我班的這群可愛(ài)的寶寶們，馬上就要結(jié)束小班的生活，離開(kāi)屬于小班的教室，告別屬于小班的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們要成長(zhǎng)為中班的哥哥姐姐了。他們已經(jīng)很期望這樣的生活，因?yàn)檫@個(gè)角色的轉(zhuǎn)變能帶給他們自信和成長(zhǎng)的快樂(lè)，而我們呢，已經(jīng)準(zhǔn)備好了嗎？我正在思索，沿著主題墻、作品墻、區(qū)域活動(dòng)角中尋找孩子成長(zhǎng)的軌跡，回顧這個(gè)學(xué)期來(lái)的活動(dòng)情況和孩子各方面的能力轉(zhuǎn)變，我的目光鎖定了我們的區(qū)域，這個(gè)學(xué)期我思考并寫(xiě)下了一個(gè)關(guān)于環(huán)境的課題方案，方案立項(xiàng)與否還不知情，但我覺(jué)得自身環(huán)境育人的理念是有了一些新的改變，想讓自己的這些改變付諸行動(dòng)，尋思著中班的區(qū)域活動(dòng)如何設(shè)置成孩子喜歡的空間，讓他們從中獲得自主、自由、快樂(lè)的游戲體驗(yàn)，真正成為游戲的主人，環(huán)境的主人。
這個(gè)學(xué)期我們?cè)陂_(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，從我一次次的觀察記錄來(lái)看，我在反思孩子們從中獲得多少快樂(lè)？獲得多少有意義的發(fā)展？答案并不樂(lè)觀，因?yàn)槲覀冊(cè)诿總�(gè)區(qū)域中都設(shè)定了一些游戲規(guī)則，而這些游戲規(guī)則就像是一面雙刃劍，保證了游戲能順利、有序地進(jìn)行，也扼殺了孩子想象、創(chuàng)造以及情感的表達(dá)。比如娃娃家里，我們只允許四個(gè)孩子進(jìn)入，椅子只提供了四把，所以每次孩子自主選區(qū)域時(shí)，一開(kāi)始興奮的目光，隨著人數(shù)的增加而漸漸暗淡，區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始后，他們會(huì)按照我們制定的規(guī)則分配角色，然后由能干的孩子指手畫(huà)腳的“吩咐”這個(gè)干什么，那個(gè)干什么，比較膽小的孩子呢，在整個(gè)活動(dòng)時(shí)間里，就是聽(tīng)從著這些孩子的指揮，也有不聽(tīng)話(huà)的，但被所謂的小老師告狀給我們，我們就開(kāi)始管理起這些調(diào)皮的孩子。在區(qū)域的設(shè)置上，我們雖然動(dòng)了腦筋，顧及到了動(dòng)靜的交替，材料的投放也考慮到了孩子的年齡特點(diǎn)，但還是顯得不夠靈活，孩子只能在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)活動(dòng)，時(shí)間一長(zhǎng)，興趣就沒(méi)有了。
如果我們的區(qū)域能隨時(shí)的調(diào)整，或者我們的材料能使各個(gè)區(qū)域都聯(lián)合起來(lái)，孩子們能隨心所欲的穿越在每個(gè)區(qū)域中，區(qū)域就像是一個(gè)快樂(lè)的游樂(lè)園，我們不用擔(dān)心孩子的常規(guī)，不用花過(guò)多的時(shí)間去管理孩子，而是讓孩子們形成自主的游戲規(guī)則，這是我理想中的區(qū)域，理想中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我想有了一個(gè)完備的創(chuàng)意和具體的方案，再去付諸行動(dòng)，那么我們的孩子在中班時(shí)就有了一個(gè)快樂(lè)園，這是我所期望的，也是我所應(yīng)該給予的。
于是我有了一些不太成熟的想法，我設(shè)想著我們中班可以設(shè)置跟孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)角色有關(guān)的區(qū)域，如“美羊羊美容美發(fā)屋”、“懶羊羊美食超市”“沸羊羊運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部”和“喜羊羊智慧城堡”，把孩子們喜歡的角色融入到我們的區(qū)域中，會(huì)增加孩子們對(duì)區(qū)域的興趣，然后在材料投放中，我們盡可能的把真實(shí)的材料洗干凈后投放進(jìn)去，一來(lái)增加活動(dòng)的真實(shí)性，二來(lái)不會(huì)為了制作材料和修補(bǔ)損壞的材料而費(fèi)時(shí)間，而且?guī)啄甑墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)告訴我，孩子喜歡擺弄真實(shí)的材料，特別是中大班的孩子，生活中的材料會(huì)讓他們更加體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味性。我們?cè)跀[放區(qū)域時(shí)把它們串聯(lián)起來(lái)，讓孩子們可以自主選擇，比如，先選各活動(dòng)區(qū)的工作人員，然后讓孩子們自由選擇進(jìn)入，可以先去美發(fā)屋理個(gè)發(fā)，然后到超市購(gòu)物，玩得累了可以到智慧城堡休息一下，看看書(shū)，做做智力游戲，做做手工，就是整個(gè)模仿大人的活動(dòng)設(shè)計(jì)的一個(gè)游戲場(chǎng)所，就像節(jié)假日里，大人們帶孩子去游玩一樣，中班的孩子已經(jīng)會(huì)友好地進(jìn)行商量、合作，所以他們可以互相扮演自己喜歡的角色進(jìn)入自己喜歡的區(qū)域，那么常規(guī)怎么辦，很好解決，因?yàn)檫@些模仿公共場(chǎng)所的活動(dòng)，孩子們基本上都去過(guò)，在哪個(gè)場(chǎng)合里應(yīng)該怎樣做，都知道一些，這在活動(dòng)前，我們家園配合，再讓父母帶孩子們一起去體驗(yàn)一下，然后再回到區(qū)域里玩，具體每個(gè)區(qū)域的規(guī)則呢，我們和孩子一起商量制定，并且要制定出違反規(guī)則后的解決辦法，孩子們自己制定的，那么違反了之后也就容易接受小小的懲罰了，相信幾次下來(lái)，他們都會(huì)自覺(jué)遵守活動(dòng)常規(guī)了，因?yàn)橹邪嗟暮⒆幼杂X(jué)遵守常規(guī)的意識(shí)比小班更強(qiáng)一些了。
    我還設(shè)想著設(shè)置一些表格式的活動(dòng)方案和材料收集方案，可以與同事進(jìn)行探討，一起來(lái)制定一個(gè)成熟的適合中班孩子的區(qū)域。