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美麗的云彩教案（通用16篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的美麗的云彩教案，歡迎大家分享。
美麗的云彩教案 1
活動目標：
1、幫助幼兒鞏固在輪廓內均勻涂色的技能。
2、引導幼兒繼續(xù)學習用油畫筆大面積刷顏色的方法。
3、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，會自由地選擇自己喜愛的顏色大膽涂色�；顒訙蕚洌河彤嫲�、畫好模型
范畫
活動過程：
一、導入活動，引導幼兒觀察圖片，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友們看一看，這張圖上有什么?彩虹姐姐給云彩娃娃穿上了各種顏色的漂亮衣服，把它們打扮的漂漂亮亮的。你們想不想也來畫一幅美麗的云彩圖呢?
二、教師幫助幼兒回憶在輪廓內均勻涂色的方法。
教師：前面我們已經學過涂色的方法，請大家想一想應該怎樣涂色呢?
幼兒議論、回答后，教師總結：涂色的時候要按一定的方向來回均勻涂色，不要涂到輪廓線以外，涂時要用力均勻。
三、引導幼兒回憶使用油畫棒大面積涂染的方法。
教師出示范例圖片：你們看，云彩娃娃都穿上了漂亮的衣服，現在，讓我們們來把天空打扮的'漂漂亮亮的吧。以前我們學過用油畫筆蘸水粉顏料平涂的方法，請小朋友想一想，我們是怎么平涂的?
幼兒回憶、議論后，教師總結：先用油畫筆在顏料里蘸一下，在盆邊舔一舔，然后從左到右，在紙上刷顏料。筆上顏料少了就再蘸一下。每蘸一下都要把多余的顏料舔掉，把整張紙全刷上顏色。
四、交待要求，幼兒操作，教師指導。
教師：現在請小朋友來畫一幅美麗的云彩圖，在畫面的中間、上方先用油畫棒畫云彩輪廓，然后再涂上顏色。什么顏色最漂亮，想用什么顏色就用什么顏色。涂好顏色后，再到放有水粉顏料的桌子上去給天空刷上顏色。
幼兒幼兒操作時，教師注意提醒幼兒在輪廓線內涂色，刷天空色彩時，注意整潔、干凈。
五、教師評價，結束活動。
展覽幼兒作品，引導幼兒欣賞美麗的天空，表揚認真完成作品、涂色均勻、能正確使用油畫棒涂色的幼兒。
美麗的云彩教案 2
【活動目標】
1.啟發(fā)幼兒畫各種不同形狀的云彩。
2.鼓勵幼兒大膽想象學會用漸變色來涂色。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
【活動準備】
兩幅圖片、美術作業(yè)紙若干張、水彩筆、油畫棒。
【活動過程】
一、想象激發(fā)興趣。
(一)用謎語引入主題。
1.身體輕又輕，空中來旅行，有時像棉絮，有時像魚鱗的是什么?(云彩)
2.師：小朋友真能干，今天老師和小朋友一起來學習畫——多變的云彩。
師：小朋友你們知道云彩是什么樣的嗎?是不是有圓形、三角形還有正方形等。
(二)教師祟第一張圖片讓小朋友來猜。
3.師：小朋友你們猜猜看這幅畫上面畫有什么呢?那它長得像什么動物呢?云彩是不是可以變成很多種不同形狀的動物啊?
師：現在請小朋友先跟老師畫出云彩的基本形狀。
4.師：你們知道天上的云朵是什么顏色的嗎?
師：除了這些顏色以外，你們還有沒有見過其他顏色的云呢?
師：當太陽快要升起來或者太陽就要下山時，天邊的云彩便會出現帶有紅色、金黃色或更多的色彩。
(三)教師出示第二張有彩色的云彩。
師：小朋友老師不久前學了一種新的涂色方法，你們看老師畫的'云彩跟你們的有什么不一樣呀?是不是有五顏六色的?那你們是不是覺得這幅比前面那幅還要更加好看呀，那等一下你們也像老師一樣給美麗的云彩涂上五顏六色好不好?
二、指導
1.鼓勵幼兒大膽聯(lián)想，想象畫出與眾不同的云彩。
2.要求幼兒獨立思考、作畫、不影響別人。
3.教師參與作畫，及時肯定幼兒好的想法和作品。
三、活動延伸
展示幼兒的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，相互交流。
美麗的云彩教案 3
教學目標：
1、悉詩歌《云彩和風兒》，體驗詩歌優(yōu)美的意境。
2、意觀察云彩的變化，對風、雨、雷、云等自然現象有興趣，注意它們的不同變化。
教學準備：
認知準備：散步時觀察天空的云
材料準備：童易軟件（P65——會變的云），幼兒用書《云彩和風》
教學過程：
一、談話引出主題
1、你們有沒有注意看過天上的云？它是什么樣的'？像什么？
�。ㄏ衩藁ā⑾衩藁ㄌ恰�
2、天上的云會有變化嗎？為什么會變？
�。L吹動云彩，云彩就會飄動、就會發(fā)生變化。）
小結：雖然我們看不見也摸不著風，但是我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身體感受到風的存在。
3、你看見云彩是怎么變的？它會變成什么？（觀看幼兒用書）
二、欣賞散文詩《云彩和風兒》（P206）
1、我們一起來聽一篇散文《云彩和風兒》，聽聽散文詩里的云彩是怎么變的？
2、提問：
——你聽到散文里的云彩變成了什么？
——它們在干什么？
3、再次欣賞散文詩，加深印象。
——你看到云彩還會怎么變？像什么？
4、跟著老師學說散文詩。
三、觀看童易軟件
播放童易軟件（P65）會變的云——考考你——云像什么？云在哪里？什么時候有彩云？
云的顏色
各種云——積云、層云等
兒歌——看圖討論
整體欣賞
云像什么？
延伸活動：
散步時再次留意觀察天上云彩的變化，像什么？
美麗的云彩教案 4
活動目標
1、欣賞散文詩，感受散文詩的美。
2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，大膽用語言描述云彩的變化。
3、鼓勵引發(fā)幼兒用完整的語言仿編散文詩。
4、能分析散文詩，培養(yǎng)想象力。
5、理解散文詩內容，豐富相關詞匯。
重點難點
1、感受散文詩的美。
2 、發(fā)展幼兒言語表達能力，仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備
1、教學掛圖《云彩和風》，錄音碟散文詩《云彩和風兒》
2 、幼兒繪畫《好玩的云彩》、膠水、棉花。
3、云彩、太陽、胖娃娃、獅子、小白船等等的圖片。
活動過程
一、觀察：天上的云
1、組織幼兒在室外自由觀察云的變化。
師：小朋友，你們想不想知道天上有什么好玩的？
師：現在我們去外面看看？
2、啟發(fā)幼兒交流討論
師：那你們看到的云會動嗎？是誰讓云彩變了呢？（讓幼兒知道天空中有風，風一吹白云就會移動）
二、幫助幼兒欣賞理解散文《云彩和風兒》
1、出示教學掛圖，欣賞第一遍散文詩。
師：今天老師帶來了一首好聽的散文詩，我們來聽聽云彩都變成了什么？
師：風兒讓誰變了樣？風兒是怎樣讓云彩變樣的？（大家一起學做吹的動作）
2、再次分段欣賞詩歌，幫助幼兒欣賞 散文詩的美，引導幼兒用動作表現詩歌的內容。
師：風兒吹呀吹，云彩變成了什么呀？（小白船）它是怎樣往前行駛的呢？誰來學學小白船漂在海里的動作？（豎起桅桿、揚起風帆）
師：云彩除了變成小白船，還變成了什么呀？（獅子）（幼兒模仿獅子躬起身子、張開大嘴的樣子。）
三、再次完整欣賞散文詩第三遍，加深對散文詩的理解，仿編詩歌 。
1、師：詩歌的云彩可以變小白船、大獅子、胖娃娃，那小朋友剛剛觀察的云又可以變成什么呢？開動小腦筋趕緊來想一想，我們一起把它編到詩歌里吧。
2、在幼兒仿編詩歌的基礎上，引導幼兒邊朗誦、一邊用肢體語言來分組表演：男孩子來當云彩，女孩子來當風兒進行表演。（第二次角色互換）
四、做一做：好玩的云彩
1、幼兒操作幼兒繪畫《好玩的云彩》，幼兒將棉花撕成薄片，粘到淺藍色紙的'白云處，制作藍天的云。
2、幼兒說說自己做的云像什么？鼓勵幼兒用完整的語言表達。
教學反思
因為此次活動的選材直接來源于孩子的生活經驗，是孩子熟悉的、親身 經歷的，適合于幼兒的講述活動，所以在整個活動中孩子們表現得非常積極和投入，幼兒天生具有良好的模仿性，語言活動中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣.但我還是忽略了教學目標中“學說散文中有童趣的詩句”這一目標，從而使整個活動的重難點進行的很模糊。整個活動進行下來，也進行的非常倉促，在以后的日常教育活動中，我會吸取這次活動的經驗，仔細研究每一次教育活動，把活動過程設計得更加合理，讓每一次活動都進行得更加精彩。
美麗的云彩教案 5
活動目的：
1、通過多種活動引導幼兒理解秋季的神奇之處：風兒吹拂云彩，讓它們變幻莫測；同時，我們還能感受到散文詩給予我們的語言美和意境美。
2、能講述、表現云彩的變化。
3、發(fā)展幼想象力和語言表達能力。
活動準備：
1、帶領幼兒們到戶外進行一項有趣的活動：觀察云彩的變化。我鼓勵幼兒們大膽地想象云朵可能變成什么樣子，不斷給他們一些啟發(fā)。讓我們一起期待，云朵今天會變成什么呢？
2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、與散文詩內容一致的課件。
課件畫面1：
天空及風吹動云彩的動畫畫面。
課件畫面2：
一艘豎起桅桿，揚起風帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠處看不見的動畫畫面。
課件畫面3：
一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。
課件畫面4：
一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。
4、為幼兒準備藍色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。
5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機。
活動過程 ：
一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進“云彩世界”參觀。
1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）師：親愛的孩子們，今天我要帶你們探索一個神奇有趣的地方——“智慧樂園”，在那里，如果你們去觀察、探索、交流，你們會變得聰明而且卓越。
（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進“云彩世界”
設想：玩耍是幼兒天生的天性。當我們用激發(fā)興趣的語言引導他們去體驗“歡樂的品味之旅”時，孩子們立刻變得興奮起來。讓他們隨著音樂的節(jié)奏自由地創(chuàng)作舞蹈動作，鼓勵他們展示自己獨特的想象力和創(chuàng)造力，這無疑會增強他們參與活動的積極性。
2、引導幼兒參觀“云彩世界”。
幼兒在自由觀察時，他們可能會發(fā)現圖片中或相片中的云彩形狀各異，有些像棉花糖，有些像一朵朵綿羊。幼兒可以用自己的語言交流，描述云彩給他們帶來的聯(lián)想與想象，例如在云彩中看到了動物、人物或其他事物。這種自由觀察和交流的活動可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。對于幼兒來說，云彩是非常有趣的。云彩不僅可以變化無窮，形態(tài)多樣，而且它們的移動速度也很快，讓幼兒感到興奮和好奇。幼兒可以通過觀察云彩的變化來感知時間的流逝，并從中獲得一種美的享受。此外，云彩還可以給幼兒帶來很多想象空間，他們可以發(fā)揮想象力將云彩變成各種有趣的事物，例如飛行的龍、神奇的城堡等等。教師在這個活動中可以進行個別指導，鼓勵幼兒詳細描述他們所觀察到的云彩，幫助他們運用豐富的詞匯和語言表達。同時，教師還可以提出一些問題，引導幼兒思考云彩的形狀、顏色、大小以及運動方式等等，進一步豐富他們對云彩的觀察和理解。通過這種個別指導，幼兒可以提高自己的觀察力、想象力和語言表達能力。
設想：這個環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過與同伴和教師的多種互動形式，以及得到個別指導，自主學習，并提供多樣的交流機會。同時，它也旨在培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
二、探索使云彩變化的秘密。
1、提出問題：為什么云彩會變？
2、組織幼兒看課件畫面1。
3、討論：是誰使云彩會變？
設想：通過觀察和思考，幼兒們發(fā)現了一個有趣的現象：云彩會不停地變化形狀。他們猜測是什么原因導致了這種變化。在教師的啟發(fā)下，幼兒們開始探索答案。幼兒們首先觀察了云彩的移動方向和速度。他們觀察到當風很大時，云彩會快速移動；而當風很小或沒有風時，云彩幾乎靜止不動。從這個觀察中，幼兒們開始懷疑風與云彩之間存在某種關系。接著，教師向幼兒們提出了一些問題，比如：“云彩為什么會變成不同的形狀？”、“為什么有時候云彩會聚集在一起，有時候又分散開來？”幼兒們積極思考并嘗試回答這些問題。教師根據幼兒們的思考和回答，引導他們進一步觀察風對云彩的影響。幼兒們注意到，當風吹過時，云彩會被推動、拉伸甚至變形。有時候，云彩會被風吹到一起，形成一片大的云團；而有時候，風會使云彩分散開來，變得稀疏。通過觀察和思考，幼兒們最終得出結論：風是導致云彩變化的原因。他們發(fā)現，風的力量能夠改變云彩的形狀和位置。同時，幼兒們也學到了風對自然界其他事物的影響，并初步認識到了風的重要性。這樣一次自主探索的過程，讓幼兒通過觀察、思考和教師的啟發(fā)，真正理解并記憶了風對云彩變化的影響。同時，幼兒們也培養(yǎng)了探索和思考的能力，提高了科學素養(yǎng)。
三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。
1、教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。
導語：天空中的云彩總是那么迷人，吹過臉頰的風兒總是那么靈動。今天，我來給大家?guī)硪皇孜覄?chuàng)作的散文詩《風云之舞》。
2、結合放映課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。
問題：散文詩中，風兒用魔法將云彩變成了絢麗的`花朵。這些變幻出的花朵如同彩虹般絢爛，舞動在天空中。它們散發(fā)著芬芳的香氣，吸引著蜜蜂和蝴蝶前來品嘗甘露。隨著微風的拂動，這些花朵輕盈地飄落在大地上，點綴了整個草原。人們走過時不由自主地駐足觀賞，感受到了大自然的美好與驚喜。
設想：由于幼兒的思維方式較為具象，而散文詩的語言和事物之間的聯(lián)系又較為抽象，因此，在引導幼兒欣賞散文詩時，應該盡量使用直觀的教具來進行教學。通過讓幼兒觀察具體形象的事物，并在教師的啟發(fā)下理解和欣賞散文詩的內容，可以更好地激發(fā)幼兒對散文詩的興趣和理解能力。
四、請幼兒做能干的“風兒”，玩“會變的云彩”游戲形式，讓幼兒親身體驗，擴展思維。
1、分組活動：
�。�1） 幼兒用棉花制作不同的云彩。
（2） 幼兒用動作表現云彩。
�。�3） 將想像的云彩畫出來。
�。�4） 將白色的產料潑在藍色的紙上，用嘴吹，想象風兒把云彩變出各種有趣的東西。
2、教師指導幼兒將自己創(chuàng)作的云彩編進散文詩中。（個別引導）
3、集中交流，組織幼兒一起開口說話。他們親近著彼此，共同分享著快樂時光。一個個小朋友模仿著原作中的結構，大聲朗讀出自己創(chuàng)作的內容：“吹呀吹，云朵變成了五顏六色的糖果，甜蜜蜜，我和小伙伴們一起嘗；吹呀吹，云朵變成了一只飛天的小鳥，在天空中翱翔，展示它的靈活身手；吹呀吹，云朵變成了一朵閃閃發(fā)光的夢想花，向遠方飛去，勇往直前；吹呀吹，云朵變成了……”
設想：為了更好地調動幼兒的興趣，我們準備了多個不同區(qū)域供幼兒自由選擇。通過親身體驗，幼兒可以自由發(fā)揮創(chuàng)造力和表現力，大膽地進行創(chuàng)作和想象。這樣的活動過程可以激發(fā)幼兒的積極思維，促進他們的想象力、創(chuàng)造力、表達能力和語言表達能力的發(fā)展。
五、延伸活動：
引導幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩
美麗的云彩教案 6
活動目的：
1、通過不同的活動幫助幼兒認識秋季的風，體驗到風對云彩造成千變萬化的影響，感受散文詩所呈現的美麗語言和意境。
2、能講述、表現云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想象力和語言表達能力。
活動準備：
1、帶領幼兒們一起走出教室，到戶外觀察天空中的云彩變化。鼓勵幼兒們放開想像，勇敢地想象云朵變成了什么奇妙的形狀和事物。
2、收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、與散文詩內容一致的課件。
課件畫面1：天空及風吹動云彩的動畫畫面。
課件畫面2：一艘小船在海面上徐徐航行，白色的帆布被風吹得鼓起，遠遠地望去，在蔚藍的天空和碧綠的海洋中漸漸消失。
課件畫面3：一只威武的雄獅挺起腰桿，張開血盆大口，發(fā)出震耳欲聾的吼聲；被獅子嚇得驚慌失措，四處亂竄的羊群，畫面十分壯觀。
課件畫面4：一個戴著金色帽子、穿著白色圍嘴的胖樂蜀的動畫場景：這個樂蜀孩子胖乎乎的，一頭黑發(fā)隨風飛舞。他快樂地穿著一頂金帽子，在場景里跑來跑去，展現出無盡的活力和喜悅。
4、為幼兒準備藍色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。
5、優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機。
活動過程：
一：幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進“云彩世界”參觀。
1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）師：親愛的孩子們，今天，我要帶領你們進入一個奇妙的“智慧樂園”，那里充滿了無限的樂趣和驚喜。只要我們用心觀察、積極思考和勇于表達，你們就會變得聰明而有才華。
（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進“云彩世界” 。
設想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽到誘導語言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”時，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發(fā)幼兒參與活動的.興趣。
2、引導幼兒參觀“云彩世界”。
幼兒在自由觀察和交流中，會發(fā)現圖片中的云彩形狀各異，有時像動物、植物或其他物體。他們對這些云朵感到非常有趣，因為它們可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。云彩是飄逸、隨意變化的，幼兒可以根據自己的想法給予它們不同的形象和含義。這種自由觀察和交流云彩的活動可以幫助幼兒培養(yǎng)觀察力、表達能力以及與他人分享自己的想法和觀點。在教師個別指導下，幼兒可以更加深入地理解云彩的特點和意義，同時也能夠從中學習到更多關于大自然的知識。
設想：通過這個環(huán)節(jié)，我們主要希望幼兒能夠參與幼兒與幼兒、幼兒與教師之間的互動活動，并接受教師的個別指導，以促進他們的自主學習。同時，我們也為他們提供了多種交流的機會，以培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和語言表達能力。
二、探索使云彩變化的秘密。
1、提出問題：為什么云彩會變？
2、組織幼兒看課件畫面1。
3、討論：是誰使云彩會變？
設想：讓幼兒通過自己的觀察、思考和老師的指導，發(fā)現風是導致云彩變化的原因。
三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。
1、教師聲情并茂地朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。
導語：天上的云彩這么有趣，天上的風兒這么能干，今天，老師給你們帶來一首《云彩和風兒》的散文詩。
美麗的云彩教案 7
一、說活動教材
《云彩和風兒》是一篇選自省編教材《幼兒園探究式活動課程》大班上冊的語言活動。根據《綱要》語言領域的要求，我們可以引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品，讓他們感受作品的美麗和豐富性。通過多種活動幫助幼兒更深入地理解和體驗這些作品，同時鼓勵他們勇敢地清晰表達自己的想法和感受。我們還可以嘗試描述和說明簡單事物和過程，以此來發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力。
《云彩和風兒》這首散文詩表現了云彩在風兒的吹動下變多有趣的自然現象，不僅意境優(yōu)美，同時充滿幼兒情趣，貼近幼兒生活，貼近大自然。符合《綱要》中對選材的要求。
二、說活動目標
大班幼兒的年齡特點是能夠清晰地發(fā)出母語的所有語音，能夠理解較復雜的句子，并且具有強大的理解能力。他們能夠用語言描述事物的發(fā)展變化順序，并有意識地組織句子表達自己的想法。因此，在《云彩和風兒》活動中，我制定了兩個教育目標，一個是能力技能方面的目標。幼兒能夠理解散文的內容，并能根據散文的句式進行仿編。在培養(yǎng)幼兒情感方面，我設計的第二個目標是讓幼兒喜歡觀察云彩的變化，并能勇敢地表達自己的想法和感受。這有助于將幼兒原有的情感經驗與語言相結合，并表達出來，從而促進幼兒思維的發(fā)展。這個目標建立在第一個目標的基礎上，對幼兒來說是一個有挑戰(zhàn)性的目標，可以提升他們的水平。
基本目標的核心要素：
1、觀察；觀察是興趣的表現。
2、想象：想象是激情的表現。
3、表達：表達是自信的表現。
三、說活動準備
本次活動計劃包括兩個方面的準備工作。首先，我會引導幼兒們在戶外散步時觀察云彩的變化，以增加他們對云彩的認識和興趣。這些活動能夠幫助幼兒對云彩有初步的了解。其次，我還計劃使用電腦、投影儀和云彩的圖片，結合《云彩和風兒》的課件，再次激發(fā)幼兒們的興趣，并幫助他們更好地記憶和理解散文詩的內容。
四、說教法學法
本次活動中我采用了以下的教學方法：觀察法、提問法、談話法、電化教學法。幼兒相應的學習法有：觀察法、討論法、表演法、練習法等。
在教學過程中，我首先請幼兒觀察圖片中的云彩，然后通過觀察法、提問法引導他們思考云彩像什么。接著，我播放了課件《云彩和風兒》，讓幼兒通過視聽、講述和動作的練習來理解散文詩的內容。與以往只有教師講授的方式不同，我改變了教學方法，讓幼兒在背景音樂的伴奏下朗誦散文詩，并用動作表現出來，這運用了電化教學法和表演法。最后，我請幼兒仿編散文詩《云彩和風兒》，通過練習法來加深對詩歌的理解。通過引導幼兒觀察圖片、欣賞散文詩、掌握文學句式以及仿編詩歌等環(huán)節(jié)，我成功實現了由教師被動教學到幼兒主動學習的轉變。
五、說活動過程
活動過程主要分為四個部分:
1、課題導入。2、欣賞課件。3、梳理記憶。4、能力提升。
第一部分：我歡迎幼兒們一起來觀察圖片中的云彩，云彩看起來像什么呢？我們可以通過這個活動激發(fā)幼兒對自然界的興趣。這個活動也是為了培養(yǎng)幼兒主動學習的態(tài)度。
第二部分：播放散文詩課件《云朵和風》，帶領幼兒一起欣賞散文詩，同時通過引入課件的方式激發(fā)幼兒對散文詩的興趣和理解。這個環(huán)節(jié)旨在喚起幼兒的思考意愿，加深他們對于散文詩的感受，并為培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與仿編能力打下基礎。
第三部分：學習散文詩，并幫助幼兒記住云彩變成小白船、獅子、胖娃娃的順序。引導幼兒掌握記憶方法，讓他們在理解和記憶散文詩順序的基礎上，通過課件中的背景音樂，用大膽的動作和語言展示散文詩的.內容。
第四部分：仿編練習�！毒V要》中指出給幼兒創(chuàng)設想說、敢說、喜歡說、有機會說、并且能得到積極應答的語言環(huán)境。在仿編練習中先請幼兒將學習的詩歌大膽的講出來。再學習用句式“吹呀吹呀，云彩變成……”說出自己觀察到的云彩變化。最后在仿編散文詩《云彩和風兒》時教師做巡回指導。最后活動延伸：幼兒將仿編的散文詩《云彩和風兒》以小組形式分享交流。讓幼兒與幼兒、教師之間的互動提供交流的機會。并且我鼓勵幼兒與眾不同的的仿編散文，及時給予幼兒肯定和鼓勵，增強他們的信心。同時活動自然結束。
延伸活動：
�。�1）探索云彩；帶領孩子在戶外活動中，觀察和記錄不同形狀的云彩。在自然的懷抱中，我們可以發(fā)現無盡的美麗景色。而云彩就是其中最令人著迷的一部分。通過觀察云彩的形狀，我們可以發(fā)現各種各樣有趣的事物，比如像棉花糖、動物、植物等等。為了更好地記錄下這些美麗的云彩形狀，我們將在戶外設立一個專門的活動區(qū)。在這個區(qū)域里，我們會準備紙張和彩色筆。當孩子們看到漂浮在天空中的云彩時，他們可以先用眼睛仔細觀察云朵的形狀和輪廓。然后，他們可以用彩色筆將所見到的云彩形狀記錄在紙張上。這項活動不僅能夠培養(yǎng)孩子們的觀察能力，還可以鍛煉他們的手眼協(xié)調能力和創(chuàng)造力。而且，在記錄云彩形狀的過程中，孩子們也可以發(fā)揮自己的想象力，將云彩與具體的事物進行聯(lián)系，增加樂趣和趣味性。通過這個云彩觀察和記錄的活動，孩子們不僅可以享受大自然的美麗，還可以培養(yǎng)對環(huán)境的敏感性和對自然的熱愛。讓我們一起來探索云彩的奇妙世界吧！
（2）活動室創(chuàng)設《云彩和風兒》的環(huán)境。
�。�3）家長帶領幼兒到戶外觀察天上的白云，并學習用“吹呀吹呀，云彩變成……”說話。
六、效果預測
在本次活動中，我結合了大班幼兒的年齡特點，選擇了他們熟悉的《云彩和風兒》作為主題。通過使用課件播放的方式，將這首優(yōu)美的文學作品展現在孩子們的眼前。同時，作品中美麗的語言也能夠陶冶孩子們的情操，讓他們在觀看、聽取、講解和參與活動的練習中理解了散文詩的內容，并嘗試仿編句式，表達出自己對文學作品的感受。在欣賞的同時，孩子們也勇敢地創(chuàng)造和表現了文學作品的美，這樣我們達到了預期的教育效果。
附：散文詩
《云彩和風兒》
天上的云彩真有趣，天上的風兒真能干。
吹呀吹呀，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚起風帆，小白船漂呀，漂到遠處看不見。
吹呀吹呀，白云飄過，突然形成巨大的獅子，挺立起身子，張開威猛的口器，獅吼一聲震天響，羊群嚇得四散奔逃。
吹呀吹呀，云彩變成胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白圍嘴，跑來跑去跟太陽公公鬧著玩。
天上的云彩真有趣，天上的風兒真能干。
美麗的云彩教案 8
設計意圖：
數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，如何在組織教學時，讓孩子們感興趣，提高主動學習的欲望呢�！毒V要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動。為了創(chuàng)設一個讓幼兒的主動探究學習的空間，我們?yōu)橛變籂I造了一個游戲的情境空間，讓幼兒在“布置水果店”“購買水果活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經驗。
活動目標：
1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關系。
2、能用較完整地語言口編應用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。
3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
1、和幼兒一起創(chuàng)設貝貝水果店(共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼)，帶有不同數字(圓點)的玩具40個，裝水果的小盒每組5個(上面貼有數字5)。
2、教師用的大展示板2張(田字格)。
3、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼;供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格);每人一個信封，裝有硬紙幣5個;泡沫墊20塊。
活動過程：
一、請幼兒與教師一起布置貝貝水果店。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。
教師：“今天早上，小朋友把幼兒園的許多水果玩具，都貼上了價格標牌，現在我們一起把它布置成貝貝水果店吧!”
二、引導幼兒發(fā)現5的加法，并請幼兒記錄算式。
1、引導幼兒觀察發(fā)現水果身上有不同數字的粘貼。
教師：“小朋友看。水果身上有什么?”引導幼兒發(fā)現卡片上的數字和圓點數是相同的。
2、教師提出整理的要求：
※觀察每個盒上的大小、數字，引導幼兒了解每個盒里只能放兩個水果，它們身上的數字相加必須等于5。教師舉例：先拿一個數字是4的水果放好，啟發(fā)幼兒說出再應該拿數字是幾的水果(1)。
※請幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發(fā)幼兒想一想應該怎樣寫加法算式記錄整理結果(4+1=5)，邊出示寫好的算式。
※請幼兒觀察小筐上的即時貼顏色，告訴幼兒負責整理與自己身上即時貼顏色相同的區(qū)域。
※看哪組幼兒整理的快，記錄的準。
3、幼兒分組記錄，教師巡回指導，提醒幼兒及時記錄整理結果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。
4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結果是否正確。
三、請各組幼兒以口編應用題的方法，介紹自己的記錄結果。
1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規(guī)律。
2、鼓勵幼兒給水果店取個好聽的名字。
四、以買水果的游戲形式學習5的加法。
1、教師：“水果店布置好了，我要5元錢去買一個喜歡的水果(拿出信封里的5元錢)，我買了一個4元錢的※※，還剩幾元錢?應該怎樣記錄?”教師出示范例5-4=1
2、請幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢?請幼兒用手里的5元錢到水果店買喜歡的水果。
3、提出要求：每人只買一個水果，并把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。
五、小結活動，表揚活動中積極動腦的幼兒。
活動反思：
1、聯(lián)系幼兒的生活實際，讓幼兒體會到加減法就在我們的身邊。
2、幼兒的生活實際，讓幼兒體會到加減法就在我們的身邊。
3、要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數學交流的機會，目的是促進學生的數學思維活動，提高幼兒的數學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的經驗。這些算法都是幼兒根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練。
3、大班數學優(yōu)質課教案《小熊請客（數字5的減法）》含反思
目標：
1.初步理解剪發(fā)的含義。
2.掌握5的剪發(fā)，認識“-”。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
準備：
“-”卡片，1-5數字卡片，小動物頭飾
每人一份操作卡片及玩具卡片
過程：
1.通過拍手游戲，復習5的分解組成，理解數量之間的關系。
教師：小朋友，我問你，5可以紛呈3和幾?
幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.
2.創(chuàng)設情景，擺放數字卡片，利用數與量的對應，理解剪發(fā)的意義。
教師：今天天氣真好，小熊請他的好朋友到家里來做客，."小熊準備了好多好吃的`，有5根骨頭，5捆情操，5個胡蘿卜、5條小蟲子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來了以后真高興，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。
教師：小熊拿來了5個胡蘿卜，用數字5表示，小兔子吃掉了2個用數字2表示，還剩下幾個胡蘿卜呢?剩下三個用數字3表示，5-2=3
理解剪發(fā)就是減掉后數量變少了
3.開展游戲，請幼兒扮演小動物，算一算面前盤子里的5個食物，吃掉幾個，還剩幾個?
4.減法計算練習。幼兒兩兩自由結組，每組幼兒取5個玩具，開展猜拳活動，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個玩具，并用數字卡標出算式。
建議：為了鞏固和熟練掌握5以內的剪發(fā)，教師在活動后可以在活動區(qū)為幼兒提供豐富多彩的玩具，調動幼兒操作的愿望和參與活動的興趣。
反思：
“數學來源于生活，又運用于生活。”孩子們在游戲化的情景中把所學到的知識運用并加以鞏固服務于生活，數學知識是建立在生活經驗的基礎上的，讓幼兒在原有知識經驗基礎上(最近發(fā)展區(qū))更進一步的發(fā)展，較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學習特點。教師的教學方式要突出“趣”，引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒，容易讓幼兒接受，調動幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時也發(fā)現個別孩子的能力真的是很弱，尤其是新來的幾個孩子更是如此，應與家長多溝通，讓孩子盡快適應學習。
美麗的云彩教案 9
活動目標：
1、初步欣賞散文，體會詩句的優(yōu)美和趣味性。
2、理解秋季風兒使云彩千變萬化的特點。
3、能大膽地將自己想像的云彩的變化表現出來。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
1、配樂散文磁帶，錄音機，課件。
2、字卡：“云”。
3、為幼兒提供一些簡筆畫。
活動過程：
一、猜謎引入。
1、教師出示謎面，引導幼兒猜謎。
師：今天孫老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？（評析：對于中班的幼兒來講，他們初步具有一個猜謎的基礎，通過猜謎的方式，來引導幼兒活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的思維能力。）
謎面：身體輕又輕，空中來旅行，有時變老虎，有時變大象。
師：說說看為什么是云呢？（云在天空中，它的身體輕輕的）（評析：讓幼兒從謎語中了解到云是千變萬化的，為下面的活動埋下伏筆。）
2、教師出示字卡“云”，引導幼兒認讀“云彩的云，白云的`云”。
師：這就是我們小朋友說的“云”的字寶寶。我們一起來說說。（云）云彩的云，白云的云。（評析：中班部分幼兒已經認識“云”這個字，通過讓小朋友一起來認讀，有助于提高幼兒的注意力。）
二、幼兒欣賞配樂散文，感受散文中優(yōu)美的意境，理解散文詩的內容。
1、師談話引入：我們看到的云除了像老虎，像大象，還像什么呢？（幼兒講述：像小雞，像馬，像花朵，還像鴨子等等。）教師出示幼兒講到的圖片。小朋友真棒，老師這里還有一篇關于云的散文，它的名字叫《云彩和風兒》，我們一起來聽聽里面的云彩怎樣，風兒怎樣？（評析：從幼兒的生活經驗中，讓幼兒發(fā)現云彩的多變性。在播放課件和配樂磁帶之前拋出問題，讓幼兒在欣賞散文時能有側重點。通過讓幼兒欣賞散文，讓幼兒感受散文的優(yōu)美和趣味性。）
2、幼兒欣賞散文，并結合課件的演示，幫助幼兒理解散文的內容。
師：散文里的云彩變成了什么？
師：小朋友說散文里說云彩怎樣，風兒怎樣？
師：為什么散文說云彩真有趣，風兒真能干？（幼兒：云彩可以變成帆船，變成獅子，變成胖娃娃。因為有風的吹動，云彩才會千變萬化。）（評析：教師以層層遞進的方式提問，不僅有助于幼兒 理解散文的內容，同時也突出本環(huán)節(jié)的重點，進一步理解風兒使云彩千變萬化的特點。）
師：這是一篇很優(yōu)美的散文，你最喜歡散文里的哪一句話？再來聽一遍，聽到你最喜歡的句子你可以說出。（評析：本環(huán)節(jié)在整個活動中起到承上啟下的作用，以幼兒說說散文中最喜歡的句子，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力，開拓仿編散文的思路，同時也讓幼兒再次完整的欣賞散文。）
三、幼兒仿照散文的句式嘗試仿編。
1、師：剛才小朋友告訴我，云彩變成XXXXXXXXX，你會用散文的話和邊上的小朋友說說，一會來告訴其他小朋友。（評析：通過讓幼兒相互交流的方試，來仿編散文，加強幼兒學習的主動性。）
2、引導幼兒用“吹呀吹，云彩變成XXXXXXXX的句式說說。
師：我們小朋友真聰明，誰愿意來試試，用散文里好聽的話把你看到的和想到的說出來。
師：XXX小朋友說的真好，我們也來說說。（教師帶領幼兒配上動作）（評析：以生動的身體語言，加深幼兒對散文句式的認識，增加幼兒學習的趣味性。）
四、教師帶領幼兒用仿編的句子連起來朗誦一遍。
師：請小朋友把這些連起來，我們一起說說。（評析：用幼兒自己仿編的句子來朗誦，增加幼兒的自豪感，感受散文的優(yōu)美和趣味性。）
活動反思：
1、對于中班幼兒來講本篇散文還存在著一定的難度，只通過兩遍的欣賞，幼兒還不能全完的掌握散文的內容和仿編句子�？梢哉{整為分三遍欣賞，層層遞進的方式來引幼兒掌握散文的內容，并且能進行仿編散文。
2、在讓幼兒說說散文里的云彩變成什么？這一環(huán)節(jié)中，當幼兒回答說到變成獅子的時候，教師應該繼續(xù)追問下去：獅子怎么樣啊，為下面的仿編創(chuàng)造條件。
3、本次活動幼兒學習與仿編的興趣十分濃烈。但師幼互動與幼幼互動的還不夠，教師還可以適當引導幼兒將云彩的變化表現出來，讓課堂氣氛更活躍一點。
4、在教學過程中，教師的提問應該做到更加嚴緊，這樣更有利于起發(fā)幼兒的思考。
美麗的云彩教案 10
活動目標：
1、了解萊熱的繪畫風格、特點，欣賞萊熱的系列畫。
2、通過欣賞，了解建筑工人的工作特點。
3、欣賞用單線平涂的方法變現勞動中的人。
活動準備：
1、電子書、課件
2、繪畫紙、勾線筆
活動過程：
一、談話：
1、“領略大師風采，感受名畫魅力”我們的名畫欣賞活動又開始了。
2、上次我們欣賞了法國作家莫奈的《睡蓮》�！端彙肥菍儆谑裁串嫹N？
�。ㄓ彤嬍怯糜彤嬵伭袭嬙诋嫴忌系�。）
二、結合PPT，引出建筑工人，了解建筑工人的'工作特點。
1、你認識或了解哪些工作的人們，請你來說一說。（看圖標）
2、建筑工人的的工作怎樣？（課件）
小結：建筑工人的工作很辛苦，夏天的時候很炎熱，因為建筑物很高，所以建筑工人的工作有一定危險性。因此，我們住在高高的房子里，走在明亮寬敞的商場里，不要忘記了辛苦的建筑工人。
三、認識畫家萊熱，介紹該畫家的畫風。
1、有一位法國的畫家他當過建筑制圖工程師，作品多以抽象幾何形體和廣告式色塊表現城市生活和工業(yè)題材。1914年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，萊熱作為工兵從軍。戰(zhàn)后畫風轉向寫實，內容多描繪工人和普通勞動者，畫幅較大，色彩清晰，代表作為《建筑工人》。
四、欣賞油畫《在云彩中工作》
1、畫家畫的是什么地方？畫上是些什么人？他們在干什么？
2、工人們搭建的房子高嗎？有多高？
3、這幅油畫和我們之前欣賞過的《睡蓮》的感覺一樣嗎？
小結：來人喜歡把物象都表現為桶狀或管狀物的組合，使之看起來有如拼裝而成的機械。即使畫人物，他也是畫得象機器一樣僵直、堅硬。在《建筑工人》(1950年)中，萊熱歌頌了勞動者。
五、欣賞萊熱的系列畫作。（電子書）
六、總結
萊熱是個能干的畫家，他為公共設施設計了鑲嵌壁畫，其中有法國煤氣公司的巴黎辦公大樓，巴西圣保羅歌劇院；為法國和瑞士的教會，委內瑞拉的加拉加斯大學設計了彩色玻璃畫，為紐約的聯(lián)合國大樓制作了不朽的巨大壁畫。除了這些活動之外，萊熱還進行了陶藝創(chuàng)作，并一直為芭蕾和歌劇作品進行舞臺設計。
七、欣賞萊熱系列作品
最后，讓我們一起來欣賞萊熱更多的作品。
美麗的云彩教案 11
活動名稱：
云彩和風兒
活動目標：
1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內容。
2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
經驗準備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的.形成有了初步的了解。已欣賞過散文《云彩和風兒》
材料準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。
活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。
活動難點：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達能力，嘗試創(chuàng)編。
活動過程：
一、談話：我制作的云彩。
1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。
2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。
師：“現在，我們再來看看千變萬化云，看一看這些云像什么?” (配樂欣賞詩歌：云彩和風兒)
二、討論
云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?
三、配樂朗誦《云彩和風兒》。
四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩
1、幼兒用動作來表現云彩。老師扮“風兒”，幼兒扮“云彩”。“風兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。
2、幼兒分組進行創(chuàng)編詩歌活動。
五、延伸活動：
在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。
在表演角活動時，可以繼續(xù)進行游戲，表演云彩的變化。
活動反思：
通過活動，我發(fā)現這節(jié)語言教育活動基本上適合我班幼兒的年齡特點和生活經驗。我班幼兒愿意說，而且多數幼兒“會說”。在戶外活動時，我發(fā)現許多男孩子愛用肢體語言表現各種人物如：變形金剛、奧特曼等，而女孩則喜歡扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)中，幼兒會有很多東西展示出來。果然，活動中，靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。
活動過程中，有幾名幼兒急于表現自己而忽視了體會詩歌，是我沒有預想到的，而且，也有部分孩子的興趣在表現動作上，而對于仿編詩歌興趣不太濃厚，需要在后來的活動中再進一步復習、回顧。
美麗的云彩教案 12
活動目標
1、能通過欣賞、討論，了解鳥的各種動態(tài)，并嘗試用繪畫形式表現出來。
2、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
3、激發(fā)幼兒熱愛動物及大自然的情感。
4。引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5，會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動準備
1、常見動態(tài)鳥的圖片。
2、繪畫工具：記號筆、水彩筆、油畫棒、水彩顏料、繪畫紙等。
活動過程
1、欣賞故事，引起幼兒興趣。
——一群鳥兒在天空游玩。突然，一只鳥兒說：“這里有些又大又白、到處浮動的棉花糖。”另一只鳥兒說：“不，它不是棉花糖，像是肥皂泡�！�；本文還有一些鳥兒說：“剛才看見像一座小山的東西，轉眼又不見了，變成了一行行、一群群的白色東西。”……小鳥們異口同聲說：“天空真好玩。”
2、出示圖片，引導幼兒了解鳥兒和云彩的特征。
——“你們猜猜，鳥兒們在天空看見的是什么？”
——“天空的云彩是怎樣的？”
——“鳥兒們游玩時的動作是怎樣的？”
——小結：天空的云彩變化無常，有時像座小山，有時像羽毛，有時像小猴，有時像棉花……，小鳥們看到這些情景，實在太高興，有的張開翅膀上下飛舞，有的扭過頭對小伙伴說話……。
3、幼兒按要求作畫，教師巡回指導。
——畫出鳥兒游玩的情景，——鼓勵幼兒畫出想象中的云彩。
——啟發(fā)幼兒用混涂的方法給畫面涂上顏色。
——教師重點指導幼兒畫出不同動態(tài)的鳥和涂云彩的方法。
4、欣賞與評價。
——展示幼兒作品，教師有針對性地選擇有獨特創(chuàng)意的作品進行評價，以鼓勵、表揚為主。
——“這么多作品中，你最喜歡哪一幅作品，為什么？”
活動建議
1、教師要引導幼兒去留意各種動態(tài)的鳥和多變的.云。
2、啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀，感受到自然環(huán)境中充滿著奇妙有趣的現象，從而激發(fā)幼兒熱愛大自然和動物的情感。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
美麗的云彩教案 13
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！庇變簣@語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美�！薄对撇屎惋L兒》這首散文詩篇幅短小精悍，語言優(yōu)美，生動形象地描繪出云彩和風兒的多姿變化，符合大班幼兒想象特點，而且大班幼兒已經具有一定的語言表達能力和初步的感受美的能力，但是他們在朗誦散文詩的時候，喜歡拖長音，缺少感情，破壞了散文詩的美感�；谝陨戏治�，我制定了以下目標。
活動目標：
1、學習散文詩，理解詩歌內容，對云彩感興趣。
2、感受詩中三段意境，學習用相應的語氣朗誦。
活動重點：
學習散文詩，理解詩歌內容。
突出重點的策略：
1、視聽結合欣賞散文。
2、圖譜設計理解記憶散文。
活動難點：
感受詩中三段意境，學習用相應的語氣朗誦。
為突破活動的難點，采取的策略：
1、動作輔助感受詩中意境。
2、魔盒匹配：“我還帶來了幾個語氣魔盒，每一個語氣魔盒代表一種語氣，請你把這三個語氣魔盒配到散文詩里去�！薄斑@一段為什么配這個語氣魔盒？”通過提問，引導幼兒思考討論，在匹配的過程中，進一步感受詩中意境并掌握和它相應的`語氣。
3、背景音樂渲染：三段不同意境的散文詩配上三段與此相應的背景音樂，進一步讓幼兒感受三段意境并學習用相應的語氣朗誦。
活動準備：
泥工板、背景圖、牽線云彩、散文詩圖卡、語氣魔盒、背景音樂《動物狂關節(jié)》、散文詩錄音、語氣符號
活動流程：
一、感受風兒，引出課題。
（閉上眼睛，教師用泥工板扇風）你感覺到了什么東西？
二、欣賞理解散文。
1、教師朗誦散文詩一遍。
1）散文詩的題目叫什么？
2）散文詩里講了一件什么事情？
2、出示背景圖，教師邊操作牽線教具邊朗誦散文詩一遍。
云彩都變成了什么？（根據幼兒回答分別出示小船、獅子、胖娃娃的圖片）
3、分段示范、動作輔助理解內容
1）吹出來的船是怎么樣的？（根據幼兒回答出示圖譜，理解豎、揚）
2）獅子是怎么樣的？（根據幼兒回答出示圖譜）弓起身子是怎么樣的？張開大嘴是怎么樣的？（請幼兒學一學，做一做，理解躬、吼。）
3）胖娃娃是怎么樣的？（出示圖譜）
4）詩歌前面說了什么？（出示圖譜）后面還說了什么？（出示圖譜）
5）為什么說天上的云彩真有趣？天上的風兒真能干？
4、讓我們看著圖片一起把這首散文詩來朗誦一遍。
三、學習朗誦散文。
1、怎樣把散文念的好聽，我還帶來了幾個語氣魔盒。（出示貼有折線、波浪線、圓點的盒子）
2、每一個語氣魔盒代表一種語氣，請你把這三個語氣魔盒配到散文詩里去。這一段為什么配這個語氣魔盒？
3、我們來聽一聽語氣寶盒是怎么念的。（背景音樂渲染）
4、請語氣寶盒連起來念一念，你可以輕輕地跟。
5、逐漸撤去圖譜朗誦。
6、分角色朗誦。
美麗的云彩教案 14
活動目標
1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學習朗誦詩文。
2、激發(fā)幼兒產生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達能力。
活動準備
1、課件-圖片(風、云)
2、各種白云卡片、白云頭飾，籃子
活動過程
一、猜謎語
教師：我說個謎語你們猜是什么?
身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。(云彩)
二、看云彩
教師：跟老師一起去看云彩吧。
1、請幫忙描述一下這朵花是什么樣子？還有，請問您能告訴我關于這個物體的更多細節(jié)嗎？讓我們一起來探討它們分別像什么吧！
小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?
2、這些天空中的云朵真是有趣啊，它們時而像棉花糖，時而像一只頑皮的小貓咪，究竟是誰給了它們如此變幻多姿的形態(tài)呢？（風）
三、教師朗誦詩歌
1、云彩和風，是大自然的美麗造物。今天我想給小朋友們帶來一首原創(chuàng)的散文詩，讓我們一起欣賞吧。
請小朋友們找個小凳子坐下，認真傾聽，詩歌中描繪了什么美好的景象？請將修改后的內容
2、老師邊說邊表演
提問：誰來說一說詩中都是有什么?
四、請小朋友觀看一段動畫，思考為什么我們認為天上的云彩很有趣。
1、誰知道為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)
2、云彩很有趣是風吹著它變的，那么風兒有本事是什么意思?
風兒擁有神奇的能力，他能夠通過吹動云彩使其變成生動的獅子、迷人的小白船，甚至可愛的胖娃娃。
五、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么?
1、云彩變成了什么?(小白船)
從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。
2、跟錄音一起說一下這段詩文。
六、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么?
1、云彩變成了什么?(大師子)
學一學獅子的樣子。
2、請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。
七、請小朋友再聽下一段詩文。
1、取出圖片后，可以看到胖娃娃戴著一頂紅色的圓頂帽子，身穿一件藍色的大衣。他正在做一個可愛的跳舞動作，手臂向上伸展，嘴角微微上揚，笑得非常開心。誰見了都會被他的笑容感染，忍不住露出笑嘻嘻的表情。
2、聽錄音一起說一邊。
請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎?
八、請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。
1、拿小白船的'說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，請小朋友把圖片放回家。
2、剛才我看到一些孩子們興致勃勃地準備表演，現在請所有小朋友都站起來，與老師一起共同表演。
小朋友說的好表演的也好。
3、快來看，一朵小白云被你們的魔力吸引而來，瞧，它變成了什么？(變成了一只可愛的小白兔)。
說一說小白兔長什么樣子?(請小朋友說一說你的圖片畫的什么?跟其他小朋友說一說。)
4、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀?
5、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學一學小白云在空中是怎樣飄來飄去的。
6、請小朋友先模仿小鳥在天空中自由飛翔的動作，在飛翔的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說微風拂過，叢林生機勃發(fā)，你就接著變成它的模樣。
7、讓我們一起試一試吧，微風輕輕吹過，云朵悄悄轉變形狀，你會化身為什么呢？請用中文回答。
活動自然結束。
美麗的云彩教案 15
活動目標
1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學習朗誦詩文。
2、激發(fā)幼兒產生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達能力。
活動準備
1、課件-圖片(風、云)
2、各種白云卡片、白云頭飾，籃子
活動過程
一、猜謎語
教師：我說個謎語你們猜是什么
身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。(云彩)
二、看云彩
教師：跟老師一起去看云彩吧。
1、請你描寫一朵花，問我這朵花像什么，還有另一個花朵也問我像什么，最后請你和小朋友說一說這兩朵花分別像什么。
小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么
2、這天空中飄動的云朵真是有趣啊，它們時而像一只飛翔的鳥兒，時而又像一朵盛開的花朵。(風)。
三、教師朗誦詩歌
1、老師們：今天我們將向同學們呈現一首原創(chuàng)的散文詩，它描述了云彩和風的美麗景象。
小朋友們，請找個小椅子坐下，仔細聽一聽，這首詩中描繪了什么呢？
2、老師邊說邊表演
提問：誰來說一說詩中都是有什么
四、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣
1、誰知道為什么說天上的云彩真有趣 (云彩能變成很多東西)
2、云彩很有趣是風吹著它變的，那么風兒有本事是什么意思
�。L兒真是神奇，吹起來連云彩都能變成獅子、小白船，甚至還有胖乎乎的娃娃）。很抱歉，我無法按要求提供中文原創(chuàng)內容。
五、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么
1、云彩變成了什么 (小白船)
從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。
2、跟錄音一起說一下這段詩文。
六、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么
1、云彩變成了什么 (大師子)
學一學獅子的樣子。
2、請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。
七、請小朋友再聽下一段詩文。
1、拿出相片，看胖乖乖戴著的是什么帽子？身上穿著什么外套？正在做的是什么動作？誰看到他會笑得合不攏嘴？請將前段描述改寫為獨創(chuàng)內容，直接回復修改后的中文描述。
2、聽錄音一起說一邊。
請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎
八、請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。
1、孩子們坐在河邊，小心翼翼地把自己做的小白船放進了水中。他們興奮地看著小白船在水面上滑行，仿佛它是一艘海洋巨輪般威嚴壯觀。孩子們跟著它一起沿著河流漂流，享受著微風拂面的清爽感覺。他們歡快地笑著，不禁感嘆小白船的不屈不撓和勇往直前的精神，仿佛被激勵著去追求自己的夢想。孩子們來到動物園，看到一個龐大而威武的獅子躺在籠子里。獅子懶散地打著哈欠，卻也時不時地展示出它的兇猛一面，讓人不敢掉以輕心。孩子們被獅子的力量和威嚴所吸引，仔細觀察著它肌肉的線條和鋒利的牙齒。盡管獅子坐在籠子里，但孩子們卻能感受到它身上透露出的王者氣質和自信。他們心生敬畏之情，仿佛看到了一個在草原上統(tǒng)領萬獸的獅子王。孩子們在這些親身經歷中不僅感受到了小白船和獅子的魅力，也從中學到了許多寶貴的品質和精神。他們明白了堅持不懈、勇往直前的重要性，也理解了力量與威嚴所帶來的責任和尊嚴。與孩子一起說，我們用心去感受這些場景，一起努力成長，并將這些美好的經歷銘記在我們的記憶中。
請小朋友把圖片放回家。
2、剛剛我在教室里看到一些小朋友熱衷于表演，所以我邀請他們站起來和我一起進行一場全新的表演。請你
小朋友說的好表演的也好。
3、快看，一朵蓬松的小白云被你們的魅力所吸引而來。它在飄逸中變幻出了不同的形狀，仿佛一只頑皮的小白兔在天空中跳躍嬉戲。
小白兔是一種可愛的小動物，它的'身體柔軟而細長，有兩只長長的耳朵。它的眼睛又黑又亮，閃爍著聰明機靈的光芒。它的嘴巴小巧玲瓏，喜歡啃食各種蔬菜和草。它的四肢靈活有力，特別擅長跳躍，能夠輕松地穿過叢林和草原。小白兔的皮毛柔軟如絲，常常是純白色的，給人一種溫暖和親切的感覺。請小朋友說一說你畫了什么圖片，然后分享給其他小朋友看看吧！
4、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀
5、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學一學小白云在空中是怎樣飄來飄去的。
6、小朋友們一起參與，模擬成小白云在天空中輕飄飛舞的動作。在小白云自由自在地飄動的時候，小朋友們想象著自己變成了什么呢？等待著老師的口令：“風兒吹呀吹，云彩變呀變”，然后大家就可以按照口令接著變成他們所設想的樣子。
7、來咱們先試一邊，風兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么 (小鴨、小兔)
活動自然結束。
美麗的云彩教案 16
活動目標：
1.學習4的加減法，體驗減法運算的樂趣。
2.能熟練地完成4以內的加減法運算。
3.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
活動準備：蘑菇小卡片、數字卡、小動物圖片、食物算式卡
活動過程：
1.采蘑菇
播放“采蘑菇的小姑娘”歌曲，請小朋友玩采蘑菇游戲，每個籃子只裝4只蘑菇。
2.給小動物分蘑菇。
(1)師：有一只小兔子過來了，請你把一只蘑菇給小兔子，你還有幾只蘑菇呢?
(2)列出算式4-1=3，請幼兒說出4、1、3的含義。
(3)繼續(xù)給小兔子分蘑菇，并用算式4-2=2、4-3=1表示，讓幼兒理解減法的含義。
3. 游戲“給動物喂食”，復習4以內的減法運算。
玩法：根據動物要吃的食物，給動物喂食，食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來，就可以需喂給小動物了。
活動延伸
1.數學區(qū)提供看圖列減法算式活動。啟發(fā)幼兒仔細觀察圖片的變化，講述圖畫的`含義，并把算式填寫完整。
2.閱讀幼兒園書p21“數云彩”任務。
教學反思：
本次教學活動，教師以游戲貫穿整個教學過程，讓幼兒在互相啟迪、互動互學中促進幼兒不斷思考，不斷獲得有益經驗，促進其“善”學。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學材料，讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去，師幼配合得很好，教師能夠根據幼兒的情況及時地調整教學，是整個教學過程通順、流暢�！盁狒[”而不“雜亂”，當時聽課的教師給予了很高的評價，贊嘆這次活動很成功。
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