同事，是我們每個人工作之旅中的同行者、合作者。同事間的情義，是一種潤滑劑，給我們忙碌的身心帶來慰藉；同事間的相互欣賞，是一種催化劑，讓我們的精神得以升華。

唐鶯老師:

今年我非常有幸與唐鶯老師配班，我倆接了一個新小班，成了親密合作的工作伙伴。小班的幼兒知識經(jīng)驗少，是非觀念差，獨立生活能力缺乏，他們不但需要眾人對他們生活上的照料，行為上的引導(dǎo)，更需要得到老師情感上的關(guān)愛和呵護。唐老師始終用愛心溫暖著每一個孩子，努力讓每個孩子走進自己的心中。我仔細的觀察到，唐老師用了最短的時間熟悉了班里每一位幼兒的家庭背景，幼兒的特征，身體狀況等，用自己真誠的愛心溫暖每一個幼兒，恰當(dāng)?shù)剡\用表情、動作、語言感染幼兒，與幼兒融為一體。用老師特別的關(guān)心、愛護，在最短的時間內(nèi)贏得了孩子的信任，使孩子更快地適應(yīng)了她自己。開學(xué)這幾天，白天已經(jīng)非常累了，但為了讓孩子們更好地適應(yīng)幼兒園生活，我們晚上還是堅持去孩子家中進行家訪，以更好的了解孩子。當(dāng)然，在平時的日常教學(xué)中唐老師還做了許多的細節(jié)工作，例如：當(dāng)孩子想媽媽的時候，她會把孩子抱在懷里說一些安慰話，以免去孩子想媽媽的痛苦；當(dāng)孩子們淘氣的時候，她能根據(jù)孩子的不同接受水平，采取不同的教育方法，使孩子們從老師的正確引導(dǎo)中知道今后應(yīng)如何做一個好孩子；當(dāng)孩子們有了進步的時候，她會緊緊地?fù)肀Ш⒆觽�，給孩子們一個甜甜的吻、給孩子們一個贊賞的目光，為孩子們伸出大拇指；當(dāng)孩子們生病的時候，她會打去一個問候的電話，讓生病的孩子們感到老師對自己的關(guān)心；當(dāng)下班的時候，她會主動親切地向孩子們說一聲再見，讓孩子們從老師對自己的尊重中得到心理上的滿足……

在生活的細微之處，她把愛送給了每一個孩子；在生活的細微之處，孩子們得到了她的尊重；在生活的細微之處，她讓每一個孩子感到了幼兒園生活的快樂……在唐老師的身上我看到了“細節(jié)決定成敗”的一些真理。