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《小小“動物園”》教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《小小“動物園”》教案，歡迎大家分享。
《小小“動物園”》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會在觀察中，發(fā)現(xiàn)書中人物和動物的對應(yīng)關(guān)系。
2、感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3、結(jié)合生活，嘗試用“我叫……其實呢，我是……”和“這是我……其實呢……他/她是……”兩個句式，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或班級成員。
4、擴(kuò)寫，學(xué)會抓住人物特點寫一件事。
【教學(xué)重點】
1、閱讀繪本，觀察發(fā)現(xiàn)書中人物和動物的對應(yīng)關(guān)系。
2、結(jié)合生活，嘗試用“我叫……其實呢，我是……”和“這是我……其實呢……他/她是……”的句式，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或班級成員。
【教學(xué)難點】
學(xué)會抓住人物特點寫一件事。
【教學(xué)課時】
1課時。
一課時
【課時目標(biāo)】
1、學(xué)會在觀察中，發(fā)現(xiàn)書中人物和動物的對應(yīng)關(guān)系。（重點）
2、感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。（重點）
3、結(jié)合生活，嘗試用“我叫……其實呢，我是……”和“這是我……其實呢……他/她是……”兩個句式，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或班級成員。（重點）
4、擴(kuò)寫，學(xué)會抓住人物特點寫一件事。（難點）
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類型：謎語導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動物，老師也有喜歡的動物，大家來猜個謎語就知道了。
1、八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（貓）
2、凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。（金魚）
同學(xué)們都對動物的特點有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個“動物園”，是不是很有趣。
今天，我們的習(xí)作就是圍繞“動物園”來寫的。現(xiàn)在就讓我們寫一寫我們的家人吧。（板書：小小“動物園”）
【設(shè)計意圖：運(yùn)用猜謎形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
二、創(chuàng)設(shè)情境（家人照片）
理解人物和動物的關(guān)系
過渡：看完照片，我們認(rèn)識了他們的家人。
提問：你最喜歡誰？你最喜歡他身上的哪個特點？（貼“特點”牌）這是從哪方面來描寫呢？（板書：特點）
1、爸爸與貓（樣子性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只貓。（板書：樣子性格）
2、姐姐與魚（本領(lǐng)）我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚。（板書：本領(lǐng)）
3、爺爺與大老虎（性格）我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎。
總結(jié)：把每一個人都比作一種動物，這是人物和動物的關(guān)系。通過每個人不同方面的特點，來描寫人物。這在我們作文中也是常見的，這叫做“抓住特點”。這把金鑰匙，你掌握了嗎？
剛才我們是一段段來欣賞，現(xiàn)在我們整合全文，再來仔細(xì)品味一番，你發(fā)現(xiàn)每一段有相似的地方嗎？
�。ㄇ懊媸墙榻B人，后面是說明人的特點。）
三、習(xí)作構(gòu)思
�。ㄒ唬┓抡绽�，趣說人物
要求：選擇自己或是家人來介紹，說特點，聯(lián)想動物。
介紹自己
我叫________，是個小_____孩。其實呢……
我是________，_____________________。
介紹家人
這是我的________，___________。其實呢……
他/她是_________，___________________。
�。�1）自由思考
師：請你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。
�。�2）交流分享
師：誰來試試看？（充分說）
�。�3）評析總結(jié)
你們都能夠抓住人物和動物的特點，展開聯(lián)想。
（二）再讀例子，理清特點
1、引導(dǎo)閱讀，擴(kuò)編內(nèi)容
（1）引導(dǎo)看圖。（抓住動作、語言、飲食等來寫）
�。�2）口頭擴(kuò)編繪本。
�。�3）抓住人物特點寫一件事。
2、小結(jié)
師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞中心句展開描寫，并抓住人物特點寫一件事，這樣的內(nèi)容才會精彩。
師：同時，通過動作、語言描寫等表現(xiàn)人物的特點，在我們的寫作中是很常用的哦。
總結(jié)：我們知道寫人物要抓住特點，通過這些方面的描寫，展開敘述。同時，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫出來的.習(xí)作更加具體生動。（板書：抓住特點要圍繞中心句）
【設(shè)計意圖：通過具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫作對象及具體要求，同時，通過口述，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)�！�
四、寫作提綱
師生討論并歸納：
1、按照觀察的順序來詳細(xì)寫。
2、抓住特點進(jìn)行合理聯(lián)想，要細(xì)致描寫。
3、注意語句要通順、優(yōu)美。
五、寫初稿
1、下面，請大家按照剛才的習(xí)作要求和提綱，寫出家人的特點，并抓住人物特點寫一件事，要按一定的順序?qū)懬宄瑢懢唧w。比一比，誰寫的最精彩，最吸引人。
2、展示作品，師生共同評議修改。
誰愿意第一個上來，交流分享你的作文。
你認(rèn)為哪些地方寫得好？
你認(rèn)為哪里聯(lián)想最合理？
你最欣賞哪里？
你還想送給她什么建議？
3、分享草稿。
好文章是改出來的，課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，在這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫“人物”這樣的文章，我們在介紹人物的時候，要抓住特點（性格、樣子、飲食等），圍繞中心句展開描寫，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。
課后反思
成功之處
我根據(jù)自己的設(shè)計環(huán)節(jié)一步步展開教學(xué)。整堂課的學(xué)習(xí)氛圍很融洽，孩子們都樂此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，讓孩子充滿驚喜和快樂，它能讓孩子產(chǎn)生幽默和共鳴，了解每個人和動物做對比，包括性格、脾氣和愛好等個性品質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用對比方法，仔細(xì)觀察，學(xué)會通過細(xì)節(jié)和事例把人物特點寫具體。細(xì)細(xì)品讀繪本，會發(fā)現(xiàn)一個有趣的固定格式：“我叫……其實呢……我是……”和“這是我……其實呢……他/她是……”這兩個短句可以讓孩子去模仿學(xué)習(xí)，并用來介紹自己或身邊的人。
不足之處
在說話環(huán)節(jié)中，我對孩子的引導(dǎo)不夠，擔(dān)心學(xué)生說不出我的預(yù)設(shè)答案，便沒有循循善誘，“三下兩除二”就把答案說出來。此外，我對哪些作文較典型，適合當(dāng)堂批改把握不當(dāng)，沒有緊跟本堂課的重點來講。
《小小“動物園”》教案2
目標(biāo)：
學(xué)著商量與合作，發(fā)展想象、創(chuàng)造力。
材料：
大、中、小型積木若干；玩具動物數(shù)只。
過程及指導(dǎo)：
1、（出示各種動物）以動物沒有房子的口吻引出活動課題。
2、介紹材料，交待規(guī)則：先與朋友商量共同設(shè)計動物園的總體布局，然后再分工合作。
3、幼兒活動。指導(dǎo)幼兒利用長方形的積木搭圍墻，用三角形和正方形的`積木搭動物住的小房子，用半園形的積木給每間房子搭扇門。
4、小小動物園建好后，讓幼兒將各種動物分別送進(jìn)房子里。
5、以動物謝謝小朋友的口吻結(jié)束活動。并收拾整理好活動材料。
建議：
1、在組織本活動前應(yīng)帶幼兒到動物園去參觀，引導(dǎo)幼兒對動物園的設(shè)施、布局進(jìn)行觀察從而獲得知識和印象。
2、幼兒在設(shè)計動物園的總體布局時，老師可適當(dāng)給予指導(dǎo)。
3、此活動可與娃娃家，幼兒園等區(qū)域同時開展，引導(dǎo)這幾個區(qū)的幼兒到動物園來參觀。
《小小“動物園”》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】
1．引導(dǎo)學(xué)生體驗、感受生活，學(xué)會通過寫作抒發(fā)自己的真情實感。
2．引導(dǎo)學(xué)生通過寫作感受家中的親情，讓學(xué)生們能夠健康成長。
3．學(xué)會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。
【過程與方法】
創(chuàng)設(shè)交流情景，激發(fā)學(xué)生的情感，提高寫作水平。
【情感、態(tài)度與價值觀】
感受家中的親情，讓學(xué)生們能夠健康成長。
教學(xué)重難點：
重點
認(rèn)真觀察家人的神態(tài)、動作、語言，寫出真情實感。
難點
發(fā)現(xiàn)并理解生活中親人的愛，寫出真情實感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：制作多媒體課件。
學(xué)生：自己的習(xí)作。
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．仔細(xì)觀察，寫自己的家人。
2．內(nèi)容具體，語句通順，能寫出自己的真情實感。
教學(xué)重難點：
重點
想想自己的家人和哪種動物比較像？什么地方像？
難點
真實感受該怎樣去表達(dá)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，其實每個人的內(nèi)心都住著一個小動物，每個小動物也都有不同的個性，它們能反映出你的生活態(tài)度、處事原則和人生追求。今天我們就一起來看看你的家人最像哪種小動物吧。
二、明確要求，選擇內(nèi)容
1．明確習(xí)作要求。
(1)學(xué)生自讀教材中的內(nèi)容，了解習(xí)作的內(nèi)容和要求。
(2)小組交流，說說你知道了什么。
(3)全班交流，教師點撥，明確要求。
(4)總結(jié)與板書。
內(nèi)容：我的一家人
要求：給家里的每個人都寫上一段。寫完以后，讀給爸爸媽媽聽，請他們提提意見，再認(rèn)真改一改。
2．交流素材，確定內(nèi)容。
(1)交流家人和哪種動物比較像？有什么地方像？每天生活在這個“動物園”里，你感覺怎么樣？和組內(nèi)的同學(xué)說一說。
(2)全班交流。交流過程中，學(xué)生互相啟發(fā)，確定寫的內(nèi)容。(如果多數(shù)學(xué)生說的內(nèi)容相似，教師要加以引導(dǎo))
三、整理思路，點撥寫法
1．整理思路，擬寫提綱。
(1)你想怎樣寫，在腦海中列出一個框架，打算先寫什么，再寫什么，最后寫什么，和同桌說一說。
(2)然后全班交流，互相啟發(fā)，取長補(bǔ)短。
(3)學(xué)生自己試著擬寫提綱。教師巡視指導(dǎo)。(強(qiáng)調(diào)：不要統(tǒng)一學(xué)生的思路，教師要鼓勵有新意的想法)
2．重點指導(dǎo)，點撥寫法。
(1)怎樣才能寫出家人的特點？
(2)指學(xué)生回答。在交流中明確：要抓住人物的'動作、語言、表情等進(jìn)行描寫。
(3)要通過描述發(fā)生在人物身上的具體、生動的事情，來突出他們的個性與特點。
四、個性表達(dá)，下筆成文
1．學(xué)生動筆寫作，教師巡視，提醒學(xué)生給自己的習(xí)作起個新穎的名字。
2．教師巡視中做個別指導(dǎo)或疑難解答。
板書設(shè)計：
小小“動物園”
明確要求→交流素材→下筆成文
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行互評互改、自評自改，使文章內(nèi)容具體，語句通順。
2．引導(dǎo)學(xué)生掌握修改文章的基本方法。
教學(xué)重難點：
重點
根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行互評互改、自評自改，使文章內(nèi)容具體，語句通順。
難點
能抓住人物的神態(tài)、語言和動作寫出家人的特征。
教學(xué)過程：
一、回顧要求，談話導(dǎo)入
1．上節(jié)課我們進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo)，同學(xué)們也已經(jīng)完成了習(xí)作。下面我們來回憶一下習(xí)作要求，根據(jù)習(xí)作要求，進(jìn)一步完善習(xí)作。
2．根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書習(xí)作要求。
二、互評互改，完善習(xí)作
1．集體評改，回顧方法。
(1)回顧修改習(xí)作的方法，全班交流。
(2)選擇具有代表性的習(xí)作，放到投影儀上，全班同學(xué)針對習(xí)作提出修改意見。(交流中，教師要引導(dǎo)學(xué)生按照從整體到部分的方式去修改。還要注意標(biāo)點符號的正確使用)
2．自讀自改，完成習(xí)作。
(1)自讀習(xí)作，沒完成的接著寫完整。
(2)讀自己的習(xí)作，按照習(xí)作要求和修改方法修改自己的習(xí)作。
(3)教師巡視指導(dǎo)修改情況。
3．互評互改，完善習(xí)作。
(1)小組內(nèi)互讀互改，提出更好的修改建議。
(2)教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫作重點，評價事例是否具體，表達(dá)情感是否真摯。
三、再次交流，布置作業(yè)
1．指名讀修改后的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生交流改后的感受。
2．布置作業(yè)。
回家后，將習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，請他們提提意見，再認(rèn)真改一改。
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