我眼中的區(qū)域活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng)是幼兒園必不可少的常見(jiàn)活動(dòng)。很多人認(rèn)為，區(qū)域活動(dòng)是最好組織不過(guò)的了，教師只是隨意讓幼兒在那兒分組玩唄�？墒聦�(shí)上在自己親自組織了區(qū)域活動(dòng)后才發(fā)現(xiàn)，要組織好區(qū)域活動(dòng)不僅不簡(jiǎn)單，而且還是很好體現(xiàn)教師水平和素養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

區(qū)域活動(dòng)是教師根據(jù)德育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，有目的地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境。投放活動(dòng)材料，讓幼兒在寬松的環(huán)境中，按照自己的醫(yī)院和能力，以操作擺弄為主，并自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴的一種個(gè)性化活動(dòng)。它其實(shí)是以一種小的社會(huì)形式與幼兒作用，幼兒在與教師、同伴、環(huán)境不斷的社會(huì)交往中獲得發(fā)展，因此它也可以說(shuō)是一種很好的社會(huì)性學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為教師在區(qū)域活動(dòng)中應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者、觀察者、合作者、支持者和欣賞者的多重身份。幼兒區(qū)域活動(dòng)中的自主性與教師的知道指導(dǎo)作用的發(fā)揮是不矛盾的，而是相輔相成的。首先，

@_@我是分割線@_@

教師應(yīng)以平等的姿態(tài)參與幼兒的活動(dòng)，如采用半蹲、彎腰姿勢(shì)與幼兒對(duì)話，不打擾幼兒的活動(dòng)，即使發(fā)現(xiàn)幼兒采用的方法達(dá)不到活動(dòng)效果，也不強(qiáng)迫幼兒停止，而采用建議、協(xié)商的口吻。其次，教師應(yīng)以開(kāi)放式知道方式啟發(fā)兒童。在活動(dòng)中應(yīng)注意觀察采用：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？”等開(kāi)放式的提問(wèn)，耐心引導(dǎo)幼兒尋找答案。活動(dòng)后的評(píng)價(jià)更是重要環(huán)節(jié)之一，應(yīng)對(duì)幼兒給予由衷的贊賞，對(duì)其充分地鼓勵(lì)。但是也應(yīng)該及時(shí)提出不足之處，爭(zhēng)取下次加以改進(jìn)�？傊�，評(píng)價(jià)方式應(yīng)該是多形式、多層次、多緯度進(jìn)行的，恰當(dāng)、及時(shí)的評(píng)價(jià)是與幼兒互動(dòng)使其提高的過(guò)程。

區(qū)域活動(dòng)是一個(gè)發(fā)展?jié)摿�很大的領(lǐng)域，我們要在不斷摸索中將其更好地完善。