每一次的課堂總讓我想起兒時自己還是學(xué)生的那刻，聽著老師耐心的講述，看著同伴調(diào)皮的開小差，不時的發(fā)呆，想著自己偶爾的出神，做學(xué)生還是挺有意思的�，F(xiàn)在的我同樣在課堂上時而有一種緊張的感覺，情緒波動在不時轉(zhuǎn)換，只有不停地鼓勵自己，給自己信心，才能迫使我更快的成長。
三八節(jié)時，面對每一位媽媽，我上了一節(jié)《只要媽媽露笑臉》讓我記憶猶新。
在“熟悉旋律”這一環(huán)節(jié)中，運(yùn)用打節(jié)奏的方式，讓幼兒在音樂聲中感受旋律的節(jié)奏感。
反思：幼兒在初步跟打節(jié)奏時只會拍“XXX”每一個段落的形式?jīng)]有轉(zhuǎn)換，我只是讓他們自己琢磨，沒有特別強(qiáng)調(diào)與指出。這里可以適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)下，讓幼兒進(jìn)一步意識到會更好。
在“學(xué)唱歌曲”這一環(huán)節(jié)中，教師的清唱，圖譜的學(xué)唱，鋼琴的配奏，加深幼兒對歌詞的記憶與理解，從而學(xué)會這首歌曲。
反思：教師清唱時，幼兒的注意力非常集中，圖譜的出示吸引了幼兒的眼球，圖片的色彩更是讓幼兒目不轉(zhuǎn)睛。幾處重復(fù)的畫面讓幼兒在不同的地方找到歌詞，根據(jù)圖片的意思理解歌曲的內(nèi)容。我也一直在想，因?yàn)橹貜?fù)的圖片有好幾張，是不是可以適當(dāng)?shù)膹纳�彩中有點(diǎn)變化，讓幼兒知道這幾處不是原來的地方，而是表達(dá)的意思相同而已呢？在學(xué)唱歌曲中，幼兒興致比較高，雖然有個別地方不是很快就記住了，但反復(fù)的強(qiáng)調(diào)中，他們很快理解了圖片的意思，在邊唱邊打節(jié)奏的情況下，依然保持了良好的心態(tài)，學(xué)得非常開心。
在“創(chuàng)編動作”這一環(huán)節(jié)中，幼兒對歌詞已有一定的記憶，因此，進(jìn)一步讓幼兒喜愛歌曲，感受歌曲的優(yōu)美，表達(dá)對媽媽的愛。
反思：結(jié)合圖片邊唱邊打節(jié)奏我們換成了邊唱邊用動作表示，剛開始孩子還有點(diǎn)害羞，動作的幅度不明顯，我就引導(dǎo)膽子大的孩子讓他們先動起來，漸漸地帶動其他幼兒，很快大家都在擺動自己的身體，看著孩子都參與進(jìn)來了，我就讓他們幫助我想想看，還可以用那些動作來表現(xiàn)這首歌。這里我課堂上沒有請家長一起來想象，假如讓家長一起參與進(jìn)來，估計(jì)效果會更加好，直接帶入到下一環(huán)節(jié)中，銜接地更加自然。在讓幼兒與家長一組進(jìn)行表演唱時，有的家長也有點(diǎn)害羞，沒能放開，因?yàn)槿吮容^多，我也沒能顧及到每一個人，這里有點(diǎn)小失誤，在整體的表演唱中，家長的帶動力讓我們的課堂進(jìn)入了一個高潮性的總結(jié)，氛圍也一下子提高了。
進(jìn)過這次課，我發(fā)現(xiàn)讓家長共同參與課堂也是一個不一樣的想法，通過家長的力量，孩子的興趣也大大加深了，讓課堂也變得生動了很多。在條件允許下，多讓家長參與將是一個有利的方式。
一次反思，一次歷練，一次成長，時刻反思自我，讓我們共同進(jìn)步吧！