語言活動(dòng)方案集合[15篇]

　　為了確保工作或事情能高效地開展，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的語言活動(dòng)方案，歡迎閱讀與收藏。

語言活動(dòng)方案1

　　目標(biāo)：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想中，體驗(yàn)父母愛孩子的情感。

　　2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

　　重點(diǎn)：

　　在操作中有念兒歌的興趣。

　　難點(diǎn)：

　　通過情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的.操作、以及說說念念中體驗(yàn)父母愛孩子的情感。

　　準(zhǔn)備：

　　人手一個(gè)娃娃、錄音磁帶

　　活動(dòng)流程：

　　興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗(yàn)實(shí)踐

　　過程：

　　一.興趣激發(fā)：

　　(創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起)誰在敲門呀?(教師開門)原來是娃娃來做客了。(娃娃與幼兒互相問候)

　　二.感受理解：

　　1.理解第一、二句

　　(1)小娃娃長的是怎樣的啊?(幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)

　　(2)小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎?我們和小娃娃說說話好嗎?(和老師一起念第一、二句)

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：誰會(huì)表揚(yáng)娃娃，娃娃就來親親你。

　　2.理解學(xué)習(xí)第三、四句

　　(1)噓，聽!好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。

　　(放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽?)

　　(2)小娃娃說了什么呀?

　　(3)誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽”

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：

　　a.個(gè)別示范(娃娃說XXX像個(gè)好媽媽，一邊抱娃娃一邊會(huì)和娃娃說話)。

　　b.集體抱娃娃(鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話)。

語言活動(dòng)方案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽理解故事內(nèi)容，知道小松鼠的基本特征，感受故事中小松鼠把尾巴當(dāng)傘的有趣。

　　2、嘗試講述故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞“責(zé)怪”。

　　3、知道關(guān)心有困難的同伴，體驗(yàn)幫助別人的愉快心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小松鼠的傘》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語言

　　2、 CD（盒帶），幼兒學(xué)習(xí)資源團(tuán)第1~5頁。

　　活動(dòng)過程：

　一、引導(dǎo)幼兒觀察小松鼠的圖片，了解小松鼠尾巴的用途。

　　師：這是什么小動(dòng)物？它長的是什么樣的？它長長的大尾巴有什么用呢？二、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內(nèi)容。

　　1、出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　師：嘩啦啦下雨啦，小松鼠想到了什么好辦法？這樣小松鼠的身體就淋不到了，小松鼠好高興啊。二、出示教學(xué)掛圖三，請(qǐng)幼兒猜想故事的第二部分。

　　1、請(qǐng)幼兒猜想為什么小松鼠會(huì)渾身濕透？

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試講故事的第二部分內(nèi)容。

　　三、教師結(jié)合掛圖四、五，請(qǐng)幼兒猜想故事的第四、五部分。

　　1、請(qǐng)幼兒猜想為什么松鼠媽媽會(huì)生氣？剛才媽媽還很生氣，現(xiàn)在為什么笑了？百靈鳥可能說了什么？媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥還會(huì)責(zé)怪小松鼠嗎？會(huì)怎樣表揚(yáng)小松鼠？

　　2、啟發(fā)幼兒觀察松鼠媽媽的神情，理解新詞“責(zé)怪”（批評(píng)、埋怨的意思）。

　　3、引導(dǎo)幼兒講述第四、五部分的內(nèi)容，知道在同伴遇到困難時(shí)，應(yīng)該想辦法幫助他。

　　討論：如果下雨時(shí)你的朋友沒有帶傘，你會(huì)怎樣幫助他？（找一個(gè)能避雨的地方躲一會(huì)兒，和他共用一把傘，打電話讓爸爸媽媽接等等）

　　四、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1—5頁，完整講述一遍故事。

　　1、這是一只什么樣的小松鼠？你喜歡這樣的小松鼠嗎？

　　2、你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎？

　　3、如果你的小伙伴遇到困難了，你會(huì)怎么做？活動(dòng)延伸：

　　在日常生活中，教育幼兒幫助有困難的同伴，也可要求幼兒幫助家人做一件事。附故事：小松鼠的傘尾巴是小松鼠的傘。

　　你看見過雨天的松鼠嗎？他們把蓬松的大尾巴豎起來遮在自已頭上和身上，像雨傘一樣。等雨過去了，把尾巴上的雨水見一甩就沒事了�？墒�，今天小松鼠回來的'時(shí)候，從頭到腳淋個(gè)精濕，水珠兒還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢！松鼠媽媽可生氣了。她想：小松鼠準(zhǔn)是把自己尾巴的用途忘記了。她大聲責(zé)怪他說：“你真是一只笨極了的小松鼠！”“不！他是一只好極了的松鼠！”松鼠媽媽突然聽見窗外有說話聲，抬頭一看，原來是只小百靈鳥。百靈鳥用他那好聽的聲音說：“我生病了，小松鼠哥哥就用他的大尾巴為我遮雨，我沒淋濕，他全淋濕了。

　　松鼠媽媽這才知道，她的小松鼠是一只又聰明又善良的小松鼠。

語言活動(dòng)方案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、仔細(xì)觀察圖片，理解物體之間的關(guān)系，會(huì)對(duì)照畫面認(rèn)讀漢字。

　　2、通過匹配活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象，能由一件物品想象出另㈠牛形狀相似的物品。

　　3、積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備圖片活動(dòng)過程1、游戲“猜猜猜”，引起幼兒興趣。

　　——出示娃哈哈瓶，請(qǐng)幼兒說說：這是什么?猜一猜，用它能變成什么呢?

　　2、出示實(shí)物圖片，請(qǐng)幼兒尋找相應(yīng)的變形圖片進(jìn)行匹配。

　　——教師示范在娃哈哈瓶子的`下面放上用娃哈哈瓶子變出來的汽車圖片，邊貼邊說：“娃哈哈瓶子變變變，變汽車�！�

　　——教師帶領(lǐng)幼兒按順序依次認(rèn)識(shí)其他實(shí)物圖片。

　　——請(qǐng)部分幼兒找出相應(yīng)的變形圖片并進(jìn)行匹配。

　　提問：為什么你會(huì)把這兩張圖片放在一起?

　　——鼓勵(lì)幼兒與教師一起看圖片講述。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒觀察黑板上圖片旁邊的漢字，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地認(rèn)讀圖片旁的漢字。

　　4、師生看黑板上的圖片、漢字共同完整地講述畫面內(nèi)容。

　　5、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒想象出其他物體的變化。還有什么東西可以變成另外一件東西呢?

　　教師帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，師生共同完整地翻閱圖片，講述書中的內(nèi)容。

　　6、游戲：“機(jī)器人”。

　　——請(qǐng)幼兒聽信號(hào)自由地做出各種動(dòng)作，并說出自己變出的造型名稱。

語言活動(dòng)方案4

　　幼兒園中班語言教案：丑小鴨

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能有興趣安靜地傾聽童話故事傳說。

　　2.了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，明白鳥是人類的好朋友。

　　3.懂得同情關(guān)愛別人，能用語言表達(dá)自己的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《丑小鴨》的故事傳說掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料。

　　2.《天鵝》音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一情境導(dǎo)入

　　播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動(dòng)作。

　　師：剛才，你模仿的是什么飛禽?它長得什么樣?

　　幼：我模仿的`是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

　　幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個(gè)勾。

　　幼：我模仿的是……

　　(激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)

　　二欣賞故事傳說《丑小鴨》

　　1.出示一只“丑小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰?什么樣的故事傳說?

　　幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。

　　幼：小鴨要出去玩……

　　2.幼兒完整欣賞故事傳說。

　　3.幼兒相互說說故事傳說里講了什么。

　　4.教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。

　　(幼兒完整欣賞故事傳說，初步了解童話故事傳說的含義及故事傳說資料)

　　三分段欣賞

　　1.利用掛圖，分段欣賞故事傳說。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論：

　　(1)為什么故事傳說中的小鴨被別人叫做丑小鴨?

　　幼：因?yàn)樗�長得丑。

　　幼：因?yàn)樗�和別的小鴨長得不一樣。

　　(2)開始它的生活快樂嗎?

　　幼：不快樂。

　　(3)之后丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?

　　幼：差點(diǎn)被獵人用槍打死。

　　幼：在湖水里差點(diǎn)凍死……

　　(4)它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?

　　幼：實(shí)現(xiàn)了。

　　幼：它變成了一只美麗的天鵝。

　　(5)如果你看到一只丑小鴨，會(huì)怎樣做?

　　幼：我會(huì)和它一起玩。

　　幼：我會(huì)給它好吃的東西。

　　幼：我會(huì)和它做朋友…

　　(結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事傳說主要資料，激發(fā)幼兒同情關(guān)愛他人的情感)

　　四觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂結(jié)束

　　(引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得愛護(hù)天鵝)

　　活動(dòng)延伸：

　　1.鼓勵(lì)幼兒把故事傳說將給爸爸媽媽聽。

　　2.欣賞安徒生其他的童話故事傳說。

語言活動(dòng)方案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1． 能有禮貌地向他人表達(dá)自己的想法。

　　2． 學(xué)說禮貌用語：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事ppt、錄像。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 看錄像，引起學(xué)說禮貌用語的興趣。

　　導(dǎo)入語：早上來到幼兒園，看見老師你會(huì)說什么？

　　1． 錄像片段一。問題：早上進(jìn)入幼兒園時(shí)，你還會(huì)遇見誰？應(yīng)該和他們?cè)鯓哟蛘泻簦浚ㄔ�、好�?/p>

　　2． 引導(dǎo)幼兒與客人老師打招呼。

　　3． 小結(jié)：你們真聰敏，都會(huì)用有禮貌的甜甜話和別人打招呼。說有禮貌的甜甜話有什么用呢？我們一起來聽一個(gè)故事。

　　4． 看ppt聽故事《甜甜話》。

　　5． 問題：（1）有誰知道，小狗、小雞和小貓們?yōu)槭裁磿?huì)生氣，不理小兔呢？（2）小兔可以說一句什么有禮貌的甜甜話呢？你能告訴它嗎？

　　過度語：除了打招呼要時(shí)說甜甜話，還有什么時(shí)候也要說有禮貌的甜甜話呢？

　　二、 我會(huì)說的甜甜話。

　　1． 看錄像，學(xué)說禮貌語。

　　片段二。問題：（1）小朋友在洗手時(shí)遇到了什么困難？可以說什么甜甜的話開請(qǐng)別人幫忙呢？（請(qǐng)你……、謝謝！）（輔助提問：衣服拉鏈不上？你會(huì)怎么說？別人幫了你，還要說什么？）

　　小結(jié)：需要?jiǎng)e人幫忙，要說“請(qǐng)”。可以說：“請(qǐng)你幫幫我”。 別人幫了你，還要說“謝謝！”

　　片段三：這個(gè)小朋友在玩積木，看，發(fā)生了什么事？這時(shí)候，應(yīng)該說什么甜甜的.話？（對(duì)不起、沒關(guān)系）

　　小結(jié)：不小心做錯(cuò)事，要道歉，可以說：“對(duì)不起，沒關(guān)系。”

　　過渡語：有禮貌的甜甜話有許多，你能聽出哪些是“甜甜話”嗎？

　　三、識(shí)別“甜甜話”。

　　1．仔細(xì)聽辨老師說的話，老師說的是“甜甜話”（即禮貌用語），幼兒就拍拍手。反之，就不拍手。

　　2．小結(jié)：經(jīng)常說有禮貌的甜甜話，你的朋友就會(huì)越來越多，你也會(huì)成為一個(gè)有禮貌的文明好寶寶。

　　四、結(jié)束：

　　引導(dǎo)幼兒與客人老師道別，說再見。

語言活動(dòng)方案6

　　一、故事與兒歌

　　“聰明的烏龜”

　　二、設(shè)計(jì)意圖：

　　故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第4、2條。

　　三、目標(biāo)：

　　1、能記住故事中的角色的語言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作，樂意扮演故事中的角色。

　　2、培養(yǎng)幼兒互相幫助，不畏邪惡的`高尚品質(zhì)。

　　四、教玩具準(zhǔn)備：

　　桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動(dòng)物頭飾

　　五、課題設(shè)計(jì)：

　　1、引入、激發(fā)幼兒興趣。

　　2、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？你喜歡誰？為什么？

　　3、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？

　　4、幼兒跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，設(shè)計(jì)角色的動(dòng)作。

語言活動(dòng)方案7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩《春雨》，感受春天美麗的景象。

　　2、嘗試改編詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過各種花并知道花的名稱

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、展示圖片，觀賞春天的景象

　　師：①現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們眼睛里看到的春天是怎么樣的？

　�。ɑú輼淠尽⑻鞖�、人們的穿著、雁子從南方飛回來）

　�、诖禾斓搅巳藗兇┑囊路�漂亮了（美麗的上衣，短短的裙子；天氣變得越來越暖和了；公園里和小區(qū)的花草開了）

　�、勰銈冋f了那么多的春天景象，想不想看看老師眼里的

　　春天�。浚ㄕ故緢D片）

　�、苷故净ā�樹苞的.圖片，讓幼兒邊看邊說，老師小結(jié)

　�。ù禾靵砹瞬杌ㄩ_了；春天來了樹枝長出綠苞了；春天來了，白玉蘭綻放了等）

　　⑤你們知道春天的花草樹木最喜歡什么嗎？（春雨、太陽、養(yǎng)料）為什么？

　�、弈銈円郧皩W(xué)過一首春雨的歌嗎？誰來唱唱？

　�、呓裉炖蠋煄�來一首散文詩，詩歌的名字也叫《春雨》

　　2、老師展示課件，念散文詩第一遍

　　3、理解詩歌內(nèi)容

　�、龠@首詩歌的名字叫什么？散文詩里講到了誰�。浚ㄐ∮甑危�

　�、谛∮甑卧诟墒裁囱剑ㄇ们脴渲Α⑶们么笊�、敲敲迎春花）

　�、坌∮甑螢槭裁匆�用“敲敲”呢？（小雨滴在親切地友好地和它們打招呼、和它們交朋友呢）

　�、苄∮甑吻们脴渲Γ瑯渲Πl(fā)生什么變啦？（冒出綠苞、變成綠葉像小巴掌、為小鳥唱歌鼓掌）

　　⑤小雨滴敲敲大山，大山又怎么啦？（鉆出了小草、草上掛滿了雨珠兒、好像睜著亮眼睛）

　�、扌∮甑吻们糜�春花，迎春花怎么樣啦？（迎春花開了、舒展柔嫩的枝條歡迎春天來到了我家）

　�、咝∮甑握嬗腥ぃ�這首散文詩真好聽，想不想再聽一遍？

　　4、老師念散文詩第二遍（配樂）

　　5、幼兒改編散文詩內(nèi)容

　　①你們想想看小雨滴除了會(huì)敲在樹枝、大山、迎春花上，還會(huì)敲在哪些地方？它們會(huì)發(fā)生什么變化呢？

　�。ㄎ蓓�、傘、泥土、池塘等）

　�。ㄋ�敲敲屋頂，在和屋頂做游戲；它敲敲雨傘，發(fā)出“啪嗒啪嗒”的聲音）

　　②你們講了那么多美麗的詩句，劉老師把你們說的也來編成一首散文詩好嗎？

　　這首散文詩真好聽都是我們中二班的小朋友編成的，以后我們?cè)賮碚f說，編出更多更動(dòng)聽的散文詩好嗎？

語言活動(dòng)方案8

　　目的：

　　1、使幼兒懂得，有好東西大家一起分享是一件快樂的事情。

　　2、通過與幼兒自身對(duì)比，教育幼兒心中有他人，愿與人分享，增強(qiáng)幼兒的分享意識(shí)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、故事《美味食品車》磁帶。

　　2、角色表演的'頭飾（小雞、螞蟻、小貓、小狗）

　　3、木偶表演的各種道具（課前排練好）

　　4、幼兒自帶小食品一份

　　過程：

　　一、就有關(guān)問題對(duì)幼兒進(jìn)行提問：

　　1、媽媽下班回來，給你買了一些草莓，是不是馬上自己吃了？

　　幼兒：（全都吃了）

　　幼兒：（我讓媽媽吃了一顆）

　　2、你的生日蛋糕你打算和誰一起吃？你想到家里人了嗎？

　　幼兒：（我自己吃了）

　　幼兒：（想到了，和爸爸媽媽一起吃）

　　3、你正在玩的玩具，如果別的小朋友想要玩，你怎么辦？

　　幼兒：（不給他玩）

　　幼兒：（和他一起玩）

　　4、根據(jù)幼兒的不同回答，提問哪種做法好呢？

　　二、觀看木偶故事表演（讓幼兒帶著哪種做法好的問題看表演）

　　三、提問：（引導(dǎo)幼兒思考）

　　1、小雞在得到自己喜愛的食物時(shí)都想到和誰一起吃的？

　　2、螞蟻在得到自己喜愛的食物時(shí)都想到和誰一起吃的？

　　3、小貓?jiān)诘玫阶约合矏鄣氖澄飼r(shí)都想到和誰一起吃的？

　　4、小狗想吃肉骨頭時(shí)，松松是怎么做的？

　　5、你愿不愿意把東西拿出來分給小伙伴一起吃？

　　四、互相分享食物，體驗(yàn)分享快樂，增強(qiáng)幼兒的分享意識(shí)。

　　延伸活動(dòng)：

　　進(jìn)行角色游戲，讓幼兒分角色表演，體驗(yàn)與同伴分享的感受與快樂。

語言活動(dòng)方案9

　　活動(dòng)背景：

　　本月,我們正在進(jìn)行《動(dòng)物大世界》的主題活動(dòng)。在很多的教學(xué)活動(dòng)中,會(huì)借助動(dòng)物這個(gè)生動(dòng)載體來開展一些情感類的活動(dòng)。這次選用的繪本《小老鼠忙碌的一天》,就是向孩子們?nèi)�傳遞一種親人之間的關(guān)愛可以用不同的方式去表達(dá)。同時(shí),在幼小銜接的教育中,要為孩子們創(chuàng)設(shè)更多的主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),因此,本次活動(dòng)就大膽嘗試了自主閱讀的活動(dòng)方式,從而培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事提供的大小老鼠"忙碌"的線索,大膽想象并推測(cè)它們的心理變化。

　　2、感受并體驗(yàn)大小老鼠之間相互關(guān)愛的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂《雨中漫步》、心情卡、圖片、閱讀小圖書等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、交代故事名稱,引起幼兒的興趣1、今天,老師帶來了一個(gè)故事,名字叫《小老鼠忙碌的一天》。

　　2、小老鼠想講講自己忙碌的一天,什么叫"忙碌"呢？

　　過渡語：那小老鼠到底在忙些什么呢？讓我們一起來看一看這個(gè)故事。

　　二、自主閱讀,理解故事情節(jié)1、小老鼠和大老鼠都在忙些什么？

　　2、當(dāng)大老鼠在翻土的時(shí)候,小老鼠在干什么呢？

　　小結(jié)：當(dāng)大老鼠需要幫助的時(shí)候,小老鼠卻在忙著自己的事。

　　3、大老鼠的心情是怎樣的？你從第幾頁發(fā)現(xiàn)他很生氣（不開心）？

　　4、小老鼠為什么要收集這么多的東西？這些收集的材料都有什么用呢？

　　5、為什么小老鼠要親手給大老鼠做一頂帽子呢?

　　小結(jié)：親手做的東西更代表了自己的心意,代表了小老鼠對(duì)大老鼠的愛。

　　6、當(dāng)大老鼠收到帽子以后,它心情有什么變化嗎？

　　7、你覺得這是一頂怎樣的帽子?

　　過渡語：讓我們一起來聽一聽這個(gè)充滿愛的故事。

　　三、完整欣賞故事,情感遷移1、在我們的生活中一定也有充滿愛和關(guān)心別人的故事。你關(guān)心過誰？你是怎么關(guān)心他們的呢？（生生互動(dòng),個(gè)別交流）2、請(qǐng)幼兒大膽說說自己關(guān)心身邊人的感人故事。

　　小結(jié)：是呀,讓我們用真心去關(guān)心身邊的人,用愛親手制作他們最需要的東西,這就是世界上獨(dú)一無二的禮物,這個(gè)世界就充滿了愛。

　　教學(xué)活動(dòng)反思與調(diào)整：

　　活動(dòng)亮點(diǎn)：

　　1、本次活動(dòng)的選材還是有一定挑戰(zhàn)性的,圖片畫面的選擇體現(xiàn)了老師精心、用心的對(duì)素材進(jìn)行了解讀。

　　2、在幼兒的學(xué)習(xí)方式改變了以往語言活動(dòng)的形式,從圖示的演示、語言的激發(fā)、幼兒矛盾思維的"撞擊"、自主閱讀、到集體欣賞等,能大膽的進(jìn)行嘗試,更為孩子們創(chuàng)設(shè)了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　3、活動(dòng)的環(huán)節(jié)比較清晰,提問的設(shè)計(jì)、內(nèi)容也能圍繞活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行預(yù)設(shè)。一些幼兒的表達(dá)能力非常強(qiáng),本次活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度比較高。

　　4、老師的隨機(jī)應(yīng)變、回應(yīng)提升的能力比較強(qiáng),發(fā)現(xiàn)孩子們活動(dòng)中的困惑或是閃光點(diǎn)都能及時(shí)的捕捉與把握。如：幼兒對(duì)圖片畫面的理解不是很清晰的時(shí)候,老師建議孩子們?cè)俅芜M(jìn)行自主閱讀,并提出相應(yīng)的要求,使幼兒有目的的'去看圖書。幼兒說到幾個(gè)關(guān)鍵詞：忙碌、唯一、為什么親自做帽子等,老師都給予了很好的提升。

　　5、教師個(gè)人的語言素質(zhì)比較強(qiáng),運(yùn)用一定的音樂背景,故事講述很感人。

　　活動(dòng)調(diào)整與建議：

　　1、在教學(xué)活動(dòng)前,我也發(fā)現(xiàn),活動(dòng)的目標(biāo)及環(huán)節(jié)中的提問,其實(shí)更突顯的是小老鼠對(duì)大老鼠的關(guān)愛,因此,活動(dòng)的情感目標(biāo)如果調(diào)整為"感受并體驗(yàn)小老鼠用特別的方式關(guān)愛大老鼠的情感。"也許更合適一些。

　　2、老師在活動(dòng)中預(yù)設(shè)的關(guān)鍵問題比較有價(jià)值,過程中提問也有一定的推進(jìn)性,但是提問與回應(yīng)還是要更清晰一點(diǎn),對(duì)于小老鼠與大老鼠他們各自忙碌的事與心情的體驗(yàn),跳躍性不要太大,可以集中的進(jìn)行討論。

　　3、在活動(dòng)中,還是要凸顯活動(dòng)中的主角--小老鼠,因此不要太多的放大大老鼠的心情。在心情卡片的運(yùn)用上,大老鼠可以是：高興--生氣--高興。小老鼠：高興--高興。

　　4、小細(xì)節(jié)方面：幼兒完整欣賞的故事圖片可以再放大一些。

語言活動(dòng)方案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1． 能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序，并講述理由。

　　2．學(xué)習(xí)運(yùn)用"驚慌""喝醉"等詞句，講述角色的動(dòng)作、表情與心理活動(dòng)。

　3．能安靜傾聽同伴發(fā)言。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個(gè)。

　　2．幼兒用書。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序展開聯(lián)想和講述。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用一定的詞句、連貫完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情，根據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過排列圖片，并進(jìn)行講述。

　　活動(dòng)過程：

　　1．出示手偶，激發(fā)興趣。

　　老師；今天我們班來了一位客人，是誰呀？（貓）看一看今天的貓與平時(shí)有什么不一樣？（貓醉了）到底發(fā)生了什么事呀？

　　2．出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問：

　�。�1）這張圖講了一件什么事？（幼兒自由講述）

　�。�2）老鼠不是很怕貓嗎？怎么敢在貓的眼皮底下竄來竄去，還敢偷吃魚和雞蛋呢？

　�。�3）貓?jiān)趺磿?huì)睡著的呢？猜一猜，瓶子里裝的是什么？

　　（4）貓喝醉了，躺在地上打呼嚕，睡得又香又熟。那么，這瓶酒又是從哪里來的？是誰放在那兒的呢？為什么？

　　3．觀察圖二。

　�。�1） 這張圖應(yīng)排在哪里？前面還是后面，為什么？

　�。�2） 老鼠為什么在桌上放酒和魚呢？

　　4．觀察圖一。

　�。�1） 這張圖應(yīng)排在哪里，為什么？

　�。�2） 洞外的老鼠被貓抓住了，洞里的老鼠心里覺得怎樣？從哪里看出它們很驚慌？它們可能在商量什么？

　　小結(jié)：一群小老鼠經(jīng)常從墻洞里鉆出來偷東西吃。可是，主人養(yǎng)了一只大花貓，老鼠一不小心就會(huì)被貓給捉住。這天，大花貓又抓住了一只老鼠，躲在洞里的.老鼠看見了非常驚慌，它們說："這可不行，咱們可不能在這等死，要馬上動(dòng)腦筋想辦法對(duì)付大花貓。"

　�。�3） 它們想辦法對(duì)付貓，貓會(huì)上當(dāng)嗎？

　　5．觀察圖三排圖。

　　這張圖應(yīng)排在哪里，為什么？（申訴理由）啟發(fā)。

　　提問：

　�。�1）貓看到一大瓶酒和魚會(huì)高興地說什么？它是怎樣喝酒、吃魚的？

　�。�2）貓喝著酒，啃著魚骨頭。這時(shí)候，墻洞里的老鼠心里會(huì)怎么想？為什么發(fā)笑？

　�。�3）貓?jiān)趺磿?huì)上老鼠的當(dāng)？你認(rèn)為這是一只怎樣的貓？

　　6．按順序編講故事。

　　這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當(dāng)?shù)墓适�。�?qǐng)小朋友把這件事的開始、經(jīng)過和結(jié)果，連起來編個(gè)故事，并把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的，用已經(jīng)學(xué)過的好聽的詞句編到故事中去。

　�。�1）幼兒閱讀幼兒用書，互相提示及編講。

　�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講述。

　�。�3） 教師評(píng)價(jià)--鼓勵(lì)用詞恰當(dāng)，編講時(shí)有情節(jié)、有對(duì)話、有心理活動(dòng)的幼兒。

　　7 . 教師示范講述。

　　評(píng)價(jià)要素：

　　1．能否理解圖片內(nèi)容找出其中的前后關(guān)系進(jìn)行排圖。

　　2．能否對(duì)角色間的對(duì)話和心理活動(dòng)進(jìn)行聯(lián)想，并用連貫的、好聽的詞句編講故事。

　　活動(dòng)建議：

　　可把圖片放置于語言區(qū)中，供幼兒進(jìn)區(qū)時(shí)練習(xí)排圖講述。

語言活動(dòng)方案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容。

　　2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片：公雞、母雞、雞寶寶；角色胸飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師完整講述故事一邊，幼兒認(rèn)真傾聽。

　　二、出示公雞和母雞，幼兒和公雞母雞打招呼。

　　提問：

　　1、故事里都有誰？

　　2、他們是怎么叫的？

　　三、再次講述故事，理解故事內(nèi)容。

　　提問：

　　1、大公雞、小母雞是怎么說話的？

　　2、小小雞出來后怎么說？

　　3、學(xué)說“雞的一家”。

　　幼兒學(xué)習(xí)說：大公雞，大公雞，喔喔喔，喔喔喔。

　　小母雞，小母雞，咯咯噠，咯咯噠。

　　小 雞，小 雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

　　四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。

　　在老師叫“大公雞”的時(shí)候，會(huì)用“喔喔喔”的聲音來應(yīng)答，

　　在老師叫“小母雞”的時(shí)候，會(huì)用“咯咯噠”的聲音來應(yīng)答，

　　在老師叫“小小雞”的時(shí)候，會(huì)用“嘰嘰嘰”的聲音來應(yīng)答。

　　【范例】---

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我園一直在進(jìn)行“生活化、游戲化”的課題研究，把生活作為課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的現(xiàn)實(shí)背景，使活動(dòng)來源于幼兒的生活，又多角度地提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，一個(gè)多姿多彩的季節(jié)。在這個(gè)季節(jié)里，幼兒看到并品嘗到了各種水果，他們?cè)谝黄?/p>

　　交流著自己喜歡吃的水果。于是，“水果大餐”的主題活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。隨著主題活動(dòng)的進(jìn)行，孩子們?cè)诎炎约合矚g的水果帶來與大家分享時(shí)驚奇地發(fā)現(xiàn)，水果的顏色就像蠟筆一樣，有紅，有黃，有綠……

　　孩子們對(duì)水果顏色的興趣有增無減，我們就順應(yīng)他們的興趣設(shè)計(jì)開展了這個(gè)活動(dòng)。我們首先從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)他們回憶并說出自己看到的各種水果的顏色，然后以游戲引導(dǎo)幼兒觀察、辨別水果的顏色并進(jìn)行分類，最后通過故事把活動(dòng)引向高潮�！拔购玉R吃水果”這個(gè)過程既鞏固了前面所學(xué)的內(nèi)容，又提升了難度，更讓幼兒獲得了情感體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

　　2．喜歡聽故事《河馬肚子大》，學(xué)說“河馬，我請(qǐng)你吃xx顏色的x x(水果名稱)”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．展板一塊，展示架四只。

　　2．紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。

　　3．動(dòng)員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、分辨各種顏色的水果

　　1．表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

　　師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果。)

　　2．游戲：水果找家。

　　教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。

　　二、欣賞故事《河馬肚子大》

　　1．引出故事。

　　師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動(dòng)物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個(gè)大大的肚子，它是誰呢?

　　師：對(duì)，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

　　2．邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

　　3．用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

　　(這兩個(gè)問題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的`幼兒則可以這樣說：“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。”)

　　三、分組游戲：喂河馬吃水果

　　1．出示

　　另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

　　師：河馬肚子餓了，你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?

　　2．學(xué)說句子：“河馬，我請(qǐng)你吃x x顏色的x x(水果名稱)”。

　　3．請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬，我請(qǐng)你吃x x顏色的x x(水果名稱)”時(shí)才張開嘴吃。

　　4．幼兒分散游戲。

　　(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)

　　四、拓展經(jīng)驗(yàn)

　　師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎？

　　(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)，如果一時(shí)說不出，可以回家后繼續(xù)找找、說說，自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。)

　　延伸活動(dòng)：

　　帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說出“我是黃色的芒果”，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　附：河馬肚子大

　　秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。

　　小猴請(qǐng)河馬來嘗嘗他種的水果。

　　小猴請(qǐng)河馬吃紅色的水果：蘋果、草莓。

　　河馬吃完了，指指大肚子說：“餓�！�

　　小猴請(qǐng)河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。

　　河馬吃完了，指指大肚子說：“餓�！�

　　小猴請(qǐng)河馬吃綠色的水果：西瓜。

　　河馬吃完了，指指大肚子說：“餓�！�

　　小猴又請(qǐng)河馬吃紫色的水果：葡萄。

　　河馬吃完了，又指指大肚子說：“餓�！�

　　小猴把他種的水果全部拿出來給河馬吃。

　　河馬吃完了，還是指指大肚子說：“餓�！�

　　小猴只好趕緊送河馬回家�！斑�好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會(huì)挨餓了。

語言活動(dòng)方案12

　　活動(dòng)引發(fā)：

　　小班的小朋友特別喜歡小動(dòng)物，所以我一有空便會(huì)給孩子們看一些小動(dòng)物的圖片。有一次，在看圖片時(shí)有一位小朋友在自言自語的說一首關(guān)于小狗的兒歌，在課后我便問：“小朋友你們喜歡小動(dòng)物的兒歌么”？他們說：“想”。后來經(jīng)過反思我明白幼兒需要學(xué)習(xí)一些與我們生活相關(guān)的東西。于是我設(shè)計(jì)了本節(jié)語言活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�.讓幼兒大膽的'復(fù)述兒歌，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力．

　�。�.理解兒歌，學(xué)說兒歌，感受兒歌的活潑和歡快．

　�。�.隨兒歌即興表演，大膽表現(xiàn)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件

　　2.錄有兒歌《小花狗》的磁帶

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)兒歌《小白兔》

　　1.教師帶動(dòng)幼兒大膽說，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

　　2.引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演講兒歌。

　�。ǘ�）欣賞兒歌《小花狗》

　　1.放錄音，幼兒欣賞兒歌。

　　師：聽聽錄音機(jī)里都說了些什么？

　　2.教師復(fù)述，幼兒再次欣賞。

　　（三）結(jié)合圖片，幫助幼兒理解歌詞。

　　觀看幻燈片學(xué)習(xí)兒歌

　　師：小朋友你們看這是什么動(dòng)物？

　　幼：小狗

　　師：那你們喜歡小狗么？

　　幼：喜歡

　　師：那我們今天來學(xué)習(xí)一首關(guān)于小狗的兒歌，你們想學(xué)么？

　　幼：想

　　（四）活動(dòng)結(jié)束，引入游戲。

　　師：那我們學(xué)習(xí)了兒歌《小花狗》，那你們知道小狗喜歡玩什么玩具么？

　　幼：骨頭、皮球……

　　師：小朋友說了很多，那我們來玩一個(gè)小皮球的游戲吧！

　　做游戲然結(jié)束

　　活動(dòng)延伸：

　　制作一些小狗卡片放在區(qū)域角或語言區(qū)中，讓幼兒多了解動(dòng)物，給幼兒提供更多的學(xué)習(xí)空間.

語言活動(dòng)方案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。

　　2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　五兄弟指偶，笤帚一把

　　活動(dòng)過程：

　　1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

　　2.討論：⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?

　　3.游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。

　　活動(dòng)建議：

　　請(qǐng)幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來力量大的'道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地……

語言活動(dòng)方案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事的內(nèi)容，能看出小松鼠三次造房子的不同變化。

　　2、了解小松鼠、小烏龜?shù)纳鷳B(tài)環(huán)境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、幼兒用書：《會(huì)動(dòng)的房子》。

　　活動(dòng)過程：

　　1、預(yù)測(cè)故事：

　　——“你們聽說過會(huì)動(dòng)的房子嗎?房子怎么會(huì)動(dòng)呢?”

　　2、出示圖片，閱讀故事前半段：

　　教師提問，幼兒看圖片后回答交流：

　　——“你們都看到些什么?”

　　引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察第二幅：

　　——“你從那里看出小松鼠在造房子的?”

　　教師進(jìn)一步提問，幼兒交流回答：

　　——“小松鼠的.房子造好以后發(fā)生了什么事呢?”

　　3、幼兒閱讀故事后半部分：

　　——“小松鼠的房子到拿里去了?這是怎么回事呢?”

　　4、師生共同閱讀圖書。

　　5、大膽想象：

　　——“假如你有一間會(huì)動(dòng)的房子，你會(huì)怎么樣呢?”

　　第二教時(shí)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在理解故事的基礎(chǔ)上，用繪畫的形式創(chuàng)編新情節(jié)。

　　2、感受大膽想象作畫的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已熟悉故事內(nèi)容、幼兒用書《會(huì)動(dòng)的房子》續(xù)編。

　　活動(dòng)過程：

　　1、回憶故事：

　　——“還記得我們聽過的故事《會(huì)動(dòng)的房子》講了一件有趣的事情嗎?”

　　幼兒回憶故事內(nèi)容，教師作故事概況。

　　2、創(chuàng)作故事：

　　——“那么你認(rèn)為小松鼠還會(huì)碰到新的會(huì)動(dòng)的房子嗎?請(qǐng)你將它畫出來�！�

　　幼兒創(chuàng)作，教師觀察幼兒的創(chuàng)作過程，適時(shí)地給予幫助。

　　3、交流體會(huì)：

　　幼兒自由結(jié)伴交流自己新編的故事。

語言活動(dòng)方案15

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1通過活動(dòng)，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事傳說，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

　　2培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種形狀的山楂餅每人一個(gè)盤子一條手帕

　　示范圖一張

　　三、活動(dòng)過程

　　1、引起興趣。

　　師：今天，我給小朋友帶來了一些禮物，它不但能吃，還會(huì)講故事傳說呢!

　　2、會(huì)變魔術(shù)的.山楂

　　出示圓形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看想一想它像什么?

　　出示方形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看想一想它又像什么?

　　將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么?

　　請(qǐng)幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么?

　　讓幼兒充分想象和討論交流。

　　3創(chuàng)造性講述活動(dòng)：吃出來的故事傳說

　　提供山楂，請(qǐng)幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個(gè)與眾不同的故事傳說。

　　教師出示示范圖，編講一個(gè)短小的故事傳說。

　　幼兒吃吃編編講講，并把自己編的故事傳說講給同伴聽。

　　利用多媒體幻燈機(jī)，請(qǐng)幼兒出來講述自己編的故事傳說。

　　請(qǐng)幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事傳說。

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