有句話說：“孩子是祖國的花朵，幼兒教師是培育花朵的園丁。”這句話深刻且充分說明了幼兒的成長健康對國家的發(fā)展的重要性以及對幼兒教師的自身素質(zhì)和文化知識涵養(yǎng)的嚴格要求。事實上不是每個人都能成為幼兒園教師，脫離傳統(tǒng)古代的思維，在現(xiàn)代社會，一個幼兒教師不僅要具備看護好孩子的能力（保育），更加要有各種文化知識的儲備以便于幼兒在提出“為什么”時教師能自如的回答（教育），這就要求教師的專業(yè)基礎扎實出色，其次，還要具備“四心”即愛心耐心責任心和童心。

現(xiàn)在的生活條件提高了，孩子大都是家庭中的獨子獨女，幾個人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，孩子可謂是要啥有啥，本應該是快樂的幸福的，但在幼兒園見實習了幾次，我發(fā)現(xiàn)事實并不是我所想的那樣，他們不開心，她們的煩惱甚至多于我們，來自家庭的，還有來自他們的第一個大生活環(huán)境——幼兒園，09年，我在一所幼兒園見實習了一個多月，這所幼兒園是一所老幼兒園，在外名聲很高，因此很多的家長都將孩子送往于此，本著激動的心情去實習，前幾天還可以，班里的老師很親切，后來的每一天，我越來越感覺到失望與不解，也許是我初入社會，在這個崗位上生活的時間太短，不理解他們的心理，有位老師曾經(jīng)在閑聊時對我說，在這里工作了幾十年了，都麻木了，“麻木”二字從她的口中輕易的脫出，我心里頓時一種悲哀，試想，一個對周圍的環(huán)境產(chǎn)生了麻木的心的人，怎么能夠再有熱愛之心去對待生活呢，尤其是對待這些涉世未深的孩子？！實習期間，我發(fā)現(xiàn)了很多，周圍眾同學的感受和我一樣，大家一致認為在幼兒園里這些孩子都變成“工具”了，為什么這么說？我說一些例子，幼兒園開設了很多科目，孩子早接觸知識很好，但要看怎么接受，是開心的消化掉還是害怕老師懲罰不得不死記硬背，看著那些張著嘴說出一串文字卻呆滯的目光像一把刀刮著我；愛玩是孩子的天性，幼兒園大部分時間都在游戲，可我覺得那不是游戲，而是孩子遵從老師的命令在完成一項工作，游戲是快樂的，熱情的，可是老師不準幼兒說話，自己玩自己的，誰說話就不讓誰玩了，所以每次都有很多孩子被禁止玩游戲，玩玩具，那一雙雙無辜的眼神，我心里難過；大型玩具是孩子最喜歡的，但老師怕出危險，所以要求孩子只在他指定的玩具上玩，并且還要排隊一個個的玩，在幼兒園工作過的人都能想象并體會到那樣是多么的枯燥無味；午餐時，有菜，有米，有湯，老師們往往為了節(jié)省時間把菜和米摻一塊，一個孩子吃完了，開始盛湯，接下來那些沒有吃完的，碗里還有一大半米飯的孩子只能囫圇著連湯帶米菜的吃了，這頓飯的滋味卻什么也沒有吃出來，有的孩子吃完連吃的什么都不知道；在幼兒園，普遍現(xiàn)象是老師極喜歡一個孩子，整天對他百般呵護，其他的幼兒也想要得到老師的喜歡，每次卻都得到冷漠的眼神；有時候，孩子會很不愿意來幼兒園，為什么卻又不敢說，被家長生拉硬拖到幼兒園里，老師笑盈盈的拉著小手送走家長后臉色大變“為什么不來幼兒園”“幼兒園不好嗎”“下次要高高興興地來幼兒園”一連串的話珠子打到孩子身上，孩子眼淚汪汪的卻又被呵斥不許哭，只能憋回去了。孩子嘆氣的時候發(fā)呆的時候老師們是否有注意到嗎？等等一些現(xiàn)象，讓我對幼兒園這座快樂的天堂，神秘的城堡充滿了擔憂。這是培養(yǎng)祖國花朵的花園嗎？這是辛勤澆灌花朵的園丁嗎？
如何讓幼兒度過快樂幸福的幼兒園生活？我一直在想，想到了很多，但我僅僅只是一個未畢業(yè)只是充滿幻想的學生，在別人看來我沒有權利發(fā)表意見，但明年的今天，我即將踏入這個崗位來實現(xiàn)我的人生夢想，最起碼的我作為一個幼兒教師，作為一個

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將來要管理一個班孩子的負責人，我想發(fā)表我的感想和意見，孩子是我們的希望和未來，無論出于什么目的，我們都希望他們能有一個快樂的童年，幸福的成長，因此，我們就要給他們創(chuàng)設一個能夠讓他們快樂的環(huán)境。
首先，新入園的孩子，離開了一出生就生活的家，到一個陌生的環(huán)境，離開了爸爸媽媽到一個陌生的人身邊，孩子的心理是恐懼和害怕的，所以，幼兒園里充滿孩子的哭聲老師的安慰聲音和父母不忍離去的腳步聲，作為老師，我們該怎么做？我沒有接觸過孩子新入園時的情景，我不知道幼兒園老師是怎么做的，如果是我，分配到我班來的孩子，我會選一個合適的時間請家長和孩子一起來上幼兒園，參觀一下幼兒園，帶孩子與家長一起互動，讓孩子之間相互認識，讓孩子在這一天里喜歡上幼兒園，家長回家告訴幼兒幼兒園有好玩的玩具，有許多小朋友等等，我會在每天早上放好聽的音樂等待小朋友的入園，表揚那些不遲到，不哭鬧得小朋友，鼓勵那些還沒有適應幼兒園生活的孩子，時間久了，我想效果會讓人滿意。當陌生感減少后，就要對幼兒進行常規(guī)的訓練了，首先：
1、領幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，認識自己的教室、寢室、輿洗室、毛巾，缸子、小椅子和本班教師及幼兒園的其他教師。
2、幫助幼兒了解幼兒園的常規(guī)制度。
每天幾點來幼兒園，見了教師要問老師好，見了小朋友要問小朋友好，學習禮貌用語，上課時眼睛看著老師，認真聽講，不能隨便講話，有時先舉手，要愛護教材和學習用具，不要把學習用具放到嘴里，下午離園是要給老師再見。
3、對幼兒進行講衛(wèi)生的教育。
教育幼兒飯前便后要洗手，認清自己的缸子、毛巾、不要亂用，不要亂扔垃圾。
4、對幼兒進行團結友愛的教育。
教育幼兒之間要團結友愛、互相幫助、不要拾小朋友的畫書和玩具、要一起玩、互相謙讓。要愛老師、愛小朋友、愛幼兒園。
5、對幼兒進餐教育。
吃飯時，不要講話、不掉飯粒、不剩飯、學著自己吃飯、愛惜糧食、尊重成人的勞動。
6、對幼兒進行午睡教育
教育幼兒睡覺時，不講話，聽老師的話，安安靜靜的睡覺，起床后學習整理床鋪。
當所有的這些在自己的引導下逐漸步入軌道順利進行時，當幼兒從哭哭啼啼不肯來園到高高興興早早到園，當幼兒喜歡和你在一起玩，喜歡把小秘密告訴你時，當……這些會使你享受，喜歡做幼兒教師，起碼對我來說，這是我想要的。
第二，幼兒進餐。狼吞虎咽對孩子健康有影響，因為怕趕不上送工具，延誤拖地擦桌子的時間，所以催促孩子快點吃，甚至菜飯湯一起裝，不好！如果是我，我寧愿自己涮桶，也不要讓孩子吃的不舒服，其實，試想，如果你的孩子在幼兒園被老師這樣催促，你心里怎么感覺，平時老師教育孩子吃飯要細嚼慢咽，說了就要做啊，這就是所謂的言必行！

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第三，午休。每個幼兒園都會有午休，所謂午休，既是吃完中飯后進行午睡，孩子的作息規(guī)律不一樣，有的幼兒會好好安睡有的則睡不著，一般老師會采取嚇唬的方式迫使孩子入睡，其實，如果孩子真得睡不著不妨讓他去娃娃家玩火者在不打擾其他小朋友睡覺的情況下作他想做的事情，這樣，老師省心孩子也開心！我認為，孩子不睡覺，在床上嬉鬧，老師可以講個關于午睡好習慣的故事，告訴孩子午休的好處，選出午休時最安靜的孩子，在孩子午休的時候可以在休息時放一些利于孩子們安睡的舒緩輕柔的音樂，這難道不是一種享受和放松嗎！

第四，室內(nèi)游戲。一般在下午會安排孩子玩玩具，或去室外活動，無論是在室內(nèi)還是室外，玩不就是要放松放開了玩嗎？既然是玩，就不要限制幼兒不許大聲說話，不許作這個不許作那個的，老師限制了幼兒的自由，那玩起來還有什么意思呢？在活動的時候，我認為老師扮演的角色應該是和他們同齡，不僅要指導他們保護他們，還應該加入到孩子中間，玩他們所喜歡的，和他們一起釋放天真活潑的一面，沒有人會說這個老師和小孩似的光玩，一旦老師和孩子打成一片，讓孩子信任你，能和你一起玩，那么你就會是最成功的老師，你的工作會做到事半功倍！

作為一名幼兒教師，需要做的還有很多，如何讓孩子開心幸福的度過幼兒園生活，這是一個大課題，不同的人有不同的看法，我的理解和作為一名即將要成為幼教人的準備中，我想，我有一點是很成功的，那就是我喜歡孩子，我有一顆和他們一樣的心。當然，是不是金子經(jīng)過磨煉才能發(fā)光，我會讓我的孩子不受任何的委屈和傷害，我一定會讓他們開心幸福的生活每一天！