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四個太陽教案

時間:2023-02-18 10:08:31 教案 我要投稿

四個太陽教案4篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的四個太陽教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

四個太陽教案4篇

四個太陽教案1

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、認(rèn)識“掛、街”等13個生字,會寫“陽、園、因”兩個生字。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  [教學(xué)過程]

  一、激趣導(dǎo)入,板書課題。

  1、(出示課本插圖)今天,老師帶來了一位小畫家畫的四張畫。你們看,上面畫了什么?(出示課題,指名讀)

  2、板書課題,指導(dǎo)寫“陽”字。

  3、小畫家為什么把太陽畫成了不同的顏色?答案就藏在我們的課文里,請同學(xué)們打開課本81頁。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、教師范讀課文。

  2、請同學(xué)們自由讀讀課文,遇到生字,圈一圈,拼一拼,有困難的可以請教同學(xué)或老師。

  三、再讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

  (一)、讀第一自然段:

  1、指名讀第一自然段。

  2、你們看,有兩個生字寶寶就躲在這段話中,誰來拼一拼?

  3、拼音不見了,能讀嗎?(出示詞卡片多種形式讀,讀完后貼在黑板上)

  4、老師把黑板掛在墻上,我們可以說掛(黑板)。讓我們動手掛一掛。(動作)還可以掛什么?(掛衣服、掛畫、……)所以“掛”是提手旁。

  5、沒了拼音,你能把句子讀流利嗎?

  (二)讀第二自然段。

  1、(多媒體出示秋天果子成熟的圖畫)師導(dǎo):小伙伴們,你們看,秋天來了,果園里,果子熟了,你們想嘗嘗水果的香甜嗎?

  2、我們先把這些生字寶寶的音讀準(zhǔn),誰愿意拼一拼?(著重指準(zhǔn)“嘗”、“香”,如果學(xué)生讀得好的讓他領(lǐng)著全班讀,讀不好的及時矯正)

  3、直呼讀。

  4、去拼音讀。(出示生字卡,小組輪讀 開火車讀,最后一次貼到黑板上)

  5、 “嘗”,課文里說嘗什么?除了嘗水果,還可以嘗什么呢?

  用舌頭嘗甘蔗是什么味道的?(甜)所以“甜”是舌字旁。

  6、生字寶寶又跑到句子里了,你們能把這些句子讀流利嗎?

  (三)自讀三、四自然段。

  1、請同學(xué)們把三、四自然段的生字詞找出來,并借助拼音把字音讀準(zhǔn)。當(dāng)你遇到不會拼讀的字也可以請教老師或者四人小組的小伙伴。

  2、把生字詞讀一遍給同桌聽。

  3、檢查自學(xué)情況:

 。1)“摘詞卡”讀詞語。(讓學(xué)生上黑板摘詞卡,領(lǐng)著全班讀。)

 。2)指名讀詞語。(老師抽詞卡,指名學(xué)生讀,最后一輪把詞卡貼上黑板。)

  4、指名讀帶生詞的句子。

  (四)、鞏固生字詞讀音。

  1、讀黑板上的'詞語。(全班讀---指名讀---開火車----讀給同桌聽)

  2、小朋友,想玩游戲嗎?現(xiàn)在我們就來玩一個登山產(chǎn)游戲,如果你們能把藏在山中所有生詞的名字念出來,你們就可以拿到山頂上的紅旗。哪個小組來試試?

  3、這位小朋友把太陽畫成了不同的顏色,送給了四個不同的季節(jié)。還有一個小朋友,想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽,把溫暖送給冬天。我們一起去聽聽……。(課間小活動)

  (五)鼓勵探究,巧記生字

  1、我們學(xué)過了加一加,減一減,比一比,猜謎語等識記生字的方法,F(xiàn)在老師時間把這些生字記住。你可以個人獨(dú)立地想辦法,也可以跟同桌一起想辦法。

  2、誰愿意說一說,你是用了什么識字方法記住了哪些字?

  3、全班交流。(這個環(huán)節(jié)中,講到“臉”時,問:臉是什么旁?月字旁的字還有哪些?)

  4、老師也用猜迷語的方法記住了兩個字。我說迷面,看大家能否猜出來。

 。1)行人在兩邊,兩土在中間。(街)

 。2)課件演示:陽光照暖了一盆水。(溫)

  四、三讀課文,讀通讀順。

  全班自由把整課文讀一讀。

  五、書寫生字“園”、“因”

  1、讀一讀這兩字,并口頭組詞。

  2、看課件寫一次,并指導(dǎo)觀察:這兩個字都是大口框,書寫時要注意哪些地方?(著重指導(dǎo)(1)“因”字捺變成點(diǎn)。(2)凡是是大口框的字都先寫外面,再寫里邊,最后封口。)

  3、老師范寫,學(xué)生書空。

  4、學(xué)生描一個,寫兩個。

  5、展示,評議。

  六、布置作業(yè)。

  把生字和課文讀熟。

四個太陽教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、理解為什么要畫四個不同的太陽,學(xué)會13個生字,讀通順帶有生字的句子。

  2、有感情地朗讀課文,體會小作者畫四個太陽的美好愿望。

  3、學(xué)會書寫6個生字。

  教學(xué)過程:

  一、 欣賞音樂,揭示課題。

  播放課件,欣賞音樂,讓學(xué)生聽后說說這首歌是唱什么的?

  點(diǎn)擊課件出示“太陽”指導(dǎo)讀準(zhǔn)音“陽”。小朋友,你們對太陽了解有多少呢?誰能把太陽畫出來呢?今天,我們要學(xué)的課文講得也是一個小朋友畫太陽的,請小朋友一起讀課題:18、四個太陽

  過渡:這是四個怎樣的太陽。啃∽髡摺拔摇睘槭裁匆嬤@四個太陽呢?請小朋友先認(rèn)認(rèn)真真聽老師讀課文,邊聽邊思考剛才的兩個問題。

  二、 初讀課文,排除生字。

  1、 老師范讀。

  根據(jù)學(xué)生的回答,師貼出相應(yīng)的四個太陽的圖片。

  2、 學(xué)生自由讀課文。

  剛才老師在讀的時候,每個小朋友聽得都非常認(rèn)真,現(xiàn)在你們也去試著自己讀這篇課文好嗎?讀的時候,請小朋友用“——”劃出帶有生字的新詞。

  3、 自由拼讀畫出的生字新詞。

  4、 檢查生字。

  A 課件出示生字、句子。

  B 讀卡片上的生字。

  三、 精讀課文,體會情感。

  過渡:小朋友,你最喜歡四個太陽中的哪一個太陽呢?(生答)那你們就去讀描寫自己最喜歡的那個太陽的這一小節(jié)吧。

  根據(jù)學(xué)生的回答來學(xué)課文(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)

  A、 綠綠的太陽

  夏天到了,天氣怎樣。磕阌惺裁崔k法能讓老師涼快一下呢?誰愿意用朗讀的方法把清涼送給老師和同學(xué)呢?

  B、 金黃的太陽

  果園在金黃的太陽的照耀下,散發(fā)出了一陣陣水果的香味,原來是(果園里,果子熟了。)(課件出示)指導(dǎo)朗讀。果園里的果子熟了,可我們小朋友都忙著學(xué)習(xí),還不知道呢?怎么辦呢?別慌,有金黃的落葉呢,它正趕來邀請小伙伴去嘗嘗水果的香甜呢?誰來學(xué)學(xué)落葉,去邀請小伙伴呢?(金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。)(指導(dǎo)朗讀:熱情好客)

  C、 紅紅的太陽

  (出示課件)看到這雪景,聽到這風(fēng)聲,小朋友,你感覺怎么樣。

  是啊,此時的我們多么希望有個紅紅的'太陽給我們帶來溫暖啊,誰愿意把這份溫暖送給大家呢?(指導(dǎo)朗讀)

  D、 彩色的太陽

  春天是怎樣的呢?學(xué)過哪些描寫春天的詞語呢?讓我們一起來欣賞春天美麗的景色吧。美嗎?春天是個怎樣的季節(jié)呢?(春天是個多彩的季節(jié)。)(指導(dǎo)朗讀)還可以說春天是個怎樣的季節(jié)呢?

  這四個太陽是誰畫的呀?“我”為什么要畫這四個太陽呢?文中的我是個怎樣的小朋友呢?你們誰來評評這個小畫家?

  四、生字書寫指導(dǎo)。

  五、齊讀課文,進(jìn)行小結(jié)。

  學(xué)了這篇課文,老師也想畫個太陽,小朋友,你們想知道老師想畫個怎樣的太陽嗎?(生猜)老師最想畫一個快樂的太陽(師簡筆畫),讓這個充滿快樂的太陽高高掛在我們英才學(xué)校的上空,使英才學(xué)校的每一位老師,每一位同學(xué)都能快快樂樂、開開心心地過好每一天。

  六、 布置作業(yè):

  回去畫一個自己心中的太陽。

  第二課時

  各位,這是我的一位同事蒟蒻將要在本周開課的教學(xué)設(shè)計(jì),F(xiàn)把第二課時的設(shè)計(jì)帖在這里,有興趣的老師請多提寶貴意見哦:)

  課文(人教版第二冊18課)

  四個太陽

  我畫了個綠綠的太陽,掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處一片清涼。

  我畫了個金黃的太陽,送給秋天。果園里果子熟了,金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。

  我畫了個紅紅的太陽,照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

  春天,春天該畫什么顏色呢?哦,畫個彩色的。因?yàn)榇禾焓莻多彩的季節(jié)。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:第一次為大家上課,送大家一個游戲作為見面禮,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?請仔細(xì)聽游戲規(guī)則:要求你們光動嘴但不發(fā)出聲音,我來猜,一起合作讀生字(6—7個生字)。

 。ㄟ^程略)

  師:真厲害,這些字你們都認(rèn)識,我也很厲害吧,全猜出來了。看樣子我們的初次見面合作很愉快啊。相信我們一定也能合作上好第18課《四個太陽》(課件出示課題,學(xué)生引讀)。

  師:昨天,我們已經(jīng)挑選了兩個我們喜歡的太陽進(jìn)行了學(xué)習(xí),“我”為什么要畫個綠綠的太陽送給夏天呢?(學(xué)生回答后齊讀第一自然段)“我”為什么要畫個紅紅的太陽送給冬天呢?[溫暖]朗讀。

  二、品讀課文

  師:“我”還畫了金黃的太陽和彩色的太陽又要送給誰呢?為什么呢?請?zhí)暨x你喜歡的太陽,到課文中去找一找,帶著問題仔細(xì)地讀一讀。你們愿意先送出哪個太陽呢?(根據(jù)孩子的意愿選擇學(xué)習(xí)第二或第四段)

  1、彩色的太陽

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說完整的句子“我要把彩色的太陽送給春天”)

  師:為什么要送給春天彩色的太陽呢?[春天是個多彩的季節(jié)]

  是啊,送給多彩的春天最好的禮物就是彩色的太陽了。

  師:那讓每個四人小組都一起來合作完成這份珍貴的禮物吧!

  你覺得這個彩色的太陽該有什么顏色呢?先把你的理由說給同組的伙伴們聽,要是大家都贊同,你就為你們組的太陽添上色彩。

 。ㄐ〗M合作完成彩色太陽圖)

  師:多棒的禮物啊,讓我們一起來欣賞。

  小組匯報。(引導(dǎo)學(xué)生說完整的話!拔覟樘柤恿薠X顏色”,因?yàn)榇禾臁?/p>

  師:讓我們把禮物送給美麗的春天。(多媒體演示春天圖集)

  師:同學(xué)們用你了解的詞語來贊美這美麗的春天吧。(春天是個……的季節(jié))

  [預(yù)設(shè):桃紅柳綠、百花爭艷、百鳥爭鳴……]

  師:是啊,春天的景色那么美,怪不得課文中要說[“因?yàn)榇禾焓莻多彩的季節(jié)”]

  師:如此多彩的春天,我們又畫了彩色的太陽送給她,希望春天……[預(yù)設(shè)::更美麗、更多彩……]

  多么美好的愿望啊,課文中的小朋友也有著和你們一樣的心愿,讓我們回到課文中去體會。(師生對讀、男女對讀)

  2金黃色的太陽

  師:為什么要送金色的太陽給秋天呢?

 。▽W(xué)生自由回答)

  師:是啊,“果園里果子熟了”。都有哪些果子呢?

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生說完整:秋天,果園里XX熟了)

  師:那么多水果,所以我們說“果園里,果子熟了”(讀出豐收的喜悅)

  師:怪不得,(課件出示:指讀“金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜”)

  什么叫“邀請”?你是小落葉的話,你會邀請誰,怎么邀請?

  請你在作為上和前后桌同學(xué)演一演。

 。ㄕ乙粋小伙伴和他合作演一演——指兩組小朋友表演——集體表演)。

  師:送給秋天的禮物有什么心愿呢,讓我們再來讀讀課文,相信只要用心讀,答案不說你也知道。

  三、拓展升華

  1,配上音樂,朗讀全文。

  2,我們畫一個紅紅的太陽給_________,畫一個金黃的太陽給________,畫一個綠綠的太陽給________,畫一個彩色的太陽給_________。

  3,為什么這四個太陽要送給不同的季節(jié)呢?

  (希望……)

  4,能畫出這么美的四個太陽的“我”該是什么樣的孩子啊?

 。ㄉ屏嫉摹

  5,一個太陽藏著一個心愿,課文中四個太陽就是四個心愿。我們小朋友一定也和小作者一樣,有許多許多美好的心愿,讓太

  123下一頁陽把我們的心愿帶上天空,幫我們實(shí)現(xiàn)吧!你想畫一個什么太陽呢?(學(xué)生說說自己準(zhǔn)備畫什么樣的太陽)

  6,把同學(xué)們這么多美好的心愿結(jié)合起來,也許我們就能組成一篇新的課文。_____個太陽。(學(xué)生自由發(fā)揮,組合課文)

  四、課外作業(yè)

  任選一

  1、選擇你喜歡的一段或幾段背一背。

  2、課外把自己最想畫的太陽畫下來,并把自己的心愿寫下來。

四個太陽教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識"掛、街"等13個生字。會寫"園、團(tuán)"等6個字。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

  3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識記生字

  2、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體

  教 學(xué) 過 程

  復(fù)備記錄

  第 一 課 時

  一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課

  1.師出謎語:白天不見,晚上出現(xiàn)。又紅又圓,照亮地面。

  2.出示詞卡“太陽”,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

  3.出示課題“四個太陽”,指名讀,齊讀。

  二、初讀課文,認(rèn)記生字

  1.出示:帶拼音生字,指名帶讀。

  2.出示:去拼音生字并打亂順序,擺字卡,自由練習(xí)朗讀。

  3.指導(dǎo)識記生字方法。學(xué)生互相說說。

  4.鞏固游戲:我把生字送回家。

  三、動畫演示,指導(dǎo)寫字

  1.猜謎引入:大口框里有個“大”

  2.出示:“因”書寫筆順規(guī)則

  3.出示:“園”“園”與“因”哪里長得很像?

  書寫的時候要注意些什么?(同樣先里面后封口)

  4.師范寫“園”“因”,講解書寫要領(lǐng)。為的讀音是什么?聲調(diào)是二聲。

  臉=月+( ) 陽=( )+( ) 光的上面是小字頭 5 學(xué)生自由練寫,師巡回指導(dǎo)。6.集體評價。

  作業(yè):熟讀課文,抄寫生字。

  第二課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題

  師:你們知道太陽是什么顏色的`嗎?(生答)他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。

  二、嘗試學(xué)習(xí),整體感知

  1、讓學(xué)生說出每個季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺和需要。

  2、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí):學(xué)生邊討論以上問題,假如讓你為四季畫太陽,你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。

  三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟

  1、朗讀課文,使學(xué)生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。

  2、自由讀課文,請小朋友借助漢語拼音讀準(zhǔn)字間,讀通句子。

  3、在文中畫出生字,讀一讀生字,同桌互相交流識記方法。

  5、指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)。

 。1)指名讀第一自然段。

  我畫了個/綠綠的太陽,掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。

  (2)感悟句子意境:

  綠色的太陽,掛在天空,高山、高山、田野、街道、校園,到處一片

  (生感受回答:夏天天氣特別熱,綠色的太陽,掛在天空,太陽光不那么強(qiáng)烈,而且綠色讓人想到綠色的樹陰,我們感到特別舒服)

 。3)指導(dǎo)讀:你能把你感受到的,用朗讀告訴大家嗎?

  (4)學(xué)生自由練讀,小組評議。

  6、你讀明白了哪一段,最喜歡哪一段,讀給大家聽,讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。

 。1)讀第二自然段。

 、倮斫"金黃色的落葉"與"邀請"。

  師:老師想邀請小朋友一起來唱歌。(師生共同來理解"邀請"的意思)

 、"金黃色的落葉"忙著"邀請小伙伴",讓學(xué)生即興表演。扮演"落葉"的同學(xué),去尋找小伙伴。他找到"螞蟻"、"小魚"、"小白兔"、"小朋友"……會說些什么(如:"小魚、小魚,你好。∥铱梢援(dāng)你的小雨傘,你們快來吧!""真好,真好,這頂小傘真漂亮,以后下雨我再也不愁了。"……)

 、壑笇(dǎo)讀:能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?

 。2)朗讀第三四自然段,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用"因?yàn)椤浴?說話。

  四、總結(jié)全文,朗讀全文

  師:同學(xué)們,你們喜歡四個美麗的太陽嗎?讓我們再讀一讀課文吧!

  板

  書

  設(shè)

  計(jì)

  綠色的太陽 夏天 清涼

  18 四個太陽 金黃的太陽 秋天 邀請嘗嘗

  紅紅的太陽 冬天 溫暖

  彩色的太陽 春天 多彩的季節(jié)

四個太陽教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識掛、街等13個生字。會寫園、因等6個字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

 。、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、認(rèn)識13個生字,會寫6個生字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

  【教學(xué)課時】

  分兩課時進(jìn)行。

  【導(dǎo)學(xué)流程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  今天我們就來學(xué)習(xí)《四個太陽》,讀了課題你想知道什么?

  二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字

 。薄⒔M織學(xué)生自讀課文,標(biāo)出自然段。

 。病⒙犂蠋熥x課文說說你有什么感受?

  3、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎?

 。、指名到講臺上做。并向別的小朋友講這個就是掛,同時出示生字:掛,引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛?用掛組詞、說句子。讀文中的句子。

 。怠⒊鍪荆航肿謱W(xué)生讀,進(jìn)行組詞,說說你知道的`街道。讀讀文中的句子。

 。丁⒊鍪荆菏,學(xué)生說什么熟了,再讀文中的句子。

  7、出示:伙伴,指名解釋,并說說自已的小伙伴是誰?

 。浮⒊鍪荆禾、嘗,生說伸出舌頭舔甘蔗,這個字就是甜,你們平時嘗的什么是香甜的?讀課文中的句子。

 。、出示:溫,溫暖,什么是溫暖的?讓學(xué)生體會溫暖,再認(rèn)識:凍僵,聯(lián)系冬天時的天氣體會。再認(rèn)識臉回到課文,讀句子。

 。保、學(xué)習(xí)該、因、季讓學(xué)生組詞,聯(lián)系生活,再讀句子,結(jié)合理解課文內(nèi)容。

  三、指導(dǎo)寫字

 。薄⒂^察生字園、因說說這兩個字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報。

  2、強(qiáng)調(diào):因字是先里頭后封口。

 。、學(xué)生自已練習(xí)寫字,比比誰寫得最好。

  第二課時

  一、導(dǎo)入

 。薄⑻釂枺盒∨笥,你們能不能說出天上有什么樣的太陽?板書太陽。指名說出紅紅的、火紅的、火熱的

 。、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個太陽》。看看這四個太陽分別是什么樣子。

  二、朗讀感悟

 。薄⒔處煼蹲x,學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個什么樣的太陽。

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