科學教案【通用10篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的科學教案10篇，歡迎大家分享。
科學教案 篇1
設計意圖：
紙是幼兒日常生活所熟悉的東西, 幼兒常常用它來畫畫、寫字、做手工作品。在觀察中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒在創(chuàng)造思維（主要是求異性發(fā)散性）上有了明顯地發(fā)展，他們已不滿足于已經發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用“舊”的事物, 為本次活動打下了良好的基礎。
活動目標：
1、樂意參加操作活動，養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。
2、在實踐探索的過程中，懂得只要用折疊等方法，改變紙的形狀，紙就能承受一定的力。
活動準備：
1、長方形的白紙若干
2、一元硬幣若干
活動過程：
一、 說說紙的用途
小朋友們，今天我們來說說紙，紙可以用來干什么？（畫畫、寫字、做手工等）
二、 嘗試兩張紙做紙桌
1、今天，葉老師給每個小朋友準備了2張紙，請你做一張可以站起來的紙桌。
2、集中討論：“我的紙桌站起來了”。（幼兒用語言表述或結合實物表述）
我們的紙桌做好了嗎？你是怎么做的？這是桌子的什么？（桌面）這呢？（桌腿）你做的桌腿是什么形狀的？
三、嘗試紙桌的承重力
1、你的紙桌上可以放東西嗎？葉老師給每個小朋友準備了20枚一元硬幣，請你試一試，你的`紙桌有多少承重力。
2、組織交流：你的紙桌上放了幾枚一元硬幣？它是什么形狀的桌腿？你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢，桌面上可放硬幣多些？在嘗試做紙桌的過程中，你遇到什么困難？是怎么解決的？
四、進一步改造紙桌
1、怎么樣的桌子是最牢固的呢？我們來試一試，這一張最牢固的桌子吧。
2、鼓勵幼兒嘗試實驗各種形狀的桌腿承受力的本領，教師巡回指導。
五、挑戰(zhàn)五百枚硬幣
1、前些天我的朋友告訴我，他的紙桌上能放五百枚硬幣。你覺得這件事，是真是假？為什么你覺得是真或是假？（幼兒明確的闡述自己的理由）
2、你們有什么辦法來證實這件事的真假？
小結：小朋友想用實事求事的辦法來試試。誰說得對，誰說得錯？
3、無論是真是假，讓我們一起來試一試。
葉老師這里有五百枚硬幣，誰愿意用你的紙桌來試一試？
4、小結：有時聽別人說的話，你覺得有點信、有點不信，最好呢！我們去動手試試，因為事實會告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。
六、活動延伸：
我們的紙桌上還可以放什么呢？
科學教案 篇2
【教材分析】
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。要充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。
小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球更是每一個孩子都喜歡的玩具。但是，小蘇打和醋混合會產生氣體，而且這種氣體的力量足可以吹起氣球的現(xiàn)象，對于絕大多數(shù)孩子來說都是非常新鮮、神奇的體驗。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉又陌生，富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活經驗與科學視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動的載體，不是活動的唯一目標，活動旨在讓幼兒親歷一次真實的探究過程，體驗科學活動的樂趣，從而感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。
【活動目標】
1.感知小蘇打和醋混合會產生氣體，了解產生氣體的多少與材料的用量有關。
2.能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、記錄、分享結論等基本的實驗步驟。
3.對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現(xiàn)象。
【活動準備】
1.物質準備：每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，CO2在生活中的應用課件。
2.經驗準備：課前讓幼兒學會套氣球。
【活動過程】
1.以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)幼兒探究的`欲望。
引導語：孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》。
出示瓶子吹起的氣球，引發(fā)思考：氣球為什么能鼓起來？套在瓶子上的氣球中的氣體是從哪里來的？（用嘴吹的、打氣筒打得、裝的是熱水？??）瓶子里裝的到底是什么？
2.以趣激學——尋找神奇的泡泡溶液，感知小蘇打和醋混合會產生氣體。提問：瓶子里裝的不是水，是由兩種在我們生活中非常常見的材料混在一
起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么？
�。�1）出示材料，幼兒通過聞一聞、看一看多感官認識實驗材料：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。
�。�2）出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產生氣體？鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。
�。�3）幼兒分組實驗、記錄，教師巡回指導。實驗前提醒應該注意的問題：合作、安全、衛(wèi)生等。
小結：小蘇打和醋在一起會產生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。
3.學以致用——嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合會產生氣體。
提問：找到了能夠產生氣體的材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來？
（1）小組討論怎樣幫瓶子把氣球吹起來，一個人能完成嗎？操作過程要注意什么？
�。�2）幼兒分組實驗，教師指導。
�。�3）展示結果，分享經驗。提問：為什么氣球有的大、有的��？為什么有的組沒吹起來？你們組剛才是怎么做的？
小結：材料的多少不一樣、套氣球的速度不一樣，都會影響氣球的大小。
4.快樂體驗——想辦法讓氣球吹得更大，進一步驗證產生氣體的多少和材料的用量有關。
提問：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？
（1）幼兒討論：多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口??
�。�2）再次實驗瓶子吹氣球，進一步體驗科學游戲的樂趣。鼓勵孩子組內、小組間合作互助。
小結：材料用的多一點，操作速度快一點，氣球就會吹得更大。
5.拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。
提問：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活中有什么用處嗎？
播放課件（好喝的汽水飲料、幫病人減輕痛苦的干冰、消防員叔叔的滅火器??），進一步激發(fā)探究欲望。
活動延伸：這種神奇的氣體到底是什么呢？關于它，還有沒有我們不知道的小秘密呢？回家把這個實驗做給爸爸媽媽看看，和他們一起研究一下吧！
科學教案 篇3
【教學目標】：
科學概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。
過程與方法：運用統(tǒng)計圖表整理觀察記錄的結果；在教師指導下根據統(tǒng)計圖分析植物莖生長的規(guī)律；有依據地對植物莖的作用進行猜測；設計實驗，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實驗的結果。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生研究植物的興趣。
【教學重點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。
【教學難點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。
【教學準備】：（教師準備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學生準備）三周前鳳仙花生長記錄單。
【教學過程】：
一、整理有關莖的觀察記錄
1、師：（活動引入）我們已經知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。
2、師：（活動指導）①帶領學生整理幼芽出土以來，有關莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計圖（學生在教P12頁上畫）。學生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計圖。柱狀統(tǒng)計圖是科學研究中處理數(shù)據常用的方法。③指導學生分析柱狀統(tǒng)計圖，引領學生根據柱狀統(tǒng)計圖預測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？
二、植物莖的作用
1、師：（活動因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內是什么樣的，能承擔這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。
2、師：（活動指導）①引導學生根據前面學習的根和葉的'作用，思考莖的作用的問題。②引領學生想辦法驗證自己的想法是否正確。③引領學生了解科學探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對問題的可能答案作出假設（運輸水分和養(yǎng)料）；設計實驗（運輸水分的實驗）；實驗驗證（通過實驗驗證收集信息）；
得出結論（莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用）。
3、生：觀看植物光合作用的課件。
4、師：教師總結本節(jié)課的學習內容。
三、提醒學生注意
1、師：提醒學生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。
2、師：引導學生關注鳳仙花開花前的征兆。
【作業(yè)布置】：
家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。
科學教案 篇4
設計思路：
動物是孩子的朋友，是幼兒喜愛并樂于接受的事物，很多幼兒在家中也養(yǎng)著各種寵物，天上飛的，地上走的，水里游的。每種動物都有其自身的運動特點，這與它們的生活習性息息相關。根據中班幼兒的年齡特點，我們開展“小動物來運動”這個活動，對動物的運動特點進行探索。
知識點：1、動物是運動健將大自然中有很多動物，它們會跑、會跳、會爬、會攀……會做許許多多的事，有很大的本領，有的可是大自然中的運動健將。（1）跳遠健將：袋鼠，袋鼠一跳的距離可以達到十幾米。（2）跑步健將：獵豹，獵豹的跑步速度有時比人類的汽車還快。（3）游泳健將：海豚，海豚游泳的速度比現(xiàn)代核潛艇還快。（4）跳高健將：跳蚤，跳蚤能跳過自身高度的100多倍。（5）滑雪健將：企鵝，企鵝的`滑雪速度可達每小時30公里。
2、生活中的小動物也會很多運動（1）跑――馬、羊、狗、貓（2）跳――兔、貓、青蛙（3）爬――烏龜、蛇（4）攀――猴（5）游――魚
活動目標：
1、讓幼兒了解小動物的運動特點，并模仿它們的動作。
2、聯(lián)想人類的運動項目與動物運動的相似之處。
3、樂于觀察與發(fā)現(xiàn)，激發(fā)幼兒探索動物運動方式的興趣。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
1、幼兒收集的各種動物運動的圖片。
2、動物運動和人類運動的影片（由動物的運動、人的運動、人和動物的運動穿插三部分組成）
3、戶外鍛煉器材
活動過程：
1、它們怎樣動幼兒已經自行收集了一些動物運動的圖片，他們已經具有了一定的相關經驗，正迫不及待的想要表達，所以活動的開始，教師可引導幼兒先交流自己收集的動物圖片。說一說圖上是什么動物？它是怎樣運動的？（幼兒可以邊說邊模仿動物們的動作）教師在活動中可穿插進行知識點的強調。
2、動物模仿秀幼兒自由模仿各種動物，比一比誰學得最像也可將幼兒分成幾組，各組選出自己喜歡的一種動物，并模仿動物的動作，讓其他組的幼兒猜一猜是什么動物。
3、動物和運動在現(xiàn)實生活中，我們的很多運動項目與動物的運動很相似，有些就是受到了動物的啟發(fā)而創(chuàng)造出來的。我們可以通過比較、觀察，讓幼兒自行發(fā)現(xiàn)、思考其中的關系，從而激發(fā)他們進一步探索的興趣。
�。�1）觀看動物運動的影片片斷提問：影片里都有哪些動物？他們在干什么？
�。�2）觀看人類運動的影片片斷提問：你看到了人們在做哪些運動？
（3）討論：動物的運動與人的運動有哪些相同的地方？
�。�4）觀看人的運動項目和動物的運動穿插對比的影片片斷提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結：人們從動物的運動中得到啟發(fā)，為了讓自己的身體更加健康、更加強壯，就模仿動物的運動，創(chuàng)造了很多運動項目。如：游泳、拳擊、賽跑、蕩秋千等。
（5）引導幼兒找一找：還有哪些人類的運動也是受到了動物運動啟發(fā)？
活動反思：
讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，使幼兒在與同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。在了解幼兒興趣、經驗、能力水平的基礎上提出了本次活動目標，在自由且愉快的活動氛圍中探索動物的運動特點引導幼兒聯(lián)想人類的運動項目與動物運動的相似之處。在活動中，不僅能提升幼兒的認知水平，也進一步發(fā)展幼兒跑、跳、爬、攀的基本運動能力以及探索和創(chuàng)新的能力。
科學教案 篇5
活動目的：讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象(僅限手電筒的光)，知道光穿過不同的物質會產生變化。
活動準備：手電筒，布，毛巾，鏡子，皺紙，手工紙，厚紙板，塑料杯碗，玻璃片、不銹鋼杯，瓶，水彩顏料，棉簽，小盆，筐。
活動流程：設置情景 觀察嘗試 交流討論 游戲鞏固 延伸活動
一、設置情景，提出問題
帶幼兒進入比較昏暗的活動室，悄悄將手電筒的光照在白屏幕上：你們看，這是什么呀？你看到了什么？（光）
二、觀察嘗試，操作感知
1、教師操作，幼兒觀察光影：
�、�.你看見了什么？
②.教師用厚紙把光遮�。何沂遣皇前咽蛛娡碴P掉了？光到哪里去了？（光被遮住了，光穿不過去。）
�、�.提出問題：是不是所有的東西遮住光，光都穿不過去？
2、幼兒操作：這里有很多不同的東西，小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過去。
�、�.幼兒操作,鼓勵幼兒嘗試不同的物質。
�、�. 幼兒發(fā)表意見并當場實驗（我發(fā)現(xiàn)光能穿過……光不能穿過……）
�、�.小結：有些東西光能穿過去，有些東西光穿不過去。
三、交流討論，發(fā)現(xiàn)不同
1、教師引導，激發(fā)幼兒回憶：剛才你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情？
（“光變顏色了”，“光穿過去變淡了”……）
2、教師同幼兒共同檢驗。
3、提問：光穿過這些東西，照在白屏幕上的影子一樣嗎？
4、幼兒操作透光材料，在白板上實驗光影的變化。
5、小結：穿過不同的東西，光會變得不一樣。
四、游戲鞏固，加深印象
1、結合生活實踐提問：
�、�、你們見過彩色的燈嗎？（紅綠燈、舞臺燈……）
②、猜猜看它們是怎樣做出來的？（燈泡上蓋上有顏色的東西，燈就變顏色了……）
�、邸⒗蠋熯@里有一個彩燈，猜猜看這是怎么做出來的？
2、幼兒游戲：用棉簽沾上顏料，溶解在水中，晃動形成彩色的燈。
3、檢驗成果：你的`燈會是什么顏色的？為什么？（用手電筒檢驗）
五、遷移活動
1、提問：你們覺得光怎么樣？為什么？
2、再次小結：有些東西光穿不過去，有些光又穿得過去，而且穿過去以后還會變顏色，真好玩。
3、提問：除了光穿過以后會變顏色，你們還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情嗎？
�。ǜ鶕變旱幕卮疬w移，引起下次再探索的興趣。）
科學教案 篇6
設計意圖
夏天到來了，天氣越來越熱，在進行戶外活動時如果天氣熱，我們會酌情的縮短在戶外的時間，天氣的炎熱，有的孩子會出汗并且會心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽家人的勸告往外跑。通過本次活動目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽的火辣，懂得幾種防曬的方法，使孩子們愉快地度過炎熱的夏天。
活動目標
1、理解詩歌內容，感受太陽的火辣，嘗試仿編兒歌。
2、初步了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1、一個做成太陽狀的刷子道具。
2、《夏天防曬好方法》教學掛圖。
活動過程
1、猜謎語引出活動主題。
紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬物來生長，豐收需要它幫忙。
2、感受夏天太陽的火辣。
�。�1）談話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（夏天來到了）如果你站在外邊太陽照在身上有什么感覺？（很熱）你還發(fā)現(xiàn)太陽照在什么地方？（照在買菜的人身上、照在汽車上、照在蓋房子的人身上等）幼兒根據自己的生活經驗自由講述。
3、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》，感知太陽的熱量。
（1）出示太陽刷子，引起幼兒的興趣。
夏天的太陽很頑皮，像把紅刷子，到處找人刷，請小朋友們聽一聽它刷到了那些人？
�。�2）教師一邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》。
提問：詩歌中夏天的`太陽究竟把誰刷得火辣辣的呢？
�。�3）教師演示教具，幼兒根據詩歌做動作（比如：游泳、爬上、騎車等）
�。�4）一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動作邊說詩歌。
4、引導幼兒根據生活經驗加以想象性描述，進行仿編詩歌。
提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢？（教師整理后）
夏天的太陽很頑皮，
拿把紅刷子，
到處找人刷。
刷刷蓋房的人，
刷刷買菜的人，
刷刷種地的人，
刷刷割麥子的人。
5、室外體驗太陽的炎熱。
帶領幼兒來到戶外空地上，和幼兒在太陽底下站立一會兒。（在陽光下活動應控制時間，不能太久。）教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷***，刷的***火辣辣；或刷刷小朋友的頭頂，刷的頭頂火辣辣等。
6、了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。
�。�1）引導幼兒討論：
提問：剛才你在外面感覺怎么樣？（曬得火辣辣的）如果站的時間長了會怎么樣？（曬壞皮膚）
�。�2）夏天應該怎樣防曬、保護皮膚。
啟發(fā)幼兒說一說：夏天天氣很熱，太陽火辣辣的，怎樣才能防曬呢？
幼兒根據自己的經驗自由回答。
出示掛圖，引導幼兒說一說夏天防曬都有什么好方法？
教師小結：躲在樹蔭下、中午太熱的時候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽傘、擦防曬霜等。
結束部分：請幼兒回家把詩歌說給媽媽聽。
活動反思
因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內容。學習詩歌時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語言表達能力得到發(fā)展。通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識，對度過夏天有很大的幫助。
科學教案 篇7
目標：
1、區(qū)分以自我為中心和以客體為中心的左右。
2、能指出左上，左下，右上，右下等復合方位。
準備：
1、9個格子的塑料地墊每組一塊；幼兒畫的腳印卡每組5-6個，富有動感的音樂。
2、 幼兒活動材料<數(shù)學>第17面<找找畫畫>，8種顏色的水彩筆。
過程：
一、我會分左右
1、我說你做，教師發(fā)出指令，幼兒做相應的動作，如，舉起你的右手，摸摸你的左肩膀，碰碰你的左耳朵。
2、我說你猜。教師描述一物體的方位，幼兒根據教師的指示判斷，尋找。如一物長得長長方方的，它在電腦顯示器的右邊，請你說說它是什么？
二、自制跳舞毯：
1、教師出示一塊9個格子的塑料地墊和若干腳印卡。這是一塊跳舞毯，腳印貼在哪，就表示腳要跳到哪里。
2、以中心格為準，將腳印卡依次放在中心格的上，下，左，右。請幼兒快速反應并說出“腳印”都貼在哪個位置。
3、將腳印卡依次貼在中心格的左上，左下，右上，右下，請幼兒說出以上復合主位。
4、幼兒分組在跳舞毯貼腳印卡，邊貼邊說出腳印卡放置的方位。
5、幼兒分組嘗試自制的跳舞毯，一幼兒喊口令，另一幼兒跳到相應的位置上，其他幼兒做裁判，看看有沒有按指令跳到相應的位置上。
6、播放動感音樂，教師喊指令，讓幼兒跳到相應的位置。
三、幼兒作業(yè)
1、找找畫畫請幼兒翻到活動材料《數(shù)學》第17面《找找畫畫》，根椐畫面上的提示，給小花涂顏色。
2、以紅色小花為中心，說說其他顏色的小花在紅色小花的什么方位。
3、請幼兒仔細聽提示語
教師說：請找到第一排第一幅圖，找到紅花上面的花，并用黃色水彩筆做好標記（在畫上點上黃色，先不涂色）。
4、幼兒聽指令依次完成后，再完整涂色。
四、結束部分
完成的'幼兒互相說說在什么方位涂了什么顏色。
課后反思：
選定科學活動《上下左右跳起來》課后，就開始寫教案。我自己認為對大班孩子來說：區(qū)分左上，左下，右上，右下是一個難點。所以我把課的目標定為：
1、以自我為中心區(qū)分上下、左右。
2、通過游戲，學習左上，左下，右上，右下等復合方位。
活動過程分三步走：
一、我會分左右。主要是和幼兒一起復習上下，左右，我覺得只有孩子們分得清上下，左右，才能在此基礎上繼續(xù)學習左上，左下，右上，右下。為了讓幼兒感興趣，我把它分為：我說你做和我問你答兩個小點，讓幼兒在小游戲中復習上下，左右。通過復習，孩子們都能清楚地分辨上下，左右。
二、學習區(qū)分左上等復合方位。通過給森林里的小動物搬家的游戲，讓幼兒學習左上，左下，右上，右下四個方位。孩子們都很愿意幫助小動物，通過這個游戲既讓幼兒學習了復合方位左上，左下，右上，右下，又培養(yǎng)了幼兒的助人之心。
三、游戲：跳舞毯。請幼兒站在跳舞毯的中間，聽指令跳到相應的格子中。
游戲分三步：
第一次游戲是老師當指揮官，幼兒聽指揮跳格子；
第二次游戲是請能干的幼兒當指揮官，讓指揮官請自己的好朋友來跳格子；
第三次是小朋友找到自己的好朋友，互相角色游戲。通過游戲，讓每個孩子都跳起來，進一步學習左上，左下，右上，右下，體驗游戲的快樂。
整堂課上下來，我覺得流程還算順利，孩子們也都很投入，在前兩個環(huán)節(jié)，孩子們都說的很好，就是到了跳舞毯游戲時，有幾個孩子有點分不清左上，左下，右上，右下這四個復合方位，但經過我和其他孩子的提醒，他們能馬上改過來。
不足：
1、在第二環(huán)節(jié)中，搬家游戲后，還應加一個幼兒練習的環(huán)節(jié)，這樣的話，可能在第三環(huán)節(jié)游戲時，效果會更好些。
2、跳舞毯游戲中，當指揮官的孩子會直接從右邊報到左上，這樣，有的孩子就有點混淆，這說明游戲之前我的講解不太清楚，孩子才會出現(xiàn)這樣的情況。
總之，課是上好了，但還有許多細節(jié)問題需要自己反思，只有不斷反思，才會有進步！
科學教案 篇8
一、教材分析：
課題選自教育科學版實驗教材《科學》四年級下冊第二單元，是在觀察了花、果實、種子的基礎上，對植物果實和種子特征做進一步探究，讓學生經歷猜想、推測、驗證、說明的探究活動，明確把種子散播到遠處的科學意義。
二、學情分析：
學生的學習興趣較濃，具備一定的科學探究能力，對植物種子的傳播方式也有一定的了解，但在科學語言的準確描述和科學探究活動的組織實施等方面還有待進一步培養(yǎng)與提高。
三、目標預設：
1、科學探究：讓學生采用觀察、假設、測量、實驗等方式，經歷尋找證據、驗證推測的探究過程；
2、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)探究植物種子和果實的興趣；
3、科學知識：認識幾種常見植物散播種子的方式，理解種子和果實的結構與種子傳播方式之間的聯(lián)系，獲得關于植物的多樣性、植物與動物、與人類等知識的直接認識。
教學重點：指導學生開展觀察、實驗、討論等活動，理解植物巧妙地利用不同的方法把自己的種子傳播到遠處；
教學難點：猜想和推測不同的植物把種子散播到遠處的方法。
四、教法學法：
以探究式教學模式的架構為主線，引導學生在自主設計方案、小組合作學習、演繹驗證結論的活動過程中經歷觀察、交流、比較、重組的科學思維過程，感悟科學探究的基本方法，體驗“做中學”的學習樂趣。同時，從中央電教館遠程教育資源中心下載多媒體資源，并重新進行了整合。圖片資源，用于展現(xiàn)、演示植物種子和果實情況，猜想、推測其散播方式；視頻資源，用于學生欣賞、了解植物種子的散播方式。借助多媒體課件，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習科學的興趣，感悟大自然的神奇與奧秘。
五、流程設計：
（一）激趣引入，揭示課題：
師生談話：“孩子長大了，就得告別媽媽，四海為家”。牛馬有腳，飛鳥有翅，而遍布世界的植物要把生命的種子傳播到大地的各個角落，靠的是什么辦法呢？
（二）觀察分析，自主探究：
出示蒲公英種子的圖片，讓學生在小組交流中猜一猜、說一說蒲公英的種子在結構上有什么特征？會怎樣散播出去？并把觀察、交流中的發(fā)現(xiàn)，記錄在《學習卡》上。
學生在小組的討論、交流中會發(fā)現(xiàn)：蒲公英的種子很輕，并長有絨毛，會隨風飛行。
再讓學生做一做：用嘴輕輕一吹，或用手扇一扇，種子會隨風飛到空中，飄來飄去，最后落到地上。
然后，讓學生欣賞相關圖片，并給像蒲公英這樣散播種子的方式取名字，學生通過討論，自然總結出：像蒲公英這樣散播種子的.方式為風力傳播。
�。ㄈ┰O計方案，驗證實驗：
1、探究油菜散播種子的方式：
先觀察油菜種子的圖片，聯(lián)系油菜果莢的結構特征，讓學生討論，讓油菜種子散播出去的設計方案。
學生在小組的討論、交流中會發(fā)現(xiàn)：扭轉或砸打油菜的果莢，果莢就會突然爆裂，從而彈射出油菜種子。
然后，安排一個游戲活動：用手捏著油菜果莢，使它裂開，和你的同學比一比，看誰的油菜種子跳得遠！
�。ㄈ┰O計方案，驗證實驗：
1、探究油菜散播種子的方式：
先觀察油菜種子的圖片，聯(lián)系油菜果莢的結構特征，讓學生討論，讓油菜種子散播出去的設計方案。
學生在小組的討論、交流中會發(fā)現(xiàn)：扭轉或砸打油菜的果莢，果莢就會突然爆裂，從而彈射出油菜種子。
然后，安排一個游戲活動：用手捏著油菜果莢，使它裂開，和你的同學比一比，看誰的油菜種子跳得遠！
通過對油菜果莢外部特征和油菜果莢的炸裂情況的觀察，認識油菜種子散播的方式，讓學生討論、總結出：油菜種子的傳播方式為彈射傳播。
2、探究栗樹散播種子的方式：
先觀察栗子果實和種子的圖片，讓學生辨認，并猜測：掛在樹上的栗子成熟后，它會怎樣？你估計會掉到什么地方？
然后，以小組為單位，設計一個能測量栗子落地情況的實驗方案，在指定的場地進行分組實驗，并完成實驗記錄表。讓學生們發(fā)現(xiàn)：栗子跳動與滾動的距離和它的形狀等因素有著密切的關系。運用測量的方法，證明栗子是通過跳動和滾動把種子散播到遠處的，這是比觀察更能說明問題、證明推測的一種方法。
�。ㄋ模╅喿x欣賞，拓展延伸：
首先，讓學生欣賞視頻課件，了解不常見植物牛蒡、海豆、噴瓜的種子散播方式，通過植物的多樣性，進一步激發(fā)學生的探究興趣。
然后，安排了一個推理判斷的練習活動，讓學生依次觀察蒼耳、櫻桃、草莓、蓮藕等果實和種子的結構圖片，分別猜測、思考其傳播方式，讓學生充分運用所學知識進行推理、判斷，享受成功探究的喜悅。
進而，借助圖片，提出探究話題：塔上的植物是誰播種的？在學生討論、交流中總結出：植物傳播種子的方式與種子的特點有關；植物傳播種子的方式與周圍的環(huán)境有關；同一種植物傳播種子的方式可能有好幾種方式。
六、小結評價：
從中央電教館遠程教育資源中心下載的課程資源簡潔、實用，學生在圖片、視頻等視聽環(huán)境中真實感受植物的多樣性。設計的問題情境，讓學生在思索、討論中尋找解決方案，感悟科學探究的基本方法和大自然的神奇與奧秘，體驗“做中學”的學習樂趣。學生不僅是資源的賞析者，而且可以成為資源的使用者和創(chuàng)造者。
板書設計： 把種子散播到遠處
輕、帶翅或絨毛——風力傳播
炸裂 彈射 ——彈射傳播
圓形 散落 ——跳動傳播（滾動傳播）
水力傳播
動物傳播
科學教案 篇9
活動目標：
《綱要》在科學領域中要求我們結合和利用生活經驗，引導幼兒注意身邊常見的科學現(xiàn)象，萌發(fā)對科學的興趣。為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持鼓勵幼兒動手動腦大膽探索，發(fā)現(xiàn)周圍有趣的事情，并積極尋求答案。
根據中班幼兒年齡特點及實際情況，特擬以下目標：
1、體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。
2、鞏固已認識的圖形：正方形、長方形、三角形、圓形。初步感知半圓形和圓形的轉換關系。
3、能運用一一對應的方法進行鋪路。
活動準備：物質準備：PPT，音樂，圖形卡片，為鋪完路的小房子。
經驗準備：對各種常見圖形有初步的認識。
活動過程：
一、導入由小鴨子的新房子，鞏固已學的正方形、長方形、三角形、圓形等。
二、鋪路
1、情景展現(xiàn)：小鴨子在回家的路上摔跤引出路不平。
師：請小朋友們幫助它把路鋪好。
2、鋪小路
(1)先引導幼兒觀察小路中土坑的形狀。
師：土坑有哪些形狀?請你把與土坑形狀相同的'石頭填進去，然后檢查是否填平，要大小正好。
(2)指導幼兒操作，用圖形一一對應地填好。
(3)還有坑沒填好，但是沒有與它形狀相同的圖形怎么辦?
引導幼兒觀察旁邊的半圓形石頭：鼓勵幼兒嘗試拼一拼，教師用大小不一的拼一拼，讓幼兒觀察比較。
歸納并小結：兩個大小一樣的半圓形可以拼成一個圓形。
(4)喊小鴨子回家引出鋪路任務。
交代用一一對應的方法鋪路幼兒人手一張要鋪路的圖，強調在鋪路的時候應邊對邊、角對角鋪平。
幼兒完成后點評、展示。
三、活動結束：
將我們鋪好的小路圖送到教室的科學活動區(qū)展示，大家一起去欣賞吧!
四、活動延伸
請幼兒回家找找有哪些東西的形狀是正方形、長方形、三角形、圓形等。
科學教案 篇10
活動目標：
1、 初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子。
2、 能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動作。
3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
設置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。
活動過程：
1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用。
�。�1） 提問：“小朋友看看，誰到我們班來做客了？小鹿媽媽正準備帶鹿寶寶們出去旅游。她準備了許多有用的東西放進瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢？鹿媽媽真著急呀！沒有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？
�。�2） 引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛(wèi)生。
�。�3） 教師提問引起幼兒動手操作的'興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢？
2、 幼兒動手操作，嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
�。�1）提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試�？凑l能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊�！苯處熡^察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
�。�2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對并蓋好了。
（3）啟發(fā)幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。
提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？
為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢？
找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什么沒找到？再找找看，（教師拿起一個不配的）問：這個行嗎？為什么不行？
教師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
（4） 幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。
小朋友，現(xiàn)在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊。
幼兒操作。
提問：1請一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看，提問：你的瓶蓋蓋緊了嗎？你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的？（旋上、轉上）。你是用擰的方法，為什么這個瓶蓋要擰？你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個小秘密嗎？里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個小朋友都用擰的方法呀？
2請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個瓶蓋有沒有羅紋？（沒有）我們就用按的方法，要用點勁！
3、 用情境方式結束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。
教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進行小結：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個瓶子找到合適的蓋子，而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見！
活動反思：
針對小班幼兒來說，我設計的這個活動總體上比較滿意。活動前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經驗，經常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣，這些材料在生活中比較多見， 活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試，在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
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