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《雪地里的小畫(huà)家》教案

時(shí)間:2024-08-12 15:43:21 教案 我要投稿
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  作為一名老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的《雪地里的小畫(huà)家》教案8篇,希望能夠幫助到大家。

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《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“幾、用”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、初步了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和觀察能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  掌握十一個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“幾、用”。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入

  小朋友們,前天剛剛下了一場(chǎng)大雪,房子上、樹(shù)上全白了,在這樣一個(gè)雪白的世界里,你最想干什么?(學(xué)生自由回答)

  有一群可愛(ài)的小動(dòng)物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍,他們成了“學(xué)地里的小畫(huà)家”(板書(shū)課題。學(xué)生讀課題,強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。)

  (設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的生活實(shí)際入手,關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,尊重學(xué)生主體,使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。)

  二、讀文

  1、師范讀課文,學(xué)生聽(tīng)讀。

  2、學(xué)生自由讀文,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。

  3、學(xué)生分組讀文,互相幫助,讀準(zhǔn)字音。

  (設(shè)計(jì)意圖:讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,整體感知課文內(nèi)容,為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)

  三、識(shí)字

  1、出示帶拼音的生字

 、 學(xué)生自由讀字。

 、 指名讀字。

 、 指名朗讀。

 、 齊讀生字。

  2、出示去掉拼音的生字

  師:同學(xué)們,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,你們還能認(rèn)識(shí)它嗎?我相信,大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么,就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧!看誰(shuí)記的字最多!

  (學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字,再互相考一考。)

  3、檢查學(xué)生合作交流的識(shí)字情況

  ⑴ 誰(shuí)愿意把你記字的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。)

 、 指名讀字卡。

 、 開(kāi)火車(chē)讀詞卡。

 、 男女生賽讀字卡。

 、 “猜字”游戲。(一人指字,大家做口型或動(dòng)作,一人猜字。)

 、 “找字”游戲。(一人讀字,大家舉起相應(yīng)的字卡。)

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式的識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生掌握字音,記住字形。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意了識(shí)字與生活的`聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,增長(zhǎng)了知識(shí)。)

  四、讀文

  1、教師讀課文,學(xué)生跟讀。

  2、指名讀課文,大家評(píng)價(jià)。

  3、同桌互聽(tīng)互讀。

  4、齊讀課文。

  (設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生流利地朗讀課文,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)

  五、寫(xiě)字

  出示要寫(xiě)的字“幾”、“用”

  1、指導(dǎo)筆順,學(xué)生書(shū)空。

  2、學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

  3、教師范寫(xiě)“用”。

  4、學(xué)生描紅,練寫(xiě)“幾、用”

  5、展示較好的字。

  (設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。)

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇2

  一、揭示課題

  “雪”和“畫(huà)”是本課要求掌握的生字,注意讀準(zhǔn)。

  什么樣的人我們稱(chēng)他是畫(huà)家?(專(zhuān)門(mén)畫(huà)畫(huà),并且畫(huà)得很有名氣的人)

  課文里的畫(huà)家和我們剛才討論的不一樣,是“小”畫(huà)家,從課文題目可以看到是哪里的小畫(huà)家?(雪地里的小畫(huà)家)

  二、初步閱讀

  1.雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家?他們都畫(huà)了什么?讀了課文你就知道了。

  2.讀的時(shí)候,要看清音節(jié)讀準(zhǔn)音,讀完以后還要想想意思。(集體小聲朗讀)

  3.檢查朗讀效果。(請(qǐng)兩位同學(xué)一人一句輪讀課文)

  三、講課課文

  1.課文一開(kāi)始就告訴我們下雪啦。

  “小畫(huà)家”看見(jiàn)下雪心里怎樣想?同學(xué)們能用朗讀的語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái)嗎?

  2.雪下得怎樣?

  出示投影片,從哪里看出雪下得大?(學(xué)習(xí)生字詞:一群qún,一群是多少?一兩個(gè)不能叫一群,至少三五個(gè)才能成群,也可能更多些)

  3.這群小畫(huà)家都有誰(shuí)?

 。ǹ磮D,練習(xí)說(shuō)一句話,用上有……還有……,有……和……)

  從圖上你能看他們各自畫(huà)了什么?那些畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?你能分得清嗎?

  課文里有一句話告訴我們他們各畫(huà)了什么,請(qǐng)找到讀一讀。

  出示小黑板(板書(shū)第三句話)(學(xué)習(xí)生字詞:竹葉yè)

  真正的竹葉見(jiàn)過(guò)嗎?(出示竹葉圖片和投影片上小雞的腳印對(duì)照)

  小雞畫(huà)的畫(huà)像不像竹葉?梅花,小朋友都見(jiàn)過(guò)(出示梅花圖),小狗畫(huà)得像嗎?小鴨畫(huà)的是楓葉(出示楓葉圖),像嗎?(學(xué)習(xí)生字詞:月牙)

  月牙是什么樣的?為什么說(shuō)小馬畫(huà)的畫(huà)是月牙?

  讀第三句話。

  4.你們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)?

  (學(xué)習(xí)生字:用yòng,筆bǐ)

  “筆”這個(gè)字的上面部分是我們這課要學(xué)習(xí)的新部首,叫“竹字頭”。

  出示教具:毛筆,這支筆能幫助你記住“筆”這個(gè)字嗎?

  用筆畫(huà)畫(huà),還要用什么?(出示顏料實(shí)物)

  我們畫(huà)畫(huà)要用顏料和筆。這些小畫(huà)家跟我們不同。(學(xué)習(xí)生字詞:不用yòng)

  它們?cè)趺串?huà)畫(huà)呢?從課文里找。

  幾步什么意思?(走幾步)在哪里走幾步?

  雪地里的小畫(huà)家在雪地上走幾步,留下的是什么?(腳。

  同樣在雪地里走幾步,為什么畫(huà)出來(lái)的畫(huà)不一樣?

  腳印怎么會(huì)不一樣呢?

  你們見(jiàn)過(guò)小雞的腳嗎?它的'腳爪是三根細(xì)長(zhǎng)的腳趾,所以在雪地里留下的腳印就像竹葉。

  小鴨子的腳大家都知道,腳趾之間有皮連著,我們稱(chēng)它著“蹼”,它是干什么用的?(劃水)在雪地上留下的腳印就像楓葉。

  小狗的爪子什么樣?

  馬蹄釘了腳掌,像彎彎的月牙。

 。

  這些小畫(huà)家,因?yàn)槟_不同,腳印就不同,在雪地里留下的腳印就像一幅畫(huà)。所以我們叫他們是雪地里的小畫(huà)家。(集體讀課文前四句內(nèi)容)

  5.課文最后提出了一個(gè)什么問(wèn)題?

  指導(dǎo)朗讀問(wèn)話的語(yǔ)氣。青蛙為什么不來(lái)參加畫(huà)畫(huà)呢?書(shū)上已告訴我們?cè)蛄恕?/p>

  6.“躲”說(shuō)明什么?為什么要躲?(怕冷)要睡多久?一個(gè)冬天不吃不喝地睡覺(jué)叫什么?(冬眠)

  四、鞏固練習(xí)生字詞

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“幾、用”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

 。、正確、流利地朗讀課文。

 。、初步了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和觀察能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  掌握十一個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“幾、用”。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  (第一課時(shí))

  一、結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入

  小朋友們,前天剛剛下了一場(chǎng)大雪,房子上、樹(shù)上全白了,在這樣一個(gè)雪白的世界里,你最想干什么?(學(xué)生自由回答)

  有一群可愛(ài)的小動(dòng)物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍,他們成了“學(xué)地里的小畫(huà)家”(板書(shū)課題。學(xué)生讀課題,強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。)

  (設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的生活實(shí)際入手,關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,尊重學(xué)生主體,使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的`興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。)

  二、讀文

 。薄煼蹲x課文,學(xué)生聽(tīng)讀。

 。、學(xué)生自由讀文,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。

 。、學(xué)生分組讀文,互相幫助,讀準(zhǔn)字音。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,整體感知課文內(nèi)容,為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)

  三、識(shí)字

 。薄⒊鍪編匆舻纳

 。ǎ保⿲W(xué)生自由讀字。

 。ǎ玻┲该x字。

 。ǎ常┲该首x。

 。ǎ矗R讀生字。

 。、出示去掉拼音的生字

  師:同學(xué)們,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,你們還能認(rèn)識(shí)它嗎?我相信,大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么,就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧!看誰(shuí)記的字最多!

 。▽W(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字,再互相考一考。)

 。、檢查學(xué)生合作交流的識(shí)字情況

  (1)誰(shuí)愿意把你記字的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。)

 。ǎ玻┲该x字卡。

 。ǎ常╅_(kāi)火車(chē)讀詞卡。

 。ǎ矗┠信愖x字卡。

 。ǎ担安伦帧庇螒。(一人指字,大家做口型或動(dòng)作,一人猜字。)

 。ǎ叮罢易帧庇螒颉#ㄒ蝗俗x字,大家舉起相應(yīng)的字卡。)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式的識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生掌握字音,記住字形。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意了識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,增長(zhǎng)了知識(shí)。)

  四、讀文

 。、教師讀課文,學(xué)生跟讀。

 。、指名讀課文,大家評(píng)價(jià)。

  3、同桌互聽(tīng)互讀。

  4、齊讀課文。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生流利地朗讀課文,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)

  五、寫(xiě)字

  出示要寫(xiě)的字“幾”、“用”

 。、指導(dǎo)筆順,學(xué)生書(shū)空。

 。病W(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

  3、教師范寫(xiě)“用”。

 。、學(xué)生描紅,練寫(xiě)“幾、用”

 。、展示較好的字。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。)

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇4

  一、 教材內(nèi)容分析

  《雪地里的小畫(huà)家》是實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(北師大)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第十單元《冬天》中的一篇主體課文。本課是一首富有兒童情趣的詩(shī)歌。(下雪了,下雪了,雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,下馬畫(huà)月牙。不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。青蛙為什么沒(méi)參加?它在洞里睡著啦。┳髡咭陨鷦(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言,講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的故事。激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。

  二、 教學(xué)目標(biāo)(知識(shí),技能,情感態(tài)度、價(jià)值觀)

  1、知識(shí)與技能:

 。1)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字以及“蟲(chóng)、目”這2個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)“幾、用、魚(yú)”3個(gè)字。

 。2)理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

 。3) 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、過(guò)程與方法:

 。1)在盡情的朗讀中體會(huì)“雪地里的小畫(huà)家”的喜悅。

 。2)通過(guò)“觀察”等方法理解為何“不用顏料不用筆,幾步就成一副畫(huà)”;

  (3)通過(guò)“查閱資料、討論”了解動(dòng)物冬眠情況和冬天更多的特點(diǎn)。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  (1)從內(nèi)心喜歡這種朗朗上口的兒童文學(xué)作品,愿意主動(dòng)背誦。

 。2)向往冬天,有一種要發(fā)現(xiàn)冬天更多秘密的迫切愿望,渴望到大雪紛飛的冬天,到雪地上去盡情地嬉戲、玩耍。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.理解詞句意思,讀懂課文內(nèi)容。

  2.練習(xí)根據(jù)課后問(wèn)題,讀課文,回答問(wèn)題,理解課文。

  3.識(shí)字、寫(xiě)字。

  4.朗讀,背誦課文。

  教具準(zhǔn)備 圖片(竹葉、梅花、楓葉),田字格小黑板,寫(xiě)課后第2題填空題的小黑板,生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┙柚鷿h語(yǔ)拼音讀課文,讀準(zhǔn)音、讀成句。

 。ǘ┳x懂每句話,理解詞語(yǔ)意思。

  (三)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文;認(rèn)識(shí)小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙是冬眠動(dòng)物。

 。ㄋ模├首x課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。ㄒ唬┳x懂每句話,理解詞語(yǔ)意思。

  (二)讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)知識(shí)。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┌鍟(shū)課題,理解題意。

  板書(shū):13 雪地里的小畫(huà)家

  1.“雪地”是什么樣子的?(下大雪以后,地面上積了一層厚厚的雪,把大地都變成銀白色的了)

  2.什么是畫(huà)家?(繪畫(huà)技藝很高的人)

  3.課題講的誰(shuí)?(小畫(huà)家)

  4.什么地方的小畫(huà)家?(雪地里的小畫(huà)家)

  師述:我們學(xué)學(xué)課文,看看這些雪地里的小畫(huà)家是怎樣畫(huà)人的,都畫(huà)了些什么畫(huà)。

 。ǘ┏踝x課文,了解課文內(nèi)容,讀準(zhǔn)生字的音。

  1.學(xué)生自練看拼音讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,記住生字的讀音,要讀成句。(讀幾遍后教師檢查,指名讀)

  2.出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

  3.這篇課文有幾句話?從哪兒到哪兒是一句?(說(shuō)出每一句是第幾行)

  4.這篇課文,告訴我們一些什么知識(shí)?(四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同,青蛙是冬眠動(dòng)物)

  (三)細(xì)讀課文,理解詞句意思,理解課文內(nèi)容。

  1.讀第1句,問(wèn):小動(dòng)物們要在雪地畫(huà)畫(huà),看到下雪了高興嗎?你從哪里看出它們很高興?(從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興)師述:這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào),在這里是表示高興的語(yǔ)氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語(yǔ)氣。(自讀幾遍后指名讀)

  2.讀第2句。自由練讀,指名讀。

 。1)這句話講在什么地方?來(lái)了誰(shuí)?(雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家)

 。2)“雪地”與上句有什么關(guān)系?(冬天下了大雪,才會(huì)有雪地)

 。3)“一群”是多少?(好多個(gè))

  (4)這一群小畫(huà)家和“雪地”有什么關(guān)系?(雪地是小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的地方)

  3.讀第3句話。自由練讀,指名讀。

 。1)誰(shuí)在雪地上畫(huà)畫(huà)?(小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫(huà)畫(huà))(自己練說(shuō))

 。2)它們都畫(huà)了什么?(小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙)

  板書(shū):小雞 竹葉

  小狗 梅花

  小鴨 楓葉

  小馬 月牙

  出示圖片,讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀,說(shuō)出它們形狀上的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)?磿(shū)上插圖與圖片比較,說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)得像不像。

  (3)說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)是什么?(是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_印)

 。4)為什么說(shuō)小雞畫(huà)竹葉呢?(小雞的爪子印出的形狀像竹葉)依次問(wèn)其他幾個(gè)動(dòng)物畫(huà)的.為什么是……(小狗爪子下面的肉墊像梅花,小鴨的腳趾間有蹼連著,印出樣子像楓葉,小馬的蹄印像月牙)

  4.讀第4句話。(自己練讀后指名讀)

 。1)你們平常畫(huà)畫(huà)時(shí)要用什么?”

 。2)這4位小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的呢?(不用……不用……幾步就成一幅畫(huà))

 。3)“幾步就成一幅畫(huà)”是什么意思?(小動(dòng)物走過(guò)雪地,爪子或蹄子踩在雪地上,在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫(huà)的畫(huà)。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫(huà))(自己練說(shuō)后,指名回答)

  5.讀第5、6兩句話。想一想,青蛙為什么沒(méi)有參加?它為什么大白天“在洞里睡著”了呢?(因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物)

  師述:因?yàn)樵诤涞亩荆澄锖退侄己苋狈,青蛙為了減少消耗,就臥在洞里不吃也不動(dòng),像睡覺(jué)一樣,我們管這種現(xiàn)象叫冬眠,等到春天,天氣暖和了,再恢復(fù)正;顒(dòng)。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)朗讀。

  師述:你們覺(jué)得這篇課文有趣嗎?讀出小動(dòng)物的快樂(lè)的情趣。(自己練讀后,指名讀,找2~3人)

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)學(xué)會(huì)6個(gè)生字:畫(huà)、葉、牙、用、筆、幾,認(rèn)識(shí)新偏旁“”,竹字頭。

  (二)完成書(shū)后作業(yè) 第2題。

  (三)背誦課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  識(shí)字、寫(xiě)字。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)朗讀課文,指名讀,齊讀。

 。ǘ⿲W(xué)會(huì)6個(gè)生字。

  1.畫(huà),huà,拼讀音節(jié)。

 。1)識(shí)記字形,自學(xué)后指名提問(wèn)。(畫(huà),huà,用部件加筆畫(huà)方法記,半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”,中間是“田”,下面是豎折、豎兩筆,一共8筆)

  (2)自己默記字形,同桌互相檢查。

 。3)口頭組詞語(yǔ)。

  畫(huà)家 圖畫(huà) 繪畫(huà) 畫(huà)報(bào) 筆畫(huà)

  2.葉,yè,讀準(zhǔn)字音,讀詞語(yǔ):楓葉。

 。1)識(shí)記字形。自學(xué)后提問(wèn)。(略)

 。2)口頭組詞語(yǔ)。

  樹(shù)葉 葉子 落葉 綠葉

  3.牙,yá,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):月牙。

  (1)識(shí)記字形:自學(xué)后指名說(shuō)。(用數(shù)筆畫(huà)方法記,一筆橫“一”,二筆豎折“”,三筆豎鉤“”,四筆斜撇“牙”。一共4筆,月牙的“牙”)

 。2)口頭組詞語(yǔ)。

  月牙 牙齒

  4.用,yòng,拼讀音節(jié)。

  (1)識(shí)記字形。(用,yòng,用偏旁加筆畫(huà)的方法記,半包圍結(jié)構(gòu),外面同字框,里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇)

 。2)口頭組詞語(yǔ)。

  用處 作用 用電 功用 費(fèi)用

  5.筆,bǐ,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):畫(huà)筆。

 。1)認(rèn)識(shí)新偏旁“”,竹字頭。筆順是撇(),橫(?),點(diǎn)(),兩邊一樣。

 。2)識(shí)記字形。(筆,bǐ!,上下結(jié)構(gòu),上面竹字頭,下面“毛”字,一共10筆)

 。3)口頭組詞語(yǔ)。

  毛筆 鋼筆 鉛筆 畫(huà)筆 筆記本

  6.幾,jǐ,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):幾步。

  自學(xué)字形。與“幾”字有什么區(qū)別?“兒”第二筆是豎彎鉤(乚),“幾”第二筆是橫折彎鉤()。

 。ㄈ┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1.畫(huà):引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置(整體部件),看教師范寫(xiě)字后,獨(dú)立寫(xiě)字頭。

  2.葉、牙、用、幾4個(gè)字方法同上。

  提示:“用”第一筆是豎撇。

  3.筆。

 。1)整體位置:上小下大。

 。2)部件位置:①竹字頭上的兩上“”在豎中線左右各一個(gè),左邊第二筆橫尾壓豎中線,右邊第一筆撇尖壓豎中線。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點(diǎn)之間起筆,撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫(xiě)法同“毛”。

  (四)指導(dǎo)背誦。

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

 。、通過(guò)看一看,猜一猜,說(shuō)一說(shuō),念一念理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。

  2、按照兒歌的結(jié)構(gòu)用“...畫(huà)..."的形式仿編兒歌,發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。

 。、喜歡大自然,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、冬天雪景圖,小動(dòng)物圖片,小動(dòng)物腳印卡片,粉筆

  2、幼兒在活動(dòng)前識(shí)別各種動(dòng)物的腳印,了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。

  (三)、活動(dòng)過(guò)程

  一、出示雪景圖,引起幼兒興趣

  師:看到了什么?是什么季節(jié)了?

  二、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  1、師:小朋友,你們看!雪地里來(lái)了誰(shuí)?(逐一出現(xiàn)小動(dòng)物:小雞,小鴨,小狗,小馬。)想一想,這些小動(dòng)物到雪地里來(lái)干什么呢?

  2、師:小動(dòng)物在雪地里玩的時(shí)候,在雪地里留下了什么?(出示腳印卡片)

  師:給小動(dòng)物找找自己的腳印。

  師:小朋友,你們看一看,小動(dòng)物的腳印像什么?

  師:小動(dòng)物的腳印留在雪地里,看上去就像一幅漂亮的畫(huà)。小朋友畫(huà)畫(huà)要用筆和顏料,可是小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)不用顏料不用筆,只要在雪地里走幾步就完成了。

  3、師:我們一起把小動(dòng)物在雪地里畫(huà)畫(huà)的'事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  4、師:小朋友,這么多小動(dòng)物都到雪地里來(lái)玩了,小朋友,青蛙怎么沒(méi)來(lái)呀?

  師:對(duì)了,冬天里青蛙要冬眠的,所以他沒(méi)有來(lái)雪地上玩。小朋友你們還知道哪些動(dòng)物要冬眠嗎?

  5、師:冬爺爺看到小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锂?huà)了那么漂亮的畫(huà),就編了一首兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。師朗誦兒歌。

  6、師:我們跟著冬爺爺一起來(lái)念這首兒歌。

  三:嘗試按兒歌的結(jié)構(gòu)仿編兒歌

  1、師:看到這些小動(dòng)物在雪地里畫(huà)畫(huà)這么開(kāi)心,還有很多小動(dòng)物也要來(lái)了。誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?

 。ㄓ變赫f(shuō)出一種動(dòng)物,老師就出示相應(yīng)的圖片,如果教師沒(méi)有準(zhǔn)備的,就隨即在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)。)

  2、師:這些動(dòng)物會(huì)畫(huà)什么呢?引導(dǎo)幼兒按“…畫(huà)…”的句式編兒歌。

  3、還有什么動(dòng)物也要冬眠呢?

  4、一起念小朋友自己仿編的兒歌。

  四、延伸活動(dòng)

  在區(qū)域里幼兒繼續(xù)仿編兒歌。

  附兒歌:雪地里的小畫(huà)家

  下雪了,下雪了,

  雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家,

  小雞畫(huà)竹葉,

  小狗畫(huà)梅花,

  小鴨畫(huà)楓葉,

  小馬畫(huà)月牙。

  不用顏料不用筆,

  幾步就成一幅畫(huà)。

  青蛙為什么沒(méi)參加?

  它在洞里睡著了。

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1。借助拼音讀課文。

  2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"幾、用、魚(yú)"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"蟲(chóng)、目"。

  3、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  4、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  正確流利地朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)讀11個(gè)漢字,正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)引入

  師:同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?像鹽不咸,像糖不甜,北風(fēng)吹來(lái)把花開(kāi),飄呀飄呀滿(mǎn)地白。(雪)是的,冬天到了有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這樣的情景。示圖:雪景!當(dāng)你看到這樣一幅景色的時(shí)候,你們肯定會(huì)喊——下雪啦!下雪啦。ǔ鍪揪渥樱┫襁@么開(kāi)心的心情,這么強(qiáng)烈的感情就可以用“!”一起來(lái)開(kāi)心的喊,興奮地喊。下雪啦!多美的雪景!樹(shù)上,地上,房子上全白了,厚厚的雪在召喚著我們,此時(shí),你們最想在雪地里做什么?有一群可愛(ài)的小動(dòng)物也被這美麗的雪景吸引了,它們也來(lái)到了雪地里,板書(shū)“雪地里”它們是誰(shuí)?來(lái)干什么?等我們讀了課文就知道了,快打開(kāi)課本123面讀一讀吧!

  二、整體感知,揭示課題

  1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),他們干什么來(lái)了?指名說(shuō),那他們就是雪地里的小畫(huà)家。板書(shū)課題:小畫(huà)家。齊讀課題。

  2、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師來(lái)讀一讀,想一想雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家?

  3、根據(jù)回答出示,誰(shuí)能按順序說(shuō)出你聽(tīng)到的小畫(huà)家。對(duì)比感知:一位和一群。示圖,看誰(shuí)最先來(lái)到了雪地里?示句子,雪地里來(lái)了一()小畫(huà)家。再示圖,快看小狗、小鴨、小馬、他們都來(lái)了。示句子,雪地里來(lái)了一()小畫(huà)家。

  4、你會(huì)用這樣的句式來(lái)說(shuō)話嗎?雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。有()、有()、有()、還有() 。

  三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、這一群小畫(huà)家都在雪地里興高采烈的.作畫(huà)呢!它們都畫(huà)了哪些漂亮的畫(huà)呢?讓我們?cè)僮屑?xì)讀讀課文吧!遇到難讀的字,做上記號(hào),借助拼音多讀幾遍。并且用—————線畫(huà)出它們畫(huà)的什么畫(huà)。開(kāi)始!

  2、把你畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)和生字和你的小伙伴交流交流吧!學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

  3、師:小朋友們讀得可真認(rèn)真,現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們啦!瞧,老師已經(jīng)把生字果果都掛在樹(shù)上了,哪位小朋友愿意先來(lái)跟他們打打招呼?請(qǐng)你來(lái)試試。嗯,字正腔圓。請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師吧。開(kāi)始。 這時(shí),有個(gè)生字果果掉下來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰(shuí)?(睡)它的左邊是什么?表示了什么?(目字旁,表示眼睛)右邊是垂,眼皮垂下來(lái)就要睡著了,看看老師的眼睛(表演)記住了嗎?在這些生字中,你還認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?你是怎么記住的?誰(shuí)愿意和大家分享一下自己的識(shí)字方法?(蛙,蟲(chóng)字旁;)這是加一加的方法,用這個(gè)方法還能記住哪幾個(gè)字?

  4、 現(xiàn)在,全班一起來(lái)讀讀。

  5、 掌握得不錯(cuò)!不過(guò),這些字寶寶呀,可調(diào)皮了!他們把拼音帽子甩掉了。你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎?讀。

  6、 看到小朋友們表現(xiàn)得那么棒,生字寶寶忍不住要介紹它的朋友跟你們認(rèn)識(shí)了,我們快來(lái)與它們打打招呼吧。ㄕn件:詞語(yǔ))誰(shuí)先來(lái)?(及時(shí)糾正)你的聲音真響亮。誰(shuí)還愿意來(lái)讀讀?

  7、 讀的真棒,讓我們開(kāi)開(kāi)小火車(chē)送送這些詞語(yǔ)寶寶。小火車(chē)開(kāi)起來(lái),咕嚕咕嚕開(kāi)起來(lái),火車(chē)頭在哪里?火車(chē)頭,在這里。

  8、 字果果和小朋友們玩累了,讓我們把它們送回課文中去休息一下吧。

  四、再讀課文,鞏固生字,讀通課文。

  1、小動(dòng)物們真了不起,在雪地里就能畫(huà)出一幅幅美麗的圖畫(huà),多神氣啊!真是一群有本領(lǐng)的小畫(huà)家們,那他們是怎么畫(huà)出來(lái)的呢我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。其實(shí)啊我們也很了不起呢,不僅會(huì)讀書(shū),還會(huì)寫(xiě)字,也是一群有本領(lǐng)的書(shū)法家!對(duì)吧?那你們會(huì)寫(xiě)這幾個(gè)字嗎?課件出示“幾、用、魚(yú)”的筆順。

  五、寫(xiě)字指導(dǎo):

  1、指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的筆順及筆畫(huà),并說(shuō)說(shuō)字要注意的地方。

  2、教師范寫(xiě):幾:第一筆是豎撇,寫(xiě)在豎中線的左邊,第二筆是橫折彎鉤,起筆與豎撇的起筆相連。(第二筆用紅筆寫(xiě))

  3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

  小書(shū)法家們?cè)摵托‘?huà)家們說(shuō)再見(jiàn)了,真舍不得你們,小書(shū)法家們?cè)僖?jiàn)!

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇7

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1 、學(xué)習(xí)11 個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)、目”兩個(gè)偏旁,通過(guò)朗讀理解生字、詞。

  2 、知道四種動(dòng)物爪( 蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  3 、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  知道四種動(dòng)物爪( 蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  1 、課件。

  2 、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動(dòng)物腳印的形狀以及愛(ài)冬眠的動(dòng)物。

  五、學(xué)習(xí)過(guò)程:

  1 、揭示課題

  (1) 看雪后景色( 錄像) ,配上雪后景色描寫(xiě)的短文朗讀,給學(xué)生語(yǔ)言材料予以積累。

  (2) 今天,我們就到課文中去看看,下雪后,小動(dòng)物們都在干什么?

  2 、學(xué)生自學(xué)

  (1) 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。

  A. 放聲朗讀、運(yùn)用拼音、詢(xún)求幫助、猜等方式克服生字的困難,讀通課文。

  B. 圈出你不了解的地方。

  (2) 匯報(bào)自學(xué)情況

  自學(xué)檢查:

  A. 指名朗讀,請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)出他沒(méi)讀準(zhǔn)的音。

  B. 請(qǐng)另一學(xué)生幫助糾正讀音。

  C.“怎么”的“么”讀輕聲,怎是平舌音。

  一、提出問(wèn)題

  1 、學(xué)生提問(wèn),教師板問(wèn)題,隨后進(jìn)行梳理。

  2 、師生討論選一個(gè)最有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題:為什么說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)畫(huà)不用顏料不用筆。反復(fù)朗讀。

  二、探究問(wèn)題

  1、理解課文部分,根據(jù)課堂實(shí)際,分板塊靈活處理,隨機(jī)解決提出的問(wèn)題

  “為什么不用顏料和筆呢?”

  “什么是冬眠?哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠?”

  2 、根據(jù)學(xué)生的提問(wèn),先請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)討論。

  3 、第一個(gè)問(wèn)題通過(guò)反復(fù)讀,引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫(huà)其實(shí)指的就是腳印。第2 、3 個(gè)問(wèn)題,有條件的可以通過(guò)看錄像來(lái)補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)。

  三、解決問(wèn)題

  感情朗讀。( 采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓(xùn)練,達(dá)到熟讀成誦的目的`。)

  四、拓展延伸

  1 、除了課文中的四種小動(dòng)物,還會(huì)有誰(shuí)也會(huì)來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)呢?

  2 、你能學(xué)學(xué)課文,也來(lái)編一首兒歌嗎?提示:

  3、作品展示。

  五、總結(jié)

  在神奇的大自然里,還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),只要我們認(rèn)真觀察,思考,一定會(huì)有許多的收獲。

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.借助拼音讀課文。

  2.讀懂每句話,理解詞語(yǔ)意思。

  3.在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  4.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  5.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  6.背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.理解詞句意思,讀懂課文內(nèi)容。

  2.練習(xí)根據(jù)課后問(wèn)題,讀課文,回答問(wèn)題,理解課文。

  3.識(shí)字、寫(xiě)字。

  4.朗讀,背誦課文。

  教具準(zhǔn)備

  圖片(竹葉、梅花、楓葉),田字格小黑板,寫(xiě)課后第2題填空題的小黑板,生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、謎語(yǔ)引入,揭示課題

  1、謎語(yǔ):像鹽不咸,像糖不甜,北風(fēng)吹來(lái)把花開(kāi),飄呀飄呀滿(mǎn)地白。(雪)

  2、師:同學(xué)們,昨天晚上動(dòng)物王國(guó)下了好大好大一場(chǎng)雪,白雪從天上飄落下來(lái),鋪滿(mǎn)了整個(gè)地面,厚厚的,美麗極了。

  3、有幾個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小動(dòng)物,一聽(tīng)說(shuō)老師今天要給同學(xué)們上課,就吵著要跟同學(xué)們一起到雪地里畫(huà)畫(huà)呢?讓我們趕快讀一讀課題吧。

  師述:我們學(xué)學(xué)課文,看看這些雪地里的小畫(huà)家是怎樣畫(huà)人的,都畫(huà)了些什么畫(huà)。

  二、感知課文,學(xué)習(xí)生字。

  1.看課件演示,聽(tīng)課文朗誦,讓學(xué)生初步感知課文。

  2.教師提出要求,讓學(xué)生借助拼音自讀課文。師:請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍,要求讀通順,讀正確。

  3.認(rèn)字指導(dǎo)。師:讀了課文,你有哪些字不認(rèn)識(shí)的?怎么辦呢?(教師板書(shū)在黑板上)

  A、 利用“字形小魔術(shù)”進(jìn)行識(shí)字教學(xué),引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)習(xí)效率。如“加”“為”字的學(xué)習(xí)。(生詞卡片)

  師:同學(xué)們,我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)“力”字加兩筆,變成什么字?(為),加“口”字,變成什么字?(加)。

  B、自主學(xué)習(xí),用自己喜歡的方法自己解決。比如:用拼音、問(wèn)同桌、聽(tīng)讀、查生字表、查認(rèn)字表、猜一猜等)

  C、小組合作,理解生字。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,通過(guò)各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,老師給予積極性的評(píng)價(jià),讓學(xué)生在交流中認(rèn)識(shí)生字記憶生字,并培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。

  師:同學(xué)們,你們是怎樣把這些字記住呢?以小組為單位討論、交流學(xué)習(xí),等下小組長(zhǎng)向同學(xué)們匯報(bào)。

  D、檢查學(xué)生鞏固生字情況。(多媒體課件)(空中飄下朵朵帶有拼音的雪花,學(xué)生回答)

  4.寫(xiě)字指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生自主探究,找到認(rèn)記字形、書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀的方法。讓學(xué)生觀察“用”在田字格中的位子,指出豎的位置。學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1.畫(huà):引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置(整體部件),看教師范寫(xiě)字后,獨(dú)立寫(xiě)字頭。

  2.葉、牙、用、幾4個(gè)字方法同上。

  提示:“用”第一筆是豎撇。

  3.筆。

  (1)整體位置:上小下大。

 。2)部件位置:①竹字頭上的兩上“”在豎中線左右各一個(gè),左邊第二筆橫尾壓豎中線,右邊第一筆撇尖壓豎中線。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點(diǎn)之間起筆,撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫(xiě)法同“毛”。

  第二課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)---17課雪地里的小畫(huà)家。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了動(dòng)物王國(guó)的冬天已經(jīng)來(lái)到了。小動(dòng)物們睡了一夜,早上醒來(lái)推開(kāi)門(mén)一看,哇,滿(mǎn)天的雪花在飛舞,他們高興地叫起來(lái)……(課件播放圖片)你們喜歡下雪嗎?誰(shuí)還愿意把這個(gè)好消息告訴大家?(下雪啦!下雪啦。┲该x——齊讀(師板畫(huà)雪花,再貼上一些雪花生字)

  二、細(xì)讀課文,理解詞句意思,理解課文內(nèi)容。

  1.讀第1句,問(wèn):小動(dòng)物們要在雪地畫(huà)畫(huà),看到下雪了高興嗎?你從哪里看出它們很高興?(從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興)師述:這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào),在這里是表示高興的語(yǔ)氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語(yǔ)氣。(自讀幾遍后指名讀)

  2.讀第2句。自由練讀,指名讀。

 。1)這句話講在什么地方?來(lái)了誰(shuí)?(雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家)

  (2)“雪地”與上句有什么關(guān)系?(冬天下了大雪,才會(huì)有雪地)

 。3)“一群”是多少?(好多個(gè))

  (4)這一群小畫(huà)家和“雪地”有什么關(guān)系?(雪地是小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的地方)

  3.讀第3句話。自由練讀,指名讀。

  (1)誰(shuí)在雪地上畫(huà)畫(huà)?(小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫(huà)畫(huà))(自己練說(shuō))

 。2)它們都畫(huà)了什么?(小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙)

  板書(shū):小雞 竹葉

  小狗 梅花

  小鴨 楓葉

  小馬 月牙

  出示圖片,讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀,說(shuō)出它們形狀上的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)它們的.名稱(chēng)?磿(shū)上插圖與圖片比較,說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)得像不像。

 。3)說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)是什么?(是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_印)

 。4)為什么說(shuō)小雞畫(huà)竹葉呢?(小雞的爪子印出的形狀像竹葉)依次問(wèn)其他幾個(gè)動(dòng)物畫(huà)的為什么是……(小狗爪子下面的肉墊像梅花,小鴨的腳趾間有蹼連著,印出樣子像楓葉,小馬的蹄印像月牙)

  4.讀第4句話。(自己練讀后指名讀)

 。1)你們平常畫(huà)畫(huà)時(shí)要用什么?”

  (2)這4位小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的呢?(不用……不用……幾步就成一幅畫(huà))

 。3)“幾步就成一幅畫(huà)”是什么意思?(小動(dòng)物走過(guò)雪地,爪子或蹄子踩在雪地上,在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫(huà)的畫(huà)。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫(huà))(自己練說(shuō)后,指名回答)

  5.讀第5、6兩句話。想一想,青蛙為什么沒(méi)有參加?它為什么大白天“在洞里睡著”了呢?(因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物)

  師述:因?yàn)樵诤涞亩荆澄锖退侄己苋狈,青蛙為了減少消耗,就臥在洞里不吃也不動(dòng),像睡覺(jué)一樣,我們管這種現(xiàn)象叫冬眠,等到春天,天氣暖和了,再恢復(fù)正常活動(dòng)。

  三、指導(dǎo)朗讀。

  師述:你們覺(jué)得這篇課文有趣嗎?讀出小動(dòng)物的快樂(lè)的情趣。(自己練讀后,指名讀,找2~3人)

  四、指導(dǎo)背誦。

  用填空法:

 。 )( )啦,( )( )啦。 )( )( )來(lái)了一群( )( )( )。小雞畫(huà)( )( ),小狗畫(huà)( )( )。小鴨畫(huà)( )( ),小馬畫(huà)( )( )。不用( )( )不用( ),幾步就( )( )( )( )。( )( )為什么( )( )( )?它在( )( )睡著啦。

  五、鞏固練習(xí)。

  1.填空,再把句子讀一讀。(不會(huì)寫(xiě)的字用拼音)

  (1)小雞會(huì)畫(huà)( )( )。

 。2)小狗會(huì)畫(huà)( )( )。

  (3)小鴨會(huì)畫(huà)( )( )。

 。4)小馬會(huì)畫(huà)( )( )。

  (5)它們都是雪地里的( )( )( )。

  2.寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。

  口( ) ?( ) 冂( )

  3.背誦課文。

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