幼兒園生活應(yīng)該是井然有序的,不管是外出活動(dòng)、游戲、入廁、喝水、進(jìn)餐、午睡都有一定的規(guī)則。 但是幼兒園常規(guī)一直是老師們頭疼的問(wèn)題,比如排隊(duì),每次幼兒們都搶著排隊(duì),我推他擠的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。我們老師為了隊(duì)伍的整齊和幼兒的安全著想就不得不自己動(dòng)手,將幼兒一個(gè)個(gè)幼兒排好了,一天下來(lái),老師們都覺(jué)得很累。于是我就萌發(fā)了個(gè)想法:“為什么不鍛煉幼兒自己將隊(duì)伍排好呢?”說(shuō)干就干,于是在每次排隊(duì)的時(shí)候我說(shuō):“你們覺(jué)得隊(duì)伍直直的像小火車一樣好看還是彎彎扭扭像毛毛蟲(chóng)一樣好看?”孩子們紛紛說(shuō):“小火車!”“那你們覺(jué)得你們排的是小火車嗎?”孩子們自己看了看彎彎的隊(duì)伍,迅速的排的直直的。有時(shí)候排隊(duì)時(shí)候孩子們分心走散了,我就會(huì)說(shuō):“火車斷咯!開(kāi)不動(dòng)咯!”孩子們馬上就會(huì)反應(yīng)過(guò)來(lái)自己就排好了。與此同時(shí),我還對(duì)排的好的幼兒大力表?yè)P(yáng),并請(qǐng)他站在最前面當(dāng)火車頭,在走的過(guò)程中仍然是請(qǐng)小朋友就當(dāng)小老師看好前面小朋友的小腦袋,久而久之,效果非常明顯,這樣一來(lái),老師也省心多了。
所謂常規(guī)就是日常生活中的規(guī)矩。只有把常規(guī)做好了,教學(xué)也就自然輕松了許多。而常規(guī)教學(xué)不僅鍛煉了幼兒的各種能力,也讓幼兒養(yǎng)成了許多良好的習(xí)慣,這真可謂是一舉兩得。比如我們班有個(gè)叫小輝輝的孩子,他是一個(gè)特別調(diào)皮的男孩,可以說(shuō)他一秒鐘都閑不住,其他幼兒都在認(rèn)真上課,他卻到處亂走亂摸,小朋友們休息他卻一個(gè)人在玩小椅子蹺蹺板,小朋友們玩集體游戲他跑到大型玩具那里玩了。為此我非常之頭疼,就狠狠的批評(píng)了他,但過(guò)后他又是原樣。接著我采取不理睬的方式,但沒(méi)想到他越發(fā)肆無(wú)忌憚。用盡辦法之后依舊沒(méi)有效果,這使我非常懊惱。一次偶然的機(jī)會(huì)我拿小紅花來(lái)吸引幼兒,我發(fā)現(xiàn)他眼睛直盯著我,于是我就對(duì)他說(shuō):“你坐好我就給你。”他馬上就將小手小腳放好了。經(jīng)過(guò)這一件小事,漸漸的我嘗試只要他做的好的地方就在同伴面前大力表?yè)P(yáng)他,甚至有時(shí)會(huì)請(qǐng)他來(lái)當(dāng)值日生來(lái)增強(qiáng)其自信心,提高其注意力。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的堅(jiān)持,他能堅(jiān)持認(rèn)真的上完一節(jié)課,而且上課時(shí)回答問(wèn)題非常踴躍。連以前最不擅長(zhǎng)的畫畫,現(xiàn)在也進(jìn)步很大了。小輝輝媽媽高興的對(duì)我說(shuō),他現(xiàn)在在家也懂事了很多,不在沉迷電腦游戲,有時(shí)會(huì)自己想到去畫畫,而且現(xiàn)在能將所學(xué)兒歌完整的背誦出來(lái),這讓我和他媽媽都很是欣慰。
最后我還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)就是常規(guī)教學(xué)貴在堅(jiān)持。在幼兒教育中老師扮演著非常重要的角色。在日常生活中教師應(yīng)多注意幼兒的言行舉止,對(duì)于幼兒任何一個(gè)小動(dòng)作決不放任,不應(yīng)讓幼兒存僥幸心理,也就是說(shuō)教師必須及時(shí)制止幼兒的錯(cuò)誤行為和習(xí)慣并給予正確的引導(dǎo),否則,之前的辛苦將付諸東流。
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