實用的橋教案范文匯總四篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的橋教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

橋教案 篇1

　　活動設計背景

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點，結(jié)合本班幼兒的現(xiàn)有水平和學習需要，我選擇了兒歌《小熊過橋》。此兒歌篇幅短小，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢小熊的形象，內(nèi)容有趣，通過教師的引導幼兒可以理解。而且兒歌詞匯生動，如“走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳”，通過學習可以豐富幼兒的詞匯量。本次活動的重點是幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，特別是幫助幼兒理解小熊過橋前后的心情變化，讓幼兒從中獲得積極的情感體驗。本次活動的難點是引導幼兒根據(jù)小熊過橋的心情變化較有表情地朗誦兒歌，基于上述的解讀，本次活動的設想是先以提問走獨木橋的經(jīng)歷導入活動，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗；接著再借助flash中形象生動的畫面幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容；最后通過聽教師朗誦、看教育掛圖、表演等多種形式引導幼兒學習兒歌，進一步激發(fā)幼兒參與活動的積極性，培養(yǎng)幼兒認真傾聽、大膽表達的.良好習慣。

　　活動目標

　　1、 喜歡參加兒歌活動，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美。

　　2、 能夠背誦兒歌的內(nèi)容。

　　教學重點、難點

　　1、 理解兒歌內(nèi)容，體會小熊過橋的情感變化，豐富詞匯：走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳，并能根據(jù)小熊過橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌。

　　2、 能認真傾聽同伴發(fā)言，知道遇到困難要勇敢面對，有勇敢的精神

　　活動準備

　　① 教具：事先消過音的“小熊過橋”的flash、有關(guān)故事內(nèi)容的教育掛圖

　　② ②學具：獨木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚的頭飾

　　活動過程

　�。ㄒ唬┮蕴釂栕擢毮緲虻慕�(jīng)歷引入活動，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學習興趣

　　師：前天，我們在飯后散步的時候走過了鐵索橋，小朋友站在橋上有什么感覺啊？

　　（二）通過觀看flash，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美，啟發(fā)幼兒大膽表達自己的想法

　　師：今天有只小熊也想過橋，我們一起來看一下發(fā)生了什么事？

　　1、發(fā)生了什么事，小熊過橋遇到了什么困難？

　　2、小熊為什么不敢過橋��？小熊站在橋上有什么感覺，它的心情怎么樣？（豐富詞匯：立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳）

　　3、誰來幫助它了？鯉魚是怎么幫助小熊的？小朋友動腦筋想一想，鯉魚會對小熊說什么？跟旁邊的小朋友交流一下。

　　4、最后怎么樣？小熊過橋了嗎？它的心情怎么樣？

　　（三）多形式引導幼兒學習兒歌，學習較有表情地朗誦兒歌

　　1、教師有表情地朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容

　　2、教師結(jié)合掛圖再次有表情地朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊過橋的心情變化，鼓勵幼兒爭做

　　勇敢的孩子

　　3、師幼結(jié)合掛圖共同朗誦兒歌

　　4、教師創(chuàng)設情境，幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌

　　（四）以“小熊過橋、回班慶�！钡男问浇Y(jié)束活動

　　師：小熊過橋心情很高興，它真是個勇敢的孩子。我們回班慶祝一下吧。

　　（五）活動延伸：

　　1、將掛圖投放到語言區(qū)，供幼兒進一步學習、朗誦

　　2、將頭飾、“小河”、“獨木橋”投放到表演區(qū)，鼓勵幼兒用夸張的動作、表情表演兒歌

　　附兒歌：

　　小熊過橋

　　小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。

　　“媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋！”河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：

　　“小熊小熊不要怕，眼睛向著前邊瞧！一二三，向前跑！”小熊過橋回頭笑，

　　鯉魚樂得尾巴搖。

橋教案 篇2

　　教學目標：

　　1、學會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

　　2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

　　教學課時：二課時

　　第一課時

　　教學要求：了解時代背景，理清文章層次。

　　一、揭題，了解時代背景。

　　1、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？

　　2、簡介時代背景。

　　瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河，要用多少天��！能否及時度過大渡河，對紅軍至關(guān)重要，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡，關(guān)系到中國革命的前途和命運。為了迅速渡河，粉碎國/民黨反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。

　　二、檢查預習。

　　1、 生字詞：撤che 召zhao讀音

　　“關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計、震耳欲聾”的意思。

　�。病⒆x課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個方面的內(nèi)容，重點寫的什么內(nèi)容？

　�。�、小組討論，理清層次。

　　第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。

　　第二部分（2），講紅四軍團接到奪下瀘定橋的命令。

　　第三部分（3—5），講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在前邊到達瀘定橋。

　　第四部分（6—8），講紅軍英勇奪下瀘定橋。

　　第五部分（9），講紅軍主力順利度過大渡河，奔赴抗日最前線。

　　文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的，層次清楚，重點突出。但是，文章只要按“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來分，也可以。

　　三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問題。

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、結(jié)合課文，理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。我軍為什么要“飛奪”，是怎么“飛奪”的`？

　　2、不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

　　一、指導自學，討論交流。

　　1、 自讀課文，討論有價值的問題。

　　2、 交流：A、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思？

　　B、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋？他們究竟是怎么“飛奪”的？

　　二、小組討論，教師點撥。

　　1、 題目“飛奪”的含義。

　　“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險�！帮w奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險。

　　2、 交流“飛奪”的原因。

　　A、 結(jié)合時代背景理解：“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。

　　B、 讀讀第二自然段，弄清搶時間的原因。

　�。�1） 哪句話直接告訴我們，畫下來。

　�。�2） 搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。畫出有關(guān)詞語。板書：20多小時，120公里。

　　3、 我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的？

　　A、 默讀第4、5自然段，思考：紅軍戰(zhàn)士是怎么搶時間到達瀘定橋的。紅軍戰(zhàn)士在夜間行軍時遇到了哪些困難？又是怎么克服的？

　�。�1）、分別用“ ”和“~~~~”畫出有關(guān)句子。

　　（2）、理解“困難”、“克服”：

　　困難：A、饑餓和疲勞B、對岸敵人出現(xiàn)火把C、下雨火把被澆滅。

　　克服：A、不顧吃飯B、冒雨前進C、點火賽跑D、智斗敵人E、敵宿營，我照進。

　　B、 畫出我軍搶時間的詞。

　　“拋”說明紅軍在搶時間，搶在敵人援兵前面到達瀘定橋。

　�。�1）、在這樣艱難的環(huán)境下，紅四軍團的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐�敵人拋在后面，搶先到達瀘定橋？（紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。

　�。�2）、讀第6自然段，說說為什么奪瀘定橋是攻天險？讀有關(guān)詞句。

　�。�3）、“來吧，看你們飛過來吧！”敵人為什么這樣說？這里的“飛”和題目中的“飛”意思一樣嗎？

　　敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。

　�。�4）、讀7、8自然段，談談我軍是怎樣攻下天險的瀘定橋的？

　　畫出奪橋動作的詞（拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進、搏斗）

　　敵人在橋頭放起火來，為什么稱當時為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的？畫出有關(guān)詞語。

　　“千鈞一發(fā)”：千鈞重量系在一根頭發(fā)上，比喻情形極其危險。突出隊員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊員被大火包圍，形勢萬分危險的時刻。

　　有感情地朗讀課文。

橋教案 篇3

　　【教學目標】

　�。薄⒘骼�、有感情地朗讀課文，理解作者喜愛橋的原因。

　�。�、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。

　�。场�學習從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。

　　【教學重點難點】

　　品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【課前準備】

　　布置學生預習課文，會寫生字、準確注音，排除字詞障礙。

　　課前學生借助網(wǎng)絡或圖書，查閱一些有關(guān)的圖片資料，或依據(jù)課文內(nèi)容繪制幾幅圖畫。（體現(xiàn)橋與周圍環(huán)境的和諧統(tǒng)一）準備錄音帶、錄音機、微機或投影儀。

　　【教學步驟】

　　一、整體感悟

　　二、導入新課

　　馬致遠的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨；徐志摩的《再別康橋》使人產(chǎn)生無限的惆悵……在詩人的眼中“橋”是人性化的，是情感的載體；在畫家的眼中，橋則別有一番韻味。今天就讓我們跟隨當代畫家吳冠中去感受“橋之美”。（板書課題，“美”字寫大，突出一下）

　　三、教師配樂范讀課文

　�。ㄒ�求：注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握）

　　四、學生自由朗讀課文，思考以下問題

　�。ǘ嗝襟w或投影顯示問題組）

　　問題：

　　１、在作者的眼中橋美在何處?

　　２、為了說明橋之美作者主要舉了哪些例子?

　　３、聯(lián)系課文說說怎樣欣賞一幅畫?

　　四人小組討論明確：

　　１、并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

　�。�、舉了四個例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋；江南鄉(xiāng)間細柳下的石橋；水天間的長橋──頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風雨橋。

　�。�、畫面的構(gòu)成是否有塊、線、面的搭配；畫中的形象是否都能和周圍的景物既形成對照又不失和諧。

　　五、研讀與賞析

　�。ㄟ^渡）通過閱讀文章，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用，更重其美學價值。那么你能用優(yōu)美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎？

　　重點研讀第④小節(jié)。

　�。ǔ鍪緦W生繪制的四幅圖畫）

　　四人小組討論：

　　１、說說四幅圖中你最喜歡哪一幅，用生動的語言描繪畫面并說說為什么喜歡?

　�。�、請有繪畫天賦的同學點評。

　�。�、我們應從哪些角度欣賞一幅藝術(shù)作品?

　　明確：

　　１、厚厚實實的平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。

　　細弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的石塊，這里有形體上的強弱、輕重、動靜之分，有顏色上的對比，還有變（柳枝年年發(fā)新芽）與不變（橋能歷久不變）之別，種種不同，歸結(jié) 起來，其實是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同，因橋的輪廓精心設計而和諧統(tǒng)一。

　　長橋一般建筑在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。橋是人們勞動的成果， 出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)。整個環(huán)境似乎有了靈氣和生命。

　　橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺，這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。

　�。�、點評語言、欣賞的角度。

　�。�、從色彩的搭配、畫面構(gòu)成（塊、線、面）、景物的選擇（強弱、明暗、動靜等）是否對立統(tǒng)一……角度來判斷。

　　六、美句賞析

　　（過渡）吳冠中以他畫家的真知灼見，不但告知了我們?nèi)绾斡谩懊缹W”的眼光來重新審視事物，而且他還用蘊涵豐富的語言引起我們強烈的感情上的共鳴。

　�。�、找出意蘊豐富的語句，體味句子的情昧。

　�。病⑾人娜诵〗M討論，再讓小組派代表發(fā)言。

　�。场⒅攸c賞析以下語句：

　　茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

　　早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂!

　　無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。

　　田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。

　　（過渡）我們從《橋之美》中，體會到了橋的美感，真是賞心悅目。同是寫橋的文章，

　　《中國石拱橋》與之有什么不同之處呢?

　　七、拓展延伸

　　比較本文與《中國石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同?

　　明確：本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文。它的說明性體現(xiàn)在文中先點明在畫家眼里橋美在何處，隨后舉了一些具體的`例子。但是與《中國石拱橋》這種較為規(guī)范的說明文不同的是，在舉例時，作者并不是用科學、平實的語言向讀者解說，而是或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。

　　八、課堂小結(jié)

　　同學們，今天我們在畫家吳冠中的帶領(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱或雄壯或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大干世界吧!

　　【點評】

　　《橋之美》是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文，極富表現(xiàn)力，適合朗讀。因此本教案因勢利導，采用以讀帶講的教學方法。

　　從教學目標上看，據(jù)新課程標準的要求，設置知識、能力、情感目標，循序漸進，易于實施。

　　從教學流程看，用詩句導入，富有內(nèi)涵，極具感召力。整體感知、研讀賞析、問題設計由淺入深。更值得一提的是，沒有機械、繁瑣地逐一分析幾幅圖畫，而是讓學生根據(jù)自己的喜好，用畫筆或課件描繪自己最喜歡的圖畫，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，使課堂教學有了活力。讓學生運用美學的知識進行鑒賞，提高了學生的審美能力。將品味語言作為本課的學習重點，用讀一讀、議一議、說一說的方式，使學生對語言有更真切的體會。拓展延伸部分安排學生賞析影片《英雄》中的畫面，貼近生活，大大調(diào)動了學生的積極性。

　　總之，本教案貫徹新的教學理念，注重培養(yǎng)學生自主、探究、創(chuàng)新的精神，可操作性極強。

橋教案 篇4

　　一、教學目標：

　　1 通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達的情感，以和樂曲中所具有的中國民族特點，了解民族音樂元素對作曲家音樂創(chuàng)作活動所發(fā)生的影響。

　　2在學唱歌曲時能夠運用已學過的音樂知識，發(fā)明性地表示歌曲；通過朝氣蓬勃的演唱和跳熱情友好的集體舞，抒發(fā)自身熱愛世界和平，渴望與異國人民建立友誼的美好情感。

　　3通過“采集與分享”活動，增強收集信息，查找資料的能力，并能在信息交流中了解到一些有關(guān)中外音樂文化交流的知識。

　　4學習用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學一起合奏。

　　教學重點：通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達的情感，以和樂曲中所具有的中國民族特點，了解民族音樂元素對作曲家音樂創(chuàng)作活動所發(fā)生的影響。

　　教學難點：在學唱歌曲時能夠運用已學過的音樂知識，發(fā)明性地表示歌曲；通過朝氣蓬勃的演唱和跳熱情友好的集體舞，抒發(fā)自身熱愛世界和平，渴望與異國人民建立友誼的美好情感。

　　1、感受音樂所表達的情感，以和樂曲中所具有的中國民族特點，了解民族音樂元素對作曲家音樂創(chuàng)作活動所發(fā)生的影響。

　　2、通過朝氣蓬勃的演唱和跳熱情友好的集體舞，抒發(fā)自身熱愛世界和平，渴望與異國人民建立友誼的美好情感。

　　1這是新學期的第一節(jié)音樂課，教師播放《迎賓曲》，請同學們在熱情歡快的音樂聲中走進教師。

　　2請同學說說對《迎賓曲》的初步感受。

　　3教師介紹歌曲表示的主題和時代背景。

　�。�1） 教師出示《迎賓曲》曲譜，請同學再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表示的內(nèi)容是何時，何地，何事。

　�。�1） 觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣交會？

　　4視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。

　　5 請同學聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂譜中做記號。

　　6請同學說一說作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？

　　7教師小結(jié)：歌曲吸收了廣東音樂的音調(diào)，具有濃郁的地方色彩，生動有力的表示了中外朋友在廣交會上歡聚的場景和喜悅的心情。同時，廣東音樂素材的使用起到了傳達民族文化，宣揚家鄉(xiāng)等的作用。

　　二、以歌傳情

　　1請同學再欣賞一首歌曲《唱著跳著走進你》。分析歌曲表示的主題，說說情緒，內(nèi)容等。

　　2學唱歌曲

　　（1） 節(jié)奏練習：教師出示節(jié)奏卡片請同學讀讀，拍拍，注意連線的讀法。

　　︵

　　2/4 ＸＸＸ｜Ｘ－｜｜ 2/4 Ｘ。Ｘ｜ＸＸ ＸＸ｜｜

　　2/4 ＸＸＸ｜Ｘ－｜｜ 2/4 ＸＸ Ｏ｜ＯＸ ＸＸ｜｜

　�。�2） 合唱練習：先請高低兩聲部的'同學分別找出自身聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱，合一合，最后再連貫完整地唱出合唱局部。

　　歌曲接龍演唱：教師

　　（1） 唱第一樂段，同學唱合唱局部。

　�。�2） 歌曲處置：

　　a請同學根據(jù)歌曲情緒，試著將已學過的斷音記號，連音線標注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何。

　　b有感情完整地演唱歌曲。

　　三、以歌會友

　　以歌曲《唱著跳著走進你》為藍本進行歌詞的改編，歌唱，贊美自身的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。

　　四、下課

　　第 2 課時

　　通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達的情感，以和樂曲中所具有的中國民族特點，了解民族音樂元素對作曲家音樂創(chuàng)作活動所發(fā)生的影響。

　　教學過程

　　教師活動

　　同學活動

　　一復習

　　1合唱《唱著跳著走進你》練習。

　　2歌曲接龍演唱：請一位同學唱第一樂段，其余同學唱合唱局部。

　　3同學在曲譜中顏色局部加入伴奏。

　　二動一動

　　1聽著《唱著跳著走進你》跳集體舞

　　教師提示：可分4小組進行，內(nèi)圈外圈。第一樂段節(jié)奏規(guī)整有動感，可以進行內(nèi)圈跳動找到自身的外圈朋友，第二樂段舒展，內(nèi)外圈手拉手原地跳動。

　　三欣賞

　　1欣賞《絲綢之路》

　　A同學交流“絲綢之路”的資料，播放《中國花鼓》《絲綢之路》《迎賓曲》，為這段資料選配背景音樂，說說選配的理由。

　　B欣賞配樂紀錄片《絲綢之路》片段，介紹樂曲和作者。

　　C同學哼鳴主旋律，加深對樂曲的理解。

　　2欣賞《中國花鼓》

　　A帶領(lǐng)同學視唱《中國花鼓》的主旋律，并感受中國音樂的特點

　　B“聽一聽，連一連”練習，理解樂曲內(nèi)容所表示的內(nèi)容

　　C說出樂曲的演奏形式，主奏樂器，伴奏樂器等。

　　四總結(jié)

　　跟著《唱著跳著走近你》的音樂進教室

　　歌曲接龍游戲

　　在有顏色的地方加入伴奏（拍手）

　　跟著老師一起學跳集體舞

　　師生一起想動作并排練

　　同學初聽《絲綢之路》說說情緒和感受

　　同學哼鳴住旋律，并跟這琴唱一唱

　　同學聽《中國花鼓》說說情緒和感受

　　說出主奏樂器和伴奏樂器分別是什么

　　做書上練習題

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