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《我多想去看看》教案

時間：2024-08-19 13:42:31 教案我要投稿

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《我多想去看看》教案模板集錦七篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《我多想去看看》教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

《我多想去看看》教案模板集錦七篇

《我多想去看看》教案篇1

　　教學目的：

　　思想教育要求：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛北京、愛祖國的思想感情。

　　知識教學要求：認識13個字，會寫4個字，認識兩個偏旁。

　　能力培訓要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛北京、愛祖國的思想感情。

　　教學難點：認識13個字，會寫4個字，認識兩個偏旁。

　　教具準備：生字卡片

　　板書設計：

　　我多想去看看

　　山村

　　遙遠

　　天安門廣場

　　看升旗

　　教學目的：

　　思想教育要求：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛北京、愛祖國的思想感情。

　　知識教學要求：認識13個字，會寫4個字，認識兩個偏旁。

　　能力培訓要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點及突出方法：認識13個字，熟練的朗讀課文。

　　結合課文識生字。

　　教學難點及突破方法：結合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生，愛北京、愛祖國的思想感情。

　　教具準備：生字卡片

　　教學過程：

　　環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　導入讀課題

　　誰多想去看看？齊讀問題引入

　　新授自由讀全文。

　　指名匯報讀。借拼音讀準拼音。

　　指名讀、評讀。小組交流

　　這個孩子是那里的孩子，他想去看什么？

　　讀讀看。

　　他為什么這么渴望看升國旗儀式，去天安門呢？山區(qū)的孩子想去看升國旗。

　　遙遠、沒去過。抓詞體會。

　　看圖當你看到國旗升起來時，你會想些什么？

　　我們來讀讀這句話。國旗美麗！

　　我愛祖國，我愛北京。

　　學生自由讀。結合生活講一講。

　　學習生字練讀詞語。

　　猜字謎：

　　一口咬掉牛尾巴。

　　保蓋頭下一個女。

　　你有什么好辦法記住這些字？開火車讀。

　　同學挑戰(zhàn)讀。

　　告

　　安

　　學習方子旁、心字底。

　　討論交流。

　　讀兒歌小組讀一讀，看誰讀得好。四人讀、開火車讀。

　　指導書寫觀察“廣、升”

　　觀察“足、走”撇筆的'運行方向及長短、平撇與豎撇的區(qū)別。描紅、書空。

　　巡視學生自己照田格里的范字寫字。從同學出現(xiàn)的實際問題中發(fā)現(xiàn)自己寫字中的優(yōu)點或問題。好的方面得到強化，不足之處得以改進。

　　分層作業(yè)1、熟讀課文。

　　2、正確書寫。

《我多想去看看》教案篇2

　　［教材分析］：

　　本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過我與媽媽的對話，表達了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。

　　［教學設想］：

　　《新課標》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學重在對學生進行熱愛國旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達到以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。

　　［教學目標］：

　　1、能認識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認識兩個偏旁心，方養(yǎng)成細致觀察的習慣。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，激情。

　　1、談話：同學們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談談感受嗎？

　　2、激情：同學們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽

　　一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：想）

　　3、出示課題，請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）

　　4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）

　　過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》？

　�。ㄔu析：小學一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認識，是很難激起他們的情感。這里，通過結合平時的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學習下文做好鋪墊。）

　　二、朗讀課文，悟情。

　　1、初讀課文：

　�。�1）、學生自由朗讀課文，小組合作學習生字。

　　（2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。

　�。�3）、分句讀課文。

　　（評析：小組合作學習，布置了具體的學習任務，有利于激發(fā)學生學習生字的積極性，并能在學習中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學生有重點地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時間，又突出了難點。）

　　2、再讀課文：

　�。�1）、學生再讀課文，劃出不理解的詞語。

　�。�2）、交流：

　　A：理解遙遠。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導朗讀

　　B：理解壯觀。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會壯

　　觀的含義。指導朗讀。

　　C：品讀第三句：教師引讀第一行，學生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達我的強烈愿望。

　　（評析：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為；閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領悟其中的感情，從而讀好課文。）

　�。�3）、對比：我多想去看看。

　　我想去看看。

　　兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

　　（評析：通過對比可以讓學生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。）

　　3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）

　�。ㄔu析：在學生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中，學生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）

　　4、指導背誦。

　　三、拓展延伸，延情。

　　1、讀了這課，你讀懂了什么？（結合說說我國的首都是，我國的國旗是）

　　2、課外閱讀補充：《國旗歌》

　　3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。

　�。ㄔu析：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，

　　了解學生的學習情況，并適當?shù)难a充課外閱讀、北京風光介紹等，不但能讓學生更多的了解北京，更能使學生的情感得以延續(xù)。達到課已盡，而意未了的'境界）

　　教后反思：

　　本課教學我以情貫穿全文，以情為導線，引領學生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：

　　一、通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學生的情感。

　　山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢，在學生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當我播放錄象升國旗的時候，很多學生情不自禁地喊出了哇！并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當升旗手等等。

　　二、通過多種形式的品讀，領悟文中的情感。

　　《語文課程標準》指出：閱讀教學應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達，情感體驗多有不同。初讀時，我讓他們合作學習字詞，然后再重點交流。品讀時，我先讓學生提出不懂的地方，然后指導學生討論、理解，再指導朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領悟其中的感情。

　　三、通過拓展延伸，延續(xù)學生的情感。

　　如果說這節(jié)課只停留在讓學生背完課文就結束的話，學生的情感就不會深入。在課后我讓學生閱讀補充材料《國旗歌》，讓學生欣賞北京的美麗風光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發(fā)了學生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。

《我多想去看看》教案篇3

　　教學目標： 1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學重點：指導學生有感情地朗讀課文教學難點：激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　正文： 11 我多想去看看

　　教學目標：

　　1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、

　　方”。我多想去看看教案_我多想去看看教學設計

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：指導學生有感情地朗讀課文

　　教學難點：激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　教學準備：多媒體課件。

　　生字、生詞卡片。

　　布置學生課前收集有關北京風光的圖片，去過北京的小朋友。

　　教學課時：2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭題

　　【課件出示】

　　師：小朋友，認識嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）

　　北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）

　　小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？

　　有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學習第11課——我多想去看看。

　�。ò鍟n題：齊讀課題）

　　二、學生自由初讀課文

　　師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。

　　三、學生互相提醒容易讀錯的字

　　如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等......

　　四、檢查字音和認字情況

　　1、開火車拼讀生字。

　　2、開火車讀生字組成的詞語。

　　3、師生共同評議，糾正字音。

　　五、指名分句朗讀課文

　　要求讀得正確、流利。讀后評議。

　　六、同桌一起讀課文，理清主要講什么

　　1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同學一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學對讀。

　　2、指名一對同學對讀，學生評議。

　　七、指導朗讀、背誦

　　1、師：媽媽告訴了我什么？

　　出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

　　指導學生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些�！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）

　　2、師：媽媽還告訴我什么？

　�。ǔ鍪镜诙洌哼b遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。）

　　師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京。可見這個孩子的家離北京遠嗎？很遠很遠就是“遙遠”。

　　（最吸引孩子的就是北京的天安門）

　�。ɡ首x時，注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）

　�。▽W生練讀，指名讀，齊讀）

　　師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）/

　　看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？

　　學生從雄偉的場面中領悟“壯觀”的意思。

　　指導朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，

　　“非常壯觀”讀重一些。

　　3、學生朗讀第一、二句。

　　自由練讀、指名讀、齊讀。

　　（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）

　　八、課間休息

　�。▽W生唱《我愛北京天安門》）【課件出示】

　　九、交流收集的圖片或照片。

　　1、師：老師請同學課前收集北京風光的照片，去過北京的同學把自己

　　在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？

　　好，請小朋友四人為一小組交流以下，說說自己帶的這張圖片是北京的'

　　什么地方？去過北京的同學介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？

　　2、學生小組交流。

　　3、指名全班交流，用投影片看幾名學生的圖片、照片，說一說這是被

　　京的什么地方？

　　十、激發(fā)學生熱愛北京的情感。

　　師：是的，這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

　�。ǖ谌洌何覍寢屨f，

　　我多想去看看，

　　我多想去看看。）

　　誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？

　　指名讀，自由讀，齊讀。

　　第二課時

　　一、指導朗讀、背誦詩歌。

　　1、（看書上插圖）教師引背。

　　2、學生同座位互背。

　　3、全班同學齊背。

　　二、指導寫字。

　　1、學生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字

　　格的位置。

　　2、學生在書上練習書寫。

　　3，學生再看書，說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開” 的比較，

　　自由記憶“升”在田字格的位置。

　　4、學生練習書寫。

　　三、擴展練習。

　　出示北京的風景圖片，當?shù)氐娘L景圖片。

　　說話訓練：我多想（）。

　　作業(yè)設計：

　　1、想一想，連一連。

　　告走北升城廣

　　路京旗門場訴

　　2、比一比，組詞。

　　聽（）走（）北（）開（）

　　訴（）足（）比（）升（）

　　３、畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。

　　板書設計：

　　11我多想去看看

　　天安門升旗儀式

　　愛北京愛祖國

　　我愛北京天安門

《我多想去看看》教案篇4

　　教學目標

　　1、通過學習課文，了解首都北京、天安門能升旗儀式，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛首都的情感。

　　2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

　　3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。

　　4、理解課文，體會“多想看看”的情感。

　　課前準備

　　1、多媒體課件。

　　第一課時

　　一、質(zhì)疑揭示新課。

　　1、：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？

　　2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）

　　3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。

　　二、自學認讀生字。

　　1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。

　　2、兩人一組學習生字，把字音讀正確。

　　3、開火車讀生字。帶著拼音讀

　　4、誰愿意當小老師帶著大家讀？

　　三、練習把課文讀正確流利。

　　1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習讀一讀，注意把字音讀正確。

　　2、小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標出來。

　　3、學生評議，教師指導：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習讀通順。

　　四、理解課文內(nèi)容，體會“多想看看”的情感，練習朗讀。

　�。ㄒ唬┙鉀Q第一個問題

　　1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？

　　2、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？

　　3、能把你知道的讀出來嗎？指導讀：彎彎的

　　（二）解決第二個問題

　　1、剛才有的同學想知道文中的小朋友想去看什么，請同學們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？

　　2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？

　　3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？

　　五、整體感悟，朗讀課文。

　　1、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。

　　2、指名讀。

　　六、作業(yè)。

　　1、練習朗讀這篇課文。

　　2、認真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。

　　第二課時

　　一、談話導入新課。

　　這節(jié)課繼續(xù)學習第11課《我多想去看看》。誰愿意給大家讀這篇課文？

　　二、練習背誦課文。

　　你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學就自己背一背。

　　三、鞏固本課生字。

　　1、請同學們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。

　　2、學生交流，教師教給記字方法。

　�。�1）“想”：上下結構：上面的.左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。

　　（3）其它字讓學生運用自己喜歡的方法來記。

　　四、學習寫“廣、升、足、走”四個字。

　　1、這些字你們都記住了，下面我們來學習“廣、升、足、走”四個字。

　　2、請同學們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。

　　3、你認為哪個字難寫呢？

　　4、重點指導“足”或“走”的寫法。

　　5、請同學們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認為有什么要提醒同學們注意的嗎？

　　6、把每個字寫一遍。

　　五、作業(yè)。

　　1、用生字本寫本課的生字。

　　2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。

　　3、有興趣的同學可以學唱《我愛北京天安門》這支歌。

《我多想去看看》教案篇5

　　《我多想去看看》是新課標實驗教科書第一冊中的一篇課文。本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。因此，在教學時，我緊扣“自主—探究—實踐”進行設計，努力使學生在自主學習中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實踐活動中提高語文的綜合素質(zhì)。

　　一、初讀課文，自主學習。

　　識字，是低年級語文教學的重點�！墩Z文課程標準》中強調(diào)低年級要注意培養(yǎng)學生主動識字的.愿望，旨在培養(yǎng)學生識字的興趣，讓學生愿識字，喜歡識字，

　　逐步形成識字的動力，為自主識字，大量閱讀打好基礎。根據(jù)這種教學理念，我是這樣引導學生：在文中讀字音，啟發(fā)學生自己想辦法記字形。如：“足”和“走”就可以用已學的“口”和“土”來進行識記；自己學筆順，利用描紅掌握字的整體框架，最后落實寫入田字格。一步一步的實際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學生興趣為前提，以學生自主學習為宗旨。

　　二、研讀課文，合作探究。

　　現(xiàn)在《語文課程標準》提出，“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。“根據(jù)這一理念，我是這樣來開展教學的：首先采用四人小組合作，研讀：”我“是誰？他想去看什么？突破難點，理解”壯觀“及”心愿“一詞，然后，探究為什么要去看看？練習”我會讀“中的句子，最后，”我“會怎么說？練習有感情地朗讀課文，采用小組合作的形式，讓組長找?guī)讉€能讀的來讀一讀。

　　三、背誦課文，進行實踐。

　　1、誰能有感情地來背一背課文？

　　2、教唱《我愛北京天安門》。

　　3、自由實踐：布置學生收集有關北京風光的圖片，請去過北京的學生當小導游，接受北京美麗的風光，也可用我”我想________“說或?qū)懮蠋拙湓挕?/p>

　　語文教學提倡”做、說、寫“相結合，這是大教育家陶行知的理念。語文教學中，人文性是第一位的，應立足與生活，語文的外延等于生活的外延。

《我多想去看看》教案篇6

　　教學目標：

　　認識13個生字，會寫“廣、升、足、走“4個字，認識2個偏旁“心、方”。

　　正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　認識13個生字，會寫“廣、升、足、走“4個字，認識2個偏旁“心、方”。

　　正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　看圖導入，說話訓練

　　出示北京的風景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。

　　北京城歷史悠久、風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？（引導學生用不同的句式來談自己的感受）如：“北京太美了”……

　　導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示：我多想去看看。

　　初讀詩歌

　　出示多媒體課件。（根據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀）

　　剛才大家聽得可認真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？

　　同找對讀。

　　朗讀比賽。

　　識字

　　認讀詞語

　　這首詩歌中有不少詞用的可好了！下面我們比一比，誰認得最快，讀得最準，記得最牢。

　　出示詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠的北京城，天安門，廣場，升旗儀式。

　　自由練讀詞語。

　　比一比。（多種形式比。）

　　認讀生字

　　出示生字。

　　用筆在課文中圈出后，大聲朗讀。

　　教師檢查。

　　說話練習

　　北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。

　　個人練讀后，檢查。

　　說話練習：我國的首都是我國的國旗是

　　第二課時

　　復習導入

　　抽讀生字卡片

　　復習詞語

　　朗讀、背誦詩歌

　　談談觀看升旗儀式的'場景

　　看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說的一句話？

　　指導有感情的朗讀詩歌。（個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）

　　背誦課文。

　　擴展練習

　　出示北京的風景圖片，當?shù)氐娘L景圖片

　　說話練習：我多想

　　寫字

　　觀察字在田字格中的位置。

　　比較字形，識記漢字

　　教師范寫。

　　學生練習，教師巡視。

《我多想去看看》教案篇7

　　教學設想：

　　本課是一首詩歌，用第一人稱，第一段以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。第二段以一個在城市長大的孩子的口吻，通過“我”和爸爸的對話，講自己非常想到遙遠的新疆去看看美麗的天山盛開的雪蓮。感情真摯，語言樸實。因此，在教學時，教師緊扣“自主—探究—實踐”進行設計，努力使學生在自主學習中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實踐活動中提高語文的綜合素質(zhì)。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學重在對學生進行熱愛國旗，熱愛北京首都以及熱愛大自然的情感教育，以求達到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。

　　教學過程：

　　一．激趣導入，揭示課題。

　　教師引言：外面的世界多姿多彩，同學們你們有想過去看看外面的世界嗎？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你想去親身感受嗎？在我國的新疆，那里有美麗的天山，天山上盛開的雪蓮你們親眼見過嗎？有兩個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式，非常想去看看美麗的天山和盛開的雪蓮。于是，他們不停地對爸爸媽媽說：我多想去看看！

　　二．學習會認字，掌握讀音。

　　1.教師活動：課前老師給同學們布置了預習任務，要求同學們再課文中圈出本課的會認字。下面請同學們和老師一起來讀一下這些會認字。（教師領讀，學生跟讀）

　　2.教師講解：（教師要啟發(fā)學生用多種方法認字)“想”可以把它拆成“木、目、心”來記憶。“告”可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶�！奥贰边@個字的偏旁是“足”，是一個新偏旁，以“足”為偏旁的字一般和腳有關系，比如：踢、趴、跌等等�！胺恰焙汀柏S”可以比較記憶�！胺恰钡钠匆羰恰癴ēi”而不是“feī”。

　　三．研讀課文，合作探究。

　　(一)第一段

　　1.教師活動：教師有感情地朗讀第一段課文。教師播放北京天安門升國旗視頻。

　　2.教師活動：請同學們自由朗讀第一段課文。把喜歡的詞語圈出來。（學生自由朗讀）（學生告訴老師都圈起了哪些字詞）。

　　3.教師講解：本課有的詞語，如“想、告訴、小路、北京、天安門”，學生見過或聽過，比較容易理解。有的詞語，教師稍加指導也能懂得意思。如“遙遠”這個詞，可以告訴學生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時間，路途非常遠，因此說“遙遠的北京城”。“壯觀”這個詞，聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“壯觀”的含義。學生能從雄偉的場面中領悟“壯觀”的意思�！拔叶嘞肴タ纯�，我多想去看看”，用反復的修辭手法，抒發(fā)了“我”向往北京的強烈的`思想感情。

　　對比：我多想去看看。

　　我想去看看。

　　兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

　�。ㄍㄟ^對比可以讓學生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。）

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　　1. 教師活動：教師有感情的朗讀第二段課文。教師課件展示新疆天山的自然美景。

　　2. 請同學們自由朗讀第二段課文。把喜歡的詞語圈出來。（學生自由朗讀）（學生告訴老師都圈起了哪些字詞）。

　　3.教師講解：課文第一段是山村小路，所以用的詞是“彎彎的”。第二段是城市的公路，所以用的詞是“寬寬的”。第一段天安門是個龐大的建筑，所以用的詞是“雄偉”。第二段的天山是自然美景，所以用的詞是“美麗”。課文用這樣詞語對比，更加鮮明的體現(xiàn)了山村和城市的不同�！笆㈤_”這個詞的意思是：某種物體全面開放，多指花兒這類事物。描寫雪蓮時用了“盛開”這個詞，更能讓同學們感受到雪蓮的美麗。

　　四．感悟課文，指導朗讀。

　　1..教師指導：這首詩押韻，朗讀時要讀出韻腳。通過指導朗讀，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。第一段朗讀第一、二兩句語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中�！皬V場上的升旗儀式非常壯觀”是個長句子，學生容易把它讀破，教師要指導學生在“儀式”以后稍停一下，“非�！笨梢灾刈x�！拔叶嘞肴タ纯矗叶嘞肴タ纯础�，朗讀時語氣要堅定，“多想”讀重音，表達出“我”強烈的愿望。第二段中“天山上盛開著潔白的雪蓮”是個長句子，要注意停頓：天山上/盛開著/潔白的雪蓮。

　　2.學生活動：學生有感情的朗讀課文。然后分小組組內(nèi)朗讀，每個小組推舉出一位代表，在小組間開展比賽，投票選出讀的最好的小組。

　　3.教師活動：教師和學生共同評選讀的最好的小組，給予表揚。

　　4.教師活動：課文里的小朋友都有向往的地方，你們有向往的地方嗎？你想去哪里看看，和我們大家說一說吧！

　　5.學生活動：學生交流。

　　五．指導書寫，鞏固字詞。

　　1.教師活動：本課的會寫字一共有六個:會、走、北、京、門、廣。（教師在黑板依次按筆順寫出這七個字）

　　2.學生活動：學生看黑板筆順圖，自學描紅課文的六個會寫字。

　　3.教師活動：教師指導學生巧計生字。人+云=會，“北”和“非”對比，不要混淆。

　　4.教師活動：教師強調(diào)書寫。比如:“會”字上面的人要把下面的云包住，“廣”的橫不要太長，左低右略高。

　　學生活動：在田字格里規(guī)范書寫六個會寫字。

　　5.教師活動：學習了這六個會寫字，請同學們用他們組詞。(學生活動：學生回答。)教師點評：教師點評學生組詞，并列舉其他詞語，拓寬學生的思路。

　　六．課后作業(yè)。