活動背景：

這個音樂的原來名字是《森林狂想曲》，是一首非常精彩的樂曲，體現(xiàn)了自然與動物間一種和諧的美。聽了樂曲，看了表演，首先讓人感覺很清新，樂曲的優(yōu)美意境令人向往，里面小青蛙的形象又很有趣、生動，非常適合小班幼兒的年齡特征，所以我選取了這個樂曲設(shè)計了這個活動。而韻律活動本身對小班幼兒來說就是非常喜歡，身體動作是他們感受音樂最直接和最具體的表現(xiàn)�；顒右怨适虑楣�(jié)作為樂曲的詮釋，通過各種動作的表現(xiàn)使幼兒獲得藝術(shù)的熏陶，感受樂曲的美。活動也結(jié)合季節(jié)特征，把幼兒熟悉的小青蛙作為教育素材，引導幼兒大膽地用不同動作表現(xiàn)，同時豐富的生活經(jīng)驗，對幼兒的創(chuàng)編起到了積極地作用，讓幼兒在表演過程中感受到了韻律活動帶來的快樂�；顒又杏變阂材芨鶕�(jù)已有的經(jīng)驗自主創(chuàng)編，感受自主學習帶來的快樂。

小班藝術(shù)活動 蛙娃樂（一研）

一、活動目標：

1．傾聽音樂，感受、理解樂曲的優(yōu)美意境。

2．能大膽地創(chuàng)編表現(xiàn)青蛙跳舞、回家等的動作，體驗與同伴表演的快樂。

二、活動準備：

青蛙頭飾、場地布置：荷葉、荷花、音樂

三、活動過程：

1．導入。

師：“今天，老師帶來了一段好聽的音樂，你們仔細聽聽里面講的是誰的故事，好嗎？”（聽音樂）

“你聽出來了嗎？音樂里有誰呀？它們在做什么呢？”（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述、猜測）

（出示青蛙圖片）“哎呀，是誰呀？原來這段好聽的音樂里講的是青蛙的故事。我們一起來聽聽吧！”教師講故事：天黑了，動物們都睡著了，池塘邊靜悄悄的，噓！

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小青蛙寶寶們都睡著了，他們做了一個長長的、甜甜的、美美的夢，夢見了很多很多有趣的事情！天亮了，太陽公公出來了。池塘邊一下子就熱鬧了起來，小青蛙們伸伸懶腰，揉揉眼睛，要出去玩咯，看！他們多調(diào)皮呀！一會跳到荷葉上唱唱歌，一會和好朋友拉拉手，一會又去練游泳，玩的可真開心！這時，“轟隆隆，轟隆隆，下大雨了，怎么辦呀？小青蛙們趕緊跟著媽媽，撐起荷葉傘回家去了！”（一邊講故事一邊出示三張圖片）

2．進一步理解音樂。

“這個故事有趣嗎？那我們一邊欣賞音樂，一邊聽故事會更有趣呢！”（欣賞音樂，老師在每一段簡單地介紹故事情節(jié)）

3．創(chuàng)編動作。

師：“你們喜歡小青蛙嗎？那你知道小青蛙是怎么跳的呢？請你來學一學！”（幼兒模仿小青蛙的動作）老師有意識地選擇1-2個動作，集體練習。

聽第一段音樂練習動作。“我們跟著音樂來試一試吧？”

“小青蛙們跳著出來玩了，來到池塘邊，看見了美麗的荷花、荷葉，情不自禁地想跳舞呢，猜猜他們會怎樣跳舞呢？請你來試試？（幼兒創(chuàng)編跳舞的動作）”

聽音樂跳一遍

“小青蛙們跳的這么開心，還想和好朋友一起跳，可以怎么跳呢？”（創(chuàng)編兩人三人合作跳舞的動作）

“轟隆隆，轟隆隆，”這是什么聲音？下雨了，該怎么辦呀？我們趕緊跟著媽媽回家吧？哎呀，雨下的這么大，怎么樣才能快點回家呢？（引導幼兒說出同伴之間要相互謙讓，團結(jié)，這樣才能走的快，越是擁擠越是慢。還有可以跳的幅度大一點）

聽音樂來一次

4．幼兒表演。

師：“小朋友學的可真象，那你們想不想學著小青蛙的樣子來跳舞呢？”那我們聽著音樂來跳舞吧！（隨著音樂在前面空的地方跳）

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指出表演中的不足之處，再來一遍。

“你們跳的可真好，小青蛙想帶你們一起去池塘里玩呢？看，他們還給我們帶來了禮物呢？找找在哪兒呢？”（發(fā)現(xiàn)椅子下的頭飾等）“趕快戴上禮物，我們一起去玩吧！”（隨著音樂跟著老師跳到后面有荷葉的地方）

第一遍表演后，引導幼兒發(fā)現(xiàn)不是每人一片荷葉，引導兩人或者三人合作。

第二遍再次表演，引導幼兒仔細聽音樂，分清不同風格的旋律，做不同的動作。

第三遍表演時，請幼兒在回家這段拿著荷葉回家。

活動反思：

優(yōu)美活潑的音樂很吸引幼兒，聽到這個音樂幼兒都會情不自禁地跟著動起來。以故事導入，讓幼兒理解、感受這個音樂，非常符合小班幼兒的年齡特征。講故事時老師可以加上一些肢體的動作，來幫助幼兒更好地理解這個音樂。講完故事，老師也可以進行適當?shù)靥釂�，如：在這么美的音樂里的小青蛙在干什么呢？進一步加深幼兒對三段音樂的理解。幼兒創(chuàng)編動作可放一些背景音樂，引導幼兒隨著音樂節(jié)奏來動作。老師在活動前也應對整個活動有個全面、清楚的理解，做到心中有數(shù)，積累更多的動作經(jīng)驗，以便在活動中給予幼兒提煉和總結(jié)。活動中可創(chuàng)設(shè)更豐富的游戲情境，在場地中布置池塘、荷葉、荷花等，讓幼兒更投入地參與游戲活動。