活動(dòng)方案實(shí)用（8篇）
為了確保我們的努力取得實(shí)效，我們需要事先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編為大家整理的活動(dòng)方案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)方案 篇1
為弘揚(yáng)南丁格爾精神，激發(fā)全院護(hù)理人員敬業(yè)、愛(ài)崗的工作熱情，展示醫(yī)院“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”活動(dòng)的優(yōu)秀成果，在“5.12國(guó)際護(hù)士節(jié)”到來(lái)之際，經(jīng)院辦公會(huì)研究決定，擬舉辦以“高效優(yōu)質(zhì)護(hù)理 細(xì)節(jié)滿意服務(wù)”為主題的演講比賽活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事宜安排如下：
一、演講內(nèi)容：
演講比賽以“高效優(yōu)質(zhì)護(hù)理 細(xì)節(jié)滿意服務(wù)”為主題，結(jié)合醫(yī)院正在開展的“關(guān)于進(jìn)一步深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理、改善護(hù)理服務(wù)”活動(dòng)的內(nèi)在要求，將提升服務(wù)質(zhì)量、構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系與促進(jìn)醫(yī)院發(fā)展結(jié)合起來(lái)，通過(guò)講述科室護(hù)理人員在護(hù)理服務(wù)過(guò)程中的細(xì)節(jié)亮點(diǎn)、突出事跡，反映護(hù)士良好的精神風(fēng)貌、職業(yè)道德品質(zhì)和無(wú)私敬業(yè)精神，集中展示醫(yī)院護(hù)理人員的新風(fēng)采、新形象、新服務(wù)，以此帶動(dòng)“關(guān)于進(jìn)一步深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理、改善護(hù)理服務(wù)”活動(dòng)的深入開展。
二、參賽對(duì)象：以科室為單位，選派一名優(yōu)秀的護(hù)理人員參賽。
三、報(bào)名方式：通過(guò)外網(wǎng)OA發(fā)至護(hù)理部——張陽(yáng)郵箱。
四、報(bào)名日期：截止到4月20日17點(diǎn)。
五、比賽安排：本次比賽分初賽、決賽兩個(gè)階段
1、初賽時(shí)間：4月28日上午九點(diǎn) 地點(diǎn)：電教室
2、決賽安排：通過(guò)初賽選拔十名優(yōu)秀選手參加決賽，決賽時(shí)間及地點(diǎn)另行通知。
六、比賽要求
1、演講要求：演講稿題目自擬，緊扣“高效優(yōu)質(zhì)護(hù)理 細(xì)節(jié)滿意服務(wù)”的主題，內(nèi)容主題鮮明，積極向上，思想性強(qiáng)，條理清楚，事例真實(shí)具體，體現(xiàn)專業(yè)內(nèi)涵;語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、自然;脫稿演講，每人限時(shí)五分鐘。PPT制作精美，能充分反映科室日常工作。
2、評(píng)分：比賽由現(xiàn)場(chǎng)的.評(píng)委評(píng)分，評(píng)分采用十分制，最后所得的平均分為該選手的最后成績(jī)。
3、評(píng)分依據(jù)：①儀表端莊、穿著得體、面帶微笑、落落大方、(1分);②脫稿演講、語(yǔ)言流暢、富有感染力，用詞準(zhǔn)確(3分);③內(nèi)容詳實(shí)、生動(dòng)，自己撰寫(3分);④具有現(xiàn)場(chǎng)感染力、引起共鳴(2分);⑤PPT制作精美，充分反映主題(1分)。
七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：本次比賽決賽為展示性比賽，不設(shè)分級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
八、具體要求：
1、高度重視，積極參與。本次活動(dòng)是院護(hù)士節(jié)主題活動(dòng)之一。要求各科室高度重視，切實(shí)推動(dòng)活動(dòng)的深入開展，力求以比賽增強(qiáng)醫(yī)院凝聚力，以身邊的感人事例，宣揚(yáng)正能量，提高全院護(hù)士的服務(wù)意識(shí)。
2、認(rèn)真安排，落實(shí)到位。各參賽科室要合理安排時(shí)間，力求做到工作和活動(dòng)兩不誤。
活動(dòng)方案 篇2
一、指導(dǎo)思想
趣味數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)中重要的組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的拓展，也是學(xué)生基本技能的發(fā)展。拓展思維能力的高低，對(duì)學(xué)生基本的運(yùn)算能力有著極其重要的影響;為了進(jìn)一步提高學(xué)生的`發(fā)散思維能力和計(jì)算速度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力及思維能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)組根據(jù)我校的實(shí)際情況，特舉辦全校趣味數(shù)學(xué)比賽，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
二、活動(dòng)宗旨：
通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，發(fā)展學(xué)生的拓展思維，提高學(xué)生的思維能力。同時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科老師要更加清醒地認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散的思維能力與靈活敏捷的思維習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，必須持之以恒地開展。
三、試卷命題安排
年級(jí)
一年級(jí)
二年級(jí)
三年級(jí)
四年級(jí)
五年級(jí)
六年級(jí)
出卷老師
(請(qǐng)各位數(shù)學(xué)老師于下周一前將試卷發(fā)至郵箱：)
四、活動(dòng)方式：
1、參賽對(duì)象：本部及校區(qū)全體學(xué)生
2、活動(dòng)方式：紙質(zhì)試卷，不得使用其他計(jì)算工具。
3、活動(dòng)地點(diǎn)：各學(xué)校教師
4、活動(dòng)時(shí)間： 5月15日(周三)中午13:00
5、監(jiān)考、閱卷安排：
統(tǒng)一收卷后進(jìn)行集中改卷、分析。
五、比賽規(guī)則及要求：
1、學(xué)生聽統(tǒng)一信號(hào)，宣布比賽“開始”和“結(jié)束”。
2、學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行答題，結(jié)束信號(hào)響起應(yīng)停止答題。
活動(dòng)方案 篇3
一、參加對(duì)象：
全校學(xué)生。
二、項(xiàng)目類別：
發(fā)明創(chuàng)造（小制作）、科技論文、科技創(chuàng)意（幻想作品）。
三、作品申報(bào)截止時(shí)間：
xx月xx日。
四、作品要求：
1、發(fā)明創(chuàng)造（小制作）。
參賽選手的發(fā)明創(chuàng)造作品。發(fā)明創(chuàng)造是指“中華人民共和國(guó)專利法實(shí)施細(xì)則”第二條中所規(guī)定的發(fā)明、實(shí)用新型和外觀設(shè)計(jì)。已申請(qǐng)和獲得國(guó)家專利的項(xiàng)目?jī)?yōu)先參賽，具體可參照《全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽競(jìng)賽規(guī)則》。此項(xiàng)提倡“廢物利用”小發(fā)明小制作。
可供參考的作品范圍：
�。�1）玩具和文體用具。
�。�2）教學(xué)和學(xué)習(xí)用具。
（3）日常生活用具。
（4）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用具。
�。�5）環(huán)保作品（廢舊材料用品的回收與利用）。
（6）其它。
2、科技論文。
科學(xué)論文是指：科學(xué)研究論文、研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告以及研究性學(xué)習(xí)的課題研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文等�？茖W(xué)研究論文或研究項(xiàng)目必須附有研究過(guò)程記錄、論文全文、研究報(bào)告及參考書目、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及其他必要的圖表資料、證明材料等。
可供參考的作品范圍：
�。�1）數(shù)學(xué) 。
�。�2）物理。
�。�3）化學(xué)。
�。�4）生物。
�。�5）環(huán)境科學(xué)。
（6）工程學(xué)。
（7）計(jì)算機(jī)科學(xué)。
（8）行為與社會(huì)科學(xué)。
（9）地理。
（10）醫(yī)學(xué)與健康。
�。�11）其它。
3、科技創(chuàng)意。
也稱幻想作品大賽，創(chuàng)意作品是基于當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要而大膽提出的富有想象力，能啟迪人們的創(chuàng)造思維，符合科學(xué)原理的'構(gòu)想都可以參加競(jìng)賽，既可以用論文、小說(shuō)，也可以用圖式的形式來(lái)表達(dá)創(chuàng)意。
五、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：
“三自”原則和“三性”原則：
（1）“三自”原則： 自己選題、自己設(shè)計(jì)和研究、自己制作和撰寫。
�。�2）“三性”原則： 科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性。
六、地點(diǎn)：
逸夫一樓。
七、參加對(duì)象：
全體學(xué)生。
八、總負(fù)責(zé)：
xx。
九、題目收集：
xx、xx、xx、xx（每人50道題，提供電子文檔，10月20日上交到xx）。
十、現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)：
xx。
十一、評(píng)判小組：
xx、xx、xx、xx。
十二、比賽規(guī)則：
1、從“題�！敝薪胰☆}目，交與評(píng)判小組現(xiàn)場(chǎng)做答。
2、答對(duì)題目者有小獎(jiǎng)品，同時(shí)獲得一粒智慧豆；答錯(cuò)者，將從所在班級(jí)扣減一粒智慧豆。
3、團(tuán)體記分：分年級(jí)按班級(jí)智慧豆的總數(shù)從大到小排名，分年級(jí)設(shè)置團(tuán)體一、二、三、四等獎(jiǎng)，智慧豆相同者，扣減智慧豆較少者排名靠前。
活動(dòng)方案 篇4
活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月26日下午
活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園多功能室
活動(dòng)人數(shù)：26人
活動(dòng)組織者： 鄔 濤（心理教師）
活動(dòng)過(guò)程：
一、 熱身運(yùn)動(dòng)——“大風(fēng)吹”
1、活動(dòng)目的：活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，舒展身體。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備：凳子
3、活動(dòng)過(guò)程：
所有教師圍坐成一個(gè)圓圈，輔導(dǎo)員站在圓圈中間，然后喊：“大風(fēng)吹”。
教師問(wèn)：“吹什么？”
接著輔導(dǎo)員喊：“吹所有XX的人！”（XX表示具有某一相同特征的人，比如：所有卷頭發(fā)的人、穿T恤的人、穿黑褲子的人等等。）這時(shí)所有XX的人（包括輔導(dǎo)員）都要迅速離開自己的座位，跑動(dòng)去找另外一個(gè)新的位置坐下來(lái)，不能坐在自己位置上不動(dòng)。速度最慢的那個(gè)人將會(huì)沒(méi)有位置可坐，她將受到小小的懲罰（如學(xué)動(dòng)物行走、唱歌、跳舞等等。）完后請(qǐng)受懲罰的這個(gè)人接著喊話，連續(xù)游戲幾次。
二、集體活動(dòng)
1、“小雞快快跑”
�。�1）、活動(dòng)目的：促進(jìn)同事間的人際關(guān)系，在輕松愉悅的活動(dòng)中提升團(tuán)隊(duì)合作精神。
�。�2）、活動(dòng)準(zhǔn)備：桌子、小紙條、繩子、筆
（3）、活動(dòng)過(guò)程：
輔導(dǎo)員引入：“我們是一群生活在養(yǎng)雞場(chǎng)的快樂(lè)小雞，天天過(guò)著快樂(lè)的生活�？墒怯幸惶�，有一只小雞發(fā)現(xiàn)養(yǎng)雞場(chǎng)主打算把我們抓起來(lái)賣到市場(chǎng)去，我們?yōu)榱嘶蠲�，決定逃離養(yǎng)雞場(chǎng)�？墒丘B(yǎng)雞場(chǎng)的圍墻太高了，養(yǎng)尊處優(yōu)的我們靠自己的力量根本飛不出去�，F(xiàn)在唯一的方法就是找到其它的同伴大家一起齊心協(xié)力。由于是要偷偷逃離，我們?cè)谔优艿倪^(guò)程中不能出聲，不然就會(huì)被場(chǎng)主發(fā)現(xiàn)抓起來(lái)。夜深了，所以的小雞開始行動(dòng)了······”
完后，大家安靜的`依次從輔導(dǎo)員處抽取一張小紙條（不能讓隊(duì)友看見），在不出聲的情況下開始找尋與自己有相同數(shù)字的同伴，與她們組成一組，每組成員要用繩子把自己的左腿與另一個(gè)人的右腿綁在一起，形成兩人三足的形式。然后必須兩人一同從桌子上翻過(guò)去才算勝利逃出養(yǎng)雞場(chǎng)，時(shí)間為三分鐘。時(shí)間到后，還沒(méi)逃出的成員將會(huì)受到小懲罰。
2、“敢動(dòng)不敢言”
�。�1）、活動(dòng)目的：讓教師嘗試用肢體語(yǔ)言進(jìn)行溝通，凝聚團(tuán)隊(duì)合作力。
�。�2）、活動(dòng)準(zhǔn)備：在幾張紙上分別寫一個(gè)成語(yǔ)或一句話。
（3）、活動(dòng)過(guò)程：將全體教師平均分為兩個(gè)組，一組一組進(jìn)行。第一組在進(jìn)行時(shí)，另一組當(dāng)裁判，幫她們計(jì)算猜對(duì)的數(shù)量。游戲開始前，全組成員排成一豎排，除了第一個(gè)人面向輔導(dǎo)員外，其她人都背對(duì)輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員給第一個(gè)人看看紙上寫的是什么，然后將內(nèi)容用肢體動(dòng)作表演給第二個(gè)人看，第二個(gè)人憑著自己的理解再表演給第三個(gè)人看，以此類推，最后一個(gè)人在看完前一個(gè)人的動(dòng)作后，猜出紙上的內(nèi)容，猜對(duì)得一分，猜錯(cuò)不得分，接著進(jìn)行第二輪游戲。每組玩三輪，限時(shí)5分鐘。完后，換另一組開始游戲。
3、心理測(cè)試題
（1）、活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)能賞識(shí)并接納自己，更加了解自己、關(guān)愛(ài)自己。
�。�2）、活動(dòng)準(zhǔn)備：心理測(cè)試題ppt，每人一張白紙，一支筆
（3）、活動(dòng)過(guò)程：
請(qǐng)教師跟隨輔導(dǎo)員制作的心理測(cè)試題ppt，開始一題一題的選擇，不要多想，憑自己的第一印象選擇，最后匯總分?jǐn)?shù)，看看自己屬于哪類型的人。
三、小結(jié)、討論
1、請(qǐng)個(gè)別老師談?wù)剬?duì)本次活動(dòng)的感想，并對(duì)輔導(dǎo)員提出意見或建議。
2、輔導(dǎo)員小結(jié)，并感謝大家的積極參與。
20xx年9月
活動(dòng)方案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．向往小學(xué)生活，初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施、作息時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容等與幼兒園不同。
2．能大膽地訪問(wèn)小學(xué)生，提出自己想知道的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．事先與附近錦繡小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。
2．關(guān)于幼兒想知道的小學(xué)問(wèn)題調(diào)查與總結(jié)
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。
1．談話：再過(guò)幾個(gè)月，我們就要從幼兒園畢業(yè)了，我們要到哪里上學(xué)呢？小學(xué)是怎樣的？（幼兒自由講述自己對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)）你們想?yún)⒂^小學(xué)嗎？
2．教師向幼兒介紹活動(dòng)的'內(nèi)容，提出參觀要求。
�、僭诼吠局胁淮螋[、不追逐。
②注意公共衛(wèi)生，不隨地吐痰不亂投垃圾。
③參觀活動(dòng)時(shí)不擁擠、不準(zhǔn)大聲喧嘩，保持安靜。
�、茏⒁庥變旱奈拿鞫Y貌行
3．組織幼兒前往小學(xué)參觀。
二、參觀小學(xué)，初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施、作息時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容等與幼兒園不同。
1．看校牌，知道小學(xué)的校名。
2．參觀校園，了解各場(chǎng)所的用途。
請(qǐng)幼兒觀察：小學(xué)生的教室里有些什么？課桌椅是怎樣放的？小學(xué)生帶什么物品。（看小學(xué)生的書包里都裝了些什么）男生、女生的廁所是怎樣的？
3． 觀看升旗儀式
4．看學(xué)生上課之前教師請(qǐng)幼兒觀察：
�、偕险n領(lǐng)聲響了代表什么？小學(xué)生怎么樣準(zhǔn)備的？學(xué)習(xí)用品怎樣放置？
�、谟^察小學(xué)生的坐姿。
�、劾蠋熖釂�(wèn)后，學(xué)生怎樣舉手發(fā)言的？是如何注意聽講的？
④小學(xué)的下課時(shí)間里做些什么？
三、觀察小學(xué)與幼兒園的不同點(diǎn)
校舍：幾層樓，大小，樓梯高度、寬度，每一層教室不同年級(jí)
教室：物品（桌子、椅子、黑板擺放、上面的內(nèi)容）桌椅的測(cè)量與比較
走廊：（寬度、上下樓梯禮儀）
廁所（布局、標(biāo)志，每一層里面有一個(gè)廁所）
桌椅的測(cè)量與比較（幼兒合作完成）
四、與小學(xué)的互動(dòng)
1．采訪老師（幼兒）
2．看小學(xué)生的一節(jié)課
3．觀察小學(xué)生的下課10分鐘
4．與小學(xué)生交流談話
xx幼兒園大班組
二〇xx年三月
活動(dòng)方案 篇6
為在全校進(jìn)一步弘揚(yáng)和樹立“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神，讓廣大學(xué)生積極參與和了解志愿者服務(wù)活動(dòng)，現(xiàn)校團(tuán)委青年志愿者服務(wù)隊(duì)確定在5月份開展第一屆校園志愿者服務(wù)超市。
一、 活動(dòng)宗旨：
以推動(dòng)學(xué)生開展校園公益實(shí)踐，以弘揚(yáng)志愿者精神、倡導(dǎo)志愿者文化、開展服務(wù)實(shí)踐、塑造服務(wù)形象，學(xué)習(xí)先進(jìn)服務(wù)理念為宗旨，策劃開展校園志愿者服務(wù)超市活動(dòng)。
二、 活動(dòng)目的：
為了加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生感恩教育，豐富校園文化，我校欲策劃第一屆校園志愿者服務(wù)超市，使全校師生都能參與到這次校園志愿者服務(wù)超市活動(dòng)中來(lái)；為了加深我校師生對(duì)我校志愿服務(wù)的認(rèn)識(shí)和了解志愿服務(wù)精神；提高學(xué)生志愿服務(wù)的意識(shí)；志愿者服務(wù)是“送人玫瑰，手有余香”，從而讓整個(gè)校園充滿芳香；在五月里，把校園志愿服務(wù)推向高潮，擴(kuò)大我校在社會(huì)上影響力。
三、 活動(dòng)意義：
通過(guò)校園志愿服務(wù)超市窗口化的宣傳，使學(xué)生與志愿文化相結(jié)合，突出志愿性、無(wú)償性、公益性、組織性，通過(guò)學(xué)習(xí)雷鋒精神，從而營(yíng)造和諧、文明的`校園氛圍。學(xué)生參加校園志愿者服務(wù)超市服務(wù)，在服務(wù)他人、服務(wù)校園的同時(shí)，自身也得到了提高、完善和發(fā)展，精神和心靈也得到滿足。學(xué)生參與志愿服務(wù)超市，既是在幫助師生，服務(wù)社會(huì)，同時(shí)也是在傳遞愛(ài)心與傳播志愿者精神與文化，在為他人送去玫瑰的同時(shí)自己也收獲到了芬芳。
四、 活動(dòng)主題：
與愛(ài)同行，志愿服務(wù)在心中。
五、活動(dòng)內(nèi)容：
�。�1）志愿者服務(wù)知識(shí)宣傳窗口，主要是宣傳我校志愿者服務(wù)活動(dòng)（與圖片方式展示）以及宣揚(yáng)志愿者服務(wù)精神。（包括志愿者知識(shí)、志愿者精神）
�。�2）愛(ài)心創(chuàng)意義賣窗口：主要通過(guò)義賣特殊學(xué)校作品、創(chuàng)意品，義賣所得金額資助特殊學(xué)校智障兒童。
�。�3）節(jié)約型校園，環(huán)保知識(shí)宣傳窗口:通過(guò)宣傳單張進(jìn)行宣傳環(huán)保知識(shí)，以及倡議節(jié)約型校園開展（節(jié)約用水與用電）及環(huán)保作品展示（巧手杯作品）。
（4）圖書漂流窗口：倡議學(xué)生在志愿者服務(wù)超市當(dāng)天把書籍捐贈(zèng)到圖書漂流窗口，捐贈(zèng)書籍將漂流到山區(qū)兒童手中。
�。�5）愛(ài)心銀行窗口：現(xiàn)場(chǎng)倡議學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)，捐贈(zèng)所得金額將資助我校特困學(xué)生。
�。�6）就業(yè)指導(dǎo)窗口：現(xiàn)場(chǎng)由就業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)形勢(shì)、行業(yè)走向介紹與解答，并印制相關(guān)資料供學(xué)生參考。
（7）愛(ài)心墻：學(xué)生在愛(ài)心墻對(duì)于本次活動(dòng)進(jìn)行愛(ài)心寄語(yǔ)及簽名。
六、活動(dòng)方式：
1、現(xiàn)場(chǎng)師生進(jìn)行志愿參與方式，每個(gè)窗口由志愿者組織與宣傳。
2、由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)啟動(dòng)校園志愿者服務(wù)超市開市儀式。
3、參與師生進(jìn)行積分形式，換取小禮品，換完為止。
七、活動(dòng)過(guò)程：
1、宣傳階段：
（1）4月20日—5月10日為活動(dòng)宣傳階段，印制宣傳單張、張貼宣傳單張。
�。�2）設(shè)置宣傳標(biāo)語(yǔ)。
�。�3）準(zhǔn)備愛(ài)心倡議書、環(huán)保倡議書、圖書捐贈(zèng)倡議書，發(fā)放到各班和各科室。
2、籌備階段：
�。�1）5月10日—5月18日為活動(dòng)進(jìn)行物資準(zhǔn)備。
�。�2）召開各班參與校園志愿服務(wù)超市動(dòng)員會(huì)。
（3）安排各志愿服務(wù)超市窗口負(fù)責(zé)人。
3、開市階段：
�。�1）5月24日下午進(jìn)行校園志愿者服務(wù)超市開市。
八、活動(dòng)時(shí)間：
5月24日下午（暫定）
九、活動(dòng)地點(diǎn)：
廣播站前操場(chǎng)
十、負(fù)責(zé)部門：
校團(tuán)委青年志愿者服務(wù)隊(duì)、就業(yè)科。
十一、活動(dòng)對(duì)象：
全校師生
活動(dòng)方案 篇7
一、活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月20日早9:00-下午17:00
二、參與單位：xx人民醫(yī)院口腔科
xxxxx口腔醫(yī)院
三、宣傳形式：
1、愛(ài)牙日主題氣球拱門、橫幅宣傳。
�、俟伴T1個(gè)
標(biāo)語(yǔ)：9·20全國(guó)愛(ài)牙日大型義診活動(dòng)
�、跈M幅3條
標(biāo)語(yǔ)：呵護(hù)口腔健康 提高生命質(zhì)量
幸福家庭·健康口腔 呵護(hù)孩子·預(yù)防齲齒
預(yù)防兒童蛀牙 進(jìn)行窩溝封閉
主辦：xx衛(wèi)生局 xx婦女聯(lián)合會(huì)
承辦：xx人民醫(yī)院口腔科 xxxxx口腔醫(yī)院
2、展板8塊、宣傳單1萬(wàn)份、展架6個(gè)進(jìn)行宣傳
�、�、窩溝封閉項(xiàng)目、刷牙知識(shí)、口腔健康常識(shí)等等項(xiàng)目展板。
�、凇�9·20愛(ài)牙日活動(dòng)宣傳單、醫(yī)院宣傳單。
③、9·20愛(ài)牙日義診活動(dòng)介紹、活動(dòng)內(nèi)容、醫(yī)院介紹、公益組織、抽獎(jiǎng)問(wèn)答活動(dòng)介紹等展架。
3、其它宣傳形式：
�、佟㈤_展口腔健康知識(shí)問(wèn)答游戲，贈(zèng)送相關(guān)口腔保健禮包和小禮品。
②、在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)搭建義診設(shè)施設(shè)備，派遣專家、醫(yī)生、護(hù)士到現(xiàn)場(chǎng)，為百姓開展免費(fèi)的口腔健康檢查及簡(jiǎn)單治療義診抽獎(jiǎng)活動(dòng)。
活動(dòng)方案 篇8
1歲左右的嬰兒聽到音樂(lè)已能做出一系列的身體動(dòng)作，如隨節(jié)奏點(diǎn)頭、搖頭、拍手等。個(gè)別嬰兒甚至可以伴隨音樂(lè)“舞蹈”，跟著音樂(lè)叫上一兩句。親子音樂(lè)活動(dòng)多數(shù)是家長(zhǎng)帶著寶寶進(jìn)行被動(dòng)感知、身體空間位移，寶寶在與家長(zhǎng)的互動(dòng)中，相對(duì)更有安全感，對(duì)緩解寶寶的緊張心理、調(diào)整情緒、激發(fā)寶寶嘗試和同伴一起活動(dòng)很有幫助。目前，國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域?qū)?～6歲的親子音樂(lè)活動(dòng)有了較深入的研究，并且已經(jīng)總結(jié)出學(xué)前兒童音樂(lè)動(dòng)作學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。但是，對(duì)12～18個(gè)月階段的親子音樂(lè)活動(dòng)研究還相對(duì)空白。
多年來(lái)，我們?cè)谟H子音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)，激發(fā)嬰幼兒與人交往，尤其是與更具經(jīng)驗(yàn)的成人互動(dòng)，是早教活動(dòng)的基石和核心；嬰幼兒階段最重要的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)是與環(huán)境的互動(dòng)，包括與成人、同伴的互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)12～18個(gè)月嬰幼兒的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，我們認(rèn)為可將以下四個(gè)方面的嬰幼兒發(fā)展目標(biāo)融入親子音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中。
第一，充分調(diào)動(dòng)?jì)胗變旱母杏X(jué)器官。如在活動(dòng)《跳起來(lái)》中，教師提供帶觸角的按摩球，引導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)嬰幼兒撫摸、按壓觸角和滾動(dòng)按摩球，刺激嬰幼兒的身心、腳心，增強(qiáng)嬰幼兒的觸覺(jué)能力。又如，在活動(dòng)《圍圈圈》中，教師提供了直徑為6米的彩虹傘，每次一名家長(zhǎng)陪伴嬰幼兒躲藏在彩虹傘之下，仰頭觀看彩虹傘，而教師和其余家長(zhǎng)同時(shí)上下抖動(dòng)、旋轉(zhuǎn)彩虹傘，刺激嬰幼兒的視覺(jué)發(fā)展。
第二，充分發(fā)展嬰幼兒的大肌肉粗大運(yùn)動(dòng)能力。如在活動(dòng)《毛毛蟲》中，寶寶手膝著地模仿毛毛蟲爬行。手膝爬行是一種全身的大肌肉運(yùn)動(dòng)方式，活動(dòng)以音樂(lè)為載體，在游戲中鍛煉了寶寶的身體協(xié)調(diào)能力及四肢力量。
第三，充分發(fā)展嬰幼兒的小肌肉精細(xì)動(dòng)作能力。比如，在這個(gè)月齡段，寶寶的拇指、食指對(duì)捏撿拾小顆粒物品的能力需要得到鍛煉。教師根據(jù)這一關(guān)鍵期，設(shè)計(jì)了《笑哈哈》音樂(lè)活動(dòng)，讓寶寶將蕓豆撿起放入空的乳酸飲料罐中，做成響瓶樂(lè)器，和家長(zhǎng)聽音樂(lè)共同演奏歌曲。其中不僅發(fā)展了手指的精細(xì)度、手眼協(xié)調(diào)的能力，同時(shí)也感知到歡快的音樂(lè)的穩(wěn)定節(jié)奏感。
第四，發(fā)展嬰幼兒的認(rèn)知能力，通過(guò)對(duì)寶寶的注意力、觀察力、記憶力、想象力、好奇心等的'培養(yǎng)，促進(jìn)感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的獲得和思維能力的發(fā)展。如在《小烏龜爬山坡》的音樂(lè)活動(dòng)中，教師利用傾斜的長(zhǎng)板讓嬰幼兒感知斜坡下滑的現(xiàn)象。
但需要注意，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)怎樣帶領(lǐng)嬰幼兒玩音樂(lè)游戲才是親子音樂(lè)活動(dòng)的重要目標(biāo)；而增進(jìn)親子間的情感，讓嬰幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣、增加交往經(jīng)驗(yàn)是首要目標(biāo)。除了鼓勵(lì)嬰幼兒與其家長(zhǎng)的互動(dòng)，到了18個(gè)月，隨著嬰幼兒認(rèn)生反應(yīng)的逐漸降低及對(duì)周圍環(huán)境的熟悉，我們還設(shè)計(jì)了讓嬰幼兒與同伴的家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)。例如，12個(gè)月嬰幼兒的親子音樂(lè)活動(dòng)《小烏龜爬山坡》中，嬰幼兒和自己的家人通過(guò)膝上游戲、上下移動(dòng)?jì)胗變荷眢w等活動(dòng)增進(jìn)親子感情；到了18個(gè)月左右的音樂(lè)活動(dòng)《我是小寶貝》中，從一開始與自己的家人互動(dòng)，到通過(guò)變隊(duì)形的方式轉(zhuǎn)變?yōu)榕c同伴的家人互動(dòng)游戲，增加了嬰幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)流程
在游戲設(shè)計(jì)方面，我們通過(guò)多種游戲形式，引導(dǎo)嬰幼兒和家長(zhǎng)反復(fù)傾聽、感知音樂(lè)，參考了南京師范大學(xué)許卓婭老師設(shè)計(jì)的“W—E—E流程”中的空間流程：多用半圓、圓圈的空間安排，以便每個(gè)寶寶和家長(zhǎng)都看到教師的示范；圓圈安排時(shí)，教師在圈上作示范。
親子音樂(lè)活動(dòng)的動(dòng)作設(shè)計(jì)首先遵循從非移動(dòng)位到移動(dòng)位的規(guī)律。移動(dòng)位的動(dòng)作多數(shù)選擇能給嬰幼兒帶來(lái)身體落差感的動(dòng)作，通過(guò)一定的空間位移帶來(lái)的刺激感，感受游戲中的快樂(lè)。
比如在音樂(lè)活動(dòng)《小烏龜爬山坡》中，寶寶先是坐在家長(zhǎng)的腿上，家長(zhǎng)通過(guò)上下顫動(dòng)膝蓋幫助寶寶感知音樂(lè)；之后，家長(zhǎng)站起來(lái)，在唱到歌詞“爬呀爬呀爬到了高高的山頂上”時(shí)，將寶寶舉過(guò)頭頂，在唱到歌詞“嘰里咕嚕嘰里咕�！睍r(shí)快速將寶寶從頭頂放到地上，讓寶寶體驗(yàn)身體下降時(shí)帶來(lái)的刺激感。
其次，遵循從單純動(dòng)作到復(fù)合動(dòng)作的規(guī)律。如在音樂(lè)活動(dòng)《我是小寶貝》中，活動(dòng)開始的游戲僅僅是寶寶和家長(zhǎng)用手捂住臉藏貓貓、到活動(dòng)的末尾則是家長(zhǎng)和寶寶共同圍成圓圈站隊(duì)形，接著家長(zhǎng)帶著寶寶變換隊(duì)形，找到新朋友繼續(xù)游戲。
親子音樂(lè)活動(dòng)的動(dòng)作順序遵循坐著做上肢動(dòng)作、站在座位前做動(dòng)作、在自由空間狀態(tài)下移動(dòng)可走動(dòng)、在隊(duì)形中移動(dòng)的規(guī)律。
比如，在《小小馬兒》的音樂(lè)活動(dòng)中，教師先讓家長(zhǎng)扶著寶寶的手按照音樂(lè)節(jié)奏拍打大腿，感知音樂(lè)節(jié)奏，并在歌曲末尾“你真好”處親吻寶寶的手心，增進(jìn)親子感情；接著，寶寶坐在家長(zhǎng)的腿上，通過(guò)感受家長(zhǎng)膝蓋的顫動(dòng)來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏；然后，寶寶和家長(zhǎng)都站起來(lái)，家長(zhǎng)扶著寶寶的腋下，左右晃動(dòng)寶寶的身體感知音樂(lè)節(jié)奏；最后，家長(zhǎng)背著寶寶圍著圓圈行走，和寶寶共同游戲。通過(guò)這四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，一方面讓寶寶多種形式、多次感受音樂(lè)，另一方面可以幫助家長(zhǎng)逐步熟悉音樂(lè)節(jié)奏和旋律，慢慢了解游戲的玩法，利于家長(zhǎng)順利地和寶寶互動(dòng)游戲。
親子音樂(lè)活動(dòng)的道具運(yùn)用遵循從徒手探索到聽音樂(lè)玩道具的規(guī)律。
比如，在音樂(lè)活動(dòng)《跳起來(lái)》中，教師提供了按摩球作為游戲道具，讓寶寶學(xué)習(xí)滾球、向上拋球等動(dòng)作技能；接著，再利用按摩球的彈力，讓按摩球“跳起來(lái)”，體驗(yàn)歌詞中“跳”含義。再如，在音樂(lè)活動(dòng)《小烏龜爬山坡》中，教師在活動(dòng)開始提供了烏龜?shù)陌l(fā)條玩具，讓寶寶觀看烏龜爬行的路線；接著提供了一個(gè)長(zhǎng)板，家長(zhǎng)用膝蓋架起一頭成為斜坡，寶寶嘗試讓烏龜玩具頂端滑下來(lái)，感受物體在斜坡上自然滑落的現(xiàn)象；然后，家長(zhǎng)扶著寶寶的手跟著音樂(lè)節(jié)奏讓烏龜玩具一步一步爬上“山頂”；最后，家長(zhǎng)將寶寶當(dāng)作“烏龜”，將其抱到滑梯頂端，從滑梯上滑下來(lái)。
音樂(lè)體裁
12～18個(gè)月的親子音樂(lè)活動(dòng)適合選用短小、朗朗上口的音樂(lè)小品。一方面，音樂(lè)小品結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，適合本月齡段的嬰幼兒聽辨；另一方面，家長(zhǎng)在反復(fù)游戲后容易記住歌詞和旋律，能夠回家之后和嬰幼兒反復(fù)游戲。增加親子之間的感情。
而12～18個(gè)月的親子音樂(lè)活動(dòng)不適合選用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的歌曲，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)性高的音樂(lè)，寶寶很難聽辨，對(duì)寶寶而言意義不大；家長(zhǎng)也需要花大力氣聽辨，造成了認(rèn)知負(fù)擔(dān)，認(rèn)知負(fù)擔(dān)重了，難以體會(huì)到游戲的樂(lè)趣和顧及與寶寶交流，其實(shí)情感交流才是親子音樂(lè)活動(dòng)中最重要的。所以，教師通常采用帶有歌詞的童謠，既讓家長(zhǎng)通過(guò)多次游戲?qū)W會(huì)歌曲，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在活動(dòng)中邊游戲邊歌唱，烘托活動(dòng)氛圍；家長(zhǎng)也能通過(guò)歌詞進(jìn)一步體會(huì)到音樂(lè)的快樂(lè)，從而帶動(dòng)寶寶快樂(lè)游戲的情緒，如《小小馬兒》、《跳起來(lái)》、《圍圈圈》、《小小烏龜爬山坡》、《看我怎么跳》等。
另外，可以選擇少量的世界名曲，但只限在相對(duì)安靜的環(huán)節(jié)中出現(xiàn)，主要是讓嬰幼兒在家長(zhǎng)的幫助下被動(dòng)感受節(jié)奏和旋律，兼具穩(wěn)定情緒的作用。比如，教師播放《海瓊斯小夜曲》，帶著寶寶和家長(zhǎng)圍著教室邊緣散步。家長(zhǎng)模仿教師的動(dòng)作，寶寶則在家長(zhǎng)的懷抱中被動(dòng)感知。由于教師所設(shè)計(jì)的動(dòng)作簡(jiǎn)單有規(guī)律：行走、左右搖晃、蹲下站起、中間聚攏、再向后退成圍圓等，寶寶在與家長(zhǎng)的交流的同時(shí)，也進(jìn)行著同伴交流。
家長(zhǎng)指導(dǎo)
家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)時(shí)本身會(huì)緊張，尤其在認(rèn)為自己不能勝任的情況下，會(huì)更緊張，而緊張會(huì)使家長(zhǎng)聽辨音樂(lè)的難度加大。所以，教師首先要做的是營(yíng)造寬松的游戲氛圍，不僅要給與寶寶表?yè)P(yáng)，同時(shí)也要鼓勵(lì)家長(zhǎng)，尤其對(duì)于節(jié)奏感弱的家長(zhǎng)，不能在集體面前單獨(dú)指導(dǎo)，否則會(huì)使家長(zhǎng)尷尬、緊張，更無(wú)所適從；對(duì)于有些性格較內(nèi)向的家長(zhǎng)，更不宜給其壓力。
比如，琪琪媽媽的節(jié)奏感不是很好，在親子音樂(lè)活動(dòng)中總是很緊張，因?yàn)槊看味紱](méi)有辦法卡著節(jié)奏做動(dòng)作。剛開始，老師始終希望通過(guò)自己的動(dòng)作示范來(lái)提示媽媽，但是發(fā)現(xiàn)越提示，媽媽越緊張，動(dòng)作越混亂，無(wú)所適從。每回音樂(lè)活動(dòng)之后，媽媽都是帶著琪琪匆匆離開。
在接下來(lái)的活動(dòng)中，雖然琪琪媽媽依然很緊張地做著動(dòng)作，且沒(méi)有一個(gè)動(dòng)作是在節(jié)拍上。但是老師沒(méi)有直接指導(dǎo)媽媽，而是把動(dòng)作做得更夸張，動(dòng)作轉(zhuǎn)換的語(yǔ)言提示更提前一些，希望給琪琪媽媽更長(zhǎng)的心理準(zhǔn)備時(shí)間�；顒�(dòng)結(jié)束，老師特地表?yè)P(yáng)了琪琪媽媽：“琪琪媽媽非常認(rèn)真地在和寶寶一起游戲，很投入哦�！辩麋鲖寢岇t腆地笑了。漸漸地，由于老師不再過(guò)多關(guān)注琪琪媽媽的動(dòng)作，并且時(shí)不時(shí)給與一定的鼓勵(lì)，琪琪媽媽上音樂(lè)活動(dòng)開始放松了，雖然動(dòng)作依然無(wú)法跟著節(jié)奏，但是明顯自信了很多。
其次，可找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和個(gè)別家長(zhǎng)交流，先要肯定家長(zhǎng)自身所作出的努力，以及其努力對(duì)孩子的好處，拉近了和家長(zhǎng)的距離。家長(zhǎng)帶孩子來(lái)參加親子活動(dòng)，出發(fā)點(diǎn)是希望孩子得到發(fā)展，以及學(xué)會(huì)如何指導(dǎo)孩子。當(dāng)他知道自己的行為對(duì)孩子有益處時(shí)，會(huì)強(qiáng)化這一行為。
比如，一次活動(dòng)后，老師和琪琪媽媽進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流，肯定琪琪媽媽在音樂(lè)活動(dòng)中努力為孩子樹立榜樣。媽媽聽到老師的具體表?yè)P(yáng)，非常開心，甚至說(shuō)出了真實(shí)的自我評(píng)價(jià)：“真的嗎?我倒是沒(méi)有想到這點(diǎn)，我就是覺(jué)得要帶著寶寶玩起來(lái)!老師，不瞞您講，我不太能夠和您一起做動(dòng)作!”琪琪媽媽開始愿意對(duì)老師說(shuō)出自己的困難，這說(shuō)明琪琪媽媽面對(duì)教師的心態(tài)已經(jīng)徹底地放松。
再次，可以給個(gè)別家長(zhǎng)一些家庭親子活動(dòng)的具體建議。比如，多聽自己喜歡和熟悉的歌曲，一般由于聽的次數(shù)多，多數(shù)成人還是能夠掌握這類歌曲的節(jié)奏，只有成人掌握了穩(wěn)定的節(jié)奏感，才能讓孩子感知到節(jié)奏；回家復(fù)習(xí)學(xué)會(huì)的音樂(lè)小品，在家中和孩子繼續(xù)游戲，如果家長(zhǎng)唱歌有困難，可以用念歌詞的方法，帶孩子玩，降低難度，便于在家中開展游戲。
比如，在和琪琪媽媽個(gè)別溝通時(shí)，老師抓住機(jī)會(huì)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，媽媽不要太介意。其實(shí)，全身心投入游戲?qū)殞毑攀亲钪匾摹寢屧诩依锟梢詭е鴮殞毬犅犠约菏煜さ囊魳?lè)，然后用膝蓋和著音樂(lè)上下抖動(dòng)，或者將老師上課的音樂(lè)念成兒歌，帶著寶寶一起玩�！辩麋鲖寢尡硎竞茉敢饣丶以囈辉�。就這樣，經(jīng)過(guò)一年的努力，琪琪媽媽終于能較自如地跟著老師帶寶寶一起玩音樂(lè)游戲。
總之，教師一定要給家長(zhǎng)信心，只有家長(zhǎng)有了信心，才能培養(yǎng)孩子的信心，讓孩子在愉快的氛圍中游戲。
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