健康特色是我園的一大特色活動(dòng)，幾年來，我們圍繞創(chuàng)建“健康教育”這一特色，以嘉興市級課題“幼兒園健康教育的實(shí)踐研究”及相關(guān)子課題為依托，積極探索幼兒健康教育方法、途徑和策略，以“班級健康特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”、“健康節(jié)”、“健康親子周”、“健康混齡區(qū)域活動(dòng)”、“課間集體舞”等活動(dòng)為載體，開展了豐富多彩、寓教于樂的師幼健康教育系列活動(dòng)，激發(fā)了幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣，鍛煉了幼兒的意志品質(zhì)，充分享受健康運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，培養(yǎng)富有健康情趣的幼兒。

在我園的十三個(gè)班級中，班班有自己的健康特色活動(dòng)。如何讓孩子們玩得開心，玩得快樂，是老師們一直思索的問題。我們小四班的班級健康特色活動(dòng)是“多樣玩球”。球，曲線組成的完美形體，無棱無角，是孩子玩耍，開發(fā)智力、訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、提高反應(yīng)敏捷度的好東西，大多數(shù)孩子都喜歡球。玩球是游戲活動(dòng)中必不可少的項(xiàng)目，因?yàn)樗�有彈性，又安全，滾、扔、拍、踢、用棍子打、投籃圈，無所不能。在兒童的身心發(fā)展中，球類游戲不僅給孩子帶來了極大的樂趣，而且在游戲的樂趣中，訓(xùn)練了兒童的頭腦反應(yīng)、眼手協(xié)調(diào)和動(dòng)作技巧。在指導(dǎo)孩子的玩球的過程中，我們注重體現(xiàn)“多樣性”。即多種方法玩球，體現(xiàn)“多樣玩球”的“趣”。

首先從拍球入手，訓(xùn)練幼兒基本的玩球技能。幼兒拍球動(dòng)作的基本要領(lǐng)是：前臂、手腕、手背等部位的肌肉共同協(xié)調(diào)用力將球拍起，當(dāng)球從地面反彈起來時(shí)，手要自然地隨著球向上抬起緩沖，然后再向下拍球。幼兒初學(xué)此動(dòng)作時(shí)，用力部位常常不當(dāng)，有的幼兒只用手背拍球，而有的則用整個(gè)手臂，手腕動(dòng)作不好，要么身體不夠放松舒展，導(dǎo)致球越拍越低。教師要指導(dǎo)孩子拍好球，就首先應(yīng)對拍球的動(dòng)作要領(lǐng)爛熟于心，對于動(dòng)作的難關(guān)及與重復(fù)，如手腕的動(dòng)作應(yīng)重復(fù)示范。

其次，充分發(fā)揮幼兒的想像，利用家長資源充分挖掘球的各種玩法。球的玩法是多種多樣的，并不只是局限在拍球上，而且單一的拍球會(huì)使幼兒感到枯燥乏味，所以在幼兒基本拍球技能達(dá)到一定的水平后，我們又鼓勵(lì)幼兒想想：球還可以怎么玩?班級的小Z小朋友立即把球放在地上，身體趴在上面，四肢離地轉(zhuǎn)起圈來，及時(shí)引導(dǎo)幼兒分享新玩法并激發(fā)幼兒創(chuàng)編和他不一樣的玩法。幼兒尋找到了玩球的新興趣點(diǎn)，很快就創(chuàng)編出了多種玩法：雙腳夾球跳、單手原地轉(zhuǎn)球、坐球自轉(zhuǎn)、拋接球、胯下滾球、頂球走、接龍比賽等等。幼兒每創(chuàng)編出一個(gè)新玩法教師都會(huì)與幼兒一起分享，即推廣了新玩法，又大大提高了幼兒創(chuàng)編的興趣，使球的“一物多玩”的活動(dòng)更加豐富多彩了。我們還特地請班級家長為每位幼兒制作了一根“報(bào)紙紙棒”和“報(bào)紙紙球”。趕小豬、打野兔等豐富多彩的紙棒和球類游戲，使孩子們玩得不亦樂乎。