有關(guān)科學(xué)活動教案匯總7篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)活動教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)活動教案 篇1
設(shè)計意圖：
熱脹冷縮是人們生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，但幼兒對這一現(xiàn)象還缺乏感知，于是，我設(shè)計了本次活動，旨在通過猜測、尋找、自我探索以及運用生動有趣的多媒體課件，讓幼兒在動中學(xué)習(xí)、趣中思考、奇中發(fā)現(xiàn)、樂中獲取。初步感知、理解“空瓶吞蛋”這個有趣實驗中所蘊含的熱脹冷縮、壓強的原理，激發(fā)幼兒從小探究科學(xué)奧秘的興趣。
活動目標(biāo)：
1、積極探索空瓶吞蛋的方法，初步感知熱脹冷縮現(xiàn)象的存在。
2、遵守實驗的規(guī)則進行操作，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，并能大膽地用語言描述自己的'操作過程和發(fā)現(xiàn)。
3、能積極思維，主動探索生活中的科學(xué)小秘密。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《空瓶吞蛋》。
2、煮熟了的鵪鶉蛋若干、飲料瓶、足量的熱水
活動過程：
�。ㄒ唬�、出示多媒體課件，激發(fā)幼兒的興趣
課件展示兩個蛋寶寶玩。一個在瓶口很小的瓶子里歡快地跳舞。另一個也想到瓶子里找他的朋友一起跳舞，可是它太大，而瓶口太小，怎么也進不去，怎么辦？
引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)想。
�。ǘ⒗蠋熝菔究掌客痰巴暾^程，幼兒仔細(xì)觀察。
1、引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述看到的實驗現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒能用自己的語言描述出實驗過程。
3、展示多媒體課件并歸納總結(jié)原理：
瓶身加熱使空氣寶寶變胖→用蛋堵住瓶口不讓空氣寶寶跑掉→當(dāng)瓶身冷了后，空氣寶寶變瘦，外面的空氣寶寶又想再進來→蛋被擠進瓶里了。
（三）、幼兒動手操作并交流分享。
實驗前，老師強調(diào)具體的實驗規(guī)則，并要求幼兒按規(guī)則進行試驗。
實驗中，引導(dǎo)幼兒將自己的感受講給同伴、教師聽，相互交流分享自己的發(fā)現(xiàn)及操作過程。
（四）拓展思維，提出新的挑戰(zhàn)――思考如何從瓶里取出蛋。
師：“小朋友們真能干，讓蛋寶寶都進到瓶子里了，但這個蛋寶寶太調(diào)皮了，它現(xiàn)在呀又想出來了，你們怎么辦呢？”
鼓勵幼兒動腦思考出不同的方法。(如：再用熱水燙；擠壓瓶身。)
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo)：
1．知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各自的果實之中。
2．通過觀察了解幾種常見植物種子生長的部位。
3．樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5．充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1．請幼兒收集各類有種子的植物果實，如菜椒、蘋果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。
2．有籽西瓜1個。
3．每組小筐1個，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1塊，水果刀1把（教師用）。
4．幼兒操作材料：《種子的排列》。
活動過程：
�。ㄒ唬┯變航榻B各自帶來的植物果實，引起幼兒尋找種子的興趣。
1．教師：小朋友帶來了這么多的果實，誰給大家介紹一下，你帶來的是什么？它是什么樣子的？
鼓勵幼兒說出植物或果實的名稱及特征。
2．教師出示西瓜，引發(fā)幼兒對西瓜種子的關(guān)注。
3.教師：今年的西瓜成熟了，我們把它摘下來。明年，我們還想吃西瓜時，怎么辦？
4.引發(fā)幼兒對自己的經(jīng)驗猜測并知道可用用種子種植。
5.教師：西瓜有種子嗎？你見過西瓜的種子是什么樣子的嗎？
6.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗描述西瓜種子的特征。
7.教師：西瓜種子藏在哪里呢？
8.根據(jù)幼兒提議切開西瓜，找出西瓜籽并觀察。
�。ǘ┨剿髌渌麑嵉姆N子藏在哪里。
1.教師：你們帶來的果實有種子嗎？找一找它們的種子藏在什么地方？
2.幼兒自由探索尋找種子，將找到的種子放在小蝶子里。教師幫助幼兒切開部分果實或敲開部分堅果的硬殼。
3.教師：你帶來果實的種子藏在哪里？你是怎樣找到它的？種子是什么樣子的`？像什么？
4.引導(dǎo)幼兒談?wù)摬⒂谜Z言描述自己用什么方法找到種子，以及種子藏在哪里。
�。ㄈ┯^察各種果實中的種子是怎么排列的。
1.教師：我們找到了種了，再來看看植物和果實內(nèi)的種子是怎么排列的。
2.幼兒講述，教師示范切開部分果實，引導(dǎo)幼兒觀察果實中的種子的排列方式。
3.請幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實種子是怎么排列的。
4.教師：在種子不同的排列中，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？
�。ㄋ模┯^察發(fā)現(xiàn)種子的異同。
1.教師引導(dǎo)幼兒與同伴對比觀察不同的種子。
教師：看看你個同伴找到的種子，種子的形狀顏色一樣嗎？有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？
2.幼兒對自己與同伴的各種種子做進一步的觀察，自由說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。
3.教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子嗎？種子有什么用呢？回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子。
活動延伸：
將幼兒帶來的植物的果實放在科學(xué)區(qū)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)種子生長的不同部位或觀察種子的排列形式。
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、調(diào)動幼兒快樂參與活動的積極性。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和觀察能力。
3、學(xué)會8的.形成，知道7添上1是8，8里面有8個1。
活動準(zhǔn)備：
1、背景圖，蜜蜂動物活動卡片、小白兔動物活動卡片各8個，學(xué)具每人一盒。
2、8種不同顏色的小旗子，雪花片、各種珠子若干。
3、在活動室布置數(shù)量是8的物品。
活動過程：
1、出示背景圖，運用動物卡對應(yīng)演示，引導(dǎo)幼兒觀察并說出動物是多少，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾只小蜜蜂？（7只）幾只小白兔？（8只）讓幼兒比比誰多誰少？知道8比7多1，7比8少1。
2、請幼兒玩游戲“為小蜜蜂和小白兔送禮物”，讓幼兒操作學(xué)具并對應(yīng)比較，送給兩種小動物的禮物一樣多嗎？誰多誰少？想想用什么辦法讓它們一樣多？引導(dǎo)幼兒添上一個方法變成一樣多，并學(xué)說7添上1是8。
3、教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點數(shù)后說出總數(shù)，然后添上另一面顏色的旗子？觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導(dǎo)幼兒理解8里面有8個1。
4、游戲“聽口令”請幼兒從學(xué)具中取出比7多1的插接棒或正方形，然后數(shù)一數(shù)一共是多少，送給小動物。
5、找一找活動室里哪些東西數(shù)量是8個，互相說說觀察結(jié)果，幼兒可以相互評判，比比誰找得多又對。
科學(xué)活動教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過摸、看、嘗等方式認(rèn)知包谷，并可以用語言表現(xiàn)其基本特點。
2、通過嘗試，領(lǐng)會撥包谷的技能，明白要層層剝。
3、懂得觀測和察看、比較，對包谷加熱膨脹后的改變有興致。
二、教學(xué)預(yù)備：
1、生包谷每個人1根、特意用來肥仔米(就是我們常講的：爆米花)的干包谷一包。
2、微波爐一只、吃飯的用具數(shù)個。
三、教學(xué)過程：
(一)、認(rèn)知包谷。
1、展示“包谷”伙伴。
今日啊!我們班里來了個伙伴另外還有它的朋友們。我們一塊兒來瞅瞅它是哪個?你們認(rèn)知它嗎?
2、讓孩子認(rèn)知包谷的皮與須。
(1)啟發(fā)孩子觀測和察看包谷。
原本是包谷伙伴，它今日要和我們大伙兒一塊兒來做有意思的`游戲，可是它先要來考一考我們孩子，瞅瞅誰能發(fā)覺它身上有一些啥奧秘。
(2)孩子每個人取1根包谷觀測和察看、自由述說、溝通。
(3)集體溝通。
你都發(fā)現(xiàn)了些啥奧秘?
皮：包谷身上行李著皮，像它的啥呢?(衣衫)
童謠：包谷包谷真有意思，身上穿戴X衣衫。
須：這一個須像啥呀?變一變。
摸一摸看，有何感覺?
童謠：包谷包谷真有意思，身上長著長須兒，像XX來像XX。
3、去掉皮與須，讓孩子進而認(rèn)知包谷。
(1)例如果脫去包谷的衣衫，拿掉它的胡須，猜一猜，里頭會有何?
(2)孩子嘗試自個兒剝包谷，自個兒去探究。
那我們一塊兒來剝剝看，找找衣衫里頭的奧秘。剝下來的皮與須應(yīng)當(dāng)放于哪兒?
(3)孩子剝包谷，幼兒教師指導(dǎo)。
(4)孩子溝通，你們剝時發(fā)現(xiàn)了啥奧秘?
(衣衫)
好，此刻請你們瞅瞅脫去衣衫，拿掉胡須后的包谷像啥呀?
再請你們摸摸，摸起來是何感受的?(軟的還是硬的?)(有粒一粒的包谷孩子)?(排隊)剝一粒下來試一試看，像啥?
童謠：脫下衣衫看一看，呀!藏著很多小孩子。親親熱熱在一塊兒，一個挨著一個睡。
(二)、把干包谷房進微波爐，做成肥仔米(就是我們常講的：爆米花)。
1、啟發(fā)孩子思索小小的干包谷是否會變。
教師這兒有許多已然剝下來的包谷孩子(搖一搖手上的干包谷)，它們呀看我們小二班的孩子如此乖，想要給我們大伙兒變個魔術(shù)!我們來瞅瞅，他們會變個啥魔術(shù)。
把生的、硬邦邦的包谷孩子放入微波爐中。
我們耐心地等上一小會兒。聽一聽看，包谷孩子在里頭發(fā)出了啥聲音。
2、把爆好的肥仔米(就是我們常講的：爆米花)拿出來，供孩子品嘗、探討有何改變，把變戲法后的包谷孩子與以前的做一下比較。
3、那包谷除變?yōu)榉首忻?就是我們常講的：爆米花)吃，還可以怎樣吃?我們回去再一塊兒探討探討試一試看，好不好?好，帶著你們的包谷，我們走吧!
科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo) ：
1引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征，并用語言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。
2培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探索興趣。
活動準(zhǔn)備：
凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。
活動過程 ：
一、 第一次嘗試：玩透鏡
1師：小朋友，教師為大家每人準(zhǔn)備了兩塊奇妙的鏡片，請你們用鏡片放在眼睛前看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2幼兒操作嘗試。
3引導(dǎo)幼兒討論：剛才用兩塊奇妙的鏡片看的`東西一樣嗎？
4得出結(jié)論： 不一樣，有的放大，有的縮小。
二、 第二次嘗試：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：凹面鏡、凸透鏡的特征
1師：兩塊小鏡片看到的東西都不一樣，真有趣，那為什么用它們看東西會不一樣呢？哪種鏡片看東西會變小？哪種變大？請你們再仔細(xì)看一看、摸一摸，它們的樣子是不是一樣？
2幼兒嘗試操作，發(fā)現(xiàn)不同的原因。
3引導(dǎo)幼兒討論。
1） 哪種鏡片看東西會變小？（中間薄的鏡片看東西會變小）教師告訴幼兒：這種就叫凹透鏡（幼兒學(xué)說）
2） 哪種鏡片看東西會變大？（邊上薄中厚的鏡片看東西變大）教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡（幼兒學(xué)說）。
3） 得出結(jié)論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。
三、 第三次嘗試：
1師：小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給大家準(zhǔn)備了幾面奇妙的鏡子，你們看是什么？
2 請幼兒看看這三面鏡子里看到人是一樣的嗎？為什么會不一樣？
3引導(dǎo)幼兒討論：這兩面鏡子和我們剛才看到的透鏡有什么不一樣？
4得出結(jié)論：這兩面鏡子是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫凹面鏡、凸面鏡。
5．教師小結(jié)：今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，你還在什么地方見過這種鏡子呢？（望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等）幼兒說出各種鏡子，教師出示。
6． 幼兒自由地玩望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、哈哈鏡等（自然結(jié)束）。
科學(xué)活動教案 篇6
目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞。
2、能在游戲中感受到快樂。
準(zhǔn)備：母雞、狐貍頭飾各1個、小雞頭飾若干、“蟲子”若干、錄音機、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場景。
過程：
一、開始部分（準(zhǔn)備活動）
1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進入活動場地，音樂停止，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶、寶寶長多大了？”
幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動頭部）
3、雞媽媽問：“寶寶、寶寶長多大了？”
幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動肩、臂部）
4、雞媽媽又問：“寶寶、寶寶長多大了？”
幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動腰、腿部）
5、雞媽媽問：“誰知道我們出去玩時應(yīng)該怎樣走？”（引導(dǎo)幼兒說出要一個跟著一個走并進行隊列練習(xí)）
二、中間部分（跑的.動作練習(xí)）
1、雞媽媽：“寶寶們越來越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個新的本領(lǐng)：小雞捉蟲（模仿捉蟲的動作），如果在找蟲時遇見了大狐貍，我們可要趕快跑回家里。”
2、練習(xí)快速跑的動作，提示幼兒要快速前后擺臂。
3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。
4、在家里巡查有沒有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。
5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。
6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。
7、回到家中分享食物。
三、結(jié)束部分：
帶雞寶寶做整理活動，帶回活動室休息。
科學(xué)活動教案 篇7
教學(xué)目的：*感知萬花筒的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)拆裝萬花筒。
*通過實踐活動驗證自己對萬花筒內(nèi)部構(gòu)造的猜測，理解形成美麗圖案的原理。
*培養(yǎng)幼兒的探究精神。
活動準(zhǔn)備：可拆卸的萬花筒與幼兒人數(shù)相等、玩過萬花筒
活動過程：
一、激起幼兒探索的興趣。
1、 提問：小朋友在玩萬花筒的時候看到里面是什么樣的？（幼兒可邊玩邊說）
2、 提問：“請小朋友看看、猜猜萬花筒里會有些什么使它能變化出美麗的'圖案？”
二、探索萬花筒里的奧秘
探索一：拆開萬花筒
1、 幼兒嘗試拆開萬花筒，先拆好的幼兒教不會拆的幼兒如何拆。
2、 提問：“說說萬花筒里有什么？”
3、 小結(jié)：萬花筒里有三塊長方形的鏡子，有各種顏色、各種形狀的小片片，還有裝片片的小盒子。
探索二、探索形成美麗圖案的奧秘
1、 提問：“美麗圖案是如何變出來的呢？請小朋友玩玩看看萬花筒中的三樣?xùn)|西，找找原因。”
2、 幼兒自由探索，教師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的不同情況進行指導(dǎo)。
1）指導(dǎo)組裝萬花筒的幼兒看看不同鏡片的擺放會出現(xiàn)什么樣的情況。
2）指導(dǎo)在桌面上探索三樣?xùn)|西的幼兒用一面、兩面鏡子照照片片或其它的東西。
3、 幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)幼兒探索的情況小結(jié)。
小結(jié)重點：美麗的圖案是小片片和鏡子中的影子組合出來的圖案。
4、 幼兒組裝拆開的萬花筒。
三、激起幼兒下一次活動的興趣
導(dǎo)語：今天小朋友自己嘗試著拆開了萬花筒，找到了變化出美麗圖案的小秘密，還把它又重性，組裝好了，真不簡單。下一次，我們來……（根據(jù)幼兒在課堂上出現(xiàn)的新的興趣點提出）
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