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幼兒園語言活動方案[匯編15篇]
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作,方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園語言活動方案,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園語言活動方案1
【設(shè)計意圖】
春天來了,植物角里的一個花盆里鉆出幾個小豆芽,頂著豆皮,歪著腦袋,綠綠的,甚是開愛。小朋友們像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的,圍在花盆旁,你一言,我一語的討論起來,“它怎么出來的?它叫什么名字?”看著孩子們好奇的樣子,我覺得是培養(yǎng)孩子觀察能力,激發(fā)他們熱愛春天,熱愛大自然的好機(jī)會,于是設(shè)計了一節(jié)自然科學(xué)課《小豆芽》。
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)說兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
2、能用動作表現(xiàn)種子鉆出泥土的樣子。
3、通過體會小豆芽鉆出泥土?xí)r激動興奮的情感,激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然,培養(yǎng)有幼兒的觀察能力和對身邊事物的濃厚興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、活動前組織幼兒在植物角種植豆類作物,觀察其發(fā)芽的過程。
2、小豆子發(fā)芽的`全過程掛圖。
【活動過程】
1、請幼兒觀察花盆里的小豆芽,說說小豆芽是什么樣子的?
幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說:小豆豆是怎樣發(fā)芽的?
2、出示豆子發(fā)芽全過程的掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察豆子發(fā)芽的全過程。
3、組織幼兒學(xué)習(xí)兒歌鉆泥巴。
幼兒園語言活動方案2
作品:童話《野貓的城市》
森林里住著許多動物,它們都沒見過城市,很想知道城市是什么樣的。
有一天,從城里來了一只野貓,動物們見了,一起圍著問長問短,想請它說說城市的事情。
野貓可得意啦。它搖晃著腦袋,東瞧瞧、西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然,它拍拍腦門,“有了,讓我來比劃給你們看吧!”
野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動物們,城市有許多馬路,人們過馬路要踩著斑馬線走。接著,它就帶領(lǐng)所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了,站起來踢踢腳,說:“看來城市是一個很疼的地方!
野貓又叫小鹿馱著它,站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大,有一種地圖像花奶牛身上的圖案,這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去;膛H滩蛔『呛堑匦χ汩_它,說:“看來城市是一個很癢的地方!
野貓想了一想,又拍拍腦門說:“對了,城市還有一個很特別的地方,城市里的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報紙!睘榱苏f明這點,它讓大河馬張開嘴巴當(dāng)抽水馬桶,自己坐在上面,又拉開小鼯鼠的兩手裝出讀報紙的樣子。森林里的動物們看得目瞪口呆,誰也說不出話來。正在這時,大河馬聞到了一點不好聞的味兒,它打了個噴嚏,把野貓給扔了出來。哎喲,野貓剛落地,就聽見小鼯鼠輕輕地咕噥:“看來城市是個沒羞的地方!
野貓講的城市沒人要聽了,森林里的動物都不喜歡野貓的城市。
有一天,一輛城里來的汽車開進(jìn)了森林,車上下來了許多小朋友。動物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們,都在想一件事:“城市真的像野貓講的那樣嗎?”
小朋友,如果你也從那輛汽車?yán)镒呦聛,你想對森林里的動物說些什么?你說我們城市是什么樣的呢?
(佚名)
活動目標(biāo)
1.讓幼兒在網(wǎng)絡(luò)活動中理解作品的內(nèi)容,重點把握“野貓”的形象特點,并認(rèn)識作者潛置于故事情節(jié)和人物形象的構(gòu)思傾向。
2.幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識城市,并用反駁的方式糾正野貓所說的“城市”。
3.培養(yǎng)幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達(dá)觀點的能力.
(這篇童話以其奇特的構(gòu)思見長。它通過野貓向森林里的動物描述“城市”的經(jīng)過,引導(dǎo)幼兒在幽默的笑聲中認(rèn)識城市,作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的,這個作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓(xùn)練。)
活動準(zhǔn)備
1.表現(xiàn)童話內(nèi)容的圖片。
2.大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現(xiàn)城市的材料。
(圖片有利于幼兒了解故事情節(jié)的連續(xù)性和故事人物的動態(tài)變化。以幼兒自己的能力建造一所“自己的城市”,只需他們熟悉的材料即可。)
活動一
1.讓幼兒邊看圖片邊聽教師講述故事。
2.講述故事兩遍,在第一遍和第二遍講述中間,教師可以讓幼兒談?wù)劼牭谝槐楣适潞蟮?感受。
3.通過提問幫助幼兒理解作品情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征。建議討論以下問題:
(1)野貓告訴動物們的城市是什么樣的?
(2)野貓說的城里的馬路和斑馬線對不對?對在哪里?錯在哪里?
(3)野貓在花奶牛身上畫的城市圖形成了什么印象?這種對城市的印象對不對?
(4)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報紙呢?那么野貓說的做的為什么又讓動物們不喜歡呢?
(5)野貓有沒有幫助動物們正確地認(rèn)識我們的城市?
(6)如果你到森林里去,你想告訴動物們城市是什么樣的嗎?你認(rèn)為城市是什么樣子的?
4.可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到城市還有不足的地方,比如人口擁擠、‘空氣污染等,但不是野貓所說的那樣。
(在第一個活動中,教師組織的著力點放在把握作品的情節(jié)發(fā)展線索、人物的性格特征上,這是這個作品的兩個顯著特點。不同風(fēng)格的作品應(yīng)有不同的著力點,這樣才能凸現(xiàn)作品的個性色彩。我們主張在一個作品教學(xué)時,讓幼兒反復(fù)地聆聽、感受后,再進(jìn)入分析理解層次,有利于幼兒積極地參與討論。這種討論,可以組織成圍繞某個話題談話的形式。話題出現(xiàn)后,讓幼兒自由交談。教師以平等的身份參與討論,作隱性指導(dǎo),切忌每一個問題由教師提出,幼兒回答。這樣幼兒會感到索然無味,被老師控制著,幼兒只能是被動地一問一答。因此,討論這個環(huán)節(jié)的組織一定要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,組織形式也應(yīng)集體交談與個別交談相結(jié)合。)
活動建議
可由教師組織幼兒參觀訪問我們的城市,也可由家長配合完成。要求引導(dǎo)幼兒注意觀察歸納城市的特點,總結(jié)城市的優(yōu)越性。
(參觀訪問城市可使幼兒獲得有關(guān)城市的感性認(rèn)識,為下一個活動的開展打下基礎(chǔ)。)
活動二
1。教師可將各種建造操作材料置于教室的不同角落。在活動前與幼兒簡單討論如何用建造材料來反映“我們的城市”。然后分組活動,允許幼兒選擇不同的活動?煞殖上铝袔捉M活動。
(1)“城市里的馬路與車站”――用大積木等材料拼搭,表現(xiàn)城市的交通狀況。
(2)“城市里的公園”――用插塑、小積木、小沙箱、動物玩具等材料建構(gòu),表現(xiàn)公園(包括兒童樂園等)的園景。
(3)“城市里的商店”――用積木、油泥的娃娃和玩具等建構(gòu)。
(4)“城市里的醫(yī)院”――用小桌椅、大紙盒、醫(yī)院玩具等建構(gòu)。
(5)“城市里的家庭”――用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構(gòu)。
也可以根據(jù)幼兒的認(rèn)識及要求,開設(shè)其他角落。應(yīng)保證每位幼兒都積極主動地參與到活動中去。
2.要求幼兒想一想應(yīng)當(dāng)告訴動物們“城市是什么樣的”,然后給他們寫信,說一說自己心目中的城市。
3.幫助幼兒了解寫信的基本格式,然后讓幼兒口述,家長記下來,必要時可讓幼兒在信上添畫。最后簽上自己的名字,寫好信封。
4.教師請其他班的教師或小朋友扮演野貓來到小朋友中間;顒娱_始時,教師先復(fù)述《野貓的城市》,簡單回顧幼兒的操作活動,以及在活動中對城市的認(rèn)識。請出扮演的野貓,教師請小朋友帶領(lǐng)野貓看大家建造好的“城市”,然后一一講出“我們的城市是這樣的”。
5.讓小朋友把自己寫的信交給“野貓”,請野貓帶到森林里去,交給森林里的動物,幫助森林里的動r物真正地認(rèn)識城市。
(建造城市的活動不同于一般意義的結(jié)構(gòu)游戲。它應(yīng)是在作品的場景基礎(chǔ)上,融入幼兒自己的經(jīng)驗,進(jìn)行再創(chuàng)造的活動。為了實現(xiàn)這個目標(biāo),活動開始時的討論可以圍繞“城市里的馬路和車站”“城市里的公園”“城市里的商店”“城市里的醫(yī)院”“城市里的家庭”等幾個主題進(jìn)行,讓幼兒自由選擇角落、自由結(jié)伴、自主建造,教師可巡回觀察指導(dǎo)。
教師確立主題的同時,也應(yīng)該鼓勵幼兒創(chuàng)造主題,出現(xiàn)“城市的××”。“城市”建好以后,教師通過和幼兒一起評價自己建造的“城市”,激發(fā)幼兒做城市小主人的自豪感,愿意邀請森林里的小動物來做客,F(xiàn)代通訊手段很發(fā)達(dá),寫信只是其中的一種,可以征求幼兒的意見,使用哪些方法由幼兒自己決定。如幼兒選擇打電話的方式,教師可引導(dǎo):“你準(zhǔn)備對森林里的小動物說些什么呢?”鼓勵幼兒表達(dá)自己對城市的認(rèn)識。這樣能更貼近幼兒的生活,使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達(dá)。
虛擬的野貓一旦出現(xiàn)在幼兒面前,他們的情緒會表現(xiàn)得很熱烈,急于向野貓敘述自己的想法,教師應(yīng)給予滿足a然后,由“野貓,,快樂地告訴大家每個小朋友的介紹都想聽,但需要輪流傾聽,使幼兒從中感受到等待時應(yīng)認(rèn)真傾聽,表達(dá)時應(yīng)有序地講述的道理。)
活動建議
該文學(xué)活動也可以在三個活動時間內(nèi)完成,第二個活動中的第一個環(huán)節(jié)可單列出來進(jìn)行。
幼兒園語言活動方案3
設(shè)計意圖:
我班正在進(jìn)行《春天悄悄話》的主題活動,經(jīng)過一段時間的知識鋪墊,幼兒對春天的特征已有一定的了解。但如何讓幼兒更好地感受大自然因為季節(jié)的變化,而呈現(xiàn)出不同的美麗景象呢?如何更好地吸引幼兒的注意力,引發(fā)他們的好奇心呢?基于上述兩點原因,我設(shè)計了本次語言活動《三只小兔》。
活動目標(biāo):
1.幼兒從故事中了解一年有四個季節(jié)。
2.幼兒從看看、說說、玩玩中感受四季的鮮明特征。
3.幼兒在游戲中鞏固知識,并體驗到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。
活動準(zhǔn)備:
春夏秋冬四幅圖畫、字卡、手偶(小兔、大灰狼)、音樂《春天》、《郊游》,綠色、彩色、黃色、白色衣服各一。
活動過程:
隨音樂《春天》入場
一、手偶導(dǎo)入
師:咦!誰出來玩了?
。ǔ鍪臼峙既恍⊥茫
師:嘍!是三只小兔。
師:(清唱)蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,三只小兔一跳一跳又一跳,哈哈!它們玩得真開心。
師:糟糕,誰來了?(出示手偶大灰狼)
師:大灰狼想干嗎?
(故事語言:大灰狼看見小兔饞得直流口水,他說“我要把小兔全吃掉”)
師:三只小兔該怎么辦?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒遇見危險知道躲藏)
師:小兔快點躲起來。
二、故事講述
1、(出示春天的圖畫)
師:小兔躲哪兒?這幅畫里你看到了什么顏色?在哪些地方看見的?你知道這是什么季節(jié)嗎?
師:春天,山坡綠了,樹葉綠了,小兔穿了什么顏色的衣服?
師:大灰狼找到了小兔嗎?
師:為什么?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出小兔衣服的顏色和春天景物的顏色是一樣的)
師:春天,山坡綠了,樹葉綠了,三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔……。(教師用故事中的語言進(jìn)行小結(jié)出示春天的字卡。)
師:給聰明的小兔鼓掌!
2、師:蜻蜓姑娘飛來了,青蛙呱呱叫,三只小兔一跳一跳又一跳,哈哈!它們又出來玩了。(清唱)
師:糟糕,誰又出來了?
師:大灰狼想干嗎?
師:小兔該怎么辦?
師:快,小兔躲起來。
。ǔ鍪鞠奶斓'圖畫)
師:小兔躲哪了?這幅圖里有什么?什么顏色?
師:對,有紅色、綠色、藍(lán)色、黃色,這么多顏色,我們可以用一個詞來形容:彩色
師:到處開滿了彩色的花,這是什么季節(jié)呢?
師:夏天,山坡上開滿了彩色的花,樹上開滿了彩色的花,小兔穿上什么顏色的衣服?
師:大灰狼為什么找不到三只小兔?
師:夏天,山坡上開滿了花,樹上開滿了花,三只小兔穿上了花衣服,大灰狼找不到小兔。
師:給聰明的小兔鼓掌!
3、(出示秋天的圖畫)
師:小朋友,你知道這是什么季節(jié)嗎?
師:我們一起來看看吧!
師:這幅圖里你看見了什么顏色?從哪些地方看見的?
師:山坡上的草變黃了,樹上的果實變黃了,樹葉變黃了從樹上落了下來,這是什么季節(jié)呢?
師:秋天到了,三只小兔一跳一跳,又一跳,哈哈!它們又出來玩了。
師:大灰狼又想吃小兔了。
師:小兔應(yīng)該躲哪?它穿了什么顏色的衣服?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)小兔衣服上的顏色來躲藏)
師:請小朋友幫它躲起來。
師:大灰狼找得到小兔嗎?
師:為什么大灰狼找不到小兔?
師:秋天,山坡上的草變成了黃色,樹上的果實變成了黃色,三只小兔穿上的黃衣服,大灰狼找不到小兔。
4、師:咦!這是什么季節(jié)呀?
師:你從什么地方看出來的?
師:冬天,下了大雪,山坡和森林一片白茫茫。
師:這么冷的天,小兔會出來玩嗎?
師:小兔天天鍛煉身體好。
師:糟糕,大灰狼又想吃小兔了。
師:又請小朋友幫小兔躲起來。
師:大灰狼找得到小兔嗎?
師:它為什么找不到小兔?
師:冬天,下了大雪,山坡和森林一片白茫茫,三只小兔穿上了白棉衣,大灰狼找不到小兔。
3、教師小結(jié):
師:找呀找,找呀找,大灰狼找到了三只小兔嗎?
師:一年四季,春夏秋冬,大灰狼總也找不到小兔。
。ㄓ霉适轮械淖詈笠欢握Z言進(jìn)行小結(jié))
我們一起來聽聽這個故事《三只小兔》。
4、問答游戲
師:小兔子在春天穿了什么顏色的衣服?小兔子在夏天穿了什么顏色的衣服?小兔子在秋天穿了什么顏色的衣服?小兔子在冬天穿了什么顏色的衣服?
三、游戲體驗
教師在活動室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服,請小朋友扮演小兔,進(jìn)行故事情景表演。
師:我們一起來玩小兔和大灰狼的游戲吧。
師:請小朋友當(dāng)小兔出來玩,如果大灰狼出現(xiàn)了,小兔要趕緊。。。?躲在哪?
師:看,這里有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。
師:不同的季節(jié)要躲進(jìn)不同顏色的衣服里,如果穿錯了衣服,大灰狼就會把你抓去狼堡喲!
開始游戲(旁白:春天到了,山坡變綠了,小兔子出來玩了,四個季節(jié)依次交替。放背景音樂《郊游》,)
四、活動放松
師:哈哈!我們用自己的機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝了大灰狼,一起來慶祝吧。ㄗ層變弘S著《春天》的音樂自由舞動。
幼兒園語言活動方案4
活動目標(biāo):
1. 能有禮貌地向他人表達(dá)自己的想法。
2. 學(xué)說禮貌用語:請、謝謝、對不起、沒關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
故事ppt、錄像。
活動過程:
一、 看錄像,引起學(xué)說禮貌用語的興趣。
導(dǎo)入語:早上來到幼兒園,看見老師你會說什么?
1. 錄像片段一。問題:早上進(jìn)入幼兒園時,你還會遇見誰?應(yīng)該和他們怎樣打招呼?(早、好)
2. 引導(dǎo)幼兒與客人老師打招呼。
3. 小結(jié):你們真聰敏,都會用有禮貌的甜甜話和別人打招呼。說有禮貌的甜甜話有什么用呢?我們一起來聽一個故事。
4. 看ppt聽故事《甜甜話》。
5. 問題:(1)有誰知道,小狗、小雞和小貓們?yōu)槭裁磿鷼,不理小兔呢??)小兔可以說一句什么有禮貌的甜甜話呢?你能告訴它嗎?
過度語:除了打招呼要時說甜甜話,還有什么時候也要說有禮貌的甜甜話呢?
二、 我會說的甜甜話。
1. 看錄像,學(xué)說禮貌語。
片段二。問題:(1)小朋友在洗手時遇到了什么困難?可以說什么甜甜的'話開請別人幫忙呢?(請你……、謝謝。ㄝo助提問:衣服拉鏈不上?你會怎么說?別人幫了你,還要說什么?)
小結(jié):需要別人幫忙,要說“請”?梢哉f:“請你幫幫我”。 別人幫了你,還要說“謝謝!”
片段三:這個小朋友在玩積木,看,發(fā)生了什么事?這時候,應(yīng)該說什么甜甜的話?(對不起、沒關(guān)系)
小結(jié):不小心做錯事,要道歉,可以說:“對不起,沒關(guān)系!
過渡語:有禮貌的甜甜話有許多,你能聽出哪些是“甜甜話”嗎?
三、識別“甜甜話”。
1.仔細(xì)聽辨老師說的話,老師說的是“甜甜話”(即禮貌用語),幼兒就拍拍手。反之,就不拍手。
2.小結(jié):經(jīng)常說有禮貌的甜甜話,你的朋友就會越來越多,你也會成為一個有禮貌的文明好寶寶。
四、結(jié)束:
引導(dǎo)幼兒與客人老師道別,說再見。
幼兒園語言活動方案5
一、設(shè)計意圖:
小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段,簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的最好載體。這首兒歌的動作性表現(xiàn)性很強(qiáng),符合小班幼兒愛動的特點。并且,這個內(nèi)容具有很強(qiáng)的情境性,可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中,使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌,從而帶動幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
二、活動目標(biāo)
1、感受詩歌的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥,體會兒歌快樂的情感。
2、能夠大膽想象,積極表述"如果我會飛,我要飛到X X X,變成X X X X"的美好愿望。
三、活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:詩歌課件、藍(lán)天、海洋、森林場景、一對翅膀。
2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:初步認(rèn)識,如果……我會……,認(rèn)識了天空、森林、大海的景象。
四、活動過程
(一)出示翅膀,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友,今天劉老師給大家準(zhǔn)備了一個神秘的禮物,看,是什么?沒錯這是一對天使的翅膀,它有一個神奇的魔力,只要它碰到你,你就能飛起來。(互動)現(xiàn)在,你們都能飛了,讓我們一起飛翔吧!
(二)通過飛翔游戲,學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)詩歌每句話的.前半部分。
提問:如果你能飛,你要飛到哪里?
師:如果我能飛,如果我能飛,我要飛到哪里呀?(邊飛邊提問)我們一起飛,如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上?次覀冇诛w到哪里啦?沒錯,如果我能飛我要飛到大海上。誒,你看飛過了大海又來到哪里啦?一起飛吧,如果我能飛,我要飛到森林里(兩遍)。
小結(jié):剛才,我們都飛到哪里啦!讓我們用好聽的話講出來,如果……
2、學(xué)習(xí)詩歌每句話的后半部分。
提問:你可以變成什么?
師:小朋友,如果你飛到了藍(lán)天里你可以變成什么呢?(月亮、飛船、小鳥)哇!真厲害,看我變成了什么?(小星星)那你猜猜,它在干什么?我們來看看(發(fā)光)用一個好聽的次說:閃閃發(fā)光(配上動作),你們想變成星星嗎?(想)我們一起來飛如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。
剛才,我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?(潛水艇,小魚,海馬)看我變成什么?(浪花)那它在干嘛?(翻滾,滾來滾去,跳舞)用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧:如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。
最后,我們飛到了森林里,你要變成什么呢?(老虎,兔子)看看我變成了什么?小鳥他可開心了,你猜他在干什么?(跳舞,飛)他在快樂歌唱!讓我們變成小鳥如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。
(三)幼兒完整欣賞兒歌師:
現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里,讓我們來聽一聽,念一念吧。(師幼共同跟課件念兒歌)
(四)師幼共同布置場景,角色表演師:
老師為大家準(zhǔn)備了天空、森林、大海,請大家把它們打扮的更美些吧,F(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀,念出好聽的兒歌。(師生共同布置"藍(lán)天"、"大海"、"森林"三個場景,教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)
(五)幼兒自由想象,開展仿編。
師:如果你能飛,你還想飛到哪里去?變成什么呢?
(六)幼兒扮演天使,自然結(jié)束活動。
師:讓我們做一名快樂的小天使,飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)
附兒歌:如果我能飛
如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。
如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。
如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱
幼兒園語言活動方案6
活動目標(biāo):
1.理解故事的內(nèi)容,知道冬天多運(yùn)動就不怕冷。
2.理解詞:汗?jié)n漬、自言自語。
活動準(zhǔn)備:
1.故事磁帶、錄音機(jī)。
活動過程:
1.談話導(dǎo)入課題。
提問:冬天的'北風(fēng)吹在身上,有什么感覺?你們怕冷嗎?
2.初步欣賞故事,了解人物和情節(jié)。
提問:故事里有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?
3.再次欣賞故事。
欣賞故事錄音。
4.幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)、內(nèi)容。
提問:小兔子為什么躲在被窩里不肯起來?
媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?
姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的大衣?
理解詞:汗?jié)n漬、自言自語。
5.討論:什么是不怕冷的大衣。
不怕冷的大衣是什么。
你有沒有不怕冷的大衣。
建議:
鼓勵幼兒堅持運(yùn)動,通過體育活動進(jìn)一步體驗什么是不怕冷的大衣。
評價:
1.能理解故事中不怕冷的大衣是什么。
2.愿意通過體育活動也“穿上”不怕冷的大衣。
幼兒園語言活動方案7
活動背景分析:
平衡練習(xí)是幼兒園大班體育基本動作訓(xùn)練之一,幼兒在戶外游戲時喜歡玩大型的積木,有些幼兒會自主地將大積木拼成一座“橋”,從“橋”上走來走去,為滿足幼兒游戲的興趣,針對孩子對士兵這一角色很感興趣的特性,我設(shè)計了這一健康活動。
名稱活動:我是小兵
活動目標(biāo):
1.能運(yùn)用不同動作走過橋,保持平衡。
2.練習(xí)走不同難度的橋,發(fā)展幼兒的平衡能力,提高幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3.能勇敢、團(tuán)結(jié)、合作,感受合作的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.場地:平面小橋(寬10厘米);架空小橋(高30厘米,寬10厘米);石墩橋(高30厘米,間隔30厘米);
2.大小不一的鐵罐盒、大積木;
3.哨子1個、紅旗一面;
4.音樂磁帶《向前沖》、《打靶歸來》,錄音機(jī)。
教學(xué)重點:練習(xí)走不同難度的橋
教學(xué)難點:大膽跨過石墩橋
活動過程:
一、集合幼兒、熱身運(yùn)動。
1.小朋友在操場邊排成兩排橫隊。
。1)介紹班名、口號。
。2)聽口令跑步進(jìn)入場地,進(jìn)行熱身運(yùn)動。
二、通過過各種難度的橋,幼兒進(jìn)行平衡訓(xùn)練。
士兵們,今天我們要進(jìn)行的是訓(xùn)練任務(wù)是野外訓(xùn)練,這次訓(xùn)練要經(jīng)過許多小橋。有有趣的小橋、也有很危險的小橋,大家可要注意了!看哪個小士兵特別勇敢、機(jī)智、聰明。你們有信信心完成任務(wù)嗎?
1.過小橋
第一關(guān):平地小橋。(要求:自由選擇動作走過平衡木)
現(xiàn)在我們到了第一座橋(要求:自由選擇動作(走、跳)走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動作,如叉腰,上舉,側(cè)平舉、抱頭、曲臂等)
讓一位幼兒嘗試練習(xí),順利通過后再提出問題:
問題1:這位士兵是怎么做?你們還能用什么方法過橋?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用難度不同的動作過橋)
第二關(guān):架空小橋。
問題2:這座橋和第一座有什么區(qū)別?過這座橋你們有信心嗎?(幼兒練習(xí))
問題3:怎么才能又穩(wěn)又快地走過這座橋?
今天訓(xùn)練副班長帶了很多東西來,我們一起把它們運(yùn)過橋吧,好嗎?(讓幼兒自由選擇材料拿過河,增加難度)
第三關(guān):石墩橋。要求:幼兒能大膽跨過。
問題4:這座橋是怎么樣的?前段時間這里發(fā)洪水把橋面沖走了,只剩下橋墩,你們要不要過去?
問題5:過這樣的橋要注意什么?(讓幼兒相互鼓勵,特別是要給膽小的同伴加油。)
第四關(guān):過自己搭的橋要求:用提供的材料(泡沫墊、各種罐子)和同伴合作搭橋。
問題6:這條小河很寬但沒有橋,為了讓人們過橋河更方便,我們應(yīng)該怎么做?我們可以用什么辦法過河?(士兵們想辦法)
問題7:可以用什么搭橋?怎么搭?
我們分成兩組,各組商量怎樣搭橋。(幼兒運(yùn)用場地各種罐子和大積木搭橋)
問題8:哪一組搭的橋走得快又穩(wěn)?為什么?(引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)自己的能力調(diào)整墩的寬度和高度)
2.比賽《奪紅旗》
我們過了4條河,現(xiàn)在分成2組進(jìn)行比賽。(拿到紅旗歡呼)
三、放松活動
1.今天我們的訓(xùn)練任務(wù)已經(jīng)完成了,士兵們很勇敢,體現(xiàn)了我們英雄班不怕困難,勇往直前的精神,還和同伴一起完成了任務(wù),你們的`心情怎么樣?
2.幼兒把活動材料搬起,隨著音樂踏步退場,結(jié)束活動。
活動延伸:活動結(jié)束后在活動區(qū)繼續(xù)投放各種材料,易拉罐/奶粉罐/小板凳等,教師和幼兒一起探索利用這些材料組合成不同高度/不同寬度的不同玩法,如:走梅花樁/站立游戲等。
活動反思:平衡練習(xí)是幼兒園大班體育基本動作訓(xùn)練之一。以往我們都是通過示范、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí),幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義,又對單調(diào)的練習(xí)不感興趣,所以很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。針對大班幼兒的年齡特點和體育活動目標(biāo),我設(shè)計并開展了以學(xué)習(xí)“走平衡木”基本動作為主要內(nèi)容、以“學(xué)做小士兵”情景游戲為主要形式的體育活動,通過不同難度循序漸進(jìn)的橋達(dá)到本行端的目標(biāo)。
在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計上針對大班幼兒的心理特點,設(shè)計一些貼近幼兒生活的活動內(nèi)容,吸引幼兒積極、熱情地參與到活動中。由于積木/鐵罐都是幼兒所自己熟悉,所以幼兒參與積極;顒佑珊唵蔚钠矫鏄虻接懈叨鹊臉蛟俚綐蚨盏,慢慢過度到根據(jù)自身能力設(shè)計/調(diào)整橋的寬度和高度,流程清晰簡潔。
在課程資源開發(fā)上,給幼兒一個開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境,因材施教,通過基本體能技巧設(shè)計內(nèi)容包括平衡、跳、等,從易到難,讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn),體驗成功的快樂。也基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
我認(rèn)為本次活動中的優(yōu)點是盡可能給了幼兒自主體驗的機(jī)會,沒有過多限制幼兒,活動設(shè)計結(jié)構(gòu)比較合理,基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園語言活動方案8
一、材料提供
(一).以色塊或線條重疊的畫面多幅(畫中是幼兒熟知的各種物體).
。ǘw現(xiàn)各種物體外輪廓的透明膠片.
(三).將薄型塑料墊板剪成各種物體外形,便于幼兒沿外輪廓印畫。
二、操作層次建議
。ㄒ唬┯變鹤杂赡萌≈丿B畫,感知畫面和以往的不同,試著將重疊在一起的物體一樣樣講清楚。并在畫的右下角標(biāo)上代表物體數(shù)量的數(shù)字標(biāo)記。
。ǘ┯信d趣地選擇膠片,嘗試將膠片重疊,形成一幅新的`重疊畫,加深對重疊畫面的感知。并有興趣地看看講講猜猜(如:重疊畫,真有趣,一樣一樣疊起來請你猜一猜)。
選擇不同外形的墊板進(jìn)行重疊印畫,自制重疊畫。同時數(shù)人一組有興趣地進(jìn)行畫畫、猜猜、講講。
三、提示
觀察重點:
a.幼兒是否能細(xì)致觀察,分辨出重疊畫中所有的物體。
b.幼兒是否能將膠片重疊,使物體輪廓重疊,形成一幅新的畫謎。
建議:
a.可提供具有層次性的多幅畫謎,讓幼兒有選擇余地。
b.可引導(dǎo)幼兒將猜謎的話編成幾句短小的順口溜,利于同伴間的互猜、互講。
幼兒園語言活動方案9
活動名稱:大班語言活動--上課
活動目標(biāo)
認(rèn)真傾聽和理解古寺內(nèi)容,懂得做事要專心。
認(rèn)讀:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
能觀察畫面,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的片段,樂意在同伴面前講述。
活動準(zhǔn)備
掛圖7號;《小朋友的書·我要上小學(xué)了》;磁帶及錄音機(jī)。
字卡:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
活動過程
出示掛圖,引起幼兒興趣。
提問:圖上有誰?它們在什么地方?在干什么?見天老師帶來的故事就叫《上課》。
放錄音磁帶,幼兒完整地欣賞一遍故事。
故事里有誰?
它們上課表現(xiàn)怎么樣?
教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
八哥老師在上課前提出了什么要求?
八哥老師問學(xué)生們學(xué)會了嗎,小動物們怎么說,怎么做的?
八哥老師分別請小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來念時,它們是怎么說的?根據(jù)幼兒的回答,教師出示相應(yīng)的字卡:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。
小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒有把八哥老師教的'五個字都學(xué)會呢?
幼兒認(rèn)字。
教師:小朋友們,你們認(rèn)識這些字嗎?
教師出示字卡,幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽講。
討論:
你喜歡故事里的小動物嗎?為什么?
你覺得上課是應(yīng)該怎么樣?為什么?
幼兒園語言活動方案10
活動目標(biāo)
1、通過活動,幼兒知道夏天天氣很熱,人們想出各種辦法使自己涼快起來。
2、在游戲活動中發(fā)展幼兒的語言能力,如:看圖說一句完整話。
活動準(zhǔn)備
夏天使人涼快的小圖片若干。
流 程
啟發(fā)提問——引導(dǎo)講述——游戲
實施要點
一、啟發(fā)提問:
夏天天氣真熱啊,有什么辦法使自己涼快呢?
二、老師引導(dǎo)幼兒講述:
1.夏天我們要穿裙子,短褲,還要穿什么?
2.剛才有的小朋友說,天熱了可以扇扇子,開電扇,還可以用什么辦法使自己涼快?
3.晚上睡覺和冬天有什么不同?(睡席子)
4.天熱了,吃什么可以涼快?
5.天熱了每天還要干什么?
6.天熱了,你們最喜歡玩什么?
三、游戲:
幼兒摸一張卡片,如:卡片上上一只電扇,便說:夏天開電扇很涼快。
反思 天氣熱了,幼兒有生活經(jīng)驗;顒又杏變赫f的比較多。
發(fā)現(xiàn)問題:幼兒
提到可以游泳可以涼快。幼兒都說自己會游泳邊做動作,可是具我了解幼兒是不會游泳的。我覺得這是與幼兒的知識水平有關(guān),他們的想象與現(xiàn)實混淆,F(xiàn)在正直夏天,馬上要放暑假,非常有必要對幼兒進(jìn)行安全教育,。
反思;在以往的活動中,我們的目標(biāo)是不變的,但是在二期課改理念的背景下,我們要舍得放棄,給孩子當(dāng)前最需要的,作到隨時有教育,心中有孩子。
洗澡泡泡多
活動目標(biāo)
1、了解洗澡的方法,有愛清潔,講衛(wèi)生的習(xí)慣
2、在相互合作中體驗洗澡的快樂
活動準(zhǔn)備
塑料娃娃,香皂,沐浴露,毛巾
流 程
討論交流——實踐操作——提升經(jīng)驗
實施要點
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?每天熱熱的,除了很多汗怎么辦?想什么辦法是身體舒服?
2、洗澡時要準(zhǔn)備那些東西?
3、想象身上什么地方匯出很多汗?先洗什么?后洗什么?要注意什么?
4、娃娃也很熱,除了很多汗,怎么辦?
5、請小朋友作爸爸媽媽,幫他洗澡
要求:洗之前討論一下,誰負(fù)責(zé)抱娃娃,誰負(fù)責(zé)洗?
6、你剛才是和誰一起洗得?如何洗?
反思 :
本次活動中,幼兒都很樂意與幫助娃娃洗澡,愛洗澡的情感體驗得很深刻;顒拥腵氛圍很好,小朋友的思維積極活躍。
可是老師在實際操作中過于操之過急。一些重要的提問遺忘。比如:洗澡時應(yīng)該注意什么?等。這些在活動之前應(yīng)該讓小朋友進(jìn)行討論,或者在活動后讓朋友進(jìn)行交流。
缺少了這一方面的的要求整個活動顯得缺少內(nèi)容,和深一層次的價值挖掘。
幼兒園語言活動方案11
活動設(shè)計意圖
當(dāng)孩子們在陽光下吹出一串串五彩的泡泡時,開心的歡呼聲讓我們又回到了童年,他們會神氣地說:我會吹泡泡了!泡泡多漂亮呀!于是,我從幼兒的興趣出發(fā),設(shè)計了本次語言活動,并通過ppt課件幼兒更生動形象地觀察吹泡泡,借助動感的畫面讓幼兒心情地想象、理解詩歌內(nèi)容,在表達(dá)想象的過程中,達(dá)到交流創(chuàng)編、豐富語言、提高語言表達(dá)能力的目的。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過看一看、想一想、說一說,感知詩歌有趣的內(nèi)容,并能學(xué)會詩歌。
2.能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗,初步感知事物一一對應(yīng)的關(guān)系,并嘗試訪編詩歌。
3.感受語言活動帶來的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.詩歌圖譜(星星、天空、蘋果、蘋果樹、雞蛋、母雞、雨點、烏云)、創(chuàng)編詩歌圖片
2.音樂《吹泡泡》
3.ppt課件
4.吹泡泡工具人手一件
活動過程
。úシ乓魳啡雸觯
一、情景導(dǎo)入——吹泡泡
師:今天我?guī)Я艘患浅:猛娴耐婢,我想拿出來玩,但在玩的時候你們不能大叫,能答應(yīng)嗎?
幼:()
師:我要把它拿出來了,瞧瞧它是什么?(師出示吹泡泡工具吹泡泡)
幼:()
師:對的.,它就是泡泡水,我用它吹出一串一串的泡泡,那邊坐的最好我就往哪邊吹(師吹泡泡)
剛剛是誰答應(yīng)我說不尖叫的,你看把我的泡泡寶寶都給嚇著了,它們躲在瓶子里都不敢出來了,我們安靜下來,待會再把它請出來,好嗎?)
師:誰來說說剛剛吹的泡泡是什么樣的?
幼()
師:這些泡泡漂亮嗎?在泡泡王國里呀,還有許許多多的泡泡,那里的泡泡會是什么樣的呢?我們一起去看一看。
二、理解詩歌
1.播放ppt課件,欣賞詩歌
師:剛剛你在詩歌里看到了什么?幼:()
師按幼兒回答依次出示圖片(剛剛我們看到了星星泡泡,雞蛋泡泡,蘋果泡泡,還有雨點泡泡)
那詩歌里是怎么說的你們聽清楚了嗎?(沒聽清楚也沒關(guān)系,我們再來聽一遍,不過這一次可要豎起小耳朵聽仔細(xì)了)
。ㄔ俅尾シ舙pt課件)
師:詩歌里是怎么說的?
幼兒回答
幼兒園語言活動方案12
小貓刮胡子(語言)
活動目標(biāo):
1、欣賞寓言,初步懂得寓意:做事情前要想一想,不能看到什么就學(xué)什么。理解詞語:“聚精會神、頭破血流”。
2、通過提問和有序觀察圖片,理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。
3、懂得每個人都有自己的特點,不要盲目跟別人學(xué)的道理。
活動過程:
一、教師以談話引出活動內(nèi)容。
1、教師:今天我請來了一位小客人,是誰呢?(出示手偶小花貓)我是一只小花貓,我的胡須長又長。你們知道小花貓的胡須有什么用嗎?
2、幼兒自由討論。
教師:它啊可是個淘氣的小花貓,在它身上會有什么有趣的事發(fā)生呢?我們一起來聽一聽吧!
二、教師出示圖片生動講述寓言故事前半部分
1、教師出示圖片,生動地講述故事前半部。(從開始講到把胡子刮得干干凈凈PPT4—5)
2、通過提問回憶故事情節(jié),理解詞語“聚精會神”
教師:主人在干什么?他怎樣把胡子刮干凈的?小貓在干什么?它又做了什么事情?
3、幼兒自由討論:小貓應(yīng)不應(yīng)該刮胡子。
教師:小貓它應(yīng)該不應(yīng)該刮胡子呢?為什么呢?
。ㄈ⿴е鴨栴}繼續(xù)寓言故事后半部分。
1、教師提問回憶故事情節(jié)教師:刮掉胡子的小貓發(fā)生了什么事情?(PPT6—8)教師:小貓掛掉胡子后,追捕老鼠時發(fā)生了什么事情呢?為什么會碰的頭破血流?(理解詞語“頭破血流”)
2、教師用故事中貓媽媽的話小結(jié)小貓捉不到老鼠的原因。
教師:小貓能刮胡子嗎?
小結(jié):原來呀,小貓的胡子就好比一把尺子,它能不能從小墻洞鉆過去,先得用‘尺子’量一量洞的大小。小貓把‘尺子’刮掉了,就不知道自己能不能鉆過去。當(dāng)然會碰的.頭破血流了。
四、再次完整欣賞寓言故事,啟發(fā)幼兒理解寓意。
看圖片帶領(lǐng)幼兒共同講述故事教師:我們一起在看著圖片,說說小貓刮胡子這件事。
五、聯(lián)系實際,進(jìn)一步理解寓意。
教師:在我們?nèi)粘I钪,有哪些事情不能看了就去學(xué)做的呢?
教師小結(jié):小朋友說了很多,我們知道有很多危險的事情,不能看到就去學(xué)做的。在做任何事情之前,都要先想一想,不能看到什么就學(xué)什么。
幼兒園語言活動方案13
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片,理解圖畫信所表達(dá)的意思,并能清楚地表達(dá)思考的結(jié)果。
2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽話的習(xí)慣。
重點:通過觀察,理解圖畫信所表達(dá)的意思,培養(yǎng)仔細(xì)聽話的習(xí)慣。
難點:將自己的思考結(jié)果清楚的表達(dá)出來,在聽完電話后記住小兔的話,從而找到小兔的家。
活動準(zhǔn)備:
大小圖畫信一份,小兔家的地圖一份,小貓咪咪的`頭飾,媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機(jī)。
活動過程:
一、 咪咪發(fā)現(xiàn)圖畫信
1、(教師戴上頭飾扮演小貓,作剛睡覺伸懶腰的動作)咦,媽媽怎么不在家?今天是星期天,媽媽會上哪兒去呢?(出示肖像)
2、教師小結(jié)
。ǖ皖^思考,忽然發(fā)現(xiàn)了桌上有封信)哎,桌上有封信。(折開信封)上面畫了很多圖畫,但是沒有字,原來這是一封媽媽留下的圖畫信,媽媽究竟要告訴我什么事呢?
二、 幼兒幫咪咪看信,理解圖畫信的意思
1、觀察圖畫信。(教師拿掉頭飾)
教師把這封圖畫信放大了,請你們仔細(xì)觀察,和小貓咪嘛一起動腦筋。
2、幼兒互相講座交流看法。
3、幼兒在集體前交流自己對圖畫信的理解。
剛才小朋友都仔細(xì)觀察了圖畫信,教師請個別小朋友站起來告訴我,圖畫信到底說了什么呢?
三、幼兒講述圖畫信內(nèi)容。
集體講述一遍再個別講述
四、小兔來電邀請咪咪和朋友去作客。
咪咪:(電話響起)喂,請問你是誰呀?
小兔:我是小兔,我想請你們到我家作客。
咪咪:你家在哪里呀。
小兔:你們從家里出來,走過小橋,沿著百貨商店旁邊的小路,一直往前走,穿過森林,看見許多房子,其中一幢房子是黃黃的屋頂,藍(lán)藍(lán)的墻,紅紅的大門,圓圓的窗,那就是我的家了。
五、情境遷移,你會想什么辦法告訴媽媽。
剛才是誰來的電話,請我們?nèi)ジ缮叮浚ㄗ骺褪堑剿胰ネ妫,如果媽媽回家,發(fā)現(xiàn)我們不在家,心里會怎么樣?想什么辦法告訴媽媽,我們已經(jīng)去作客了呢?
六、幼兒去小兔家作客
1、誰還記得小兔的家在哪里?怎么走?
2、這么多房子,哪一座是小兔的家?(引導(dǎo)幼兒按小兔在電話中的示意,辯認(rèn)出小兔的家)
3、小兔家找到了,我們到小兔家去做客吧!
幼兒園語言活動方案14
設(shè)計意圖:
爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《我爸爸》以孩子的口吻描寫了一位高大、溫柔的父親形象,他樣樣事情都能干,溫暖得像太陽。繪本中的爸爸開始被比喻成各種動物形象,最后作者突然筆鋒一轉(zhuǎn),抒發(fā)了對爸爸的深深愛意。這是個幽默十足又感人至深的故事,讓人久久不能忘懷。在本活動設(shè)計中,我首先讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談?wù)撟约旱陌职郑T如他們的職業(yè)和愛好;再通過分段欣賞,引導(dǎo)幼兒理解繪本中布朗爸爸的高大形象,并嘗試用“像……一樣”的語句來贊美自己的爸爸;最后通過觀看自己和爸爸的照片,讓幼兒了解爸爸為自己做了很多事情,從而萌發(fā)對自己爸爸深深的愛。
目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。
2.嘗試用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。
3.感受布朗父子間濃濃的情意,萌發(fā)愛自己爸爸的情感。
準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解爸爸的職業(yè)、愛好。
2.材料準(zhǔn)備:
(1)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片,教師將這些照片做成相冊“大手牽小手,心會跟愛一起走”。
(2)完整的繪本《我爸爸》,以及從中節(jié)選9頁編成的分段式繪本。
3.邀請幼兒的爸爸來參與活動。
過程:
一、談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛好
師:每個人都有爸爸。誰愿意來介紹一下自己的爸爸是做什么工作的,有什么愛好?
(幼兒自由介紹,教師加以提煉:威武勇敢的警察爸爸,享受美味的美食家爸爸,廚藝高超的廚師爸爸,喜歡爬山的愛運(yùn)動爸爸,善于傳授知識并且愛學(xué)習(xí)的教授爸爸,等等。)
師:你們的爸爸從事著不同的職業(yè),都在努力工作,他們愛學(xué)習(xí),愛運(yùn)動,每個爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!
二、分段欣賞繪本《我爸爸》
(一)欣賞繪本第一部分,認(rèn)識布朗的爸爸。
師:今天,我請來了一位外國小朋友的爸爸,他是布朗的爸爸。我們一起來認(rèn)識一下。
師(出示布朗爸爸的圖畫):你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下,他會是一個怎樣的爸爸?
師:你們覺得他是一個愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里,他爸爸是不是像你們說的那樣呢?讓我們一起來看看。
(二)欣賞繪本第二部分,理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。
1.理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。
(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。
師:這是誰?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?
師(小結(jié)):這是個勇敢的爸爸,他會像雜技演員一樣走鋼絲。
(2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。
師:這是在干什么?誰得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?
師(小結(jié)):他第一個跑到了終點,獲得了第一名。布朗的爸爸是個飛毛腿,跑得像劉翔一樣快。
(3)出示布朗爸爸扮馬的畫面。
師:這是誰?你怎么看出是布朗的爸爸?
師:在布朗的眼里,爸爸怎么變成馬了呢?(因為他吃得很多。)
師:布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學(xué)一學(xué)。
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。
師:這又是誰?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里,爸爸又變成大猩猩了?(因為大猩猩力大無比,像個舉重運(yùn)動員一樣。)
師:布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。)
(5)出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。
師:在布朗的眼里,爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬,為什么呢?布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂。)
2.嘗試用“像……一樣”的句式夸一夸自己的爸爸。
師:布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多,像大猩猩一樣強(qiáng)壯,像魚一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂。生活中,我們的爸爸也有很多本領(lǐng),有很多的優(yōu)點,有很多與眾不同的地方。我們也來學(xué)一學(xué)布朗,用“像……一樣”這句話來夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1~2分鐘,教師傾聽,然后組織幼兒交流。)
(三)欣賞繪本第三部分,遷移幼兒的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒理解爸爸對自己的愛。
師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面):布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會扮鬼臉呢?(因為爸爸想逗布朗開心。)
師:當(dāng)你不開心的時候,你的爸爸是怎么逗你開心,讓你高興的?(幼兒講述。)
三、完整欣賞繪本
配樂欣賞繪本《我爸爸》。
四、觀看自制相冊的幻燈片,感受父子(女)間濃濃的情意,萌發(fā)愛自己爸爸的情感
師:爸爸愛我們,在我們成長過程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片,我們一起來看看,回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。
(幼兒邊看幻燈片邊聽教師解說:小時候,爸爸溫暖的手抱著我;慢慢地,我一天天長大,是爸爸的大手拉著我,讓我學(xué)會了走路;當(dāng)我能夠滿世界跑的時候,爸爸帶著我去爬山,去看海,去游泳……那里,留下了我和爸爸的笑聲,留下了我和爸爸的腳印,留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長的每一點進(jìn)步開心,為我學(xué)會的每一樣本領(lǐng)高興。爸爸帶著我走進(jìn)博物館,走進(jìn)大自然,去探索動物王國的秘密、宇宙的奧秘,帶我走進(jìn)知識的海洋。當(dāng)我累了的時候,爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手,陪伴著我,看著我慢慢長大……)
師:爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對自己爸爸說嗎?
師:今天回家時請你們大聲地說出你想對爸爸說的話,別忘了說那句最重要的話:爸爸,我愛你!
活動反思:
繪本的教學(xué)形式可以多種多樣,最重要的是把握好以下幾個方面。
一、深刻領(lǐng)悟繪本所表現(xiàn)的情緒情感
繪本《我爸爸》的故事簡潔動人,作者形象地表達(dá)了對爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛爸爸,而且我知道,爸爸也愛我,永遠(yuǎn)愛我……”時,我都會被深深地感動,聯(lián)想到生活中爸爸對我的愛,每每哽咽著讀不下去。于是我領(lǐng)悟到這本繪本的.精髓是布朗父子間的深厚感情。
二、明確教學(xué)活動的重點和難點
通讀繪本后,我從認(rèn)知、情感、能力三個維度去挖掘文本的教育價值。仔細(xì)閱讀繪本,我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難,而要用“像……一樣”的比喻句來夸爸爸則比較難,需要幼兒調(diào)動已有的知識和生活經(jīng)驗,并將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領(lǐng)相對接。另外,最后的情感體驗部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗,才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛,并表達(dá)出自己對爸爸的愛。因此,根據(jù)繪本的內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點,我確定的教學(xué)重點是,感受布朗父子間濃濃的親情,體會布朗夸贊“爸爸真的很棒”時的自豪感;確定的教學(xué)難點是:用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。
三、準(zhǔn)確選擇繪本的學(xué)習(xí)內(nèi)容
如果繪本的內(nèi)容較多,幼兒難以在短短的一個集體教學(xué)活動中仔細(xì)閱讀每一頁,那就有必要選擇性地引導(dǎo)幼兒理解其中的部分內(nèi)容。
哪幅畫面對教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)必不可少?仔細(xì)琢磨后,我發(fā)現(xiàn)第一頁“穿著黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。
哪些畫面是重點和難點,需重點引導(dǎo)幼兒觀察?仔細(xì)琢磨后我發(fā)現(xiàn),“我爸爸吃得像馬一樣多,像大猩猩一樣強(qiáng)壯,像魚一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂”這幾幅不能少。它們對把握教學(xué)重點、分解教學(xué)難點有至關(guān)重要的作用。“布朗爸爸做鬼臉”這幅也不能少,它是表現(xiàn)特定情感的重要單頁。
作者通過“跨過月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術(shù)一流的爸爸”等畫面,展現(xiàn)了一個無所不能的爸爸形象?紤]到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項活動和幼兒的生活比較貼近,我選擇了這兩幅寫實的畫面,引導(dǎo)幼兒理解“像……一樣”的意思,并為幼兒理解另幾個超現(xiàn)實的畫面打好基礎(chǔ)。
四、適時引發(fā)幼兒的情感共鳴
在教學(xué)過程中,我注意隨時結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,引發(fā)幼兒的情感共鳴,引導(dǎo)幼兒體驗并表達(dá)相應(yīng)的情緒情感。
如在幼兒介紹了自己的爸爸是做什么工作的、有什么愛好之后,我便鼓勵幼兒用“像……一樣”的句式來夸夸自己的爸爸。在學(xué)習(xí)了繪本中爸爸逗布朗高興的內(nèi)容后,我便啟發(fā)幼兒思考“當(dāng)你不開心的時候,你的爸爸是怎么逗你開心,讓你高興的”“你們有沒有想過:爸爸為什么要逗你開心”這兩個問題,以激發(fā)幼兒對爸爸的愛。在欣賞完整版繪本之后,我又引導(dǎo)幼兒想一想:爸爸愛我們,為我們做了很多事情,我們也有什么話要對爸爸說嗎?
此外,我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,將幼兒和爸爸一起學(xué)習(xí)、游戲、旅游的照片,做成相冊和幻燈片,最后還用詩一般的語言渲染照片所表現(xiàn)的父子(女)情感,再次給幼兒強(qiáng)烈的視覺沖擊,令幼兒沉醉、動容,從而有效實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園語言活動方案15
設(shè)計意圖:《綱要》里指出:“教育活動內(nèi)容的選擇,既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野!闭掌谟變旱纳钪须S處可見,拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗,是他熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動。但是這種講述對于幼兒來說并不是記憶的簡單再現(xiàn),往往需要孩子將看到的信息重新組合,在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識經(jīng)驗去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)他們通過敏銳的觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語言描述,對于大班孩子來說是可行的和必要的。另外,攝影是一種文化藝術(shù)活動,在引導(dǎo)幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價值,恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會領(lǐng)域的內(nèi)容,對孩子來說也具有深遠(yuǎn)的意義。
一、活動目標(biāo):
1.能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。
2.感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性,體驗與人交流的快樂。
二、活動準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗拓展的照片:智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
2.幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張,課前請家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。
3.為了提高幼兒講述的興趣,布置照片展覽會,為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境,受到感染與教育。
4.自制一本相冊。
5.實物展示儀。
三、活動過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。
1.提出參觀的要求:“參觀的時候,請你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的,當(dāng)時你的心情怎么樣?”
2.幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
。ǘ┙處熓痉吨v述自己照片的故事。
1.教師示范講述:我的照片的故事。
老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候,我和我的孩子來到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺階向上爬,一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩極了!我們爬了好長時間,終于爬到山頂了。我們高興地說:‘我們爬到山頂了,我們勝利了!’”
2.通過提問,幫助幼兒理解講述的要點以及講述的'條理性和完整性。
。1)“我的故事里有誰?”
(2)“我和我的孩子在什么時候去了什么地方?”
。3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”
(三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片,感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,體驗大膽講述、與人交流的快樂。
1.個別講述自己照片的故事。
老師:“誰愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽?”
幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了,奶奶家里收獲了許多花生,我和爸爸幫奶奶曬花生,奶奶要剝花生給我吃,我說:‘奶奶,我?guī)湍銊!覄儾粍泳陀醚例X去咬,爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了!
幼兒二:“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念,我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來,媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”
孩子爭先恐后地講述自己照片的故事,故事內(nèi)容真實、有趣、完整。
2.講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片,如:春游、運(yùn)動會、六一團(tuán)體操表演等,孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述,而且講述內(nèi)容生動、有趣,是孩子記憶中印象深刻的情景。)
3.經(jīng)驗遷移,講述他人照片的故事。
。1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。
。2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)
(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽,他跑步的速度非?,像飛一樣,獲得了世界冠軍……)
4.自選照片,再次與同伴與交流、分享照片的故事。
。ㄋ模┓诸愓,制作班級相冊,共享照片的故事。
1.引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。
“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事,還可以幫助我們記住一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應(yīng)該將它保存好!闭堄變喊凑掌臄z的地點歸類、整理。
2.制作班級相冊,分享活動的快樂。
這些照片裝在一起,給它加個封面就做成一本相冊了,這是我們的班級相冊,我們還會有更多的照片存放在里面,我們還要繼續(xù)講照片的故事。
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繼續(xù)收集照片,讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。
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