小學(xué)一年級的教案范文合集9篇
作為一名教師,時常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的小學(xué)一年級的教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級的教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):能準(zhǔn)確認(rèn)讀十三個生字,會寫六個生字,準(zhǔn)確流利地讀課文,小學(xué)一年級《綠色的和灰色的》教案。
能力目標(biāo):寫字能力。有感情的朗讀課文的能力。
情感目標(biāo):感受美的意境。讀出自己對詩中小動物的真實(shí)感受。
教具準(zhǔn)備: 多媒體課件
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:
師:出示課件,讓學(xué)生感受美麗的綠色世界,看看那里發(fā)生的故事。
生:欣賞美麗的綠色世界,初步感知課文內(nèi)容。產(chǎn)生讀書欲望。
新授:
1、認(rèn)讀二類字。
借助拼音自讀課文,把不認(rèn)識的字在文中圈出來。同桌之間讀一讀圈出的字。
2、教師范讀,學(xué)生聽讀正音。
3、出示詞語、句子,強(qiáng)化認(rèn)讀生字。指名讀,開火車讀。(不丟下任何一個孩子)。
4、要求學(xué)生讀熟課文。生自由讀。
5、檢查讀書情況,初中三年級語文教案《小學(xué)一年級《綠色的和灰色的》教案》。誰來把自己讀的很棒的一遍讀給大家聽。(其他同學(xué)認(rèn)真聽。)個人讀、分組讀。學(xué)生間互相評一評。
6、讓學(xué)生講這首詩講的`是一個怎樣的故事,讓學(xué)生把詩歌的語言轉(zhuǎn)化成敘述的講故事的方式,隨機(jī)點(diǎn)評。以鼓勵為主。
7、讓學(xué)生表演課文內(nèi)容。先分組,再做好充分準(zhǔn)備。讓學(xué)生在表演中理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)聽、說、演、記等綜合能力。
生: 準(zhǔn)備語言、動作。分組表演。
8、提出問題:通過表演課文內(nèi)容,你們有什么想法?你想對詩中的那個小動物說說話?
生: 默讀課文,思考問題。讀與思相結(jié)合,養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。
9、先在小組內(nèi)交流自己的看法。指名學(xué)生回答。并對學(xué)生的答案給予總結(jié),尊重學(xué)生獨(dú)特的個人感受。
10、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩歌韻味:“嘆氣”生讀出一定的情感即可。
11、出示課件你有什么不懂的問題要問嗎?培養(yǎng)學(xué)生問題意識。
指名學(xué)生說一說。學(xué)生提出問題。
12、記字寫字。體現(xiàn)主動性,方法性、審美性。強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。
生:一看、二描、三寫、四評、五改。
小學(xué)一年級的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、 在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中,引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義,知道1~5的數(shù)序,并會認(rèn)、會讀、會寫這5個數(shù)。
2、 在教學(xué)活動中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
1~5的基數(shù)含義和寫法。
教學(xué)難點(diǎn):
1~5的寫法,初步建立數(shù)感。
教學(xué)過程:
一、給出情境,激發(fā)學(xué)生興趣
教師:同學(xué)們知道,一年四季是那幾個季節(jié)嗎?
學(xué)生:知道。春夏秋冬。
教師:那現(xiàn)在是哪一個季節(jié)?
學(xué)生:秋天。
教師:對了,現(xiàn)在是秋天,秋風(fēng)送爽,碩果累累,這是一個收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶,家里是不是收獲了很多東西?
學(xué)生:是。
教師:同學(xué)們瞧瞧,這幅圖里面都有什么東西呀?
學(xué)生:南瓜/花朵/老奶奶
二、進(jìn)入新課
教師:有多少個南瓜呀?
學(xué)生:5個。
教師:有多少朵花?
學(xué)生:3朵/4朵。
教師:這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的,老師聽著覺得很亂。我們應(yīng)該按順序來,老師教大家,我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少?
學(xué)生:1。
教師:圖中有什么數(shù)量是1的呢?
學(xué)生:一個老奶奶/一只小狗/一串玉米。
教師:對啦!老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1,可以用數(shù)1表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了,接下來應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢?
學(xué)生:2。
教師:那就請同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的.東西。
學(xué)生:2只鴨子/2個筐/2個盤子。
教師:很對。它們的數(shù)量都是2,可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢?
學(xué)生:3。
教師:那就請同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。
學(xué)生:3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。
教師:很棒,它們都是數(shù)量為3的東西,可以用數(shù)3表示,3數(shù)好了接下來應(yīng)該怎么數(shù)?
學(xué)生:數(shù)4。
教師:請同學(xué)們數(shù)數(shù),圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢?
學(xué)生:4只小雞/4朵向日葵。
教師:很對,小雞和向日葵的數(shù)量都是4,可以用數(shù)4表示。接下來我們應(yīng)該數(shù)?
小學(xué)一年級的教案 篇3
教學(xué)要求
1.認(rèn)識12個生字,會寫其中的8個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讀中了解動詞,能正確地使用動詞。
4.理解課文內(nèi)容,體會陽光的頑皮可愛,知道陽光無處不在,世界因?yàn)槌錆M陽光才絢麗多姿。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識字、寫字。
2.讀中體會陽光的頑皮可愛,了解陽光無處不在。
課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,讀中感悟陽光的頑皮可愛。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讀中體會陽光的頑皮可愛,了解陽光無處不在。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片,太陽圖片。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課(5)
1.小朋友們,你們抬頭看天都能看見些什么東西呢?
2.猜謎語游戲。
3.今天呀,老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識一個頑皮的小弟弟,它是誰呢?(出示太陽圖,板書課題)
4.知道讀題,認(rèn)讀生字“陽”。
二、設(shè)疑導(dǎo)讀,自學(xué)生字(15)
1.讀了題目你們有什么問題?
2.出示要求,學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
自由讀課文,圈畫出本課的生字新詞。
把生字拼一拼,讀一讀。讀給同桌的小朋友聽,看誰讀得好。交流一下自己是記住這些生字的?
3.檢查生字的認(rèn)讀情況。
教師出示生字卡片,指名讀,集體糾錯,集體讀。
全部開火車讀。
學(xué)生自由地說說怎樣識記這些生字。
4.檢查讀文的情況。
(1)教師范讀后,學(xué)生評議。
(2)讓學(xué)生學(xué)著老師的樣自由大聲地讀一讀課文。
(3)指名反饋?zhàn)x,學(xué)生評議。
(4)小組讀。
(5)全班小朋友齊讀。
三、自讀課文,感知理解(10)
1.出示“陽光像個頑皮的'小男孩!
2.你知道怎樣的孩子是頑皮的嗎?
3.對呀,咱們班就有不少這樣的小朋友,頑皮可愛。這多討人喜歡呀,小朋友們咱們就一起把這句話讀一讀。
4.激趣導(dǎo)讀:你們想知道太陽是怎樣調(diào)皮的嗎?
那就快讀課文吧,讀后給你的同桌,給你的小組的學(xué)習(xí)伙伴說一說,太陽他怎么調(diào)皮了。
四、讀文,整體感知(10)
1.剛才,老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認(rèn)真了,這回你們一定比剛才讀得好!再讀一遍給老師聽一聽,好嗎?
2.誰來說說,你們覺得太陽怎么頑皮了?
3.你們喜歡太陽嗎?
五、布置作業(yè)(5)
朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)
3.頑皮的陽光
小學(xué)一年級的教案 篇4
詳細(xì)介紹:教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察和實(shí)踐活動,使學(xué)生知道“0”的兩種含義:沒有的含義和起點(diǎn)的含義;規(guī)范“0”的寫法,使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。
2.培養(yǎng)學(xué)生想像力、合作、探究能力,認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
3.通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活系系相關(guān)。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第29頁“0的認(rèn)識”及練習(xí)四的第1、2題。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
1.3只小猴圖片,2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片。
2.直尺割裂圖。
3.跳遠(yuǎn)起點(diǎn)條及終點(diǎn)位置標(biāo)志條,一把長米尺。
4.?dāng)?shù)字卡片,磁性黑板(用來完成練習(xí)四第2題)。
5.魚缸圖投影片(用來完成練習(xí)四第1題)。
6.1~5的數(shù)字卡片和一張空白卡片(為寫“0”做準(zhǔn)備)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
談話:老師帶來了一位好朋友,看看,它是誰?看它的表情是怎樣變化的?猜猜為什么有這引進(jìn)變化?(出示三幅表情各異的猴子圖。)
[利用學(xué)生喜愛的小猴子形象,創(chuàng)設(shè)懸念,引起學(xué)生好奇心與求知欲,使學(xué)生展開合理的想象,迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。]
學(xué)生描述三個猴子表情及其原因,可以充分發(fā)揮想象,只要合乎情理怎么說都行。
揭謎底,教學(xué)第一種含義
:猴子吃桃子你們猜對了,但要吃幾個桃子數(shù)數(shù)看。
1.揭示第一含義──什么也沒有。
出示2個桃,學(xué)生用2表示,舉數(shù)字卡片“2”。
出示1個桃,學(xué)生用1表示,舉數(shù)字卡片“1”。
出示空盤子,沒有表示“沒有的卡片,學(xué)生產(chǎn)生疑問。”
教師問:用哪張卡片表示,有嗎?有的學(xué)生領(lǐng)悟到什么,舉起課前讓準(zhǔn)備的空白卡片。
揭示課題:什么也沒有用“0”表示。
板書:0的認(rèn)識。板書“0”并領(lǐng)讀。
2.發(fā)散思維,充分想象。
老師豎起2根手指,讓學(xué)生說是幾(學(xué)生讀“1”);再豎起1根手指,學(xué)生說是幾(學(xué)生讀“2”)。
[教師為學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會與想象的空間,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,通過學(xué)生活動,感受數(shù)的意義,初步建立數(shù)感。同時使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。]
師:老師握起拳頭,我一根手指也沒有豎起來,這時我指頭的個數(shù)可以用0表示。那么,你能想辦法用桌上的文具、書包里的書或其他東西表示“0”嗎?
學(xué)生充分聯(lián)想,利用藏起桌上的物品、書包里的書、口袋里東西等等方式來表示“0”。
出示直尺,揭示第二種含義
1.揭示第二種含義──起點(diǎn)。
出示直尺,讓學(xué)生進(jìn)行觀察。
教師:表示什么也沒有時用“0”,直尺上也有“0”?纯础0”在哪兒?在幾的前面?(0在1的前面。)
師:直尺上從“0”開始越往后數(shù)越大,反過來,數(shù)越大,離“0”就越遠(yuǎn)(學(xué)生從前往后讀
0~5,體會數(shù)越大離0越遠(yuǎn))。
師:利用這個原理可以用直尺量東西,這時“0”就表示起點(diǎn),要用“0”對齊物體的一端,看另一端到了數(shù)幾,達(dá)到的數(shù)越大,東西就越大。
讓學(xué)生試比較三角板和黑板擦的.長度,讓學(xué)生看到兩面三刀樣?xùn)|西的一端都對齊“0”起點(diǎn),三角板的另一端對齊5,黑板擦的另一端對齊2,說明三角板的長邊長,黑板擦的長邊短。
教師強(qiáng)調(diào):量東西長度時,“0”就是起點(diǎn)。然后,讓學(xué)生進(jìn)一步體會起點(diǎn)“0”。
2.學(xué)生活動,體會起點(diǎn)。
師:見過運(yùn)動會上賽跑嗎?運(yùn)動員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”起點(diǎn)。見過跳遠(yuǎn)嗎?“0”也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。
教師可以用長米尺示范性地量,說出大概遠(yuǎn)近,注意強(qiáng)調(diào):尺子的“0”起點(diǎn)對齊跳遠(yuǎn)起跳的“0”起點(diǎn)。
(事先在教育前面地上貼上“0”起點(diǎn)紙條。)
a.指名請學(xué)生到教室前面從老師設(shè)好的“0”起點(diǎn)起跳,比賽跳遠(yuǎn)。
b.說說怎么比才公平。
c.說說課后比賽跳遠(yuǎn)時,也要注意什么。
(一聽說比賽跳遠(yuǎn),學(xué)生立即興趣大境,而且主動當(dāng)起了小裁判,從“0”起點(diǎn)起跳的規(guī)則也深入人心。)
[將知識教學(xué)融于有趣的跳遠(yuǎn)比賽活動中,以動促思,為學(xué)生營造一種學(xué)習(xí)的情趣氛圍,讓學(xué)生在玩中學(xué)。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的工具性。]
教學(xué)書寫“0”
教師:學(xué)習(xí)了“0”的這么多作用,我們應(yīng)該掌握好“0”,寫好“0”。
a.說說要寫好“0”應(yīng)注意什么。
可以先讓學(xué)生說說怎樣寫“0”,注意什么。(注意0要封住口,要寫得長長圓圓、要圓滑,沒有棱角……)
b.教師邊邊示范寫“0”。
學(xué)生跟教師書寫。然后全班同學(xué)在書上第29頁描寫“0”,請兩面三刀位同學(xué)上小黑板描寫,全班同學(xué)公有缺點(diǎn)。(學(xué)生提出的優(yōu)缺點(diǎn)比老師想的要更有針對性,更貼近學(xué)生實(shí)際,教師要充分肯定,鼓勵學(xué)生的說法,但也要保護(hù)孩子的自尊心。)
鞏固練習(xí)
1.練習(xí)四的第1題。
a.學(xué)生依次數(shù)出每信魚缸里各有幾條魚,用數(shù)來表示。
b.學(xué)生在書上填寫,注意書寫整潔規(guī)范。
2.練習(xí)四的第2題。
a.學(xué)生分組活動,按順序排列寫有0~5的數(shù)字卡片。
b.排好順序的小組派代表上臺演示。
c.有不同排列順序的組都可以上臺展示,鼓勵不同的排法。
全課
這節(jié)課你都學(xué)到了什么?
評析
本節(jié)課的教學(xué)學(xué)生的感受是課伊始,趣味鮮;課進(jìn)行,趣味濃;課結(jié)束,趣未盡。
本節(jié)教學(xué)有以下特點(diǎn):
1.創(chuàng)設(shè)情境,以動促思。教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動的機(jī)會,使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),感受數(shù)學(xué)的趣味和作用。
2.把數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活密切聯(lián)系,通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的能力。
小學(xué)一年級的教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生學(xué)會數(shù)數(shù)量是8的物體的個數(shù),會讀、寫數(shù)字8,知道8以內(nèi)數(shù)的順序,會比較8以內(nèi)數(shù)的大小,掌握8的組成,認(rèn)識8的序數(shù)含義.
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和觀察、操作能力.
3.結(jié)合主題圖對學(xué)生進(jìn)行安全教育,通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性.
教學(xué)重點(diǎn)
掌握8的組成,正確書寫8.
教學(xué)難點(diǎn)
8的寫法.
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:請同學(xué)們按順序擺出學(xué)過的數(shù)字.(學(xué)生在桌子上擺數(shù)字卡片)
正著讀一讀,再倒著讀一讀.
問:比7小的數(shù)有哪些?和5相鄰的數(shù)是幾和幾?7的前面是幾?7的.后面哪?今天我們就來認(rèn)識8
板書課題:8的認(rèn)識
探索新知
1.出示:8
師:你們看,8像什么?(小葫蘆)今天我們就像認(rèn)識7一樣認(rèn)識8,你想學(xué)習(xí)8的哪些知識?
學(xué)生自由發(fā)言.(數(shù)數(shù)、8以內(nèi)數(shù)的順序,比較8和其它數(shù)的大小、 8的組成等)
下面我們就分別來學(xué)習(xí)這些知識.
2.認(rèn)識8的含義
出示教材40頁8的主題圖.
問:這幅圖畫的是什么?(教育學(xué)生多參加體育鍛煉,同時要注意安全)
誰愿意來教同學(xué)們數(shù)數(shù)?
請一名同學(xué)到前面來帶大家數(shù)圖上物體的個數(shù).(8個救生圈、8個人、8頂泳帽)
你還能用別的方法表示8嗎?
學(xué)生可以用8說一句話,也可以演示擺學(xué)具(如:擺8根小棒、8張卡片等).
3.?dāng)?shù)序及比較大小
師:誰為大家介紹一下,8以內(nèi)數(shù)的順序是怎樣的?
請一名同學(xué)到前面來介紹,說一說8為什么排在7的后面.
出示直尺圖2,讓學(xué)生按順序讀出尺子上的刻度.
學(xué)生再拿出直尺和同桌同學(xué)互相說一說0到8各數(shù)的位置.
出示點(diǎn)子圖3.
問:7和8比,誰大?你是怎么比的?
板書:7<8 8>7
4.區(qū)分基數(shù)與序數(shù)
演示動畫基數(shù)、序數(shù).
師:小動物們要開運(yùn)動會了,你們看都誰來了?一共來了幾個小動物呢?我們一起來數(shù)一數(shù):1、2、3、8.下面我們以組為單位做搶答游戲,小動物提問題,你們搶答.(如,小青蛙:呱呱呱,我是誰?從右數(shù)我排第幾?)
5.8的組成
讓學(xué)生自己擺學(xué)具,總結(jié)出8的組成情況,然后集體交流.
問:誰愿意到前面來演示一下,8是由哪兩部分組成的?
找學(xué)生到投影前演示.
共同總結(jié)出:
練習(xí):兩人一組,拍手說8的組成.
6.學(xué)習(xí)寫8
師:我們認(rèn)識了8的含義,那么怎樣才能寫好8呢?下面請看大屏幕.
(演示動畫8的寫法)
學(xué)生練習(xí)在書上寫8,老師巡視進(jìn)行個別指導(dǎo).
鞏固練習(xí)
1.按順序填空
2.出示
☆☆▲□▲☆☆▲☆▲▲☆☆☆
一共有()顆☆.
在左起第()個.
在右起第7個圖形下面畫.
任意圈出3顆☆.
小學(xué)一年級的教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:國標(biāo)蘇教版第二冊P22我們認(rèn)識的數(shù)。
教學(xué)目的:1、進(jìn)一步了解數(shù)在不同的背景中具有不同的意義。
2、對生活中的數(shù)有一定的認(rèn)識。
3、能用數(shù)來表達(dá),交流。
4、對數(shù)的多少能有一定的估計(jì)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:1、糖,花生米,黃豆,棗子若干,盆三個,表格一張。
2、相關(guān)信息。
3、課件。
教學(xué)過程:
一、說一說
小朋友,我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù),今天我們就來說一說、猜一猜、數(shù)一數(shù),我們認(rèn)識的數(shù)和數(shù)做做游戲。
1、學(xué)生說數(shù)。
(1)示范: (課件)
。2)讓學(xué)生匯報(bào)收集到的數(shù)據(jù)。
小結(jié):用數(shù)可以說清楚許多事情。
。3)在小朋友說數(shù)的過程中,我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)都說到了* 這個數(shù),請說到 *的同學(xué)再說一遍。
小結(jié):同樣的一個數(shù)在不同的情況下可以表示不同的意義!
2、老師說數(shù)
(1)鞋子:從鞋號中你們知道誰的鞋最大,誰的鞋最小嗎?
(2)門票:這是宜興三洞的票價,看了這三個不同的價格你想到了什么?
小結(jié):從不同的數(shù)中我們看到了同一類事物之間的差別!
3、說年齡,填表。
我
爸爸
媽媽
爺爺
奶奶
。1)請五個小朋友匯報(bào)自己和家人的年齡。
。2)仔細(xì)觀察這五個小朋友的年齡。你能來說一說,我們自己的年齡大概是幾歲嗎?
。3)說說我們小朋友的爸爸媽媽的年齡大概是多少歲?
。4)用自己的話來描述一下爺爺奶奶年齡。
。5)小明要考考大家了,先讓我們找到小明家白云路84號。
小明的家人中,今年64歲的,可能是誰?
。6)猜一猜楊老師的年齡,怎么樣?
小結(jié)過渡:小朋友,通過剛剛的說數(shù),我們對數(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。下面讓我們和數(shù)做個游戲。
二、猜一猜
1、明確規(guī)則。
2、活動開始。
。1)抓糖:請幾組匯報(bào)。
怎么會抓得有多有少?(手有大小,抓得有松緊。)
(2)抓花生:猜猜看同樣是1號小朋友緊緊地抓一把花生米大約會有多少粒?
猜得對不對?想一想你有什么辦法知道?
按剛才的分工來完成抓花生的.活動。 (指導(dǎo)填表)。
猜
數(shù)
猜
數(shù)
(3)抓黃豆:猜一猜抓一把黃豆大約有多少粒?然后再數(shù)一數(shù)。
黃豆比較多。怎樣數(shù)可以又對又快?
繼續(xù)按分工完成,填好表格。
3、匯總5組的數(shù)據(jù),看著表格中的數(shù)據(jù)討論。
。1)這種類型的糖小朋友緊緊地抓一把大約可以抓多少?花生米呢?黃豆呢?
。2)看看上面的圖再看看表格中的數(shù)對照一下你有什么發(fā)現(xiàn)?
4、展示一顆紅棗,估計(jì)可能會抓多少顆?
為什么?
5、引導(dǎo)學(xué)生一起小結(jié):看來同樣的手去抓不同的東西,東西越大,抓的個數(shù)就越少,東西越小,抓的個數(shù)就越大。要使猜得與實(shí)際比較接近,得仔細(xì)觀察,多多思考。
6、其實(shí)剛才同學(xué)們的猜也可以說是估計(jì),這是一項(xiàng)本領(lǐng),不光抓花生、抓黃豆的時候要用到估計(jì),平時學(xué)習(xí)生活中很多地方都要用到估計(jì)。(舉例)
三、總結(jié)(略)
四、數(shù)一數(shù)
。1)快下課了,美麗的校園在召喚我們,你看已經(jīng)有小朋友走向了校園數(shù)數(shù)了!(看課件)
。2)小朋友,你覺得還有什么可以數(shù)的呢?
就讓我們奔向校園的懷抱,出去數(shù)一數(shù)吧!
小學(xué)一年級的教案 篇7
聽音樂
聽音樂,照例寫出曲名,學(xué)生依此念出:“梁──山──伯──與──祝英臺!”
“你們知道他們?”
“知道!”幾個聲音在喊。
“梁山伯和祝英臺,他們兩人發(fā)生了什么事情?”
“他們都死了!”
“都變蝴蝶了!
“是的,他們最后都變成蝴蝶了!
“嗨!蝴蝶!螳螂!”
“蜻蜓!螞蚱!我喜歡逮,一蹦好高!”
“還有蟈蟈!”
自發(fā)的討論立刻熱火朝天地開始了。
“喂,聽音樂!蔽液。
12月28日 星期二 陰
芽衛(wèi)東
對于明天來聽課的茅衛(wèi)東,學(xué)生有知情權(quán)。
照例,我在黑板上寫字。他們讀“教師報(bào),記者,芽衛(wèi)東!
忍住笑,我注上拼音,他們更驚奇了:“茅!__毛?”
“一小時之內(nèi)必須做完”
第七單元測驗(yàn),90分以上29人,80分以上19人,70以上2人,60分以上2人,不及格3人。
不懂得“日用品”的意思,絕大多數(shù)謎語干干凈凈去掉5分──其實(shí),很多95.94的孩子,其實(shí)得分是100,99分。
所以,我很佩服他們。
問過他們,家長帶領(lǐng)復(fù)習(xí)的時候,強(qiáng)調(diào)時間了嗎?
很多人回答:“爸爸媽媽讓我一小時之內(nèi)必須做完。”
這次,孩子完成速度整體加快,整齊,王藝偉按時做完了。
項(xiàng)文靜100分。
朱紫暉在穩(wěn)穩(wěn)地跟著走。
一對姐妹花──92/91;91/90;這次是88/88。
12月29日 星期三 陰
改獎品
第三堂,讀書課繼續(xù)進(jìn)行。
“同學(xué)們,剛才的《花好月圓》我們沒聽完。我知道,大家很喜歡這支曲子。下面的匯報(bào)中,如果大家讀的好,聽的好,老師就把《花好月圓》作為獎品發(fā)放──好不好?”
“好──”
“老師老師”,聲音小得如同蚊吟──只有緊挨著她的我才隱約聽見。蹲下身子,極輕微地:“盛建福榮,你說什么?”
“就是上次,我們聽的那個,”眼睛看著地面,依舊是蚊吟的調(diào)子,可是我聽見了,“《梁山伯與祝英臺》也沒有聽完,我很想聽!
于是,獎品改為《梁山伯與祝英臺》──可惜,還是沒有聽完。
12月29日 星期三 陰
答記者問
記者:你如何看待如懷才不遇?
看云:這要看你想“遇見”什么,如果你想的“遇”是升官,是社會體制內(nèi)的認(rèn)可,那么就在相當(dāng)程度上需要依賴外因,依賴遇見賞識你的上面人。如果你將得志定位于和學(xué)生一起成長,并且獲得幸福,那么,沒有人可以擋住你求取和擁有幸福。懷才不遇──對于我是不存在的。
一記者:想過離開這里嗎?
看云:我既不缺房子也不缺錢,為什么離開?
記者:如果在待遇大幅度提高的同時,離開可以讓你有更開闊的施展空間呢?
看云:我離不開學(xué)生。
記者:出去也可以教書啊。
看云:我舍不得這幫剛剛上路的孩子,雖然地球離開誰都轉(zhuǎn)動,可是因?yàn)槲沂菒鬯麄兊,所以總自做多情地以為:離開了我,剛剛上路的他們,好比被拋棄的孩子。
記者:對于將來,你有什么設(shè)想?
看云:沒有,跟著感覺走吧。事情太多,也沒有時間多想。
記者:你說你喜歡過安靜的生活,講學(xué)對你的安靜有影響嗎?
看云:不但沒有打擾,反而促使我更深入地鉆研教學(xué),更細(xì)致地關(guān)注學(xué)生。
記者:不明白。
看云:出去,使我積蓄的能量得以釋放;出去,接受同行的質(zhì)詢挑戰(zhàn),往往回來覺得動力更足,或者被掏空,于是更加勤勉地讀書、思考──研究學(xué)生?上а哿μ,否則,閱讀和的量,至少翻倍。
記者:你說過,不以為自己的`工作對孩子一生有重大影響,為什么做的怎么投入?
看云:是的,我從不高估自己的影響力。可是,我知道,知道只要我愿意,還是可以在他們心里留些愛的碎片的,為自己留些溫暖的記憶──比如今天你聽到的音樂和兒歌,將來他們必定想起,人生第一次聽《漁舟唱晚》是在我的教室里;第一次整本的背誦一本書,是因?yàn)槲业闹敢;我是他們一生中第一個用文字記錄他們的苦樂悲歡的人──他們的爸爸媽媽,也是因?yàn)槲也砰_始留意記錄他們的成長足跡。蕓蕓眾生,誰能影響誰?太多的夫妻,都不能彼此*近!而我,能在55個孩子,一些家庭──留下或大或小或暫或久的影響。這多么好!
記者:同事說你也打孩子,是這樣嗎?
看云:是的,可是我的打,是洛克式的冷靜理智,所以打得很少,但很有效果。
記者:最后一次打他還記得嗎?
看云:我們都記得,是初三下學(xué)期,一次化學(xué)考試之后。我告訴他,以后再不打了。我對兒子的教育是,小學(xué)階段抓閱讀及行為習(xí)慣的培養(yǎng);初中比較關(guān)注理科和英語成績;高中基本不管。所以我起飛,很大程度要?dú)w功于兒子。在我這里,除了讀寫教的良性循環(huán),還有一個更大的循環(huán),是家庭教育和職業(yè)工作的循環(huán)。
12月30日 星期四 陰
夜里下雪了,早起天寒地凍。地上的薄冰溜溜的滑,我步履蹣跚如同老婦。
上午第一節(jié)語文課,一進(jìn)門,吃驚不。汉诎迳蠏炝艘涣锱诺牟始。他們,小小的他們,竟然會布置元旦聯(lián)歡的會場了。
憤怒
“……我是一年級的小學(xué)生了,自己能做的事情自己做!
讀完之后,是說話訓(xùn)練:“講講你們能做的事吧!
穿衣、掃地、洗碗、擦桌子、拖地、取奶……所答大致如此,周子善技高一籌:“我會自己滅爐子!”
“是你家飯店的爐子嗎?嗬,你真能干!
李卓然站起來,眉頭緊皺,語氣甚沖:“我家什么事情都是我做。掃地,洗碗,擦桌子,買醬油,買鹽,疊被子──我媽媽真懶,連他們的被子都要我疊。我每天做很多家務(wù),我都累死了!”
“哈哈哈哈……”
一片笑聲中,我提高嗓門才能讓她聽見:“你知道老師的孩子,小時候做什么嗎?”
“不知道!彼龘u搖頭。
“要吃雪糕自己批,要吃龍蝦自己買、自己剝,老師我只管洗洗炒一下。老師也很懶呢,可是老師孩子的能力鍛煉出來了。你不覺得你比別的同學(xué)能干嗎?這就要感謝爸爸媽媽啊!
“可是我還是覺得我做的太多了。”
“跟他們談過嗎?”
“談過!
“媽媽怎么說?”
“以后倒水就不要干了吧。”
“老師老師我要說!毙匣⑼䦶街闭酒饋,“我爸爸讓我給他買煙買酒!”
“別的事情可以干,買煙買酒不答應(yīng)!”我說。
“可是,他非要我買不可!”又是一個憤怒的人。
這就是所謂生成型的語文課堂──從“自己的事情自己做”,一直說到了“買煙買酒不答應(yīng)”。
李旭冉媽媽說過:“人家告訴我,你兒子是上名人。上經(jīng)常挨批評!
我大為詫異:“沒有哇。那些人的理解力也太差了!他們眼中的批評,其實(shí)是教師對孩子可愛瞬間的記錄。”
不知道今天這張?zhí),“家長讀者”會怎么看。希望他們能夠正確對待。健康、幽默、開放的心態(tài),是人生的無價之寶──也是父母可以印射到孩子身上的內(nèi)在陽光。
所以,關(guān)于《心平氣和的一年級》,毫不謙虛地說,不僅是在教家長如何幫助孩子學(xué)習(xí),也在潛移默化中改變著讀帖的成人。
小學(xué)一年級的教案 篇8
教學(xué)目的
1、通過指導(dǎo)欣賞兒童美術(shù)作品,啟發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力,提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
2、利用作品使學(xué)生初步接受美的陶冶。
3、對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、樹立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)頑強(qiáng)意志和良好生活習(xí)慣等方面的教育。
教學(xué)重點(diǎn):講解兒童畫所表達(dá)的具體內(nèi)容,使學(xué)生感受其生活情趣。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識和理解作品的創(chuàng)作過程和表現(xiàn)特點(diǎn)。
教學(xué)教具:兒童作品、PPT課件。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
檢查課本準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定全班情緒、集中學(xué)生注意力。
二、講授新課
1、導(dǎo)入課題,并板書。
我們小朋友熱愛美術(shù),勤學(xué)苦練,也能創(chuàng)作出很好的作品。今天我們就來欣賞一下小朋友的畫,這些小朋友的畫,還在全國甚至國際上的兒童畫展覽中獲得過各種獎呢。
2、逐幅欣賞課本上小朋友的.畫。
《手風(fēng)琴》、《騎上創(chuàng)意腳踏車》、《大公
雞》、《我和媽媽一起做運(yùn)動》、《沙灘》、《吃草》、《風(fēng)景》
a、教師演示講解欣賞方法。
b、分組討論。
小朋友們用筆記錄了自己的美好生活,你喜歡這些作品中的哪一幅?說說為什么喜歡它?
c、全班交流。
三、鞏固練習(xí)
學(xué)生討論過程,教師輔導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
總結(jié)本次的學(xué)習(xí)情況。
第2課:我的小畫箱
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識并學(xué)會使用畫箱中的美術(shù)工具。
2、在制作、觀賞、游戲的過程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):巧妙構(gòu)思折剪畫冊。
教學(xué)難點(diǎn):大膽地添畫繪制畫冊。
教學(xué)設(shè)計(jì):
教學(xué)過程安排如下:探究質(zhì)疑——合作解答——提供指導(dǎo)——創(chuàng)造表現(xiàn)——作業(yè)展示。
教學(xué)課時:兩課時
作業(yè)要求:
運(yùn)用折、剪、添畫等方法制作一本小畫冊,注意每幅圖中剪制合頁處的巧妙銜接。教學(xué)注意事項(xiàng)
1、在剪制小畫冊時,可剪一刀或根據(jù)自己的設(shè)計(jì)剪多刀,勿剪斷。添畫時候應(yīng)注意在畫頁剪開處銜接的形與色恰倒好處。
2、制作的示范小畫冊,上面繪有半截動物、植物或人物的形象,鼓勵學(xué)生添畫出上半截或下半截的形象,為學(xué)生的繪畫表現(xiàn)提供參考。
材料準(zhǔn)備:
1、學(xué)生:白紙多張、剪刀、顏色筆、雙面膠、書
2、教師:多媒體課件、示范畫冊、學(xué)生活動畫冊、剪刀多把、顏色筆多盒、雙面膠、標(biāo)題多張
小學(xué)一年級的教案 篇9
設(shè)計(jì)說明
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動,感受數(shù)的意義,初步建立數(shù)感,讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
1.注重認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系。
數(shù)學(xué)來源于生活,最終又應(yīng)用于生活。本節(jié)課教學(xué)中進(jìn)行了“數(shù)學(xué)問題生活化,生活問題數(shù)學(xué)化”的嘗試,從農(nóng)家小院中抽象出1~5各數(shù),通過培養(yǎng)學(xué)生建立概念,使學(xué)生感受到數(shù)就在自己的身邊,運(yùn)用數(shù)可以簡單明了地表示許多現(xiàn)象。
2.注重引導(dǎo)學(xué)生動手操作、自主實(shí)踐和合作交流。
通過“找一找”“擺一擺”“撥一撥”“寫一寫”等活動,使學(xué)生把數(shù)物體的個數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)系起來,初步建立數(shù)感,同時培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣,進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 1~5的數(shù)字卡片 點(diǎn)子圖 課堂活動卡
學(xué)生準(zhǔn)備 1~5的數(shù)字卡片 學(xué)具盒
教學(xué)過程
⊙激趣導(dǎo)入
秋天是一個美麗的季節(jié),更是一個豐收的季節(jié)。雙休日,小明來到了鄉(xiāng)下的奶奶家,看,奶奶家的小院多熱鬧。(課件出示教材14~15頁的主題圖)
觀察圖畫,你能把圖畫內(nèi)容編成一個小故事嗎?
從圖上你知道了什么?想到了什么?
設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟知的生活情境引入,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,用新穎的圖畫吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動探究的.欲望,同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力與語言表達(dá)能力。
⊙自主合作,探究新知
(一)數(shù)一數(shù)。
1.觀察教材14~15頁的主題圖,你看到了什么?數(shù)一數(shù)每種事物分別有幾個。
2.小組內(nèi)交流,教師巡視指導(dǎo)。
3.學(xué)生匯報(bào)。
4.教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況將卡片1~5貼在黑板上。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把自己看到的人和物與同伴說一說,既幫助學(xué)生梳理自己看到的東西,也能使學(xué)生從交流中獲得新的信息,培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力。
(二)認(rèn)真觀察,自主學(xué)習(xí)。
1.認(rèn)識1。
(1)你看到圖中哪些事物是用1表示的?(學(xué)生自由回答)
凡是像這樣,1個人、1只小狗等都可以用數(shù)1表示。
(2)還有哪些事物可以用數(shù)1表示?
(3)請你從學(xué)具盒中拿出1根小棒。
2.認(rèn)識2。
(1)圖中哪些事物是用數(shù)2表示的?(學(xué)生自由回答)
像這樣,2盆米、2只鵝都可以用數(shù)2表示。
(2)圖中還有哪些事物可以用數(shù)2表示?
(3)請你從學(xué)具盒中拿出2根小棒。
3.認(rèn)識3。
(1)你從圖中看到了3個什么?
(2)還有哪些事物可以用數(shù)3表示?
(3)請你拿出3根小棒,想一想,用3根小棒可以擺成一個什么圖形?試著擺一擺。
4.認(rèn)識4、5。
(1)你會用上面的方法來認(rèn)識4和5嗎?同桌之間交流一下。
(2)舉個例子來證明自己的想法。
(3)動手?jǐn)[一擺,你發(fā)現(xiàn)了什么?
設(shè)計(jì)意圖:通過“找一找”“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動,把事物的個數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)系起來,使學(xué)生初步建立數(shù)感,同時明確事物的個數(shù)相同,可以用同一個數(shù)來表示,使學(xué)生初步感知抽象出數(shù)的過程。然后,從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去,讓學(xué)生通過擺學(xué)具進(jìn)一步體會數(shù)的基本含義。通過學(xué)生進(jìn)行有關(guān)數(shù)的表述,加深學(xué)生對數(shù)的概念的理解,使學(xué)生獲得了用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。
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