關(guān)于秋天的雨教案錦集十篇
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的秋天的雨教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
秋天的雨教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。
2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化，描繪秋天的故事。
3、傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。
2、為散文創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛(ài)玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。
動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽(tīng)、說(shuō)、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛(ài)動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>
1、第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同（感受雨聲）聽(tīng)放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化，為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀察視角。
第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)
2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？
天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。
2.3秋天的樹(shù)木和花草有什么變化？
2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說(shuō)明。
2.5秋天的小動(dòng)物在干什么？
小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。
第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話（走近散文）仿
3.1放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。
師：散文聽(tīng)完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。
3.2結(jié)合畫(huà)面，分段理解散文。
1）欣賞下雨前后的畫(huà)面，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙�？蓪�(duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)？
師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi)，讓我們看到了秋天的一切。
2）下雨后的畫(huà)面：在畫(huà)面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
3）呈現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的？
師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4）喇叭畫(huà)面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。
師：畫(huà)面上的是什么？是誰(shuí)的喇叭？怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。
師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面。
5）水果和糧食成熟的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌。
3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。
師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的.、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告訴大家。
第四關(guān)：視頻觀賞（進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美、情境美。）
4.1在欣賞過(guò)程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。
4.2認(rèn)真看視頻
4.3邊聽(tīng)邊做跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作
給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。
本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。
4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)
階段小結(jié)：教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋，小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過(guò)不斷地觀察，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。
第五關(guān)：表現(xiàn)散文演
5.1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
5.2播放音樂(lè)視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫(huà)畫(huà)，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。
2、家園合作，家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。
活動(dòng)反思：
《秋天的雨》是一篇語(yǔ)言特別有韻味的寫(xiě)景美文。我在教學(xué)之前便給它定位為重點(diǎn)讓學(xué)生欣賞文章的語(yǔ)言的韻味，感受秋天絢麗多彩的色彩美、美妙的聲音，讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象。
教學(xué)中我首先以秋天的季節(jié)特點(diǎn)導(dǎo)入，然后配樂(lè)范讀課文。讓學(xué)生聽(tīng)朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。通過(guò)讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，通過(guò)詞語(yǔ)分組讓學(xué)生感受新詞的層次，在這里我沒(méi)有在田字格里給學(xué)生范寫(xiě)，這是一個(gè)關(guān)鍵的失誤，三年級(jí)的學(xué)生還不具備獨(dú)自認(rèn)讀、寫(xiě)字的能力，這一點(diǎn)以后我會(huì)多加注意。
重點(diǎn)講第二自然段：看到了什么？讓學(xué)生在讀中抓住兩個(gè)重點(diǎn)句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱。” ；“ 紅紅的楓葉像像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來(lái)了秋天的涼爽�！� 讀中讓學(xué)生觀察這兩個(gè)句子并同桌討論，再說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？然后拓展訓(xùn)練“_______像______”的句式。在讓學(xué)生欣賞優(yōu)美句子的同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，能說(shuō)能寫(xiě)。學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭手法，感受秋天的色彩美。說(shuō)說(shuō)秋天有那些顏色？理解“五彩繽紛”的意思。在重點(diǎn)字詞上，抓住“郵”這個(gè)字，用換詞的方法，例如換成“帶”可不可以，讓學(xué)生體會(huì)“郵”字的好處，并進(jìn)行交流。
上完這節(jié)課，我感受很多，思考很多。有收獲也有遺憾，教學(xué)中，首先是師生都走進(jìn)了文本，感受到了秋天的美。同時(shí)能較好地落實(shí)知識(shí)點(diǎn)并拓展，收到較好的效果。但也有遺憾，安排計(jì)劃只能是預(yù)設(shè)的，而課堂是多變的。當(dāng)學(xué)生不能按照我的預(yù)設(shè)回答問(wèn)題時(shí)，我有一些手忙腳亂，安排欠妥，在某些環(huán)節(jié)放開(kāi)了沒(méi)能即時(shí)收回來(lái)，造成時(shí)間不夠，沒(méi)有時(shí)間“回讀”感受也說(shuō)明我的教學(xué)不嫻熟，沒(méi)有做到“教育機(jī)智”。而且這篇課文應(yīng)以讀為主，但在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上功夫不夠，沒(méi)有讓人感覺(jué)到學(xué)生在老師指導(dǎo)下有層次的進(jìn)步的朗讀，應(yīng)該讓學(xué)生也嘗試配樂(lè)朗讀。
在安排課時(shí)上第一課時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字詞基礎(chǔ)，把生字和生詞砸實(shí)，比如組詞，多音字，偏旁等，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的同時(shí)自己來(lái)交流反饋。并且把練習(xí)冊(cè)的練習(xí)當(dāng)堂訂正反饋。而我在教學(xué)中省略了這些步驟，有失妥當(dāng)。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)該多多注重細(xì)節(jié)，靈活應(yīng)變，爭(zhēng)取進(jìn)步。
秋天的雨教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知：
1、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
2、讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟秋天的美好，理解課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)。
3、查閱資料，生活積累，結(jié)合課外知識(shí)訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)。
思：讀懂課文內(nèi)容，感悟秋天的美好，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。
能：1、培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力，從而初步培養(yǎng)學(xué)生了解文章主要內(nèi)容，感悟文章思想感情的能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生查閱資料，生活積累，培養(yǎng)搜集、整理、提取信息的能力。
習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、積累的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。
教學(xué)難點(diǎn)：課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，給學(xué)生造成理解上的困難。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、干果一枚，圖片若干；課件。學(xué)生：鉛筆畫(huà)、水彩筆；秋天中動(dòng)物怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
導(dǎo)語(yǔ)：（板書(shū)課題，播放動(dòng)畫(huà)，導(dǎo)入并配樂(lè)范讀課文。）秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。讓我們跟隨秋雨，走進(jìn)絢爛的.金秋！用上你所有的感官，去感受秋天！
二、精讀課文：
提問(wèn)：你感受到了什么？（他是用眼睛感受到了秋天的美，你還有其他的不同感受嗎？你聞到了什么？）
學(xué)生回答：我看到秋雨給秋天帶來(lái)了五彩繽紛的色彩，聞到了秋雨中有果實(shí)成熟的香甜味道，聽(tīng)到了秋雨的聲音和動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的聲音。（學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)：看聞聽(tīng)）
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）過(guò)渡：秋色多美！讓我們一起來(lái)看看秋雨姐姐的杰作吧！請(qǐng)大家默讀
第二自然段，你覺(jué)得秋天哪兒最美？邊讀邊畫(huà)出你喜歡的詞句。
請(qǐng)用一種你喜歡的方式交流這一段吧！
（2）自主選擇交流方法，交流第二自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)。
投影片：選擇喜歡的方法，交流交流
畫(huà)畫(huà)秋天。
再美美地讀讀這段。
說(shuō)說(shuō)秋雨姐姐是怎樣畫(huà)秋天的。
�。�3）展示學(xué)習(xí)成果，精讀第二自然段。
A、拼出一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，過(guò)渡：這些顏色真是漂亮極了！請(qǐng)介紹一下
你用什么顏色畫(huà)什么？
�。ㄖ笀D畫(huà)）你喜歡秋天的哪處景色？有感情的讀讀或者說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？（出示課件）第二自然段的品讀練習(xí)。
過(guò)渡：你在秋天還看到了什么顏色？秋天有這么多美麗的顏色，你能用一個(gè)詞形容一下嗎？（板書(shū)：五彩繽紛）這五彩繽紛的秋色是誰(shuí)帶來(lái)的呢？（秋雨姐姐）是呀！正是秋雨把秋天帶到我們身邊，在秋雨的沖刷下，紅的更紅了，黃的更黃了！
把這段有感情地讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！可以看著書(shū)讀，也可以看著屏幕填空讀。學(xué)生讀全段。（切換成實(shí)物投影：圖片）
1、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）過(guò)渡：我們漫步在這美麗的秋雨中欣賞秋色！咦？那個(gè)同學(xué)怎么不
走了？是什么讓你（任意指一同學(xué)）停下了腳步？
學(xué)生回答。（板書(shū)：好聞的氣味）哦！原來(lái)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，他被那誘人的香味勾住了。自由讀第三自然段，邊讀邊聞一聞，你聞到了什么氣味？
�。�2）秋雨過(guò)后，空氣那么清新，水果成熟的香味那么誘人，令人垂涎！難怪它能勾住我們的腳步！誰(shuí)能朗讀這段，讓聽(tīng)眾流出口水！指名讀。
誰(shuí)能比他讀得還好？挑戰(zhàn)讀。
�。�3）拓展：秋天，還能收獲些什么呢？（莊稼；干果：栗子、榛子、核桃等）
豐收了，我們多開(kāi)心哪，能吃個(gè)夠了！感受到豐收快樂(lè)的同學(xué)請(qǐng)?jiān)倜烂赖?/p>
讀讀這段。
2、學(xué)習(xí)第四自然段。
過(guò)渡：我們一路欣賞著秋色，聞著果香，雨聲沙沙的，象是要告訴我們什
么？誰(shuí)聽(tīng)懂了秋雨的話？（它告訴我們冬天快要來(lái)了。）（板書(shū)：冬天即將到來(lái)的信息）
1、四人一組，讀讀課文，看看誰(shuí)還聽(tīng)到了冬天即將到來(lái)的信息？（喜鵲、松鼠、青蛙）你查閱資料了嗎？除了書(shū)上介紹的動(dòng)物和植物，再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)知道冬天要來(lái)了，它是怎樣做的？出示實(shí)物投影，學(xué)生邊說(shuō)，邊放上準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片。（冬眠：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等；備糧：螞蟻、田鼠、松鼠等；遷徙：燕子、大雁、天鵝、丹頂鶴等；換皮毛：貓、狗、馬、牛、羊、雞、鴨、鵝等。）
2、說(shuō)話練習(xí)：俗話說(shuō)：一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，最近的幾場(chǎng)秋雨真的讓我們有了這樣的感受，冬天就要來(lái)到了！秋雨姐姐不辭辛苦，提醒大家，大家不想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么嗎？把自己想象成準(zhǔn)備過(guò)冬的小動(dòng)物，對(duì)秋雨姐姐說(shuō)說(shuō)心里話吧！指名說(shuō)。對(duì)話練習(xí)。
小結(jié)：沒(méi)想到同學(xué)們的知識(shí)這么豐富，老師準(zhǔn)備的圖片沒(méi)有這么全，今年我一定要觀察一下自然界中的小動(dòng)物是不是這樣準(zhǔn)備過(guò)冬的。
三、朗讀全文，整體感悟秋天的美好。
過(guò)渡：我們都該感謝秋雨，它帶來(lái)了絢麗的秋色，帶來(lái)了成熟的果香，還帶來(lái)了冬天即將到來(lái)的信息。
1、讓我們一起來(lái)贊美這秋天的雨！齊讀第五自然段。（切換回課件）
2、我也給大家配上音樂(lè)，請(qǐng)大家練習(xí)朗讀課文。
四、拓展延伸，鼓勵(lì)展示。
1、交流擴(kuò)展：學(xué)完了課文，你覺(jué)得秋天的雨是什么？課件演示：秋天的雨（
）。學(xué)生寫(xiě)句子，交流。聽(tīng)了你們的發(fā)言，我覺(jué)得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你們個(gè)個(gè)都是小詩(shī)人！
2、自主作業(yè)：
學(xué)了課文后，你想完成什么樣的作業(yè)？
�。�1）積累描寫(xiě)秋天的詞句，制作成墻報(bào)，貼在班里。
�。�2）把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。（課件展示圖畫(huà)）
�。�3）寫(xiě)一首描寫(xiě)秋天的詩(shī)，讀給朋友聽(tīng)。（或編寫(xiě)歌詞，唱出來(lái)）。
�。�4）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫(xiě)成一段話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
11秋天的雨
看
五彩繽紛
聞
好聞的氣味
聽(tīng)
冬天即將到來(lái)的信息
秋天的雨教案 篇3
過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1．從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。
2．能細(xì)心傾聽(tīng)，初步理解詩(shī)中的擬人表現(xiàn)手法。
3．理解并掌握詞匯"五彩繽紛"、"溫柔"等。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制多媒體課件。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1．猜謎"雨"：千條線，萬(wàn)條線，落入水中看不見(jiàn)。
2．完整欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。
1）教師演示課件，幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩(shī)。
2）幼兒自由討論、講述。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩(shī)的內(nèi)容）
3）提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己的感受，教師可適時(shí)用散文中的語(yǔ)句予以引導(dǎo)。
�、賻煟涸�(shī)里說(shuō)了些什么？
幼A：秋天的門(mén)開(kāi)了……。
幼B：小樹(shù)葉慢慢離開(kāi)了樹(shù)媽媽。
幼C：秋天的雨滴答滴答唱起了歌，它給小朋友帶來(lái)了音樂(lè)。
幼D：各種顏色給了菊花，金黃色給了農(nóng)田、橙色給了水果……。
�、趲煟耗懵�(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)？
幼A：我聽(tīng)了這首詩(shī)覺(jué)得很美、很好聽(tīng)。
幼B：我覺(jué)得好象聞到了梨子的香味。
幼C：我覺(jué)得菠蘿甜甜的，有點(diǎn)讒。
3．幼兒再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。
師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話記在心里，等會(huì)兒告訴大家。
�。ㄔu(píng)：幼兒積極、踴躍、大膽地發(fā)表了自己的意見(jiàn)，而且在不知不覺(jué)中就運(yùn)用了散文詩(shī)中的語(yǔ)言。）
4．結(jié)合五個(gè)畫(huà)面，分段欣賞。
1）欣賞第一畫(huà)面：著重引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)、感受。
2）提問(wèn)，理解清潔、溫柔。
師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)？
幼A：因?yàn)榍镉暌幌拢▋憾奸_(kāi)了。
幼B：雨下了之后，我們的城市就變得很干凈。
師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi)看到了許多東西。
（評(píng)：由于幼兒對(duì)于溫柔這個(gè)詞不理解，因此感受不到詩(shī)中所表現(xiàn)的秋天的雨如何溫柔，這時(shí)教師采用靈活方法，反復(fù)播放、定格觀看，幫助幼兒進(jìn)一步來(lái)感受及理解秋天的雨的溫柔。）
3）欣賞第二畫(huà)面： 在動(dòng)態(tài)畫(huà)面中感受色彩的美。
4）提問(wèn)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。
師：為什么說(shuō)秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？
幼A：雨下到哪個(gè)地方，哪個(gè)地方就變顏色。
幼B：秋天的雨落到田野上，田野變得金黃；落到楓樹(shù)上，楓葉就變成紅色；落到菊花上，美麗的菊花都開(kāi)了……，所以它有各種各樣的顏色。
幼C：因?yàn)榍锾斓挠曷涞姐y杏樹(shù)上、楓樹(shù)上、田野上，它們都變成各種顏色，所以是五彩繽紛的。
師：因?yàn)榍锾斓搅�，各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了……所以秋天是五彩繽紛、是四季中最美的。
5）欣賞第三畫(huà)面： 進(jìn)一步傾聽(tīng)，感知語(yǔ)言的美。
6）提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。
師：為什么說(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味是從哪里來(lái)的？
幼A：因?yàn)榍锾焖汲墒炝�，好聞的氣味是從水果中發(fā)出的香味。
幼B：糖炒栗子、烤山芋都很香，我在很遠(yuǎn)都能聞到，所以秋天的'雨有非常好聞的氣味。
師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
7）講一講秋天來(lái)了有些什么變化。
8）欣賞第四畫(huà)面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。
師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小動(dòng)物、小樹(shù)是怎樣過(guò)冬的？
幼A：天冷了，小動(dòng)物們開(kāi)始穿上厚厚的、亮亮的衣裳，忙著準(zhǔn)備一些食物，準(zhǔn)備過(guò)冬了。
幼B：要給小樹(shù)刷上一些白的東西……。
幼C：大風(fēng)吹過(guò)來(lái)有點(diǎn)冷，小樹(shù)葉鉆到泥土里會(huì)溫暖一些，還有小草可以蓋在樹(shù)葉上當(dāng)被子，溫暖一點(diǎn)。
師：……為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著儲(chǔ)藏食物……。
9）欣賞第五畫(huà)面：
10）提問(wèn)，進(jìn)一步感受想象秋天的豐收景象。
師：為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌？
幼A：因?yàn)榍锾焖汲墒炝�、豐收了，所以它是一首快樂(lè)的歌。
幼B：吃了水果甜蜜蜜的，所以很快樂(lè)。
活動(dòng)背景
活動(dòng)室一角，幾位孩子對(duì)著窗外的雨談?wù)撝�。�?yáng)陽(yáng)說(shuō)一下雨又不能出去玩了，真沒(méi)勁。
紅紅說(shuō)秋天下了雨，菊花會(huì)開(kāi)很美麗的，明明說(shuō)秋天能吃到很香的糖炒栗子……，孩子們你一言我一語(yǔ)地發(fā)表著自己的意見(jiàn)。我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于秋天的感受只局限于視覺(jué)，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)還較狹窄、片面的，他們不能體會(huì)到秋天的雨中萬(wàn)物會(huì)發(fā)生著各種變化，同時(shí)更不能感受雨景中的美。
為此，我精心設(shè)計(jì)、制作了多媒體課件，利用多媒體把散文《秋天的雨》生動(dòng)、形象地展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒在身臨其境、輕松愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng)，獲取知識(shí)，同時(shí)又受到美的熏陶。
秋天的雨教案 篇4
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)同學(xué)語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。
2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題（音樂(lè)引入情境播放《秋日的私語(yǔ)》）
1、同學(xué)們，今天黃老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠�，秋天的雨給你留下什么的`印象？（同學(xué)各抒己見(jiàn)）
2、有位作家說(shuō)：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了�！苯裉彀硞兙蛠�(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。（板書(shū)課題）
3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。（展示個(gè)人對(duì)語(yǔ)言不同的感悟）
二、初讀課文，讀中感悟。
1、個(gè)性化讀書(shū)。（自主讀）要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。
2、指名讀課文，檢查讀的情況。
3、通過(guò)這次讀書(shū)你又讀懂了什么？（同學(xué)說(shuō)）
你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音呢？
三、品讀課文，理解體驗(yàn)
選擇自身喜歡的局部，有感情地朗讀；（同學(xué)喜歡哪段就來(lái)學(xué)習(xí)哪段？）
1、說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的？（因?yàn)樗恢挥X(jué)地就來(lái)到了俺們身邊，打開(kāi)秋天的大門(mén)）
�。�1）請(qǐng)同學(xué)讀一讀不知不覺(jué)，文中是用什么詞來(lái)寫(xiě)的？（同學(xué)說(shuō)輕輕地，輕輕地）
（2）請(qǐng)你讀一讀。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣？齊讀。
�。�3）它打開(kāi)了豐收的大門(mén)。齊讀最后一個(gè)自然段。
2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？（出示多媒體投影）
a、同學(xué)讀課文邊讀邊思。指名同學(xué)說(shuō)。
b、這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。
c、教師范讀指導(dǎo)。（配音樂(lè)朗讀）（同學(xué)傾聽(tīng)）
d、和老師競(jìng)賽，相信你們讀得要比老師好。同學(xué)再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個(gè)別讀，齊讀）
3、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味？（同學(xué)說(shuō)）
a、請(qǐng)你讀一讀，黃老師來(lái)聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。
c、齊讀第三自然段。
4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。
小喇叭吹的是什么？指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)讀。（個(gè)別讀，分男女生讀）
四、自主選擇，積累背誦
競(jìng)賽背誦自身喜歡的句子。（配樂(lè)）
五、拓展延伸，鼓勵(lì)展示
1、交流擴(kuò)展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？
2、自主作業(yè)：
�。�1）寫(xiě)一首詩(shī)（編寫(xiě)歌詞）
�。�2）把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。
秋天的雨教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。
3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。
課前準(zhǔn)備：
1．搜集有關(guān)秋天景象的圖片，制作多媒體課件。
2．課文朗讀錄音磁帶，《秋日私語(yǔ)》音樂(lè)錄音帶。
3．根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。
第一課時(shí)
欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)
1．教師引述：這兒有幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎？
2．在舒緩的音樂(lè)聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。
3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？
4．學(xué)生交流看法和感受。
5．想象導(dǎo)學(xué)：
a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前？
b、有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎？
聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容
1．播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。
2．你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎？
3．你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？
品讀課文，感受神奇
1．品讀第1自然段。
a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的.感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。
b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處？
d、指名交流并讀出神奇之處。
e、激發(fā)情趣：秋天的大門(mén)被打開(kāi)以后，你最想看到的是什么？
2．品讀第2自然段。
a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門(mén)打開(kāi)后，作者首先看到的是什么？
b、指名學(xué)生朗讀后并回答。
c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫(huà)的景物圖片貼到黑板上。
d、品說(shuō)文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣？
e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書(shū)上說(shuō)的那樣有趣嗎？
變讀為述，積累語(yǔ)言
1．師引：假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng)？
2．讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。
3．指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。
習(xí)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng)
拓展練習(xí)
1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句。
2．聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書(shū)上某一句式寫(xiě)一句話。（兩個(gè)作業(yè)可以任選其一）
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)回顧
1．聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況。
2．用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段。
秋天的雨教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《秋天的雨》來(lái)自于大班主題活動(dòng)《豐收的季節(jié)》。作品以其優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開(kāi)展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”。
《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩(shī)如畫(huà)，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。
2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒理解散文意思，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)了美好的變化。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫(huà)課件。
2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫(huà)課件。
3、道具：金鑰匙把、五彩畫(huà)筆一支。
4、配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)
（1）教師播放滴答滴答的聲音。
（2）秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么感覺(jué)？
2、秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門(mén)就悄悄地打開(kāi)了。
基本環(huán)節(jié)
1、分段欣賞，講述交流
�。�1）欣賞第一段，感受秋天的色彩美。
小朋友，秋天的門(mén)打開(kāi)了，你們看到什么啦？它是什么樣的？
�。�2）滿樹(shù)的果子都成熟了，他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的，好象對(duì)大家說(shuō)什么呢？
（3）我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花？
2、這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
3、玩送顏色游戲。
（1）秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)？
（2）秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢？
4、整體理解欣賞，感受秋天的味道美。
秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。
5、討論交流，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。
秋天的雨還有一支金色的.小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹(shù)們，冬天就要來(lái)了，快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧！
結(jié)束環(huán)節(jié)
1、小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢？
2、在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？
活動(dòng)延伸
你們喜歡秋天的雨嗎？讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色吧！
秋天的雨教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文的內(nèi)容，感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)。
2、感受文中美的語(yǔ)言，體會(huì)秋天的美好。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感
1、引發(fā)情感：那剛剛離去的`秋天給你留下怎樣的印象呢?
2、引入課文：那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧!(板書(shū)課題)
二、育情導(dǎo)學(xué)，欣賞秋色
1、齊讀第一段
指導(dǎo)讀
齊讀。
2、(播放課件：秋色)看了這些畫(huà)面，你有何感受?
三、品讀課文，感受神奇
1、學(xué)生默讀第二段，并思考，看到了什么?
2、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫(huà))你還看過(guò)哪些秋天的植物，有哪些顏色?仿照上面短語(yǔ)的。形式說(shuō)說(shuō)吧。
3、這么多顏色組合在一起，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?(隨機(jī)理解：五彩繽紛，進(jìn)行說(shuō)話聯(lián)系)
4、讀自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
5、師引讀，生接讀第二自然段。
四、品讀想象，體會(huì)交流
過(guò)度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來(lái)聞一聞吧!
1、師配樂(lè)范讀第三自然段。提問(wèn)：你聞到了哪些氣味兒?
2、看著這香甜的水果，你有什么話想說(shuō)嗎?
3、選擇自己喜歡的方式讀
指名讀
挑戰(zhàn)讀。
五、演讀課文，指導(dǎo)背誦
1、輕聲地讀第四自然段。
2、分派角色，演讀課文。(學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹(shù)和柳樹(shù)的葉，進(jìn)行對(duì)話練習(xí))
3、指導(dǎo)背誦第四自然段。
六、總結(jié)全問(wèn)，升華感情
1、結(jié)合板書(shū)，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收?體會(huì)到哪些歡樂(lè)?
2、師小結(jié)。
3、滿懷深情地齊讀最后一段。
七、引申創(chuàng)作，體驗(yàn)成功
1、(播放課件：春天在哪里)仿照歌曲來(lái)創(chuàng)編，歌曲《秋天在哪里》)
2、每小組自選主題，合作交流，完成填空。
3、派代表朗誦。
4、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。
秋天的雨教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。
學(xué)習(xí)流程：
一、激情導(dǎo)入，提示課題。
大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)……秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界，好聞的氣味，還有奇妙的聲音。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。（板書(shū)課題）
二、整體把握，細(xì)讀品味
�。ㄒ唬R讀課文第五段想一想你讀懂了什么？
�。ǘ┱疑鸲巫x思考課后練習(xí)題：課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的？然后回答下面的問(wèn)題。
�。ㄈ┵p讀第二自然段。
1、過(guò)渡：同學(xué)們，我們一起來(lái)看看秋雨的.顏色吧！
2、自由朗讀第二自然段。
3、喜愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。
�。ò衙鑼�(xiě)顏色的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，課后抄到積累本上。）
4、說(shuō)一說(shuō)，填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。（課件展示）
�。ǎ┑你y杏樹(shù)（）的楓樹(shù)（）的田野
�。ǎ┑墓麡�(shù)（）的菊花
5、睢，老師給你們帶來(lái)了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎？
�。▽W(xué)生欣賞美麗的多媒體畫(huà)面）
6、秋天的雨景美嗎？你們看到了什么？又想到了什么？
（學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，老師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)。）
7、你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照例句說(shuō)一說(shuō)。
例：秋天的雨把（紅色）給了（楓樹(shù)），（紅紅的楓葉）像（一枚枚郵票）。
秋天的雨把（）給了（），（）像（）。
8、小結(jié)：秋雨顏色真多！有黃色、紅色……，秋雨的顏色真是……，你能用課文里的一個(gè)詞語(yǔ)嗎？（領(lǐng)悟“五彩繽紛”）
9、把你喜歡的那種顏色的相關(guān)句子讀一讀。
�。ㄋ模�、賞讀第四自然段。
1、指名讀一讀。
2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，你知道講了哪些水果的氣味嗎？
3、四人小組一個(gè)水果，讓學(xué)生感覺(jué)水果的氣味。
4、除了課文里說(shuō)的水果，你還想到有哪些水果的氣味嗎？（說(shuō)中擴(kuò)展）
�。ㄎ澹①p讀第五、六自然段。
1、四人小組自由學(xué)習(xí)，解決下面的思考題。
A、有哪幾種動(dòng)物聽(tīng)到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來(lái)了？
B、你還知道有哪些動(dòng)物要冬眠的？
2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
3、同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？
4、激情朗讀最后一段。
三、小小展示臺(tái)：
1、是啊，秋天給咱們又帶來(lái)些什么呢？
學(xué)生展示收集的好詞佳句、自己畫(huà)的秋天的畫(huà)，豐收的莊稼和水果
秋天的雨教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒提高感知秋天美麗豐收的景色初步講解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2.在看看講講，做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.字卡:五彩繽紛
2.錄像機(jī)(多媒體)
3.三幅場(chǎng)景圖
活動(dòng)過(guò)程：
1.一談話的方式導(dǎo)入課題
師:小朋友,你們知道秋天是怎樣嗎?(農(nóng)民伯伯在忙著收割,果園里蘋(píng)果,桃子,橙子都熟了,有些樹(shù)葉落下來(lái),有些變成紅色掛住樹(shù)上等等)
2.觀看錄像,讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來(lái)豐收,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容.
3.出示三幅圖片(按詩(shī)歌的'先后順序來(lái)出示)讓幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容講述.
出示圖片1師:銀杏,楓樹(shù),田野是什么顏色?水果是什么顏色?菊花分別有什么顏色?(讓幼兒說(shuō)出各種顏色名稱,并引導(dǎo)教幼兒說(shuō)出五彩繽紛的字卡)
小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……雪白的都給了菊花仙子.
出示圖片2師:圖片上的小朋友聞到了什么香味?(教幼兒學(xué)菠蘿甜甜的,梨子香香的)
小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……常被那香味勾住.
出示圖片3師:樹(shù)葉聽(tīng)到金色的小喇叭,它告訴了小朋友,開(kāi)始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那樹(shù)上的樹(shù)葉怎樣?小動(dòng)物又怎樣?
小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了.
4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌
師:秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),也是一個(gè)豐收的季節(jié),這些都是雨帶給我們的,我們給它起個(gè)好聽(tīng)的名字《秋天的雨》
(1)幼兒邊看錄像邊聽(tīng)老師朗讀兩編.
(2)幼兒跟住老師集體朗讀兩編.
5.結(jié)束部分
歌曲《秋天》讓幼兒唱著歌伴隨下退場(chǎng).
活動(dòng)反思：
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道沙塵暴，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多教多引導(dǎo)。
秋天的雨教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
大班的孩子在經(jīng)過(guò)了《秋天的雨》文學(xué)欣賞活動(dòng)之后，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)不再留于表面，不僅僅從視覺(jué)了解秋天，還從秋天的顏色、氣味、氣候等多角度了解秋天的變化，再通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、加深對(duì)散文詩(shī)《秋天的雨》的理解，從不同角度（顏色、氣味、氣候等）理解秋天的雨與秋景的關(guān)系，知道秋天是個(gè)豐收，快樂(lè)的季節(jié)；
2、通過(guò)文學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)更深層次了解秋天的美，懂得秋天與日常生活的聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》、彩色鉛筆、一幅秋景的掛圖、水果植物、動(dòng)物等卡片、白紙
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
師：小朋友們，剛剛我們學(xué)了一首新的散文詩(shī)，不知道大家還記不記得散文詩(shī)里講了什么��？
2、復(fù)習(xí)散文詩(shī)《秋天的雨》
師：老師好喜歡這首散文詩(shī)，大家和老師一起念一念這首散文詩(shī)吧。（背景音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》完整、有感情地朗誦，感受詩(shī)中的美）
師：大家跟老師一起念完了這首散文詩(shī)呢，真棒。這首散文詩(shī)里講的都是秋天，老師覺(jué)得很美，很想把這些美麗的東西都畫(huà)下來(lái)。哪位小朋友可以幫老師想一想，老師要畫(huà)一幅秋天的雨的畫(huà)，應(yīng)該畫(huà)寫(xiě)什么呢？
幼：······
師：······（同時(shí)在白紙上畫(huà)上小朋友所說(shuō)的）
師：小朋友們真厲害，想到了這么多�，F(xiàn)在有圖案了，可是，黑白的多單調(diào)啊，老師還想涂上漂亮的顏色。應(yīng)該涂什么顏色好呢？哪位小朋友可以幫幫老師啊。
幼：······
師：······（上色）
3、幼兒操作
師：老師想請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)秋天的.雨，請(qǐng)小朋友讓老師看一看，你心目中的秋天的雨應(yīng)該是什么樣子的。
幼：······
發(fā)下材料，讓幼兒自由發(fā)揮。（背景音樂(lè)）
4、總結(jié)：
請(qǐng)小朋友觀看及評(píng)價(jià)其他小朋友的作品。
附散文《秋天的雨》
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清潔和溫柔，悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。
秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏，紅色給了楓樹(shù)，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的、雪白的都給了菊花仙子。
秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來(lái)了許多香味，烤番薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……
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