當(dāng)孩子完成了一幅作品后，他會(huì)有很大的成功感，很希望有更多的人了解他的作品。那么畫展評(píng)價(jià)就很好的滿足了孩子的愿望。在小班的美術(shù)活動(dòng)《秋天的果子》中，胡春園老師就積極營(yíng)造在樹林散步這一情境讓幼兒大膽展開(kāi)對(duì)作品的評(píng)價(jià)。

師問(wèn)：“那個(gè)樹上結(jié)的果子做好看？”

幼說(shuō)：“大大的果子”。

師說(shuō)：“有大果子，還有什么樣的果子?”

幼說(shuō)：“小果子”

師問(wèn)：“還有什么？”

幼說(shuō)：“一串串的”

師說(shuō)：“樹上的果子有大有小，一串一串的”

師說(shuō)：“你們覺(jué)得曹逸軒的果子成熟了嘛?”

幼說(shuō)：“爛掉了。”

師說(shuō)：“下次要給小刺猬送上好的果子。”

師說(shuō)：“你們覺(jué)得那棵果樹上的果子長(zhǎng)得干凈？”

師說(shuō)：“這棵果樹上的果子大大的，干干凈凈的。”

師說(shuō)：“這棵果樹上的果子我也喜歡，果子長(zhǎng)得好看，干干凈凈。”

師說(shuō)：“為什么黃碩的果子長(zhǎng)得不好看？”

幼說(shuō)：“他用手涂了”

師說(shuō)：“看。果子一個(gè)挨著一個(gè)，就變成了一大串。”

小班的孩子剛開(kāi)始對(duì)作品還缺乏評(píng)價(jià)能力，要他們說(shuō)說(shuō)哪幅作品好，他們都會(huì)說(shuō)自己的作品最好，更說(shuō)不出好在什么地方。從老師的提問(wèn)與孩子們的回答中，教師正引導(dǎo)孩子如何正確評(píng)價(jià)自己的作品，養(yǎng)成一定的藝術(shù)鑒賞能力，能對(duì)自己和同伴的作品有一定的判斷。評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師也讓幼兒進(jìn)一步的更好掌握點(diǎn)畫技能，并讓幼兒從小養(yǎng)良好的作畫習(xí)慣。