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母雞教案

時(shí)間：2024-09-24 12:08:06 教案我要投稿

母雞教案推薦度：
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關(guān)于母雞教案5篇

　　作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于母雞教案，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于母雞教案5篇

關(guān)于母雞教案1

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)《母雞》

　　[教材分析]

　　本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础１疚牡恼Z(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來(lái)令人感到親切舒服。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)�！卑验喿x、理解、品味感悟留給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，把點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)留給教師，讓教師真正為學(xué)生的`學(xué)習(xí)服務(wù)。所以，在本課的設(shè)計(jì)中，我以質(zhì)疑讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，以自讀自悟讓學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)涵，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解作者對(duì)母雞情感經(jīng)歷的原因，感受偉大的母愛(ài)。

　　3、比較《貓》和《母雞》在寫(xiě)法上的異同。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　了解作者對(duì)母雞情感經(jīng)歷的原因，感受偉大的母愛(ài)。

　　[教學(xué)課時(shí)]

　　一課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、喜歡什么小動(dòng)物？為什么喜歡？

　　2、學(xué)生自由表述。引出課題。

　　3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　三、自讀自悟，整體感知

　　1、出示自學(xué)提示。

　　自學(xué)提示一：自由朗讀課文，想一想：這只母雞給你留下了什么印象？并劃出作者對(duì)母雞情感態(tài)度的兩句話。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、匯報(bào)交流。

　　問(wèn)題1：這只母雞給你留下了什么印象？

　　問(wèn)題2：作者對(duì)母雞開(kāi)始是什么態(tài)度？后來(lái)又變成了什么態(tài)度？

　　4、從兩種不同的情感態(tài)度，學(xué)生提出疑問(wèn)。

　　四、研讀課文，明白原因

　　1、出示自學(xué)提示二。

　　自學(xué)提示二

　　默讀課文，想一想：

　　（1）為什么作者開(kāi)始一向討厭母雞？

　�。�2）而為什么后來(lái)又不敢討厭母雞了呢？在文中劃出原因。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、匯報(bào)交流。

　�。�1）交流討厭的原因。

　　（2）交流不討厭的原因。

　　五、對(duì)比與《貓》的異同

　　1、同桌討論課文與《貓》的異同。

　　2、交流異同。

　　六、小練筆：

　　寫(xiě)寫(xiě)你喜歡的一種小動(dòng)物。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　16x母雞

　　一向討厭不敢再討厭偉

　　聲音討厭勇敢大

　　欺軟怕硬負(fù)責(zé)的

　　喜歡炫耀慈愛(ài)母

　　辛苦愛(ài)

關(guān)于母雞教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。

　　2鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。

　　3比較本文與《貓》在寫(xiě)法上的異同點(diǎn)。

　　一、交流見(jiàn)聞，導(dǎo)入新課

　　1交流課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。

　　2導(dǎo)入新課：

　　貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛(ài)社會(huì)的老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的小朋友。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

　　二、自讀自悟

　　1師生一起制定閱讀目標(biāo)。

　�。�1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　　（2）認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。

　�。�3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題：

　　老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？

　　比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫(xiě)法上個(gè)有哪些特點(diǎn)？

　　2自主閱讀，邊讀邊批注。

　　三、匯報(bào)交流

　　品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者之喜惡

　　1再讀課文，小組討論：

　　（1）文中直接寫(xiě)作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些？

　�。�2）作者分別通過(guò)哪些具體事例寫(xiě)母雞的討厭與不討厭？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)?詞語(yǔ)概括。

　　（3）聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛陨韺?duì)第九自然段的理解。

　�。�4）句子辨析：

　　“俺不敢再討厭母雞了”可改為“俺不再討厭母雞了”嗎？為什么？

　　2全班交流。

　　3同組合作，有感情朗讀課文。

　　四、分辨褒貶，積累詞語(yǔ)

　　1考慮討論：

　　作者在表達(dá)自身對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的感情變化的過(guò)程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。

　　2分類摘抄詞語(yǔ)。

　　把自身欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。

　　五、反復(fù)回味，走近老舍

　　1師生對(duì)話，交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后，對(duì)老舍及其作品的看法。引導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

　　2找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會(huì)。

　　課后小節(jié)：

　　當(dāng)俺讀這一課時(shí)，被母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、勇敢和辛苦的精神所感染，因此俺并沒(méi)有過(guò)多的講解，而是抓住作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進(jìn)行交流、體會(huì)，最后俺還優(yōu)秀了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

關(guān)于母雞教案3

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1．多媒體演示。2．課前材料收集。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．自主積累詞語(yǔ)若干個(gè)。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語(yǔ)的意思。

　　2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。

　　3．通過(guò)閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。

　　4．從課文中母雞動(dòng)作的描寫(xiě)，體會(huì)母雞愛(ài)護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛(ài)。

　　教學(xué)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．通過(guò)談話，揭示課題：

　　1．師述：生活中，你們對(duì)母雞的印象如何？

　　2．揭題：母雞（學(xué)生齊讀。）

　　二．初讀課文，理清脈絡(luò)：

　　1．輕聲讀課文，邊讀邊思考。

　�。ǔ鍪荆┳x文思考：作者對(duì)母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中的哪幾小節(jié)進(jìn)行了描寫(xiě)？

　　2．交流。（板書(shū)：討厭、不討厭）（1-----3）(4-----7)

　　三．學(xué)習(xí)課文，深入感悟：

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段：

　　1. 作者為什么討厭母雞呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀1----3節(jié)，然后用自己的`話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　2. （出示）理解詞語(yǔ)：

　　顫顫巍巍，如泣如訴。

　　師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫(xiě)兩個(gè)詞語(yǔ)嗎?（如火如荼，如癡如醉）

　　3．那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢？

　�。ǔ鍪荆┠鸽u受了一點(diǎn)驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說(shuō)：“________________________ �！�

　　（二）學(xué)習(xí)第二段：

　　過(guò)渡：作者為什么不再討厭母雞了呢？

　　1．四人小組學(xué)習(xí)，找出有關(guān)語(yǔ)句，認(rèn)真讀讀，體會(huì)體會(huì)。

　　2．重點(diǎn)指導(dǎo)第五節(jié)。

　�。�1）（出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并

　　沒(méi)有可怕的東西。一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)，

　　歪著頭兒聽(tīng)；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)！

　　（2）指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。

　　（3）（出示）挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。（）

　　看看前，看看后。（）

　　（4）（出示）母雞聽(tīng)到什么東西響了一聲，立刻警戒起來(lái)，咕咕地警告雞雛，好像在說(shuō)：“________________________�！�

　　3．這是一只怎樣的母雞？（板書(shū)）愛(ài)

　　4．選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀，再次體會(huì)偉大的母愛(ài)。

　　四．領(lǐng)悟中心，情感升華：

　　1．引讀課文。

　�。ǔ鍪荆┮粋€(gè)母親必定就是一位英雄。

　　2．你怎么理解這句話？

　　3．在動(dòng)物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢！（多媒體展示，情感共鳴）

　　4．小組內(nèi)故事交流，體會(huì)母愛(ài)。（音樂(lè)）

關(guān)于母雞教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察作品表現(xiàn)出春天母雞帶領(lǐng)小雞到草地上游戲的情景，感受小雞歡樂(lè)的情緒。

　　2.通過(guò)擺放可操作的小雞，能表現(xiàn)出小雞的不同姿態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具準(zhǔn)備：背景圖一幅、畫(huà)家作品《母雞》。

　　2.學(xué)具準(zhǔn)備：可操作的活動(dòng)小雞人手一份、蠟筆、白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）出示背景圖，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1.教師讓幼兒觀察作品，觀察母雞和小雞的各種動(dòng)態(tài)。

　　教師：天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶一起來(lái)到草地上玩游戲，雞寶寶在哪呢？別急，瞧，一只雞寶寶來(lái)了，看看它在干什么呀？雞寶寶還會(huì)又哪些有趣可愛(ài)的`動(dòng)作呢？請(qǐng)小朋友來(lái)擺一擺，好嗎？

　　2.幼兒擺放可操作的小雞。重點(diǎn)讓幼兒觀察小雞的各種形態(tài)，難點(diǎn)讓幼兒觀察重疊、遮擋的繪畫(huà)方法。

　　（二）引導(dǎo)幼兒思考、討論如何表現(xiàn)畫(huà)面。

　　1.讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。

　　教師：小朋友想不想也來(lái)畫(huà)母雞和小雞一起游戲的樣子呢？畫(huà)母雞和小雞的時(shí)候，誰(shuí)要畫(huà)得大一些？母雞是什么樣的？畫(huà)在什么地方比較合適？為什么？如果有幾只小雞在一起，應(yīng)該用什么方法畫(huà)呢？（重疊）小雞和母雞喜歡在哪里玩游戲？可以畫(huà)些什么背景呢？老師只提供勾線筆你們用什么方法來(lái)裝飾母雞和小雞呢？（畫(huà)些線條、圖案和花紋）

　　（三）幼兒創(chuàng)作作品《母雞和小雞》

　　重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)小雞和雞媽媽游戲的情景，難點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小雞以及重疊的方式。

　　（四）展示幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒積極參與同伴交流。

　　教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的雞媽媽和小雞在干什么？

　　活動(dòng)延伸：

　　1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可以在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)母雞和小雞，引導(dǎo)幼兒近距離地觀察母雞和小雞的動(dòng)態(tài)。

　　2.家園共育：家長(zhǎng)帶幼兒到附近的鄉(xiāng)村觀察母雞和小雞。