認(rèn)識人民幣是蘇教版第二冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容，主要是引導(dǎo)小學(xué)生們認(rèn)識各種面值的人民幣。人民幣對一年級孩子來說并不陌生，但孩子們對人民幣的認(rèn)知水平差距是很大的，有的孩子可能生活經(jīng)驗豐富一些，不僅認(rèn)識人民幣而且能進(jìn)行簡單的使用和換算，有的學(xué)生因為平時不接觸人民幣，很少實(shí)際運(yùn)用，所以認(rèn)識人民幣這方面能力比較弱，甚至沒有能力，這就給教學(xué)帶來了一定的難度。

教學(xué)時我首先通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入“認(rèn)識人民幣”課題，接著出示一堆雜亂無章隨意擺放的人民幣，讓學(xué)生思考如何將這些人民幣進(jìn)行分類，同時加以引導(dǎo)。

讓學(xué)生充分了解人民幣的單位（元、角、分）、質(zhì)地（紙幣、硬幣）、面值、版本（舊版和新版）等信息。大部分小學(xué)生在生活中已經(jīng)或多或少的見過也接觸過人民幣。通過分類和觀察，也使學(xué)生能夠迅速、準(zhǔn)確地辨認(rèn)出各種面值的人民幣。在學(xué)生學(xué)會認(rèn)識人民幣的基礎(chǔ)上，嘗試把人民幣分類。

這節(jié)課的難點(diǎn)是在人民幣的換算上，這部分內(nèi)容是比較難理解的，所以我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生兌換人民幣的游戲。（人民幣的兌換就是不同的付錢方法，如拿1元，有些學(xué)生沒有1張1元時，可以想辦法用5角或2角的湊齊1元。同樣1角的付錢方法也是運(yùn)用兌換人民幣的游戲）。從而使學(xué)生知道了元、角、分之間的關(guān)系。再以一些練習(xí)來鞏固加深對1元=10角 1角=10分。

在學(xué)生學(xué)會認(rèn)識人民幣的基礎(chǔ)上我還進(jìn)行思想教育。一年級的孩子會認(rèn)錢，也會花錢。教學(xué)時，我通過讓孩子們了解人民幣的作用，同時滲透：國徽是國家的標(biāo)志，教育學(xué)生要愛護(hù)它。養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。

但在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對1元、5角較熟悉，認(rèn)識很快，對它們的換算也得心應(yīng)手。對于2角、1角、5分、2分、1分比較陌生，在換算“幾張2角可以換成1張1元”時，幾乎沒有學(xué)生答對。我想，要理解“幾張2角可以換成1張1元”這個問題要用到“倍”的知識，再加上在我們?nèi)粘Ｉ�活中，要�?角、2角的機(jī)會幾乎是零，為了讓學(xué)生明白“5張2角可以換成1張1元”，我先一張一張地出示2角，再用加法計算5張2角是10角，也就是1元，讓學(xué)生直觀理解元和角的換算，過程較繁瑣，效果也不滿意，因為有的學(xué)生很快就忘了。

另外，在教學(xué)中，有些地方還沒有及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)思路。對于學(xué)生對分幣的陌生，應(yīng)該抓住學(xué)生提出的問題讓學(xué)生來展開討論，加深理解。學(xué)生對分幣比較陌生，因為“分”在實(shí)際生活中已經(jīng)很少使用，所以沒有著重講解，其實(shí)這是認(rèn)識人民幣的開始，分幣的認(rèn)識同樣重要，雖然分幣不大使用，但是讓學(xué)生建立元、角、分的觀念，理解元、角、分的關(guān)系，分幣的認(rèn)識不容忽視。