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大班數(shù)學(xué)體驗(yàn)一分鐘教案

時(shí)間:2025-06-09 10:06:09 銀鳳 教案 我要投稿
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大班數(shù)學(xué)體驗(yàn)一分鐘教案(精選6篇)

  作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)體驗(yàn)一分鐘教案,希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)體驗(yàn)一分鐘教案(精選6篇)

  大班數(shù)學(xué)體驗(yàn)一分鐘教案 1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  引導(dǎo)幼兒感知一分鐘的時(shí)長(zhǎng),建立初步的時(shí)間概念。

  通過(guò)操作與游戲,讓幼兒體驗(yàn)一分鐘能做的事情,培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)。

  激發(fā)幼兒珍惜時(shí)間的情感,懂得合理安排時(shí)間。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  時(shí)鐘、秒表若干。

  操作材料:串珠、拼圖、繪畫紙、彩筆、積木等。

  多媒體課件:一分鐘的動(dòng)畫視頻、生活中一分鐘能完成的事情圖片。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  導(dǎo)入環(huán)節(jié):認(rèn)識(shí)一分鐘

  播放時(shí)鐘滴答聲,提問(wèn)幼兒:“小朋友們,聽!這是什么聲音?” 引導(dǎo)幼兒關(guān)注時(shí)鐘,引出時(shí)間概念。

  展示時(shí)鐘,講解分針和秒針的運(yùn)行規(guī)律,重點(diǎn)介紹一分鐘是秒針走一圈的時(shí)間。

  播放一段一分鐘的動(dòng)畫視頻,讓幼兒初步感受一分鐘的時(shí)長(zhǎng)。

  體驗(yàn)環(huán)節(jié):一分鐘能做什么

  將幼兒分成若干小組,每組提供不同的操作材料(串珠、拼圖、繪畫、搭積木等)。

  教師用秒表計(jì)時(shí),宣布:“現(xiàn)在我們來(lái)挑戰(zhàn)一分鐘,看看在一分鐘內(nèi),你們能完成多少事情!” 幼兒開始操作,教師提醒幼兒專注做事。

  一分鐘結(jié)束后,組織幼兒分享自己的成果,如 “我一分鐘串了 5 顆珠子”“我一分鐘拼了 3 塊拼圖” 等,教師記錄并展示。

  討論環(huán)節(jié):感受一分鐘的價(jià)值

  展示生活中一分鐘能完成的事情圖片,如醫(yī)生一分鐘能搶救病人、運(yùn)動(dòng)員一分鐘能跑很遠(yuǎn)的距離等,引導(dǎo)幼兒討論:“一分鐘的時(shí)間雖然短,但能做這么多有意義的事情,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間?”

  教師總結(jié):一分鐘很寶貴,我們要珍惜每一分鐘,合理安排時(shí)間,做更多有意義的`事情。

  游戲環(huán)節(jié):一分鐘挑戰(zhàn)

  組織幼兒進(jìn)行 “一分鐘跳繩”“一分鐘拍球” 等體育游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)一分鐘的時(shí)長(zhǎng)和自己的能力。

  游戲結(jié)束后,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的幼兒,鼓勵(lì)大家在生活中也能珍惜時(shí)間,挑戰(zhàn)自我。

  四、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒回家后,和家長(zhǎng)一起記錄一分鐘內(nèi)可以完成的家務(wù)事,如掃地、疊衣服等。

  在班級(jí)區(qū)域角投放時(shí)鐘、沙漏等計(jì)時(shí)工具,供幼兒繼續(xù)探索時(shí)間。

  大班數(shù)學(xué)體驗(yàn)一分鐘教案 2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  讓幼兒進(jìn)一步感知一分鐘的時(shí)長(zhǎng),理解時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)系。

  通過(guò)多種活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的時(shí)間管理能力和做事效率。

  增強(qiáng)幼兒珍惜時(shí)間的意識(shí),養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  自制時(shí)鐘模型、定時(shí)器。

  任務(wù)卡片:整理書包、系鞋帶、剝花生、點(diǎn)數(shù)積木等。

  記錄表、筆若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  情景導(dǎo)入:時(shí)鐘的煩惱

  教師扮演時(shí)鐘,以苦惱的語(yǔ)氣說(shuō):“小朋友們,我每天都在不停地走呀走,可有些小朋友總是不知道珍惜我給的時(shí)間,一分鐘能做完的事情,他們卻拖拖拉拉,這可怎么辦呢?” 引發(fā)幼兒思考。

  提問(wèn)幼兒:“你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?一分鐘能做些什么呢?” 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

  實(shí)踐體驗(yàn):一分鐘任務(wù)挑戰(zhàn)

  展示任務(wù)卡片,向幼兒介紹任務(wù)內(nèi)容。將幼兒分成小組,每組抽取一張任務(wù)卡片。

  教師用定時(shí)器設(shè)置一分鐘,宣布挑戰(zhàn)開始。幼兒開始執(zhí)行任務(wù),教師在一旁觀察并記錄幼兒的表現(xiàn)。

  一分鐘結(jié)束,各小組分享完成任務(wù)的情況,如 “我們組一分鐘整理好了 3 個(gè)書包”“我們組一分鐘剝了 10 顆花生” 等。

  引導(dǎo)幼兒對(duì)比不同小組的成果,討論:“為什么有的小組能在一分鐘內(nèi)完成任務(wù),有的小組卻不能?怎樣才能提高做事效率?”

  討論交流:珍惜每一分鐘

  提問(wèn)幼兒:“在生活中,如果我們不珍惜一分鐘,會(huì)發(fā)生什么不好的`事情呢?” 引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身經(jīng)歷舉例說(shuō)明。

  教師分享一些因?yàn)槔速M(fèi)時(shí)間而導(dǎo)致不良后果的小故事,如小朋友因?yàn)槟ゲ渖蠈W(xué)遲到等,加深幼兒對(duì)珍惜時(shí)間的理解。

  組織幼兒討論:“我們應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間?” 教師總結(jié)幼兒的發(fā)言,提出合理建議,如提前準(zhǔn)備好物品、做事不拖拉等。

  游戲鞏固:一分鐘倒計(jì)時(shí)

  玩 “一分鐘倒計(jì)時(shí)” 游戲,教師說(shuō)出一個(gè)任務(wù),如 “用積木搭一座高樓”,幼兒在一分鐘內(nèi)完成。隨著倒計(jì)時(shí)的聲音,營(yíng)造緊張氛圍,讓幼兒感受時(shí)間的緊迫性。

  游戲結(jié)束后,對(duì)完成任務(wù)的幼兒給予表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)大家在生活中也能像游戲中一樣珍惜時(shí)間。

  四、活動(dòng)延伸

  在班級(jí)設(shè)置 “時(shí)間小管家” 角色,每天由一名幼兒負(fù)責(zé)提醒大家珍惜時(shí)間,合理安排活動(dòng)。

  請(qǐng)家長(zhǎng)在家中與幼兒一起制定作息時(shí)間表,培養(yǎng)幼兒良好的時(shí)間觀念。

  大班數(shù)學(xué)體驗(yàn)一分鐘教案 3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  幫助幼兒精確感知一分鐘的時(shí)長(zhǎng),提高時(shí)間感知能力。

  通過(guò)創(chuàng)意活動(dòng),激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)一分鐘的多樣性。

  強(qiáng)化幼兒珍惜時(shí)間的觀念,學(xué)會(huì)在有限時(shí)間內(nèi)發(fā)揮最大潛能。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體設(shè)備,制作 “一分鐘魔法” 動(dòng)畫視頻(展示一分鐘內(nèi)各種奇妙變化,如種子發(fā)芽、雞蛋變成小雞等)。

  操作材料:彩泥、手工紙、剪刀、膠水、彩色毛根等。

  音樂(lè)《時(shí)間像小馬車》。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  魔法導(dǎo)入:神奇的一分鐘

  播放 “一分鐘魔法” 動(dòng)畫視頻,吸引幼兒注意力,提問(wèn):“小朋友們,在這神奇的一分鐘里,發(fā)生了哪些奇妙的事情?” 引導(dǎo)幼兒觀察并回答。

  教師神秘地說(shuō):“其實(shí)我們的一分鐘也有魔法,今天就讓我們一起來(lái)探索一分鐘的魔法吧!”

  創(chuàng)意體驗(yàn):一分鐘創(chuàng)作

  為幼兒提供豐富的操作材料,鼓勵(lì)幼兒在一分鐘內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作,可以用彩泥捏出造型、用手工紙剪出圖案等。

  教師播放音樂(lè)《時(shí)間像小馬車》作為一分鐘的計(jì)時(shí)音樂(lè),當(dāng)音樂(lè)停止,創(chuàng)作結(jié)束。

  組織幼兒展示自己的作品,并分享創(chuàng)作思路,如 “我一分鐘捏了一只小鴨子,它要去游泳” 等。教師肯定幼兒的創(chuàng)意,給予積極評(píng)價(jià)。

  對(duì)比討論:一分鐘的`價(jià)值

  展示幼兒在一分鐘內(nèi)不同的創(chuàng)作成果,引導(dǎo)幼兒對(duì)比:“同樣是一分鐘,為什么大家做出來(lái)的東西不一樣?”

  討論:“怎樣才能讓我們的一分鐘更有價(jià)值,發(fā)揮出更大的魔法?” 鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的想法,如提前想好創(chuàng)意、動(dòng)作快一點(diǎn)等。

  教師總結(jié):只要我們充分利用時(shí)間,發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,一分鐘就能創(chuàng)造出很多精彩的作品,時(shí)間是非常寶貴的。

  游戲拓展:一分鐘接力賽

  將幼兒分成若干小組,進(jìn)行一分鐘接力賽。每組幼兒依次完成一個(gè)小任務(wù),如拍球 5 下、跳繩 10 次、背誦一首兒歌等,接力進(jìn)行,在一分鐘內(nèi)完成任務(wù)最多的小組獲勝。

  游戲結(jié)束后,對(duì)獲勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)鼓勵(lì)其他小組不要?dú)怵H,繼續(xù)努力珍惜時(shí)間,提高做事效率。

  四、活動(dòng)延伸

  在美工區(qū)投放材料,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行一分鐘創(chuàng)意創(chuàng)作,定期舉辦 “一分鐘創(chuàng)意展”。

  引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察,記錄還有哪些事情可以在一分鐘內(nèi)完成,分享給同伴。

  大班數(shù)學(xué)體驗(yàn)一分鐘教案 4

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  讓幼兒深刻感知一分鐘的時(shí)長(zhǎng),理解時(shí)間的不可逆性。

  通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和時(shí)間緊迫感,提高做事效率。

  引導(dǎo)幼兒樹立珍惜時(shí)間的觀念,學(xué)會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  秒表、計(jì)時(shí)器若干。

  競(jìng)賽材料:夾豆子(用筷子將豆子從一個(gè)盤子夾到另一個(gè)盤子)、拼圖比賽用的拼圖、抄寫數(shù)字紙張和筆等。

  獎(jiǎng)牌、小獎(jiǎng)品若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  故事導(dǎo)入:和時(shí)間賽跑

  講述故事《和時(shí)間賽跑》,提問(wèn)幼兒:“故事中的主人公為什么要和時(shí)間賽跑?如果我們不珍惜時(shí)間,會(huì)怎么樣?” 引導(dǎo)幼兒思考時(shí)間的重要性。

  教師:“今天我們也來(lái)和時(shí)間賽跑,體驗(yàn)一下一分鐘能做多少事情!”

  競(jìng)賽體驗(yàn):一分鐘大挑戰(zhàn)

  將幼兒分成小組,介紹競(jìng)賽項(xiàng)目和規(guī)則。如夾豆子比賽,在一分鐘內(nèi),用筷子將豆子從一個(gè)盤子夾到另一個(gè)盤子,夾得最多的小組獲勝;拼圖比賽,在一分鐘內(nèi)拼好拼圖數(shù)量最多的小組獲勝等。

  教師用秒表計(jì)時(shí),宣布比賽開始。幼兒全神貫注地投入競(jìng)賽,教師在一旁加油助威,并記錄比賽結(jié)果。

  每項(xiàng)比賽結(jié)束后,公布獲勝小組,頒發(fā)獎(jiǎng)牌和小獎(jiǎng)品,鼓勵(lì)其他小組不要灰心,繼續(xù)努力。

  討論總結(jié):珍惜時(shí)間的方法

  組織幼兒討論:“在比賽中,怎樣才能在一分鐘內(nèi)完成更多的事情?” 引導(dǎo)幼兒總結(jié)出集中注意力、動(dòng)作迅速、提前做好準(zhǔn)備等方法。

  提問(wèn)幼兒:“在生活中,我們還有哪些地方需要和時(shí)間賽跑,珍惜時(shí)間呢?” 鼓勵(lì)幼兒結(jié)合實(shí)際生活舉例,如按時(shí)起床、按時(shí)完成作業(yè)等。

  教師總結(jié):時(shí)間就像小馬車,不停地向前跑,我們要學(xué)會(huì)和時(shí)間賽跑,珍惜每一分鐘,合理安排好自己的學(xué)習(xí)和生活。

  游戲鞏固:時(shí)間小衛(wèi)士

  玩 “時(shí)間小衛(wèi)士” 游戲,教師說(shuō)出一個(gè)場(chǎng)景,如 “早上起床后要做很多事情,怎樣才能不浪費(fèi)時(shí)間?” 讓幼兒扮演時(shí)間小衛(wèi)士,說(shuō)出合理的'時(shí)間安排,如先穿衣服,再刷牙洗臉等,答對(duì)的幼兒給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。

  四、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒回家后,和家長(zhǎng)一起制定 “我的一天” 時(shí)間計(jì)劃表,合理安排學(xué)習(xí)、玩耍和休息時(shí)間。

  在班級(jí)開展 “珍惜時(shí)間小明星” 評(píng)選活動(dòng),每周評(píng)選出珍惜時(shí)間、做事效率高的幼兒進(jìn)行表彰。

  大班數(shù)學(xué)體驗(yàn)一分鐘教案 5

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  讓幼兒通過(guò)多種感官體驗(yàn)一分鐘的時(shí)長(zhǎng),提高時(shí)間感知的準(zhǔn)確性。

  引導(dǎo)幼兒探索一分鐘內(nèi)可以完成的不同類型活動(dòng),感受時(shí)間的多樣性。

  培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間的情感,養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念和生活習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  沙漏、蠟燭(用于燃燒實(shí)驗(yàn),需在教師嚴(yán)格監(jiān)督下進(jìn)行)、棉花糖、秒表。

  記錄表格、筆若干。

  舒緩的背景音樂(lè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  神秘導(dǎo)入:尋找一分鐘的秘密

  教師神秘地說(shuō):“小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ふ乙环昼姷?秘密,你們想知道一分鐘里藏著哪些有趣的事情嗎?” 引發(fā)幼兒的好奇心。

  感官體驗(yàn):感受一分鐘

  聽覺體驗(yàn):播放一段舒緩的背景音樂(lè),讓幼兒閉上眼睛,安靜聆聽一分鐘,感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律,結(jié)束后請(qǐng)幼兒分享自己在這一分鐘里聽到了什么,有什么感受。

  視覺體驗(yàn):點(diǎn)燃一支蠟燭(教師全程監(jiān)督,確保安全),讓幼兒觀察蠟燭在一分鐘內(nèi)的燃燒變化,一分鐘后,引導(dǎo)幼兒描述看到的現(xiàn)象,如蠟燭變短了等。

  觸覺體驗(yàn):給每位幼兒一塊棉花糖,讓幼兒用手觸摸棉花糖一分鐘,感受它的柔軟,然后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)棉花糖的觸感。

  實(shí)踐探索:一分鐘能完成的事

  為幼兒提供記錄表格,讓幼兒自主選擇活動(dòng)(如跳繩、拍球、寫數(shù)字、整理玩具等),用秒表計(jì)時(shí),探索自己在一分鐘內(nèi)能夠完成的事情,并記錄下來(lái)。

  幼兒完成探索后,組織分享交流,邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己的記錄表格,分享一分鐘內(nèi)完成的任務(wù)和感受,如 “我一分鐘跳了 20 下繩,好累呀,但很開心”。

  總結(jié)升華:珍惜一分鐘

  引導(dǎo)幼兒回顧本次活動(dòng)中體驗(yàn)到的一分鐘的各種秘密,提問(wèn):“一分鐘雖然很短,但能做這么多有趣又有意義的事情,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待每一分鐘呢?”

  教師總結(jié):一分鐘的秘密就是它雖然短暫,但卻充滿價(jià)值。我們要珍惜每一分鐘,合理安排時(shí)間,讓生活變得更加充實(shí)和精彩。

  四、活動(dòng)延伸

  在科學(xué)區(qū)投放沙漏、秒表等材料,供幼兒繼續(xù)探索時(shí)間的奧秘。

  鼓勵(lì)幼兒回家后,和家人一起玩 “一分鐘挑戰(zhàn)” 游戲,如一分鐘疊衣服、一分鐘掃地等,進(jìn)一步感受一分鐘的價(jià)值。

  大班數(shù)學(xué)體驗(yàn)一分鐘教案 6

  一:活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

  2、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

  二:活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。

  2.幼兒操作材料若干,如珠子和繩子,套環(huán),彈珠和筷子。

  三:活動(dòng)過(guò)程:

  1、交流:一分鐘有多長(zhǎng)師:今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng),會(huì)說(shuō)沒有嘴,會(huì)走沒有腿,他會(huì)告訴我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。今天老師帶來(lái)了一面鐘請(qǐng)小朋友看一看鐘上有什么?

  幼:有數(shù)字,還有針師:有幾根針?

  幼:3根針師:這3艮針?lè)謩e有不同的名字,最粗的是時(shí)針。最長(zhǎng)的,有點(diǎn)粗的教分針。短的叫秒針。秒針從12走一圈就走了一分鐘。那一分鐘有多長(zhǎng),我們請(qǐng)秒針走一圈,我們靜靜的等一等。

  2、體驗(yàn):一分鐘能干什么。

  師:小朋友一分鐘到了,你覺得一分鐘時(shí)間長(zhǎng)嗎?

  幼1:我覺得一分鐘有點(diǎn)長(zhǎng)幼2?:我覺得的一分鐘有點(diǎn)短總結(jié):一分鐘其實(shí)說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng),說(shuō)短也不短,在一分鐘的時(shí)間里你能做些什么呢?

  幼1:我能在一分鐘時(shí)間里我能折5個(gè)紙船。

  幼2:我能在一分鐘時(shí)間里寫10個(gè)字。

  師:小朋友你們是個(gè)能干的孩子,在一分鐘的時(shí)間里做很多事,那么,今天老師帶來(lái)了一些串珠要請(qǐng)小朋友幫忙穿一下,要請(qǐng)小朋友在一分鐘的時(shí)間里看一看你能穿幾個(gè)老師說(shuō)開始的時(shí)候大家一起動(dòng)手,老師說(shuō)停大家就要停下來(lái)。你們聽明白了嗎?

  (每張桌子上放一珠)幼兒動(dòng)手操作。

  師:小朋友,時(shí)間到,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆珠子并把它,記操作紙上,記錄在操作紙上。(老師請(qǐng)小朋友,開火車來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)師:小朋友,誰(shuí)穿的最多?誰(shuí)穿的最少?

  師:為什么在同樣的時(shí)間里,有的小朋友穿的多,有的小朋友穿的少?

  幼1:有的小朋友,沒有找到串珠的.孔。

  幼2:有的小朋友一邊做事一邊玩。

  幼3:有的小朋友穿的快,有的小朋友穿的慢。

  師總結(jié):小朋友講的真好,在同樣的時(shí)間里,大家在做同一件事的時(shí)候,如果你做事情認(rèn)真,掌握了串珠的,你就會(huì)比別的小朋友穿的多一些。那么,小朋友你還想再試一次嗎?

  幼:想師:還是一分鐘的時(shí)間,看一看這次你能穿幾個(gè)?能比第一次穿的多一點(diǎn)嗎?(全體幼兒進(jìn)行操作)師:時(shí)間到。請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆,并把它記錄在操作紙上。(幼兒進(jìn)行記錄)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你這次穿了幾顆?你第一次穿的多還是第二次穿得多?為什么?

  幼:因?yàn)榈诙挝艺业搅苏业搅朔椒,加快了速度。所以第二次比第一次多?/p>

  師:對(duì)了,只要我們小朋友,在做事情的時(shí)候,找到方法,加快速度,你就能比別的小朋友快。

  師:剛才小朋友在一分鐘的時(shí)間里,做了一件事,現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友用3分鐘的時(shí)間完成3件事,你們想挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)?

  幼:想師:第一件事,你們要穿5顆珠子。

  第二件事,要用筷子夾8顆彈珠第三件事,要套8個(gè)回形針。(一個(gè)一個(gè)串連起來(lái))看一看那位小朋友能在3分鐘的時(shí)間里完成所有的事。,在做事情的時(shí)候,先想一想你要先做什么?老師說(shuō)開始的時(shí)候大家一起動(dòng)手。(幼兒在老師的指令下開始操作)師:時(shí)間到,3件事全部完成的小朋友請(qǐng)舉手。

  師:你來(lái)說(shuō)一說(shuō),為什么你能完成了3件事?

  幼:因?yàn)槲,速度快,不和別的小朋友講話。

  師:你真棒。老師希望所有的小朋友要向他學(xué)習(xí),做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

  師:我們小朋友在一分鐘時(shí)間了可以穿5個(gè)珠珠,夾8個(gè)彈珠、套8個(gè)回形針,那大人在一分鐘時(shí)間里可以做什么事呢?老師在網(wǎng)上查了一些資料,我們一起來(lái)看一看。(老師播放PPT)

  ●一分鐘人能跑200米。

  師:你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?

  ●一分鐘人能踢毽子100多個(gè)。

  ●一分鐘人能包30個(gè)大餛飩。

  師:在相同的時(shí)間里做同樣的事情,因?yàn)槊總(gè)人的動(dòng)作有快有慢,所以結(jié)果也會(huì)不同。

  四、活動(dòng)反思:

  上課鈴響起,在與學(xué)生問(wèn)候以后,讓學(xué)生坐端正,不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音,接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺,你覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng),為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提,也是基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共站的等待,步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中,具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去,紅燈亮了。”中的“剛”;“他向停在車站的公共跑去,眼看就跑到車站了,車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見的影子,元元決定走到學(xué)校去!敝械摹暗劝〉,一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì),再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共一幕時(shí),結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說(shuō)是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐,課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位,所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心:“元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡。自由說(shuō)話,你想對(duì)元元說(shuō)什么?我扮演成元元,這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色,學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí),自己在無(wú)形中懂得了如何珍惜時(shí)間。

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