“孩子們，接下來(lái)我們開(kāi)始排隊(duì)做操，來(lái)，四個(gè)排頭的小朋友先站好，其他的小朋友想一想你在誰(shuí)的后面，很快站好隊(duì)伍……”我話(huà)音剛落，排頭的四個(gè)小朋友很快在桌子旁邊和中間站好了，幾個(gè)反應(yīng)比較快的孩子也找到了自己的隊(duì)伍，并前后調(diào)整位置，站好了，還有一部分孩子在椅子上猶豫起來(lái)：腿腳挪移了位置，屁股也只坐了半個(gè)座位，但可能還沒(méi)有想清楚排哪個(gè)隊(duì)伍，于是就在那里僵持了。

“來(lái)，沒(méi)有關(guān)系，排錯(cuò)隊(duì)伍老師可以幫助你重新排過(guò)，但是如果你不站起來(lái)，老師就不知道你到底排哪個(gè)隊(duì)伍，一會(huì)隊(duì)伍可能沒(méi)有你的位置嘍。”聽(tīng)我這么說(shuō)，孩子們馬上站起來(lái)，去找隊(duì)伍中的位置，其實(shí)我們的孩子都很聰明，大部分孩子都能找到，不過(guò)因?yàn)楹⒆觽儧](méi)有一個(gè)前后概念，站了就站了，有些孩子只認(rèn)準(zhǔn)了前面孩子，一看前面的不是原來(lái)的孩子，也就找不到正確的位置了。

我于是按照早先阿姨寫(xiě)好的名單，把孩子們排到隊(duì)伍中，一邊排一邊讓孩子認(rèn)認(rèn)是哪一組，在誰(shuí)的后面。孩子都很努力地在認(rèn)識(shí)自己的隊(duì)伍，自己在隊(duì)伍中的位置，我也適時(shí)地鼓勵(lì)認(rèn)得快的小朋友。一遍之后，我看孩子們注意力都特別集中，于是說(shuō)要考考小朋友。請(qǐng)小朋友可以扮演小動(dòng)物隨便玩，待“媽媽”說(shuō)排隊(duì)時(shí)，要趕緊找到自己的隊(duì)伍。孩子們都說(shuō)好。小雞、小兔、小烏龜都去玩了，我也不干站著，和孩子們一起玩，融合到情境中。然后，我說(shuō)“孩子們，排好隊(duì)伍回家了”，一聽(tīng)到我說(shuō)，四個(gè)排頭反應(yīng)特別快，站好隊(duì)伍，其他的孩子也很快找起隊(duì)伍來(lái)，我發(fā)現(xiàn)第二次找到的孩子占了大部分，心里特別高興起來(lái)，用貼紙五角星獎(jiǎng)勵(lì)了隊(duì)伍排得好又快的孩子。

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接著，我們練習(xí)做操，和前面幾次比較起來(lái)，孩子們參與做操的積極性更加熱情，動(dòng)作也漸漸到位起來(lái)，很多孩子都喜歡上了和著音樂(lè)跟著老師做動(dòng)作。有時(shí)，我故意說(shuō)不記得動(dòng)作，孩子們馬上說(shuō)是這樣做的，并且還會(huì)糾正我的動(dòng)作，讓我越來(lái)越喜歡這些可愛(ài)的孩子。又如宋思賢、張旻靖、陸吳諧、錢(qián)秋婷等孩子，平時(shí)還會(huì)有點(diǎn)哭鬧的情緒，但是一到做操，馬上表現(xiàn)出熱情和微笑。我也試著讓孩子和我一起做動(dòng)作時(shí)能用表情來(lái)區(qū)分，孩子們樂(lè)了，我能照顧到所有的孩子，而且這樣一來(lái)孩子更加喜歡參與到活動(dòng)中。

從上一周開(kāi)始，我們班級(jí)三位工作人員開(kāi)始重點(diǎn)練習(xí)孩子的排隊(duì)、做操，從第一次帶領(lǐng)孩子們到下面的操場(chǎng)上，阿姨忙著叫著喊著一個(gè)個(gè)調(diào)皮的孩子，呈現(xiàn)的是比較雜亂。到如今能整齊地排好隊(duì)伍，跟著老師做各種操節(jié)的動(dòng)作，不得不說(shuō)這是孩子和老師阿姨共同的努力，共同的進(jìn)步。我不強(qiáng)求每一個(gè)孩子都能從始至終地完成各種規(guī)范到位的動(dòng)作，但是我相信只要努力了，孩子們就會(huì)變得更加能干，更加聰慧！