今年我園把運動課程作為園本教研課程,通過集中和個人學習,使我深刻認識到:幼兒的運動不再以動作發(fā)展為其唯一的教學目標和評估標準，而是以幼兒運動能力的提高、體質(zhì)的增強、終身參加體育活動的興趣為其發(fā)展的主要目標和評估方向。不強調(diào)單一的動作練習和發(fā)展，注重動作發(fā)展的全面性。

在實施教學活動的過程中我深切感受到了根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與，是促進幼兒身體、心理健康的重要前提。

運動強調(diào)培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，在自主活動的基礎上強調(diào)幼兒體質(zhì)的增強和綜合能力的培養(yǎng)。在尊重個體差異的基礎上，利用各種環(huán)境開展富有童趣的運動，培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質(zhì)。

一、教有童趣，愉悅身心。

將運動教學貫穿于富有童趣的情景活動。例如：小班組織的活動《快樂的小馬》，幼兒來充當小馬寶寶，小馬跟著媽媽練本領貫穿于整個活動。幼兒被故事情節(jié)所感染，很自然的進入活動，幼兒以她那純潔的童心，投入的去充當角色并在其中主動鍛煉。抓住幼兒心理特點有針對性地創(chuàng)設情境，把幼兒帶入輕松愉快的活動狀態(tài)。做到教者有心，學者無意。使幼兒在快樂中活動，增強體質(zhì)，愉悅身心。

二、追逐孩子興趣，撲捉教育契機

在幼兒的一日生活中，幼兒隨時會生成許多教師沒有預先計劃好的體育活動內(nèi)容并以及大的熱情投入到對這些活動的研究、爭論與探索中。為了更好地尊重幼兒的興趣、意愿，滿足幼兒的需要，促進幼兒主動有價值的發(fā)展，就需要教師支持、關(guān)注、研究幼兒的生成活動，并為有價值的生成活動創(chuàng)設條件，使活動向縱深發(fā)展，為生成活動取得良好的效果提供可能性。例如:我們班組織的<<彩繩的多玩性>>,一根非常簡單的繩子,卻被幼兒玩出了各種花樣幼兒的想象是豐富多資的,尊重幼兒的興趣,才能促進幼兒的發(fā)展。通過運動課程實踐使我感到興趣對運動的重要性。只有注重實施興趣運動教學，選擇適合幼兒興趣的教學方法，才能更好培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質(zhì)。促進幼兒身體、心理健康成長。