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《爸爸的老師》教案
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的《爸爸的老師》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《爸爸的老師》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1 借助拼音讀準(zhǔn)“新、勁、眨、叮、嚀、強(qiáng)、她、績(jī)、雖、曾”10 個(gè)生字的字音。并結(jié)合課文語(yǔ)言環(huán)境正確認(rèn)讀生字。能說(shuō)出詞語(yǔ)“嚴(yán)厲、教育、同意”的近義詞。能在田字格里正確書(shū)寫(xiě)和記憶“新、勁、績(jī)、雖、曾”。
2 朗讀兒歌做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示，讀出不同語(yǔ)氣。
3 知道再有成就的人，也是從小由老師交給他們知識(shí)，教導(dǎo)他們做人，幫助他們成長(zhǎng)的。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1 能讀準(zhǔn)生字“新、勁、叮、嚀、強(qiáng)、曾” 的字音。
2 能在理解課文的基礎(chǔ)上，讀出句子的不同語(yǔ)氣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
生字、詞語(yǔ)卡片。
學(xué)生準(zhǔn)備：
找出帶有生字的詞語(yǔ)，讀兩遍課文。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)談話引入。
1. 今天，老師向大家介紹一個(gè)人，他是一個(gè)小朋友的爸爸，出示課文第一小節(jié)。借助拼音，讀一讀，想一想：爸爸是一個(gè)怎樣的人?(有學(xué)問(wèn)的`， ) 精通數(shù)學(xué)的人。
2.我和爸爸去看了爸爸的老師，結(jié)果讓我大吃一驚。讓我們一起學(xué)習(xí)第 7 課。板書(shū)課題。讀課題。說(shuō)明：通過(guò)談話引入課文，意在讓學(xué)生對(duì)爸爸有一個(gè)初步的了解，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。在理解句子的同時(shí)，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
(二)初步感知，了解內(nèi)容。
1 聽(tīng)范讀。
思考：是什么讓“我”覺(jué)得新鮮?是什么讓我覺(jué)得稀奇?出示卡片：新鮮 學(xué)習(xí)生字：新 讀詞語(yǔ)。
2初讀課文。
1 第一遍讀，借助拼音，朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 學(xué)生開(kāi)火車?yán)首x交流。教師正音。
2 第二遍讀，帶問(wèn)題讀。要求：再仔細(xì)讀讀，回答剛才的問(wèn)題。 學(xué)生朗讀、思考。 交流。(新鮮：課文第 2-7 段內(nèi)容。稀奇：課文第 8-13 段內(nèi)容。)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)有兩次讀的要求，每次要求各不相同。第一遍讀，是讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，讓學(xué)生在實(shí)踐中正音、識(shí)字，自主地學(xué)習(xí)。第二遍讀要求帶問(wèn)題讀，通過(guò)有目的的再讀課文，幫助學(xué)生整體了解課文內(nèi)容。
(三)品讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1) 指名讀課文第 2-7 段
1 爸爸那么有學(xué)問(wèn)，怎么還有老師?真讓我覺(jué)得新鮮。指導(dǎo)朗讀： 我的爸爸還有老師?你說(shuō)多么新鮮! (看清楚標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，把句子讀好。) 我一個(gè)勁求我爸爸，帶我去看看他。 (讀準(zhǔn)生字：勁 書(shū)空) 他當(dāng)然比爸爸強(qiáng)，是位老數(shù)學(xué)家，他要不是老數(shù)學(xué)家，怎能教我爸爸?學(xué)習(xí)生字：強(qiáng)
2 看我一定要去見(jiàn)老師，爸爸是怎么說(shuō)?怎么做的?讀句子：我的爸爸眼睛一眨，對(duì)我說(shuō)道： “嗯，好吧!” 可是爸爸臨走以前，對(duì)我反復(fù)叮嚀，要我注意這個(gè)那個(gè)，我當(dāng)然都答應(yīng)。學(xué)習(xí)生字：眨 叮嚀 爸爸會(huì)叮嚀些什么? 他為什么要這么說(shuō)這么做?(因?yàn)榘职值睦蠋熞彩俏业睦蠋�，他很尊敬老師�?)說(shuō)明： 在朗讀的過(guò)程中， 讓學(xué)生隨文識(shí)字，有利于提高課堂教學(xué)效率。通過(guò)朗讀，體會(huì)人物思想感情。
(2) 過(guò)渡：
這多出乎我的意料，因?yàn)樗前职值睦蠋�，所以認(rèn)為他應(yīng)該是——出示：他一定是胡子很長(zhǎng)，滿肚子的學(xué)問(wèn)。 他當(dāng)然比爸爸強(qiáng)，是位老數(shù)學(xué)家，他要不是老數(shù)學(xué)家，怎能教我爸爸?
1 那我的老師到底是什么樣的人呢?指名讀課文第 8-12 段。 學(xué)生交流。 (是一位教一年級(jí)的女老師。) 學(xué)習(xí)生字：她(女字旁，表示女性。 )如果鞠躬的是我， 那還——不算稀奇，現(xiàn)在鞠躬的是爸爸，我覺(jué)得——非常稀奇。
2 讓我們聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的?分角色朗讀老師和爸爸的對(duì)話。
3 引讀最后一段。
(四)延伸拓展。
我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程，有許多老師曾經(jīng)教育過(guò)我們，幫助過(guò)我們，你還記得他們嗎?你有沒(méi)有回去看過(guò)他們? 學(xué)生交流。說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)旨在幫住學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解，通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)潛移默化地進(jìn)行思想品德教育。
(五)游戲鞏固。
們?cè)谟變簣@里玩起了游戲——找朋友： 在課文中找一個(gè)與帶點(diǎn)的詞意思相近的詞，寫(xiě)在括號(hào)里。 今天我和小明打架了，老師嚴(yán)厲地批評(píng)我們。 ( ) 老師經(jīng)常教育我們要關(guān)心同學(xué)。( ) 我請(qǐng)爸爸陪我到書(shū)城去買書(shū)，爸爸同意了。 ( )
(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
在田字格中描、寫(xiě) 5 個(gè)生字，要特別注意“曾” ，上半部分要寫(xiě)得寬、扁，下半部分要寫(xiě)得瘦、長(zhǎng)。教師示范書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)順序，學(xué)生書(shū)空練習(xí)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
《爸爸的老師》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1借助拼音讀準(zhǔn)“新、勁、眨、叮、嚀、強(qiáng)、她、績(jī)、雖、曾”10個(gè)生字的字音。并結(jié)合課文語(yǔ)言環(huán)境正確認(rèn)讀生字。能說(shuō)出詞語(yǔ)“嚴(yán)厲、教育、同意”的近義詞。能在田字格里正確書(shū)寫(xiě)和記憶“新、勁、績(jī)、雖、曾”。
2朗讀兒歌做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示，讀出不同語(yǔ)氣。
3知道再有成就的人，也是從小由老師交給他們知識(shí)，教導(dǎo)他們做人，幫助他們成長(zhǎng)的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1能讀準(zhǔn)生字“新、勁、叮、嚀、強(qiáng)、曾”的字音。
2能在理解課文的基礎(chǔ)上，讀出句子的不同語(yǔ)氣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
1今天，老師向大家介紹一個(gè)人，他是一個(gè)小朋友的爸爸，出示課文第一小節(jié)。借助拼音，讀一讀，想一想：爸爸是一個(gè)怎樣的人？（有學(xué)問(wèn)的，精通數(shù)學(xué)的人。）
2我和爸爸去看了爸爸的老師，結(jié)果讓我大吃一驚。讓我們一起學(xué)習(xí)第7課。
板書(shū)課題。讀課題。
二、初步感知，了解內(nèi)容。
1聽(tīng)范讀。
思考：是什么讓“我”覺(jué)得新鮮？是什么讓我覺(jué)得稀奇？
出示卡片：新鮮學(xué)習(xí)生字：新讀詞語(yǔ)。
2初讀課文。
1第一遍讀，借助拼音，朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
學(xué)生開(kāi)火車?yán)首x交流。教師正音。
2第二遍讀，帶問(wèn)題讀。要求：再仔細(xì)讀讀，回答剛才的.問(wèn)題。
學(xué)生朗讀、思考。
交流。（新鮮：課文第2-7段內(nèi)容。稀奇：課文第8-13段內(nèi)容。）
三、品讀課文，學(xué)習(xí)生字。
指名讀課文第2-7段。
1爸爸那么有學(xué)問(wèn)，怎么還有老師？真讓我覺(jué)得新鮮。
指導(dǎo)朗讀：
我的爸爸還有老師？你說(shuō)多么新鮮！（看清楚標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，把句子讀好。）
我一個(gè)勁求我爸爸，帶我去看看他。（讀準(zhǔn)生字：勁書(shū)空）
他當(dāng)然比爸爸強(qiáng)，是位老數(shù)學(xué)家，他要不是老數(shù)學(xué)家，怎能教我爸爸？學(xué)習(xí)生字：強(qiáng)
2看我一定要去見(jiàn)老師，爸爸是怎么說(shuō)？怎么做的？
讀句子：我的爸爸眼睛一眨，對(duì)我說(shuō)道：“嗯，好吧！”
可是爸爸臨走以前，對(duì)我反復(fù)叮嚀，要我注意這個(gè)那個(gè)，我當(dāng)然都答應(yīng)。
學(xué)習(xí)生字：眨叮嚀
爸爸會(huì)叮嚀些什么？
他為什么要這么說(shuō)這么做？（因?yàn)榘职值睦蠋熞彩俏业睦蠋煟茏鹁蠢蠋�。�?/p>
過(guò)渡：這多出乎我的意料，因?yàn)樗前职值睦蠋煟哉J(rèn)為他應(yīng)該是——
出示：他一定是胡子很長(zhǎng)，滿肚子的學(xué)問(wèn)。
他當(dāng)然比爸爸強(qiáng)，是位老數(shù)學(xué)家，他要不是老數(shù)學(xué)家，怎能教我爸爸？
1那我的老師到底是什么樣的人呢？指名讀課文第8-12段。
學(xué)生交流。（是一位教一年級(jí)的女老師。）
學(xué)習(xí)生字：她（女字旁，表示女性。）
如果鞠躬的是我，那還——不算稀奇，現(xiàn)在鞠躬的是爸爸，我覺(jué)得——非常稀奇。
2讓我們聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的？分角色朗讀老師和爸爸的對(duì)話。
3引讀最后一段。
四、延伸拓展。
我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程，有許多老師曾經(jīng)教育過(guò)我們，幫助過(guò)我們，你還記得他們嗎？你有沒(méi)有回去看過(guò)他們？
學(xué)生交流。
五、游戲鞏固
我們?cè)谟變簣@里玩起了游戲——找朋友：在課文中找一個(gè)與帶點(diǎn)的詞意思相近的詞，寫(xiě)在括號(hào)里。
今天我和小明打架了，老師嚴(yán)厲地批評(píng)我們。（）
老師經(jīng)常教育我們要關(guān)心同學(xué)。（）
我請(qǐng)爸爸陪我到書(shū)城去買書(shū)，爸爸同意了。（）
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
在田字格中描、寫(xiě)5個(gè)生字，要特別注意“曾”，上半部分要寫(xiě)得寬、扁，下半部分要寫(xiě)得瘦、長(zhǎng)。教師示范書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)順序，學(xué)生書(shū)空練習(xí)。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
我的反思：
《爸爸的老師》教案3
一、教學(xué)目的：
在培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀能力的同時(shí)教育學(xué)生要尊重老師。因?yàn)橐粋�(gè)人再有本事他也有老師，無(wú)論今后取得什么成就，都是與老師當(dāng)初的教誨分不開(kāi)的。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：1.爸爸是怎樣對(duì)待他的老師的，為什么爸爸會(huì)有這樣的舉動(dòng)？
2.我們?yōu)槭裁匆鹬乩蠋煟?/p>
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦、幻燈片
一課時(shí)
一、教學(xué)要求：
1．閱讀并熟悉課文，了解課文內(nèi)容。
2．通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要尊重老師，以及這樣做的意義。
二、教學(xué)過(guò)程：
1．學(xué)生自讀課文
2．教師范讀課文
3．自讀、熟悉課文
4．指名讀課文
5．默讀課文，思考問(wèn)題：
1）爸爸是怎樣對(duì)待他的`老師的，為什么爸爸會(huì)有這樣的舉動(dòng)？
2）我們?yōu)槭裁匆鹬乩蠋煟?/p>
6．舉名人（如毛澤東、孔子等）尊師的例子來(lái)鞏固、加強(qiáng)思想教育。
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課后小結(jié)：內(nèi)容學(xué)生熟悉，也很感興趣，教師組織了多種孩子們喜歡的方式來(lái)讀，對(duì)爸爸的愛(ài)師之情理解的有深度，朗讀比較到位。
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