活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能主動(dòng)關(guān)心周圍生活中的自然環(huán)境并嘗試改善環(huán)境。

　　2、了解紙吸水后易變爛的特點(diǎn)，了解塑封機(jī)的方便。

　　3、在活動(dòng)中主動(dòng)思考，嘗試多途徑解決問(wèn)題的方法，并體會(huì)同伴合作的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、塑封機(jī)、保鮮膜、保鮮袋、透明膠、蠟燭、蠟筆、剪刀、黑板、一盆水

　　2、幼兒自制各種不同含義的`標(biāo)簽；

　　3、幼兒已做過(guò)各種保護(hù)標(biāo)簽的小實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流分享

　　1、“今天你們都帶來(lái)各種保護(hù)植物朋友的標(biāo)簽，接下來(lái)老師要請(qǐng)你們來(lái)講講看�！泵糠N方法均請(qǐng)一位幼兒代表講述介紹。在講述時(shí)要問(wèn)清注意事項(xiàng)和細(xì)節(jié)。

　　2、“現(xiàn)在老師把你們用到的這些小工具也都請(qǐng)了出來(lái)，等會(huì)請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚻渌�小朋友介紹的辦法，試的時(shí)候呢你可以去請(qǐng)教做過(guò)的小朋友，也可以請(qǐng)他跟你一起做，等會(huì)你再幫他一起做你試過(guò)的方法；像塑封機(jī)的話就比較危險(xiǎn)要去請(qǐng)老師幫忙的。

　　現(xiàn)在先想好你想試剛剛誰(shuí)介紹過(guò)的辦法，想好了老師給你們發(fā)標(biāo)簽，然后去找他商量，商量好就可以去做了。

　　二、幼兒操作

　　幼兒操做，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，并耐心完成一項(xiàng)任務(wù)；引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中善于觀察，主動(dòng)思考解決問(wèn)題。

　　三、講評(píng)

　　1、請(qǐng)小朋友來(lái)談一談你做了什么？和誰(shuí)一起做的？怎樣做？需要注意些什么問(wèn)題？

　　2、將幼兒的作品放在水中驗(yàn)證一下看看你的方法是否成功，為什么？

　　四、經(jīng)驗(yàn)提升

　　將各種不同材料制作的標(biāo)簽放在黑板上展示，請(qǐng)幼兒講一講你最喜歡用哪種方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑封機(jī)制作的標(biāo)簽既平整又清晰，是最好的辦法�！坝袝r(shí)候我們到外面去玩，爸爸媽媽拍的照片也會(huì)請(qǐng)塑封機(jī)來(lái)塑封一下，這樣照片保存起來(lái)就不會(huì)變黃，而且歷久如新。塑封機(jī)真是一種非常方便的小工具�！�

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吸取和積累、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、技能方法的學(xué)習(xí)，部不是在一次科學(xué)活動(dòng)中就能完成的，而是通過(guò)點(diǎn)滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學(xué)活動(dòng)，將使幼兒科學(xué)概念的內(nèi)涵不斷得到補(bǔ)充，外延不斷得到擴(kuò)展，知識(shí)得以遷移和運(yùn)用，能力和方法得到不斷鍛煉和發(fā)展。因此延伸部分的設(shè)計(jì)，教師采用留疑的方式，出示一個(gè)瓶蓋，給他們留下了一個(gè)想象、探索的空間，激發(fā)他們繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出“能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律”。所以我設(shè)計(jì)了這次數(shù)學(xué)繪本《蜈蚣叔叔的襪子》，讓孩子們掌握ABB和AAB的規(guī)律排序。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在繪本中感受蜈蚣叔叔襪子的特別，學(xué)習(xí)按ABB或AAB的規(guī)律排序。

　　2．嘗試用不同的組合形式創(chuàng)新規(guī)律排序，并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。

　　3．體驗(yàn)繪本教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：PPT

　　學(xué)具：操作材料人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，討論蜈蚣特征

　　小朋友們你們見(jiàn)過(guò)蜈蚣嗎？知道它最特別的地方是哪里呢？

　　小結(jié)：它的腳很多。

　　二、觀看圖片，學(xué)習(xí)規(guī)律排序

　　1、初次發(fā)現(xiàn)ABAB的規(guī)律排序

　　這里有一只蜈蚣叔叔，瞧它的腳上穿著什么？

　　這些襪子一樣嗎？

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些襪子的顏色？

　　這些襪子的排列有什么秘密？

　　小結(jié)：蜈蚣叔叔是個(gè)有名的帥哥，因?yàn)槊看纬鲩T它總會(huì)搭配各種襪子，這次出門蜈蚣叔叔把襪子是這樣排列成一紅一藍(lán)的規(guī)律，所以看上去非常的干凈、整潔。

　　2、繼續(xù)感知規(guī)律排序

　�。�1）學(xué)習(xí)AAB的規(guī)律排序

　　瞧，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　蜈蚣叔叔這會(huì)兒想干嘛？襪子呢？

　　誰(shuí)會(huì)幫助它？

　　嘟嘟是怎么幫助蜈蚣叔叔穿襪子的？

　　猜猜接下來(lái)會(huì)是什么顏色？

　　小結(jié)：嘟嘟幫蜈蚣叔叔把襪子是這樣排列成兩藍(lán)一綠的規(guī)律，看上去也非常的`干凈、整潔。

　　（2）學(xué)習(xí)ABB的規(guī)律排序

　　蜈蚣叔叔說(shuō)我每天穿襪子的方式都是不一樣的，它心情好的時(shí)候還會(huì)這樣穿。

　　誰(shuí)能接著往下排？

　　小結(jié)：蜈蚣叔叔每天出門都會(huì)穿上不同顏色的襪子，而且襪子的順序都是有規(guī)律的，有時(shí)按照一紅一藍(lán)的規(guī)律，有時(shí)按照兩藍(lán)一綠的規(guī)律，有時(shí)按照一藍(lán)兩綠的規(guī)律。

　　三、操作練習(xí)，鞏固規(guī)律排序

　　1．交代要求，幼兒嘗試創(chuàng)新排序。

　　如果你是嘟嘟，你會(huì)選擇哪兩種顏色、按照什么規(guī)律幫他穿好襪子呢？

　　2.幼兒操作，老師指導(dǎo)

　　四、結(jié)束評(píng)價(jià)，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣

　　你們都很棒，用了不同的方法幫助蜈蚣叔叔穿好了襪子，蜈蚣叔叔非常感謝你們，今天我們看到的這些其實(shí)是一本好看圖書，它的名字叫《蜈蚣叔叔的襪子》，下次老師帶你

　　們一起去閱讀這本書吧！

　　反思：這是第一次上繪本數(shù)學(xué)，一開(kāi)始備課的時(shí)候我去網(wǎng)上找了一些備好的教案，他們的教案都是把繪本中的故事情節(jié)給寫入了教案，然后我就照著他們的修改，可是在上課之給學(xué)科組的老師們看教案的時(shí)候她們發(fā)現(xiàn)我的教案太長(zhǎng)了，太羅嗦了，對(duì)我說(shuō)我上的課不是數(shù)學(xué)課了，到是像語(yǔ)言課，我們只是借住繪本中的一個(gè)情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，之后就開(kāi)始重新修改，湯老師和夏老師幫助我一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地過(guò)，每個(gè)提問(wèn)都要有針對(duì)性，環(huán)環(huán)要緊扣，語(yǔ)言也要精煉一些，今天上下來(lái)之后覺(jué)得環(huán)節(jié)還是比較順暢的，孩子們的掌握程度還是蠻高的，但是一堂課中我顯得太主動(dòng)了，什么都幫他們想好了，什么都告訴了他們，其實(shí)可以完全讓他們自己去尋找其中的一些小秘密，讓他們自己敘述自己發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，在操作的時(shí)候不應(yīng)該用PPT，應(yīng)該讓孩子上前來(lái)操作，師幼互動(dòng)起來(lái)，而不是自己光點(diǎn)點(diǎn)圖片，在最后也沒(méi)有回歸到繪本中，顯得有些脫節(jié)了。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種感官感知藕的外形特征和內(nèi)部秘密，并大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　2、通過(guò)欣賞農(nóng)民伯伯挖藕的場(chǎng)景，初步了解藕的生長(zhǎng)環(huán)境，感受農(nóng)民伯伯工作的辛苦，并珍惜他們的勞動(dòng)成果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　藕、錄像、小刀、藕制品、記錄表，記號(hào)筆、顏色貼、毛巾、盤子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、逐步展示藕的幾個(gè)部分，引發(fā)幼兒興趣

　　1、師:小朋友,今天老師帶來(lái)了一樣好玩的.東西，猜猜是什么呢?為什么認(rèn)為它是藕呢?

　　二、觀察藕的外部特征

　　2、師：藕是什么樣子的?它長(zhǎng)得象什么?(象小朋友們的小胳膊，小腿等)

　　(幼兒通過(guò)看、摸、捏、聞等表述藕的顏色、形狀、節(jié)結(jié)、味道等方面的特征。)師幼，集體記錄。

　　三、探究藕的內(nèi)部秘密

　　1、師：藕里面還藏著許多小秘密呢?你們知道嗎?(幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。)

　　2、幼兒驗(yàn)證，表述并記錄發(fā)現(xiàn)。(師幼：藕里面的顏色更白，有許多大大小小的孔(像蜂窩、望遠(yuǎn)鏡……)，切開(kāi)的藕有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的藕絲連著，還有白白的藕汁，有的里面有水。

　　四、觀看錄像，了解藕的生長(zhǎng)環(huán)境。

　　師：藕長(zhǎng)在哪里?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)回答。)

　　2、觀看錄像。(教師適當(dāng)配以介紹)

　　師：“你們知道藕長(zhǎng)在哪里了嗎?它有葉子嗎?農(nóng)民伯伯們是怎么找到藕的?

　　教師出示帶荷葉的藕;農(nóng)民伯伯們順著荷葉下的莖用腳先探到藕，然后使勁的用手把它從水下深深的泥里挖出來(lái)�？戳宿r(nóng)民伯伯們挖藕你有什么感覺(jué)?(他們很累，很辛苦)

　　五、藕的作用

　　師：藕有什么用呢?可以怎么吃?師幼談?wù)勁旱某苑ā�營(yíng)養(yǎng)。

　　師幼：炒藕片，煮糯米藕、作藕粉、作藕圓、藕罐頭、藕汁等、

　　六、結(jié)束活動(dòng)

　　幼兒觀看藕制品，品嘗生藕片。(猜謎語(yǔ))

　　師：農(nóng)民伯伯們挖藕那么辛苦，我們能不能浪費(fèi)呀?

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖

　　螺絲在生活中隨處可見(jiàn)，觸手可及，無(wú)論是小朋友的玩具，還是家中的家用電器，或者是汽車、自行車上，都有他們的身影。中班的孩子對(duì)周圍的環(huán)境和事物具有強(qiáng)烈的好奇心，并具有一定的觀察能力和動(dòng)手能力，螺栓和螺帽這種擰擰轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的物體很容引起他們的興趣和探索欲望，因此，我設(shè)計(jì)了“擰擰看”這科學(xué)探索活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在愉快的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)螺絲，了解螺絲的作用。

　　2、學(xué)會(huì)為螺絲和螺帽配對(duì)，探索螺絲的擰法。

　　3、積極投入到探索活動(dòng)中，初步體驗(yàn)合作獲得的成功。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種型號(hào)、材料（鐵制和塑料）的螺絲，螺絲組合玩具。

　　2、帶有螺紋的物品，如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋，燈泡和燈座，能擰的筆和筆帽等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、手指游戲“小白兔”，活動(dòng)小手

　　師：小朋友們，伸出你們的小手，我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)小手。

　　師幼一起說(shuō)兒歌邊玩手指游戲。

　�。ㄔu(píng)析：讓幼兒充分活動(dòng)小手，為后面的擰螺絲環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。）

　　二、游戲?qū)�入，引出主�?/p>

　　激趣：玩具車壞了，誰(shuí)來(lái)幫忙修下？

　　提問(wèn)：玩具車是怎么連接起來(lái)的？（出示螺絲）

　　小結(jié)：從孔里穿進(jìn)去再擰起來(lái)，擰擰緊就能把汽車裝好，螺絲的本領(lǐng)真大。

　�。ㄔu(píng)析：興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)修理工，把汽車零件通過(guò)螺絲連接，變成一輛消防車，激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，同時(shí)也引出了本次活動(dòng)的主角——螺絲。）

　　三、活動(dòng)操作，深入探索

　　1、交代操作要求。

　　師：請(qǐng)小朋友們想一想，你們見(jiàn)過(guò)這些螺絲嗎，在哪見(jiàn)過(guò)，請(qǐng)你比一比，這些螺絲有什么地方不一樣，再擰一擰，看看能不能把它們分開(kāi)，能分開(kāi)和不能分開(kāi)的分別放在兩個(gè)筐子里。

　　2、幼兒操作。

　　師：有什么不一樣的地方？螺絲能擰開(kāi)嗎？分開(kāi)放，分別放在兩個(gè)筐里。

　　交流操作結(jié)果。

　　師：發(fā)現(xiàn)了嗎，什么地方不一樣？能擰開(kāi)嗎？擰開(kāi)后變成了幾部分？

　　小結(jié)：原來(lái)螺絲由螺栓和螺帽組成，螺栓上和螺帽里都有螺紋。張大嘴巴的是螺帽，他和螺栓是一對(duì)好朋友。螺栓和螺帽能緊緊的咬合在一起連接固定物體。

　　（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三層次的探索：首先讓他們想一想，生活中在哪見(jiàn)過(guò)螺絲；其次，比一比，發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)螺絲的外形特征，擰一擰分一分，知道螺絲的.主要結(jié)構(gòu)；最后，通過(guò)集體交流分享操作結(jié)果，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，構(gòu)建新知識(shí)。這一環(huán)節(jié)的操作是本次活動(dòng)中幼兒與操作材料的首次互動(dòng)，操作任務(wù)簡(jiǎn)單明了，使孩子們體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和獲得新經(jīng)驗(yàn)、新知識(shí)的快樂(lè)。）

　　螺栓螺帽配對(duì)找朋友。

　　（1）提問(wèn)：螺帽和螺栓是一對(duì)好朋友，你們能把它們連在一起嗎？看誰(shuí)找的又對(duì)又多。

　�。�2）幼兒操作，交流操作結(jié)果。

　　提問(wèn)：為什么能擰到一塊兒？成功了嗎？成功了幾個(gè)？你是怎么給它們找到好朋友的？

　�。�3）小結(jié)：粗螺栓配大螺帽，細(xì)螺栓配小螺帽，擰在一起不大不小正合適。

　�。ㄔu(píng)析：這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。通過(guò)與操作材料互動(dòng)以及與同伴交流分享操作經(jīng)驗(yàn)，孩子們自然而然的總結(jié)出了螺栓與螺帽匹配的方法。在孩子們不斷的探索中，將整個(gè)活動(dòng)引向高潮。）

　　四、聯(lián)系實(shí)踐，感悟提升

　　1、介紹自己找到的螺絲物品。

　�。�1）提問(wèn)：你們回家找到哪些地方用到了螺絲？誰(shuí)來(lái)介紹一下，這些地方的螺絲是干什么用的？

　�。�2）小結(jié)：螺絲雖小，但是很有用，向外面的吊車，如果少了螺絲就很危險(xiǎn)，小椅子少了螺絲，我們就坐不成了。

　　2、玩螺絲組合玩具。

　�。�1）交代操作要求。

　　師：兩個(gè)小朋友合作完成一架小飛機(jī)或小汽車，看哪組完成的又快又好。

　�。�2）幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

　　（3）交流、展示作品。

　　師：你們完成了嗎？你們是怎么合作的？

　�。ㄔu(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子不僅親身感受到了螺絲作為連接好幫手的方便、牢固，而且體驗(yàn)到了同伴合作獲得成功的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了教育在生活中的延伸，體現(xiàn)了本次活動(dòng)的教育價(jià)值。）

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．探索瓶、罐等裝上不同東西所發(fā)出聲音的不同。

　　2．體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:給每位幼兒提供經(jīng)過(guò)裝飾的紅瓶子、綠瓶子（一個(gè)內(nèi)有黃豆、米，一個(gè)沒(méi)有；兩個(gè)瓶子都有蓋并蓋好）；黃豆、沙、米、紙等若干，勺子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩一玩：發(fā)現(xiàn)兩個(gè)瓶子的不同之處。

　　1．引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)瓶子，提問(wèn)：它們一樣嗎？

　　2．引導(dǎo)幼兒在玩中比較自己手中的瓶子，發(fā)現(xiàn)：一個(gè)瓶寶寶會(huì)發(fā)出聲音，一個(gè)瓶寶寶不會(huì)發(fā)出聲音。

　　3．集中家里：為什么一個(gè)瓶子會(huì)發(fā)出聲音，而另一個(gè)卻不會(huì)發(fā)出聲音呢？

　　引導(dǎo)幼兒打開(kāi)瓶蓋觀察，了解裝有東西的瓶子會(huì)發(fā)出聲音，而沒(méi)有裝東西的瓶子不會(huì)發(fā)出聲音。

　　二、做一做：嘗試讓瓶寶寶發(fā)出聲音。

　　1．提問(wèn)：有什么辦法能讓不會(huì)發(fā)出聲音的瓶子也能“唱歌”（發(fā)出聲音）？

　　2．出示黃豆、米、沙和小勺子，與幼兒一起協(xié)商如何讓空瓶子“唱歌”：擰開(kāi)瓶蓋→用勺子舀豆、米、沙→輕輕放進(jìn)瓶?jī)?nèi)→擰緊瓶蓋。

　　3．幼兒探索、操作：幼兒自由選擇蠶豆、米等，用勺子“喂”瓶寶寶吃豆、米、沙，然后擰上瓶蓋。

　　4．教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒使用勺子把材料放進(jìn)瓶子里后搖一搖，試一試是否能發(fā)出聲音。

　　5．交流分享：你在瓶子里放了什么？瓶子發(fā)出聲音了嗎？

　　三、猜一猜：探索將不同的材料放入瓶寶寶中，然后搖動(dòng)會(huì)發(fā)出不同的聲音。

　　1．幼兒再次探索、比較，知道不同的物體在瓶子里發(fā)出的`聲音不同。

　　引導(dǎo)幼兒嘗試把另一種東西放在瓶中，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，比較前后兩次操作時(shí)瓶子發(fā)出的聲音有什么不同。

　　2．指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音：

　　引導(dǎo)幼兒感知不同物體在瓶中發(fā)出聲音的不同：第一次在瓶子里放了什么？這一次又在瓶子里放了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？

　　分別請(qǐng)放入不同材料的幼兒上來(lái)并讓其他幼兒聽(tīng)聽(tīng)、猜猜。

　　協(xié)助幼兒把兩個(gè)瓶子中東西分別倒出來(lái)，集體驗(yàn)證。

　　四、唱一唱：體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)《大雨和小雨》的音樂(lè)嘗試改變搖動(dòng)瓶子的力度。

　　2．幼兒跟唱歌曲《大雨和小雨》，并搖動(dòng)瓶子為音樂(lè)伴奏。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、采用多種方式探究“蛋娃娃”不倒的原因，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

　　2、在與材料的互動(dòng)中獲得有關(guān)物體平衡的概念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蛋形玩具每人一份；盤子、磁鐵、彈珠、石頭、橡皮泥。

　　2、課件《美麗的蛋娃娃》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織幼兒玩蛋娃娃：

　　教師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物？他們是誰(shuí)呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的名字，并跟蛋娃娃打招呼）

　　我們一起來(lái)玩一玩蛋娃娃吧�。ㄓ變鹤杂傻耐嬉煌娴巴尥�。）

　　教師：蛋娃娃好玩嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：蛋娃娃真有趣，可以打開(kāi)來(lái)，有一頭是大的，一頭是小的。

　　二、出示2個(gè)蛋娃娃，引起幼兒活動(dòng)興趣：

　　1、教師：今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)蛋娃娃，我們來(lái)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察了解外形，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)一個(gè)會(huì)倒，一個(gè)不會(huì)倒。）

　　2、教師小結(jié)：真有意思，兩個(gè)蛋娃娃一個(gè)可以站起來(lái)，一起不可以站起來(lái)。

　　三、組織幼兒進(jìn)行操作探索，嘗試采用多種方式探究“蛋娃娃”不倒的原因，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣：

　�。ㄒ唬┐竽懖孪氲巴尥薏粫�(huì)倒的原因：

　　1、教師：請(qǐng)你想一想、猜一猜為什么蛋娃娃一個(gè)會(huì)倒，一個(gè)不會(huì)倒？（幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)猜猜、說(shuō)說(shuō)。）

　　2、教師：你們真聰明，金老師確實(shí)在蛋娃娃里面放了東西，今天老師也給你們帶來(lái)了一些小幫手有：石頭、橡皮泥、彈珠和雪花片。

　�。ǘ�）嘗試在蛋娃娃中添加重物。

　　1、教師設(shè)疑：是不是把這些東西放進(jìn)去，蛋娃娃就不倒了呢？我們一起來(lái)試一試吧！

　　2、幼兒自選材料進(jìn)行操作嘗試。

　　3、集中交流操作嘗試的情況：

　　教師：你的蛋娃娃里面裝了什么？它站起來(lái)了嗎？

　　組織幼兒討論：為什么有的小朋友放進(jìn)重物后蛋娃娃還是會(huì)倒呢？有的沒(méi)有倒呢？（引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分別搖動(dòng)裝有“重物”的蛋娃娃，發(fā)現(xiàn)里面的重物隨著滾動(dòng)的蛋娃娃會(huì)倒，反之則不會(huì)倒。）

　　小結(jié)：原來(lái)將小幫手固定在蛋娃娃的底部蛋娃娃就不會(huì)倒了，誰(shuí)可以固定在蛋娃娃的底部不動(dòng)呢？

　　好這次我們將橡皮泥放在蛋娃娃的底部試試，看看能不能成功。

　�。ㄈ�）嘗試固定底部，讓蛋娃娃不倒：

　　1、組織幼兒第一次嘗試：

　　教師：你成功了嗎？

　　結(jié)合幼兒的操作結(jié)果進(jìn)行分析：橡皮泥要放在圓的一頭而且要將整個(gè)底部塞滿。

　　2、組織幼兒繼續(xù)操作：

　　a引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用橡皮泥固定底部，注意要放在圓的一頭而且要將整個(gè)底部塞滿。

　　b引導(dǎo)制作成功的幼兒幫助沒(méi)有成功的`孩子。

　　三、分享驗(yàn)證：

　　教師：你成功了嗎？

　�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的蛋娃娃及自己的操作過(guò)程，分享成功的經(jīng)驗(yàn)。）

　　小結(jié)：小朋友真能干，這么多小朋友都成功了，沒(méi)有成功的小朋友我們回到教室里可以繼續(xù)試試。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　教師：今天我們用橡皮泥固定在蛋娃娃的底部，那么除了用橡皮泥還可以用什么東西固定呢？

　　（漿糊、雙面膠等）

　　小結(jié)：下次我們也用這些小幫手試試吧！

　�。▽⒌巴尥尥斗旁诳茖W(xué)區(qū)，引導(dǎo)幼兒嘗試用其他的方法固定蛋娃娃的底部，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。）

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)尋找水果種子藏在哪里的活動(dòng)，知道種子都藏在果實(shí)里，了解種子的用途。

　　2、幫助種子找到相應(yīng)的果實(shí)，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

　　3、主動(dòng)地參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)、品嘗過(guò)秋天常見(jiàn)的水果。

　　2、幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、幼兒介紹自己帶來(lái)的水果，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長(zhǎng)的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實(shí)。

　　2、教師出示部分果實(shí)的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來(lái)的都是植物的果實(shí)。

　　二、尋找水果里的種子，了解種子的用途。

　　1、教師：你們?cè)诔赃@些水果的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)果實(shí)里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的東西）

　　2、幼兒動(dòng)手操作，自己去發(fā)現(xiàn)果實(shí)里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。（提供各類果實(shí)，部分水果已切開(kāi)，中間用牙簽連接。）

　　3、教師組織幼兒討論：你在果實(shí)中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、師：小朋友發(fā)現(xiàn)的.這些都是果實(shí)的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢？

　　5、師：種子寶寶的本領(lǐng)可大了，如果把它放在泥土里，它會(huì)慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，最好會(huì)結(jié)出許多許多的果實(shí)。

　　三、游戲：種子找果實(shí)，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

　　1、師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實(shí)媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實(shí)媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個(gè)種子寶寶，你要仔細(xì)的看清楚手里的種子寶寶和果實(shí)媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進(jìn)一步地觀察與講述。

　　3、了解、品嘗常見(jiàn)的種子食品，體會(huì)秋天是豐收的季節(jié)。

　　（教師出示其它的種子）

　　師：看，老師還帶來(lái)一些東西，（瓜子、花生、黃豆、紅豆、開(kāi)心果、核桃等）它們叫什么呢？

　　師：其實(shí)，這些都是植物種子。種子種子不僅能長(zhǎng)成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營(yíng)養(yǎng)寶庫(kù)，所以，許多種子也被人們做成了食品。

　　幼兒品嘗種子食品。

　　師：今天，我們認(rèn)識(shí)了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來(lái)告訴大家。

　　活動(dòng)建議：

　　自然角：每人選擇一種種子進(jìn)行種植，并進(jìn)行種子發(fā)芽的紀(jì)錄。

　　區(qū)角活動(dòng)：學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮，進(jìn)一步探索種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　家長(zhǎng)共育：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫的活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)種子外部形狀的認(rèn)識(shí)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒有聽(tīng)辯各種鈴聲提示音的能力。

　　2.激發(fā)幼兒在日常生活中對(duì)聲音有一定的敏感度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種聲音的鈴聲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.聽(tīng)辯各種鈴聲讓幼兒分別聽(tīng)各種鈴聲（自行車、電話、鬧鐘、門鈴、小鈴等），猜一猜，這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。說(shuō)一說(shuō)鈴兒響了，告訴我們要干什么了。比如：車鈴叮鈴鈴，就是告訴別人"快讓開(kāi)，快讓開(kāi)！"；門鈴叮鈴鈴，就是告訴我們"有人來(lái)了，快開(kāi)門吧。"等等。

　　2. 學(xué)念兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"學(xué)念兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"，做模仿動(dòng)作。

　　3. 聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)家里的門鈴聲，按按聽(tīng)聽(tīng)不同音樂(lè)的門鈴，跟著音樂(lè)進(jìn)行模仿。

　　4. 做音樂(lè)游戲"叮咚小門鈴"：

　　一半幼兒扮演主人，一半幼兒扮演客人。

　　小椅子當(dāng)作門，扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上，隨著音樂(lè)按門鈴或拍手。扮演客人者隨音樂(lè)拍手走步……，唱到"請(qǐng)你按按小門鈴"時(shí)，迅速跑到一個(gè)椅子前，表示來(lái)到了可人家。在椅子背上，邊按門鈴邊唱"叮咚"。唱到"來(lái)了小客人"，扮演主人的小朋友連忙起身，轉(zhuǎn)動(dòng)一下椅子，表示開(kāi)門，把凳子面朝客人，做"請(qǐng)"的動(dòng)作。

　　最后一句"叮咚"兩人互相按一下對(duì)方的鼻子。

　　交換角色，游戲重新開(kāi)始。

　　5. 家里的聲音看看說(shuō)說(shuō)這些是家里的什么東西，它在發(fā)出什么聲音，告訴了我們些什么。

　　洗衣機(jī)"隆隆"的轉(zhuǎn)，它把衣服洗的.干干凈凈；壓力鍋"嗚嗚"的叫，告訴我們："粥煮好了！"；吸塵器呼呼的開(kāi)動(dòng)了，它把灰塵都吃進(jìn)肚子里；電話"鈴鈴"的響起來(lái)，也許是媽媽打來(lái)的；收音機(jī)在"啦啦"的唱歌，我們一面聽(tīng)音樂(lè)一面跳舞；音樂(lè)鈴"叮叮"的響著，噓！娃娃在睡覺(jué)呢！

　　附兒歌：

　　鈴兒響叮當(dāng)鬧鐘叮鈴鈴，我要起床啦。 電話叮鈴鈴，喂喂是誰(shuí)呀？

　　車鈴叮鈴鈴，快快讓開(kāi)吧。 門鈴叮鈴鈴，請(qǐng)問(wèn)找誰(shuí)呀？

　　小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、情感：對(duì)于教師拋出的問(wèn)題，愿意積極思考動(dòng)腦。

　　2、能力：能用自己的語(yǔ)言或者其他形式表現(xiàn)出珠穆朗瑪峰形成的原因。

　　3、知識(shí)：通過(guò)觀察圖片，知道關(guān)于珠穆朗瑪峰的知識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片，知道關(guān)于珠穆朗瑪峰的知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片準(zhǔn)備：珠穆朗瑪峰、魚化石、板塊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.教師談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣

　　教師：小朋友，你們知道小魚在哪里生活嗎？（水里）

　　那你們知道有一個(gè)山的山頂上也有小魚嗎？

　　教師小結(jié)：這個(gè)神奇的`地上就是世界上最高的山峰，叫珠穆朗瑪峰，它位于我們國(guó)家的西藏自治區(qū)，它的高度有8844米，是中國(guó)最美，最令人震撼的山峰之一。

　　二、深入探究珠穆朗瑪峰的奧秘

　　1.教師出示珠穆朗瑪峰圖片

　　教師：小朋友們，你們看，珠穆朗瑪峰高高的屹立在山峰之巔，既美麗又神秘，

　　那你們知道為什么珠穆朗瑪峰的山頂會(huì)有魚呢？

　　2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看魚化石圖片、出示地球板塊圖猜測(cè)珠穆朗瑪峰的秘密。

　　3.教師總結(jié)揭示答案。

　　教師：老師現(xiàn)在來(lái)告訴你們答案吧！我們的地球是不斷在運(yùn)動(dòng)的，在地球上有很多的板塊，很多的山峰還有城市都在板塊上，我們中國(guó)就在這個(gè)亞歐板塊上，原來(lái)的珠穆朗瑪峰并不是山峰，而是在海里，所以就會(huì)有很多的小魚和小蝦，但是因?yàn)榈厍虻倪\(yùn)動(dòng)，板塊和板塊之前會(huì)有沖撞，珠穆朗瑪峰在我們的亞歐板塊和印度洋板塊之間，所以經(jīng)過(guò)沖撞，珠穆朗瑪峰就“長(zhǎng)高”啦！所以，在珠穆朗瑪峰的山頂會(huì)有小魚和小蝦的痕跡。

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)知板塊運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生的其他影響

　　1.教師拋出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考

　　教師：小朋友們，那你們知道地球在運(yùn)動(dòng)，板塊碰撞還會(huì)發(fā)生什么事呢？（地震）

　　2.幼兒進(jìn)行猜測(cè)和討論。

　　3.教師小結(jié)：地球的運(yùn)動(dòng)，板塊的碰撞還會(huì)產(chǎn)生地震和火山噴發(fā)！

　　四、延伸活動(dòng)

　　1.讓幼兒回家后搜集一些板塊碰撞出現(xiàn)的現(xiàn)象，比如火山噴發(fā)和地震，看一看板塊和板塊之間的擠壓是不是可以造成這樣的現(xiàn)象。

　　2.在活動(dòng)區(qū)域放一個(gè)地球儀，讓幼兒觀察地球上的六大板塊。

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