夜書(shū)所見(jiàn)教案范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的夜書(shū)所見(jiàn)教案范文 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
夜書(shū)所見(jiàn)教案范文 1
教材分析
《小兒垂釣》生動(dòng)地描寫(xiě)了小孩初學(xué)釣魚(yú)的認(rèn)真和天真可愛(ài)。《夜書(shū)所見(jiàn)》寫(xiě)作者夜里看到了燈火，不禁想起自己的童年思念家鄉(xiāng)之情。
教學(xué)要求
1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，了解詩(shī)句的主要意思。
2．正確、流利地讀課文，背誦課文。
3．感受詩(shī)中描寫(xiě)夜晚所見(jiàn)和小兒垂釣的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)生字詞。
2．誦讀詩(shī)歌，體會(huì)、想像詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面和意境。
教學(xué)難點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)生字詞。
2．誦讀詩(shī)歌，體會(huì)、想像詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面和意境。
教學(xué)方法：情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法
課前準(zhǔn)備
1．生字卡片。
2．教學(xué)掛圖。
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)生字詞。
2．理解詩(shī)歌《小兒垂釣》的意思。
3．有感情地朗讀，背誦詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)生字詞。
2．誦讀詩(shī)歌，體會(huì)、想像詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面和意境。
教學(xué)難點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)生字詞。
2．誦讀詩(shī)歌，體會(huì)、想像詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面和意境。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)？（自由發(fā)言）今天我們學(xué)習(xí)一首反映
兒童生活的古詩(shī)。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1．讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2．出示生字卡片認(rèn)讀。
蓬稚綸側(cè)莓苔
�。�1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
（2）小組合作認(rèn)讀生字。
�。�3）交流認(rèn)字方法。
�。�4）自由讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�5）讀課文測(cè)讀。
3．出示會(huì)寫(xiě)的生字卡片。
（1）指導(dǎo)寫(xiě)字。
�。�2）認(rèn)真讀，觀察字形。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
垂：中間橫最長(zhǎng)，最后一橫最短。
招：右邊是刀+口。
�。�3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)《小兒垂釣》
1．聽(tīng)課文錄音朗讀后自讀課文。
從題目知道這首詩(shī)寫(xiě)什么�！靶骸敝甘裁慈耍俊按贯灐本褪亲鍪裁�？詩(shī)中的“垂綸”，“綸”是垂釣的線(xiàn)，釣魚(yú)時(shí)需要把線(xiàn)垂在水中�！皩W(xué)垂綸”，也就是學(xué)釣魚(yú)的`意思。
2．“小兒”是指小孩子，也就是詩(shī)中所說(shuō)的“稚子”，幼稚的孩子。這首詩(shī)就是描寫(xiě)小孩子學(xué)釣魚(yú)的情景。
3．讀第1、2兩句。
小孩在河邊釣魚(yú)，河邊長(zhǎng)著莓苔和青草。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小孩釣魚(yú)坐在河邊的樣子？
（一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小孩，側(cè)著身子坐在長(zhǎng)著莓苔的河邊，青草映著他的身影。）
齊讀第1、2句。
4．讀第3、4句。
�。�1）當(dāng)路人向小孩問(wèn)路時(shí)，小孩有沒(méi)有回答？你是從哪里知道的？（“遙招手”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招手。教學(xué)“遙”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。）
（2）小孩為什么不作聲光招手？
（擔(dān)心說(shuō)話(huà)的聲音驚動(dòng)了魚(yú)兒不上鉤，所以不應(yīng)答路人的問(wèn)話(huà)，“應(yīng)”，應(yīng)答的意思。）
指點(diǎn)：生動(dòng)地描寫(xiě)了小孩初學(xué)釣魚(yú)的認(rèn)真和天真可愛(ài)。
齊讀第3、4句。
5．朗讀全詩(shī)。
小結(jié)：短短的四句詩(shī)，將一個(gè)天真、專(zhuān)注的學(xué)釣魚(yú)小孩的形象生動(dòng)、真實(shí)地展現(xiàn)在我們面前。希望同學(xué)們朗讀時(shí)，將這種感情讀出來(lái)。
6．有感情朗讀全詩(shī)。
四、作業(yè)
1．背誦古詩(shī)。
2．說(shuō)說(shuō)詩(shī)句大意。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)生字詞。
2．理解詩(shī)歌《夜書(shū)所見(jiàn)》的意思。
3．有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)生字詞。
2．誦讀詩(shī)歌，體會(huì)、想像詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面和意境。
教學(xué)難點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)生字詞。
2．誦讀詩(shī)歌，體會(huì)、想像詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面和意境。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)《小兒垂釣》
1．出示生字卡片抽讀。
2．讀古詩(shī)《小兒垂釣》。
二、學(xué)習(xí)《夜書(shū)所見(jiàn)》，認(rèn)識(shí)生字
1．初讀課文。
�。�1）出示生字卡片認(rèn)讀。
蕭促籬
�。�2）交流學(xué)習(xí)生字的方法。
�。�3）自由讀，開(kāi)火車(chē)讀。
（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
客：與容的區(qū)別。
落：是上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。
�。�5）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)《夜書(shū)所見(jiàn)》
1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2．把這首古詩(shī)讀給學(xué)習(xí)小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，互相評(píng)議
3．小組合作，自學(xué)交流，互相交流。
4．詞語(yǔ)教學(xué)。
蕭蕭：風(fēng)聲。挑：捉。
促織：蟋蟀或蚰蚰。
籬落：籬笆。
5．題目《夜書(shū)所見(jiàn)》的意思。（將夜里看到的寫(xiě)下來(lái)）
6．讀第1、2句。
�。�1）指名說(shuō)大意。
�。ㄊ捠捛镲L(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。）
�。�2）這時(shí)的作者心情是怎樣的？（孤獨(dú)、郁悶）
7．讀第3、4句。
�。�1）由此，詩(shī)人想起了什么呢？（想起家鄉(xiāng)和童年）
�。�2）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句大意。
�。�3）可以想象詩(shī)人的童年是怎樣的？
8．指導(dǎo)朗讀。
（1）假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩(shī)人，看到眼前的情景，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情？（孤獨(dú)、寂寞，思念故鄉(xiāng)的親人，想起童年的生活）
（2）帶著這樣的心情讀古詩(shī)。
�。�3）齊讀古詩(shī)。
9．背誦古詩(shī)。
四、作業(yè)
1．繼續(xù)背誦古詩(shī)。
2．用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句大意。
夜書(shū)所見(jiàn)教案范文 2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：（1）學(xué)習(xí)本課生字新詞。會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“促、深、”兩個(gè)生字。（2）朗讀、背誦詩(shī)文。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)中的感情，背誦詩(shī)文。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞的心境以及對(duì)故鄉(xiāng)、親人的深切思念，讓我們熱愛(ài)家鄉(xiāng)珍惜親情。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)本課的兩個(gè)生字。感情朗讀，理解詩(shī)意，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀，悟出詩(shī)情。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
課件出示秋天的景色的一些圖片讓學(xué)生欣賞。讓學(xué)生談?wù)効戳藞D片后的感受。師導(dǎo)入：秋天是美麗的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，但也是容易引起人們愁思的季節(jié)，古代的詩(shī)人也發(fā)出了這樣的感慨！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于秋天的古詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們齊讀題目。
二、了解詩(shī)人，理解題意
1、題目中的“書(shū)”在這里是什么意思呢？（寫(xiě)）“所見(jiàn)”呢？（所看到的）。
題目“夜書(shū)所見(jiàn)”是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？（在夜里把自己所看到的景物寫(xiě)下來(lái)）
2、這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？你了解他嗎？他在什么情況下寫(xiě)下這首詩(shī)？（秋天，離開(kāi)家鄉(xiāng)）
三、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字
1、師帶讀古詩(shī)。詩(shī)人在在夜晚看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到什么？把詩(shī)人所看到的、所聽(tīng)到的分別用“—”和“=”畫(huà)下來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)。（師隨機(jī)板書(shū)：見(jiàn)：梧葉 促織 一燈明 聽(tīng)：蕭蕭、寒聲 ）
3、生提出不懂之處，師生幫助解決。（教學(xué)生結(jié)合注釋理解詞語(yǔ)）
4、學(xué)習(xí)生字（促、深）
(1)“促”是生字，是平舌音，跟老師讀一讀�！吧睢保N舌音，請(qǐng)讀一讀。
(2)寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要注意什么呢？ （生自由講自己的.識(shí)字方法。）把剛才學(xué)到的兩個(gè)生字“書(shū)空”寫(xiě)寫(xiě)。
(3)生字組詞，說(shuō)話(huà)。將生字放進(jìn)古詩(shī)里，看看你們能否把古詩(shī)讀好。指名讀，自由讀，齊讀。
四、品讀賞析，領(lǐng)悟詩(shī)意
1、賞析第一二行詩(shī)
（1）男同學(xué)讀一讀這兩行詩(shī)。梧桐樹(shù)的葉子在秋風(fēng)的吹動(dòng)下，發(fā)出了什么聲音呢？（蕭蕭）結(jié)合注釋解詞。第二行詩(shī)句這里的“客”是指誰(shuí)呢？為什么說(shuō)詩(shī)人是“客”？（因?yàn)樗碓诋愢l(xiāng)）請(qǐng)大家想想，蕭蕭秋風(fēng)吹下梧桐葉，送來(lái)陣陣寒冷，江面上也吹來(lái)了秋風(fēng)，在這樣的一個(gè)夜晚，假如你就是這個(gè)獨(dú)自在外地作客的詩(shī)人，看到眼前的情景，你會(huì)想起什么呢？
�。�2）帶著思鄉(xiāng)之情讀一讀這兩句詩(shī)。
�。�3）通過(guò)你的朗讀，老師深深地感受到你也非常想家！對(duì)呀，看到這樣的秋景，很容易觸動(dòng)了我的思鄉(xiāng)之情，這就叫做什么呀？（板書(shū)：動(dòng)客情）
�。�4）小組賽讀這兩行詩(shī)，看看哪組最能體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。再指名讀，齊讀。
�。�5）你們真是詩(shī)人的知音人，讀出了他的寂寞，讀出了他的思鄉(xiāng)之情。誰(shuí)可以結(jié)合詞語(yǔ)的意思用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思？
2、賞析三四行詩(shī)
�。�1）女同學(xué)讀，指名匯報(bào)看到了什么。讀到這里，你們有不懂的地方嗎？
�。�2）師也可提出疑問(wèn)：在這里想問(wèn)一問(wèn)：“知”字是什么意思呢？：你想一想，詩(shī)人是在深夜從遠(yuǎn)處看見(jiàn)籬笆底下有燈火，他真的能看見(jiàn)那么小的蟋蟀嗎？（不能）那是作者的什么呢？（是作者想到的，猜到的，料想的）所以這個(gè)“知”字是料想的意思。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，你還能猜想孩子在玩些什么呢？是的，他看見(jiàn)兒童玩得那么高興，那么投入的時(shí)候，就越會(huì)想到了什么呢？（想起他的家鄉(xiāng)和自己的童年）（板書(shū)：思鄉(xiāng)之情）
�。�4）詩(shī)人看到孩子們高興的情景，想起了自己的童年，他那孤獨(dú)的心，頓時(shí)變得親切了。下面，誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思嗎？
生可能會(huì)直譯詩(shī)句，這時(shí)師可引導(dǎo)：你是按照每個(gè)字的意思說(shuō)的，可是覺(jué)得通順嗎？怎樣才能說(shuō)得通順呢？有時(shí)候在把古詩(shī)變成我們的語(yǔ)言的時(shí)候，可以根據(jù)情況調(diào)換詞語(yǔ)、詩(shī)句的順序。所以可以將第三行和第四行的順序調(diào)換一下。誰(shuí)來(lái)根據(jù)老師剛才的提示說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思？（指名說(shuō)）
�。�5）指名讀詩(shī)，齊讀，讀出詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。
五、游戲練習(xí)，加深理解
�。�1）剛才同學(xué)們對(duì)詩(shī)的大意基本弄懂了，那我們來(lái)玩?zhèn)�小游戲吧！游戲的規(guī)則是：我說(shuō)詩(shī)句的意思，你們來(lái)猜相應(yīng)的詩(shī)句，好嗎？（課件出示）
（2）這個(gè)游戲好玩嗎？你們同桌來(lái)試試你說(shuō)我猜。
六、深入朗讀，感悟詩(shī)情
�。�1）全詩(shī)從頭到尾都融進(jìn)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。讀的時(shí)候要注意讀出感情，讀出詩(shī)的韻味，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀一遍，你們認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)。師范讀。
�。�2）你能不能讀出這種“想家”“鄉(xiāng)愁”的味道來(lái)？（自由讀）誰(shuí)能大膽地讀給大家聽(tīng)呢？（指名讀）你認(rèn)為他讀得怎樣？互相評(píng)一評(píng)。
�。�3）思鄉(xiāng)的感情越來(lái)越濃了，現(xiàn)在讓我們男女賽讀，看看誰(shuí)讀得好�。信愖x）
七、背誦古詩(shī)，加強(qiáng)積累
（1）游戲：我說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的一個(gè)字，請(qǐng)你說(shuō)出相應(yīng)的詩(shī)句。（課件出示：蕭、客、促、深）
�。�2）出示圖片，說(shuō)出相應(yīng)的一句詩(shī)。
�。�3）同桌互相背古詩(shī)，再指名、齊背古詩(shī)。
八、拓展延伸，質(zhì)疑問(wèn)難
�。�1）你們還讀過(guò)哪些關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩(shī)呢？
�。�2）小結(jié)：秋天到了，當(dāng)我們離別家鄉(xiāng)，離別親人的時(shí)候，我們是多么容易思念，有時(shí)一草一木都會(huì)引起我們濃濃的思鄉(xiāng)之情。
九、布置作業(yè)，課外延伸
�。�1）默寫(xiě)《夜書(shū)所見(jiàn)》。
�。�2）做生活中的有心人，細(xì)心觀察一下自己周?chē)木吧�，看看有哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)，這時(shí)你也有怎樣的感受呢？
十、板書(shū)設(shè)計(jì)，突出主題
夜書(shū)所見(jiàn)
葉紹翁
看：梧葉、兒童、一燈明
聽(tīng)：蕭蕭、寒聲 思鄉(xiāng)之情
想：動(dòng)客情
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