壽光市羊口鎮(zhèn)中心幼兒園 張東霞    問題提出的背景：幼兒在3——6歲這一階段各種行為尚未定型，是形成良好習(xí)慣的重要時期。葉圣陶先生曾說過“教育，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣”。良好的習(xí)慣對于幼兒身心的健康、能力的培養(yǎng)，是至關(guān)重要的，會讓幼兒終身受益，相反，壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，沒有十倍、百倍的努力是很難改變的，使孩子終生受其害。

幼兒園和家庭是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要場所，要讓幼兒形成良好的行為習(xí)慣，僅在幼兒園里培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在家庭中也應(yīng)嚴(yán)格要求，這就需要家庭與幼兒園的合力。

我們班，幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)一直未受到家長足夠的重視，家長只注重孩子知識掌握的多少，忽視了孩子習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。經(jīng)常是孩子在幼兒園5天的好習(xí)慣回家2天就丟掉，形成了5+2=0的惡性循環(huán)。為了改變這種狀況，我采取了以下措施：

具體實(shí)施過程：

一、 改變家長觀念

以前我們班家長教育孩子經(jīng)常說的話是“你要聽話，不然老師不喜歡你了”，這樣給孩子造成了一種錯覺“只要在老師面前表現(xiàn)好就行了，回家怎樣都行”，所以孩子在家就不按老師的要求去做了，家長也聽之任之。所以，我決定要想改變孩子必先過家長這一關(guān)，只要家長觀念改變了，家長跟老師的教育目標(biāo)統(tǒng)一了，問題自然就迎刃而解了。怎樣才能改變家長的觀念呢？我們通過多次召開家長會、進(jìn)行各種形式的家訪、以及利用組織學(xué)習(xí)《家長課程》的機(jī)會，和家長共同交流溝通，通過互相交流與溝通，讓家長明白孩子習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，懂得愛孩子就要放開手，讓家長從理念上有了徹底的改變。

二、家園統(tǒng)一教育方法

家長改變了思想后，家園統(tǒng)一了步調(diào)，還要有統(tǒng)一的教育方法，這時我們老師和家長進(jìn)一步交流，針對孩子的幾種性格特點(diǎn)制定科學(xué)有效的方法。讓家長懂得如何配合老師的工作，在家教育孩子自己的事情盡量自己做，做不好的家長可以提供幫助但不可以代勞，例如：刷牙、洗臉、穿脫衣服、整理自己的玩具和書包等，并逐步讓孩子參與一些簡單的家務(wù)勞動，例如：抹桌子、拿碗筷、掃地等，不要怕孩子做不好而不讓他插手，讓孩子失去鍛煉成長的機(jī)會，在日常生活中給孩子做榜樣，俗話說“家長是孩子的第一任老師”，如果家長待人有禮，孩子也就有禮貌；要求孩子早睡早起按時入園，那家長就應(yīng)該按時作息，保證不給孩子誤了早飯。讓家長懂得自己的一言一行都影響著孩子的發(fā)展。

三、雙管齊下，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣

在幼兒園一日活動的每個環(huán)節(jié)中幫孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣

對幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)，要滲透到一日活動的每個環(huán)節(jié)中，老師要憑借愛心、細(xì)心、耐心，善于給孩子創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會，善于捕捉教育鍥機(jī)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于激勵表揚(yáng)孩子，讓孩子在愉悅的氛圍中積極向上的發(fā)展。

（一）、利用晨午檢幫幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣

我班的孩子都是本村的，家長多數(shù)是農(nóng)民，對孩子的衛(wèi)生要求不高，農(nóng)忙時有的幼兒手臉沒洗就來園了，然后老師再給他洗，衣服臟了也不及時換洗，洗澡洗頭也不勤，通過和家長溝通得知，有的幼兒是任性不愿意洗，家長也不勉強(qiáng)他洗，有的是家長忙，沒有督促孩子洗，最后我和家長達(dá)成共識，決定雙管齊下，改掉孩子的壞習(xí)慣。

1、言行獎勵：每天晨午檢時我對衛(wèi)生好的幼兒進(jìn)行“獎勵”，高興的抱一抱，親一親、并當(dāng)著大伙兒對他說“你今天真干凈，真漂亮，老師喜歡你！”得到老師“獎勵”的孩子可高興了，那些沒得到“獎勵”的孩子自然心里癢癢的，第二天在家長的提醒下（跟家長事先溝通好）也洗得干干凈凈的來園，老師會給他重重的“獎勵”，并鼓勵他以后天天堅(jiān)持這樣，老師會更喜歡他。

2、物質(zhì)獎勵：除了言行的獎勵外，每天衛(wèi)生好的幼兒會得到一朵小紅花，一周一總結(jié)，紅花多的被評為一周的“衛(wèi)生寶寶”。

經(jīng)過一段時間的堅(jiān)持，班內(nèi)每個孩子的個人衛(wèi)生有了極大的改觀，連班里最臟的騰騰小朋友，都能手臉干凈衣服整潔的來園了。

（二）、日�；顒又凶⒅嘏囵B(yǎng)孩子的自理能力

現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，在家里爺爺奶奶慣著爸爸媽媽寵著，從而造成了孩子衣服不能自己穿脫，書包不能自己整理的現(xiàn)狀，在讓家長認(rèn)識到這種習(xí)慣的危害后，讓家庭成員統(tǒng)一教育意見，讓家長成為老師的支持者，在統(tǒng)一戰(zhàn)線上共同培養(yǎng)孩子的自理能力。

1、一日活動中注重教育提醒幼兒，自己整理書包、彩筆等，自己學(xué)穿脫疊外套。

2、借助聯(lián)系卡取得家長支持，讓家長在卡上如實(shí)填寫孩子在家中的表現(xiàn)，例如：在家是否自己穿衣，幫媽媽干了什么家務(wù)，來園時交給老師，表現(xiàn)好的進(jìn)行獎勵，得到一顆星。

3、開展各種活動，進(jìn)一步提高孩子自理能力。比如：進(jìn)行穿脫衣服疊衣服、快速收彩筆、快速整理書包等的比賽，評出“小能手”。

4、借助開放日，讓家長了解孩子的進(jìn)步和不足。

我班定期開展半日活動，邀請家長來園和孩子一起活動，在活動中讓家長更進(jìn)一步了解了孩子有哪些進(jìn)步，還有哪些方面不如同齡人，有利于以后有目的加強(qiáng)對孩子的培養(yǎng)和鍛煉。

收到的效果：

經(jīng)過家園一年來的共同努力，現(xiàn)在我班的孩子在衛(wèi)生和自理方面已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣，由剛開始的老師要求他們?nèi)プ觯�家長督促他們?nèi)プ�，變成現(xiàn)在自覺行動，就像家長說的那樣“我家孩子現(xiàn)在早上可省心了，自己刷牙、洗臉、吃飯，衣服臟了知道換下來讓我洗，還吵著讓我給他洗澡，跟以前真像換了個孩子”�？吹郊议L那滿意的笑容，做老師的心里更是幸福驕傲。孩子們不僅精神面貌提高了，而且個個做到自己的事情自己做，還能幫家長和老師做一些力所能及的事情，這些都得到了家長的認(rèn)可和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

注意的問題：

1、注意與家長緊密溝通，取得家長的支持，并讓家庭成員統(tǒng)一教育意見和方法。

2、習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，貴在堅(jiān)持。