（德江縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 張?jiān)掠ⅲ?/strong> 幼兒期是培養(yǎng)思想品德和行為習(xí)慣的最佳時(shí)期，因此老師們都非常重視對(duì)幼兒的思想品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，每個(gè)教師都希望本班幼兒個(gè)個(gè)愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、懂規(guī)矩、有禮貌，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，他們會(huì)采取不同渠道和方法對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育和習(xí)慣培養(yǎng)。
我看到有的老師采取非常嚴(yán)厲的方法培養(yǎng)幼兒、管理班級(jí)，每天不讓幼兒隨意活動(dòng)、隨意說(shuō)話、隨意玩玩具等，一切都需要在老師的指令下進(jìn)行，不能越雷池半步，用這樣的方法雖然能夠使小朋友們變得循規(guī)蹈矩，看上去很乖順，班級(jí)紀(jì)律很好，但我看到許多幼兒由于畏懼老師，往往不敢與老師親近、交流，不敢放飛個(gè)性盡情表現(xiàn)，失去了孩提時(shí)代的天真與活潑。
我也看到有些老師對(duì)幼兒極度寬容，無(wú)論幼兒怎樣違規(guī)犯紀(jì)，她都采取耐心說(shuō)教方法，這種方法雖然能夠小朋友們每天的心情保持愉快，個(gè)個(gè)顯得活潑聰明，但幼兒往往會(huì)隨心所欲，不遵守課堂紀(jì)律和游戲規(guī)則，養(yǎng)成了紀(jì)律意識(shí)差、規(guī)則意識(shí)淡的思想和習(xí)慣。
我覺得這兩種方法都有其利弊性，我們單獨(dú)使用對(duì)幼兒的成長(zhǎng)都會(huì)帶來(lái)一些不利的影響，因此我認(rèn)為，最好是采取寬嚴(yán)相濟(jì)的方法對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和教育，該寬時(shí)則寬，該嚴(yán)時(shí)則嚴(yán)，要把小朋友們培養(yǎng)成為既能遵守規(guī)則和紀(jì)律，又能開心健康成長(zhǎng)的“乖巧寶寶”。
寬，應(yīng)主要用于初入園幼兒和初犯規(guī)幼兒，因?yàn)檫@類幼兒違紀(jì)犯規(guī)，往往是由于對(duì)班級(jí)紀(jì)律和常規(guī)不熟悉，記憶不深，加之年齡尚小，控制力差，而在無(wú)意之中違紀(jì)犯規(guī)，只要我們指出他們的錯(cuò)誤，教給他們正確的做法，多多鼓勵(lì)他們，他們就會(huì)聽話改正。多運(yùn)用寬容、耐心的方式教導(dǎo)幼兒，在潛移默化中，他們也能學(xué)會(huì)包容別人，養(yǎng)成心胸開闊的品質(zhì)。
嚴(yán)，應(yīng)主要用于屢教不改的幼兒。人的個(gè)性千差萬(wàn)別，在一個(gè)班級(jí)中，雖然大多數(shù)幼兒能夠聽老師的話，在老師的教育和引導(dǎo)下養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，但也總會(huì)有少部分幼兒個(gè)性偏激，無(wú)視班級(jí)常規(guī)和紀(jì)律，上課時(shí)不專心聽講，不認(rèn)真參與操作和游戲活動(dòng)，還常常搞惡作劇，影響課堂紀(jì)律，戶外活動(dòng)時(shí)經(jīng)常和小朋友打架斗毆，爭(zhēng)奪玩具，制造一些意外事件，聽不進(jìn)老師的耐心教導(dǎo)，總是屢教不改。對(duì)于這一類幼兒，我們不能一味地包容和放縱，因?yàn)殚L(zhǎng)此下去，會(huì)養(yǎng)成他們驕橫跋扈、目中無(wú)人、無(wú)視規(guī)則和紀(jì)律的壞行為和壞習(xí)慣，長(zhǎng)大后也難以遵紀(jì)守法，可能會(huì)對(duì)社會(huì)和國(guó)家造成危害，對(duì)他們的前途和發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生不好的影響，因此我們必須采取比較嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰手段對(duì)他們進(jìn)行矯正，讓他們深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并努力去改正。但我們?cè)谑褂门u(píng)和懲罰手段時(shí)，一定要把握好尺度，不能讓幼兒感覺老師是厭惡他、嫌棄他，要讓幼兒明白，老師之所以會(huì)批評(píng)和懲罰他，是出于關(guān)心和幫助，實(shí)在是自己太不聽話，多次犯錯(cuò)，老師才會(huì)這樣做，只要自己改正以后，老師就不會(huì)再批評(píng)和懲罰，同樣喜歡和熱愛。我們?cè)谑褂门u(píng)手段時(shí)還要盡量避免說(shuō)出傷害幼兒自尊心和人格的話語(yǔ)，比如：“你真是不可救藥！”“你真是太煩了！”“老師最恨你！”等等，更不能謾罵。我們可以嚴(yán)肅地指出他們錯(cuò)在哪里，嚴(yán)格要求他改正，通常情況下，幼兒是能夠逐漸改正的。在使用懲罰手段時(shí)，也不能運(yùn)用體罰，因?yàn)槟菢涌赡軙?huì)對(duì)幼兒的身體造成一定的傷害，如果經(jīng)常體罰幼兒，還可能會(huì)導(dǎo)致幼兒形成逆反心理，朝相反方向發(fā)展，因此我們一定要謹(jǐn)慎、科學(xué)地運(yùn)用教育方法，比如采取周末不獎(jiǎng)小紅花；上課時(shí)讓他一個(gè)人坐在另一旁聽課；在戶外活動(dòng)時(shí)，讓他站在一旁，不讓他參加游戲；讓同伴不和他做好朋友等等，而且只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步，老師就要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他的積極性和自信心，使之向好的方向不斷發(fā)展。
我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育和習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)，一定要貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中，滲透到五大領(lǐng)域之內(nèi)，加強(qiáng)隨機(jī)教育，不要放過每一個(gè)教育和培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)也要積極配合，使教育得到同步進(jìn)行。教師和家長(zhǎng)更要做到以身作則，為幼兒樹立起良好的學(xué)習(xí)榜樣，因?yàn)橛變旱哪７履芰軓?qiáng)，教師和家長(zhǎng)良好的思想品德和行為習(xí)慣有助于幼兒良好行為習(xí)慣的形成。
幼兒期所形成的思想品德和行為習(xí)慣對(duì)幼兒一生的發(fā)展影響很大，因此我們每一個(gè)教師和家長(zhǎng)都要高度重視，要用科學(xué)有效的方法和持之以恒的態(tài)度去培養(yǎng)、教育幼兒，為幼兒的一生打下良好的基礎(chǔ)，在創(chuàng)建和諧社會(huì)的今天，我們更要把德育工作放在重要位置，加強(qiáng)幼兒的養(yǎng)成教育，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出具有良好思想品德和行為習(xí)慣的接班人。
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