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《我們在呼吸》教案（精選5篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《我們在呼吸》教案，歡迎閱讀與收藏。
《我們在呼吸》教案 1
知道人需要時刻不停的呼吸，知道人吸進的是氧氣，呼出的是二氧化碳，認識到空氣對生命的重要意義。能發(fā)現(xiàn)和搜集相關(guān)的事實證據(jù)，能對活動中所記錄的數(shù)據(jù)進行簡單的分析，進一步培養(yǎng)學(xué)生在觀察過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生體驗人的呼吸作用，認識空氣（氧氣）對生命的重要意義。
教學(xué)難點：
用塑料管和橡皮囊分別向石灰水吹氣為什么結(jié)果不一樣。
教學(xué)準備
秒表、石灰水、塑料管、學(xué)生活動記錄卡
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、猜謎語：
今天老師和大家一起研究一個非常熟悉的問題，在研究之前我想請大家猜一
個謎語好不好？
出示謎語：說個寶，道個寶，萬物生存離不了，生你身邊看不見，越往高處它越少。
生：空氣（氧氣）
同學(xué)們真聰明，猜得真好。為什么我們?nèi)巳穗x不了空氣呢？
生：因為每個人都要呼吸，停止呼吸的話人就會死掉的。
說明我們每個人都在呼吸。板書課題：《我們在呼吸》這就是我們這節(jié)課要
研究的內(nèi)容。
2、活動一：我能堅持多久
呼吸雖然時時刻刻都在進行，但我們卻很少關(guān)注它，下面我們就一起用心體
驗一下呼吸，好嗎？
請大家坐端正，閉上眼睛，調(diào)整好呼吸，聽我口令：吸――呼――吸――呼，
能感受到自己的呼吸嗎？
假如現(xiàn)在不讓你呼吸，你感覺可能會怎樣？
是這樣嗎？我們來體驗一下吧！現(xiàn)在請大家來深吸一口氣，然后憋住氣（師
示范）但要注意（出示安全警示）指名讀。下面我們一起深呼吸，憋住。剛才有什么感受？
安全警示：
1、調(diào)整好自己的呼吸。
2、聽從老師的口令
3、以自己的身體適應(yīng)為宜，不可逞強堅持，防止發(fā)生意外。
過渡：大家只是憋了一小會兒時間就感覺那么難受，這說明了什么？
小結(jié)：是啊，我們每時每刻都在呼吸。
二、活動二：研究運動前與運動后呼吸次數(shù)的變化
1、學(xué)生體驗呼吸，并測平靜時的呼吸次數(shù)
提出問題：你知道你一分鐘呼吸多少次嗎？怎樣才能知道大家的猜測是否正確呢？
生：測一下
要想準確測量呼吸的次數(shù)，首先要掌握正確的測量方法，誰知道怎么樣算一次呼吸？
生：吸進去吐出來算一次。
教師示范正確的測量方法。并要求把測到的數(shù)據(jù)記錄在表格里面。（課件出示表格）老師簡單介紹。
測呼吸次數(shù)（使用秒表計時）
匯報測量結(jié)果并交流
呼吸次數(shù)記錄表
時間：1分鐘
我的發(fā)現(xiàn)
運動前呼吸的次數(shù)
運動后呼吸的次數(shù)
2、測量運動后呼吸的次數(shù)
剛才我們測量了靜坐時的呼吸次數(shù)，如果我們運動后會發(fā)生怎樣的變化呢？
大家先猜一猜。
驗證：在教室里我們能進行哪些運動項目呢？
�。ㄟx擇跳小繩或高抬腿）
準備好了嗎，預(yù)備，開始�。ㄊ褂妹氡碛嫊r）
測量后記錄，并交流，感覺怎樣。
3、提問和猜想
同學(xué)們對比下數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么問題？大家發(fā)現(xiàn)自己的呼吸發(fā)生了怎樣的變化？觀察比較分析運動前后呼吸次數(shù)變化情況（課件出示記錄表）
生：我發(fā)現(xiàn)我們運動后，呼吸次數(shù)都增加了。（指兩小組代表匯報）
那為什么運動之后，呼吸會加快呢？
總結(jié)：人在運動時，所需要消耗的能量比原來要多得多，所以呼吸次數(shù)會比原來增加。
三、活動三：吸進和呼出
過渡：通過測量呼吸，大家已經(jīng)知道了我們的呼吸就是吸進來，呼出去，那你猜一猜我們呼出的和吸進的氣體一樣嗎？
生：不一樣
怎么不一樣？那我們吸進來的是什么？呼出去的.又是什么呢？
說明：要想驗證同學(xué)們的猜想是否正確，實驗是最好的方法。
�。ǔ鍪緦嶒灧桨福�
【實驗方案：1、1號杯里裝的是清水，2號杯里裝的是澄清的石灰水。
2、一人拿塑料管向1號杯里吹氣，另一人向2號杯里吹氣。
3、對比觀察兩個杯子里的水會有什么變化。
4、小組長做好分工。
5、匯報：你們發(fā)現(xiàn)了什么？】
生分組實驗，師巡回指導(dǎo)實驗
小組匯報實驗結(jié)果
現(xiàn)在：我們再來做深呼吸，吸――氧氣呼――二氧化碳吸――氧氣呼――
二氧化碳
四、拓展活動
現(xiàn)在你能解釋：“什么是呼吸，我們?yōu)槭裁匆粑�？”（課件出示）
你能運用所學(xué)知識，幫助老師解決幾個問題嗎？（課件出示）
1、空氣里是不是只要氧氣和二氧化碳，氧氣會用完嗎？猜想，交流，閱讀課本13頁最下面一段話。
2、蒙頭睡覺好嗎，為什么？
3、觀察圖片，人在特殊環(huán)境里對氧氣有什么需求？
4、關(guān)于光合作用，你了解哪些知識？
五、進行環(huán)保教育
我們都在一刻不停地呼吸，如果沒有氧氣，我們的生命將會終止。為了能擁有潔凈的空氣，我們能做些什么呢？”
生：我們要多栽樹不亂砍樹要保護環(huán)境
除了這些，我們還可以在客廳里擺放一些綠色植物，請看：（課件出示圖片）這又是為了什么呢？
生：為了呼吸到更新鮮的空氣。
�。ㄐ〗Y(jié)：樹木花草和室內(nèi)的綠色植物，可將空氣中的一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等有害氣體吸收干凈，起到空氣過濾器的作用。）
這些都是對我們的呼吸有利的，但是在生活中有哪些對我們呼吸不利的因素。
�。ㄕn件出示圖片）了解現(xiàn)代社會人們對環(huán)境的污染
六、全課總結(jié)
1、談收獲
今天這節(jié)課，我們有什么收獲呢？
我們又是怎樣獲得這些知識的？
2、總結(jié)：
對，今天我們針對“呼吸”做出了許多猜想，然后又通過親身體驗驗證的自己的猜想，并對一些數(shù)據(jù)進行了對比分析得出最后的結(jié)論。我們今天所經(jīng)歷的這個過程，也是進行科學(xué)探究的一般過程。我們還可以用同樣的方法去探討各種各樣的問題。
《我們在呼吸》教案 2
活動目標：
1、了解呼吸的存在和不同，有進一步探索人體呼吸的興趣。
2、知道呼吸與環(huán)境息息相關(guān)，初步樹立環(huán)保意識。
重難點：了解呼吸在不同的狀態(tài)下有不同的表現(xiàn)。
活動準備：
1、教學(xué)具：PPT、人手一張小紙條。
2、場地準備：幼兒U型圍坐。
活動過程：
一、游戲?qū)�，感受呼吸的存在�?/strong>
1、教師演示，引導(dǎo)幼兒觀察紙片的變化。
2、交流：小紙條怎么了？為什么小紙條會動？
二、感受交流，體驗呼吸的重要。
�。ㄒ唬┈F(xiàn)場感受：屏住呼吸。
1、要求：幼兒捏住鼻子，閉住嘴巴，屏住呼吸。
2、交流：屏氣時你有什么感覺？
3、小結(jié)：每個人都有呼吸，呼吸對每個人很重要。
（二）交流討論，認識呼吸。
1、出示圖片，交流：哪些時候需要呼吸？
2、播放視頻，對有爭議的'事情采用進一步事實驗證。
3、小結(jié)：人無時無刻都在呼吸。
三、實驗對比，感受呼吸的不同。
�。ㄒ唬⿲嶒瀸Ρ龋盒『粑痛蠛粑�。
1、要求：怎樣的呼吸才能使小紙條飄得高，飄得時間長？
2、幼兒操作，交流實驗發(fā)現(xiàn)。
�。ǘ┯^察圖片，聽辨聲音。
1、出示圖片，引發(fā)討論：做這些事的時候，什么時候只要小小的呼吸？什么時候需要大大的呼吸？
2、播放聲音，引發(fā)猜測：可能在做什么事情？
3、教師以朗誦詩歌的方式邊看PPT邊小結(jié)。
三、回歸生活，了解呼吸與環(huán)境的關(guān)系。
1、出示霧霾圖片，引發(fā)交流：為什么會有霧霾？保護環(huán)境我們可以怎么做呢？
2、鼓勵幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士，保護環(huán)境從身邊做起。
《我們在呼吸》教案 3
活動目標：
1、知道一些簡單的呼吸常識，發(fā)現(xiàn)人的身體狀況不同呼吸狀態(tài)也會改變。
2、初步了解呼吸與身體健康的關(guān)系，對身體現(xiàn)象的變化產(chǎn)生好奇。
活動準備：
人手一張小紙條、人體模型、大記錄表等
活動過程：
一、呼吸的作用——人離不開呼吸
1、小游戲：紙條動起來（交代規(guī)則，幼兒感知）
提問：小紙條怎么了？為什么小紙條會動？
2、如果人不呼吸會有什么感覺？（教師數(shù)數(shù)計時，幼兒現(xiàn)場體驗）
提問：屏氣時你有什么感覺？
3、小結(jié)：人離不開呼吸，呼吸幫助我們維持生命。
�。ɡ眯〖垪l感知呼吸的存在，現(xiàn)場屏氣實驗讓幼兒直接感知呼吸的重要性。）
二、呼吸的過程——肺是人的.呼吸器官
1、人是靠什么來呼吸的？（出示人體模型，認識肺）
2、在自己身上尋找到肺的位置，氣球?qū)嶒灨兄粑鼤r肺產(chǎn)生的變化。
3、小結(jié)：原來人是靠肺和其他很多器官，一起合作幫助我們呼吸。
�。ɡ脜^(qū)角中幼兒自由拼裝、組合的人體模型，幫助幼兒梳理關(guān)于肺和呼吸的零散經(jīng)驗；氣球?qū)嶒灪同F(xiàn)場呼吸體驗，比較形象地了解到呼吸時肺和身體的變化）
三、呼吸的變化——人在不同狀態(tài)下呼吸也不同
1、出示記錄表，回憶跑完步后有什么感覺？
2、幼兒現(xiàn)場自測安靜時一分鐘呼吸次數(shù)，完成記錄表。
提問：從表格中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（觀察、比較記錄表中安靜、運動后一分鐘的呼吸次數(shù)，發(fā)現(xiàn)人在安靜和運動時的呼吸是不同的，運動讓呼吸加快。）
3、幼兒現(xiàn)場模仿、辯聽其他不同的呼吸聲，重現(xiàn)生活中關(guān)于呼吸的經(jīng)驗。
4、深呼吸：由瑜珈視頻引出深呼吸，激發(fā)幼兒關(guān)注生活中深呼吸的運用。
�。ɡ脦熒⑸拥确绞�，再現(xiàn)幼兒生活經(jīng)驗，感知生活中人在不同狀態(tài)下產(chǎn)生的呼吸變化，利用深呼吸引發(fā)幼兒對生活中呼吸與健康的關(guān)注）
《我們在呼吸》教案 4
一、教材分析
1 指導(dǎo)學(xué)生通過體驗和閱讀認識呼吸的意義。知道呼吸器官的名稱和呼吸的過程，養(yǎng)成他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣。通過對我們現(xiàn)時呼吸的觀察，為下節(jié)心臟與血管的認識打下基礎(chǔ)。
2．通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，讓同學(xué)們科學(xué)認識到人類不停的`呼吸是為人體的正常運行提供怎樣的化學(xué)必備物質(zhì)，讓同學(xué)們科學(xué)認識呼吸的重要性。
二、學(xué)情分析
大部分學(xué)生已經(jīng)對科學(xué)課己經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，樂于參與探究性的研究活動，但是學(xué)生們在課堂的自制力和該觀察什么，怎樣提問題，以及怎樣將自己的觀察結(jié)果用恰當?shù)恼Z言、文字、圖片、圖表表達出來等問題上還存在不足，而且，學(xué)生往往不能按照要求帶來課上探究所需的材料，影響教學(xué)的進展。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我力求發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們自己提問題，自己解決問題。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能
探究人的呼吸的產(chǎn)生，了解呼吸的路線和呼吸的意義。能相互質(zhì)疑對人體參與呼吸的器官和作用進行推測。
2、過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生通過憋氣、深呼吸、一呼一吸感知,初步認識自己的呼吸器官；
組織指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作呼吸模型來初步了解呼吸過程。
3、情感與價值
意識到探究呼吸對生命的重要意義 ;愛護自己的呼吸器官。
四、教學(xué)重點和難點
[教學(xué)重點]
使學(xué)生對人體的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道呼吸實際上就是人體通過呼吸器官同外界進行氣體交換
[教學(xué)難點]
推想人體通過呼吸器官實現(xiàn)體內(nèi)同外界進行氧氣和二氧化碳含量的交換
《我們在呼吸》教案 5
一、教學(xué)目標
1. 科學(xué)知識目標
學(xué)生能夠認識到呼吸器官包括鼻腔、咽喉、氣管、支氣管和肺等，并了解它們的基本功能。
理解呼吸的過程，即吸入氧氣和呼出二氧化碳的氣體交換過程。
2. 科學(xué)探究目標
通過體驗呼吸、制作呼吸模型等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗和分析能力。
能夠運用所學(xué)知識，對呼吸相關(guān)的現(xiàn)象提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計簡單的實驗方案并進行驗證。
3. 科學(xué)態(tài)度目標
在探究活動中，培養(yǎng)學(xué)生認真、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的精神。
激發(fā)學(xué)生對人體奧秘的好奇心和探索欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
4. 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標
讓學(xué)生了解呼吸系統(tǒng)健康的重要性，養(yǎng)成保護呼吸器官的良好習(xí)慣。
關(guān)注環(huán)境對呼吸系統(tǒng)的影響，增強環(huán)保意識。
二、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點
認識呼吸器官及其功能，理解呼吸的過程。
通過實驗和模型探究呼吸的原理。
2. 教學(xué)難點
理解呼吸過程中氣體交換的原理，包括氧氣和二氧化碳在體內(nèi)外的交換。
制作并運用呼吸模型解釋呼吸現(xiàn)象。
三、教學(xué)方法
講授法、實驗探究法、討論法、直觀演示法
四、教學(xué)準備
1. 多媒體課件，包括呼吸器官圖片、呼吸過程動畫等。
2. 制作呼吸模型的材料，如塑料瓶、吸管、氣球、橡膠膜、膠帶等。
3. 澄清石灰水、玻璃管、集氣瓶、水槽、蠟燭等實驗器材（用于演示呼出氣體含有較多二氧化碳）。
4. 有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病和環(huán)境保護的資料。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（5分鐘）
1. 教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，我們每天都在不停地呼吸，有沒有想過我們?yōu)槭裁匆粑�？呼吸是怎么一回事呢？今天我們就一起來探究《我們在呼吸》這個有趣的話題�！�
2. 讓學(xué)生安靜地坐好，閉上眼睛，仔細感受自己的呼吸，然后請幾位同學(xué)分享一下呼吸時的感覺，比如空氣進出鼻腔的感覺、胸廓的變化等，從而引出本節(jié)課的主題。
�。ǘ┱J識呼吸器官（10分鐘）
1. 利用多媒體課件展示人體呼吸器官的圖片，向?qū)W生介紹呼吸器官包括鼻腔、咽喉、氣管、支氣管和肺等，并簡單講解它們在呼吸過程中的作用。
鼻腔：空氣進入人體的第一道關(guān)卡，有鼻毛可以過濾灰塵，鼻腔內(nèi)的黏膜可以溫暖、濕潤空氣。
咽喉：是空氣和食物的共同通道，吞咽時會厭軟骨會蓋住氣管，防止食物進入氣管。
氣管和支氣管：是空氣進出肺的通道，氣管壁上有許多纖毛，可以向咽喉方向擺動，把灰塵和病菌等形成的痰送到咽喉，經(jīng)咳嗽排出體外。
肺：是進行氣體交換的主要場所，位于胸腔內(nèi)，左右各一。
2. 讓學(xué)生對照自己身體，指出呼吸器官的大致位置，加深印象。
�。ㄈ┨骄亢粑倪^程（15分鐘）
1. 體驗呼吸時胸廓的變化（5分鐘）
教師指導(dǎo)學(xué)生將雙手放在胸部兩側(cè)，做深呼吸，感受吸氣和呼氣時胸廓的變化。
組織學(xué)生討論并回答：吸氣時胸廓有什么變化？呼氣時胸廓又有什么變化？這種變化有什么意義？
教師總結(jié)：吸氣時，胸廓擴大；呼氣時，胸廓縮小。胸廓的這種有節(jié)律的擴大和縮小，有助于空氣進出肺。
2. 制作呼吸模型（10分鐘）
教師向?qū)W生展示制作呼吸模型的材料，并講解制作方法：
在塑料瓶底部剪一個孔，插入吸管，用膠帶密封好，模擬氣管。
在瓶蓋上打兩個孔，分別插入兩根吸管，其中一根吸管的一端連接一個小氣球，模擬肺；另一根吸管不連接任何東西，作為通氣孔。
在塑料瓶的側(cè)面用膠帶固定一個較大的'氣球，模擬膈肌。
學(xué)生分組制作呼吸模型，教師巡視指導(dǎo)，確保每個小組都能成功制作。
讓學(xué)生操作呼吸模型，觀察氣球（模擬肺）和側(cè)面氣球（模擬膈肌）在拉動和放松底部氣球（模擬膈肌運動）時的變化，思考這種變化與人體呼吸的關(guān)系。
小組討論后，請代表發(fā)言，教師進行總結(jié)和補充，引導(dǎo)學(xué)生理解呼吸過程中膈肌和胸廓的運動對肺通氣的作用。
�。ㄋ模┨骄亢粑臍怏w交換（15分鐘）
1. 呼出氣體成分的探究（8分鐘）
教師提出問題：“我們吸入的空氣和呼出的氣體一樣嗎？”引發(fā)學(xué)生思考。
教師演示實驗：將澄清石灰水分別倒入兩個集氣瓶中，用玻璃管向其中一個集氣瓶中吹氣，另一個集氣瓶放在空氣中，觀察澄清石灰水的變化。
學(xué)生觀察到吹氣的集氣瓶中的澄清石灰水變渾濁，而放在空氣中的集氣瓶中的澄清石灰水沒有明顯變化。教師引導(dǎo)學(xué)生分析原因，得出呼出氣體中含有較多二氧化碳的結(jié)論。
教師進一步講解：除了二氧化碳，呼出氣體中氧氣含量減少，同時還含有少量水蒸氣。
2. 呼吸過程中的氣體交換原理（7分鐘）
結(jié)合多媒體動畫展示呼吸過程中氣體在肺泡和血液之間的交換。講解當空氣進入肺泡后，肺泡中的氧氣會透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液，同時血液中的二氧化碳會通過這些壁進入肺泡，然后隨著呼氣排出體外。
讓學(xué)生結(jié)合之前的實驗和動畫，小組討論氣體交換的意義，教師進行總結(jié)：氣體交換為人體提供了氧氣，排出了二氧化碳，保證了人體生命活動的正常進行。
（五）呼吸系統(tǒng)的健康與保護（5分鐘）
1. 教師向?qū)W生介紹一些常見的呼吸系統(tǒng)疾病，如感冒、咳嗽、肺炎、哮喘等，通過圖片或簡單案例讓學(xué)生了解這些疾病的癥狀和危害。
2. 組織學(xué)生討論如何保護我們的呼吸器官，引導(dǎo)學(xué)生從生活習(xí)慣、環(huán)境等方面思考，如保持空氣清新、不隨地吐痰、經(jīng)常鍛煉、戴口罩等。
3. 教師強調(diào)保護呼吸系統(tǒng)健康的重要性，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
�。┱n堂總結(jié)（3分鐘）
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括呼吸器官的組成、呼吸的過程、呼吸過程中的氣體交換以及呼吸系統(tǒng)的健康保護等。
2. 對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行簡要評價，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探究與呼吸相關(guān)的問題。
�。ㄆ撸┱n后作業(yè)（2分鐘）
1. 讓學(xué)生回家后向家人介紹呼吸器官的組成和功能，并演示呼吸模型，講解呼吸的原理。
2. 查閱資料，了解一種呼吸系統(tǒng)疾病的詳細病因和治療方法，下節(jié)課進行分享。
六、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的結(jié)合，如體驗活動、模型制作、實驗探究等，學(xué)生能夠積極參與到課堂中來，對呼吸的相關(guān)知識有了較為深入的理解。在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，特別是在實驗和模型操作環(huán)節(jié)，要鼓勵學(xué)生提出問題和發(fā)現(xiàn)問題。同時，關(guān)于呼吸過程中氣體交換的原理對于部分學(xué)生可能較難理解，可以在今后的教學(xué)中增加一些更直觀的演示或類比，幫助學(xué)生更好地掌握這一重點知識。此外，在介紹呼吸系統(tǒng)健康保護時，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，如當前的空氣質(zhì)量狀況等，增強學(xué)生的環(huán)保意識和自我保護意識。
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