一次區(qū)角活動(dòng)中，娛樂(lè)區(qū)的小朋友由“管理員”負(fù)責(zé)排隊(duì)玩套圈游戲，可文文不顧同伴的意見(jiàn)，硬是插在第一，且玩了一次又一次，結(jié)果被“管理員”和同伴們一起推出了娛樂(lè)區(qū)。
看到這一幕，我想：目前，要求我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中，給幼兒提供更多自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，然而規(guī)則教育也是不可少的，孩子不遵守規(guī)則，就會(huì)影響正常的游戲秩序。于是，我走過(guò)去問(wèn)一臉沮喪的文文：“他們?yōu)槭裁匆�把你推出�?lái)？你排隊(duì)了嗎？”“沒(méi)有。”“那王老師告訴你，只要排好隊(duì)，一定會(huì)玩得很開(kāi)心的。”文文聽(tīng)了我的話(huà)，慢慢地去排隊(duì)了。“管理員”和同伴們并沒(méi)有排斥他，不一會(huì)，就聽(tīng)到了他爽朗的笑聲。
游戲評(píng)價(jià)時(shí)，我讓文文給大家說(shuō)說(shuō)今天玩得怎么樣，文文感慨地說(shuō)：“我排好隊(duì)，玩了好多次，真開(kāi)心。”我想文文不愿意說(shuō)自己插隊(duì)的事，說(shuō)明他知道那是不對(duì)的，我也不必在集體面前“暴光”
我覺(jué)得規(guī)則教育對(duì)幼兒秩序感的建立及保障各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行都是十分重要的，但單純的說(shuō)教難以奏效，只有引導(dǎo)孩子反思失敗的原因，尋找新的途經(jīng)，讓他們成為規(guī)則的受益者，才能使他們感到規(guī)則是他們的內(nèi)在要求，從而內(nèi)化為自覺(jué)的行文。
 
反思：
對(duì)于文文不守規(guī)則的事，在潛意識(shí)中我是這樣處理了，但我心里總有疙瘩：我們一方面說(shuō)要給孩子創(chuàng)造自由寬松的環(huán)境，另一方面又要用規(guī)則來(lái)約束孩子，似乎有些矛盾。在困惑之中，今天我看到了馬卡連柯的一段論述，仿佛明朗了許多。他指出：“紀(jì)律就是自由，集體中紀(jì)律正是對(duì)每一人的權(quán)利和可能的發(fā)展的充分保障。沒(méi)有紀(jì)律和秩序，個(gè)人的自由就無(wú)法得到保障。”我想這里所說(shuō)的紀(jì)律，不就是我們現(xiàn)在說(shuō)的規(guī)則嗎？
細(xì)細(xì)琢磨新《綱要》，我覺(jué)得《綱要》為幼兒園常規(guī)教育界定了一個(gè)范圍，一是科學(xué)的生活常規(guī)，二是交往和實(shí)踐活動(dòng)中的基本的社會(huì)行為規(guī)則。這里面至少包含了教幼兒學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人三層意思，而這恰恰是一個(gè)人生存和可持續(xù)發(fā)展的最基本的素質(zhì)要求。也是社會(huì)對(duì)每一個(gè)公民乃至未來(lái)人才的最基本的素質(zhì)要求。目前，我國(guó)加入了WTO，人人都必須遵守世貿(mào)組織的“游戲”規(guī)則。所以說(shuō)，規(guī)則教育是幼兒園素質(zhì)教育以至整個(gè)基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。在我們的工作中，規(guī)則教育不可少。