一、什么是幼兒園環(huán)境？

幼兒園環(huán)境，是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。它包括物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境兩大部分。

1.物質(zhì)環(huán)境

• 幼兒園物質(zhì)環(huán)境涵蓋幼兒園所有室內(nèi)外的活動設(shè)施設(shè)備。

• 包括房舍、庭院、運動游戲場、綠地以及相關(guān)的設(shè)施設(shè)備；幼兒園走廊、門廳、活動室、午睡室、多功能室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室等的墻面、窗戶的裝飾和布置；活動區(qū)域的設(shè)置。

• 我們也把物質(zhì)環(huán)境稱為顯性環(huán)境。

2.人文環(huán)境

• 幼兒園人文環(huán)境，包括幼兒園人際環(huán)境和文化環(huán)境。

• 幼兒園的人文環(huán)境是幼兒園生存和發(fā)展的內(nèi)涵、靈魂。

• 它是人們身臨其中能夠體會到的一種氛圍，因此，我們把它稱為隱性環(huán)境。

3.幼兒園制度環(huán)境

• 幼兒園制度環(huán)境是指各幼兒園根據(jù)國家相關(guān)法規(guī)和教育行政機關(guān)法規(guī)，結(jié)合本園實際而制定的、為大家共同服從和遵守的規(guī)章制度，是幼兒園工作系統(tǒng)化、條理化、可操作化的基礎(chǔ)，是幼兒園的“法”。

• 它既含物質(zhì)環(huán)境的成分，又含人文環(huán)境的內(nèi)涵，也是幼兒園物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境建設(shè)的前提。

二、如何創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境？

• 創(chuàng)和諧育人環(huán)境，促幼兒全面發(fā)展。

• 將環(huán)境視為課程，將環(huán)境育人的思想融合在幼兒園的一日活動之中。

• 創(chuàng)設(shè)不斷與幼兒相互作用的教育環(huán)境，讓幼兒園的一墻一角、一草一木均發(fā)揮其獨特的教育作用，是我們努力追求并力圖實現(xiàn)的教育理念。

三、如何評價幼兒園環(huán)境？

幼兒園環(huán)境評價是幼兒園評價的一個組成部分，是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和程序，有目的、有計劃、有組織地對幼兒園環(huán)境各個方面的工作進(jìn)行深入的調(diào)查和科學(xué)的分析，并作出價值判斷的過程。

幼兒園環(huán)境評價的功能：導(dǎo)向功能、激勵功能、反饋功能、展示功能、反思功能。

幼兒園環(huán)境評價的內(nèi)容

以整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評價為例：

墻面布置和裝飾的內(nèi)容、主題、構(gòu)圖、色彩等。

區(qū)域安排的主題、內(nèi)容和設(shè)置。

多功能室和輔助用房的規(guī)劃和布置。

場地的劃分、活動及游戲時間的安排，玩具和材料的提供與更換。

環(huán)境中的各個因素是否能最大限度地發(fā)揮整體動態(tài)效能。

環(huán)境中的人文關(guān)懷及和諧交往。

幼兒園環(huán)境評價的方式——以整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評價為例：

靜態(tài)評價和動態(tài)評價相結(jié)合

分析評價和綜合評價相結(jié)合

定量評價和定性評價相結(jié)合

評價環(huán)境和欣賞環(huán)境相結(jié)合



備注：最近一直在研討區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，我不由想起暑假培訓(xùn)聽到的一個講座。雖然肖老師講的是幼兒園整體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，但從中我們也可以引發(fā)一些思考，比如區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也是幼兒園環(huán)境的一小部分，它也要基于我們幼兒園整體環(huán)境、園風(fēng)園貌等基礎(chǔ)之上，使之形成一個系統(tǒng)、整體的環(huán)境，等等。

另外，把肖老師的一段耐人尋味的話與大家分享：

給幼兒一點空間，讓他們自己去想象

給幼兒一點時間，讓幼兒自己去安排

給幼兒一個問題，讓幼兒自己去討論

給幼兒一個條件，讓幼兒自己去鍛煉

給幼兒一個權(quán)利，讓幼兒自己去選擇

給幼兒一些材料，讓幼兒自己去動手