初夏里，驕陽已如火。黃山歙州學校的多媒體階梯教室中，座無虛席。來自三區(qū)四縣300余名骨干教師靜靜地聆聽著李鎮(zhèn)西老師敘述著“自己和學生的故事”，闡述“樸素最美，幸福至上”教育蘊涵。

三個半小時的講座中，李老師串聯(lián)著一個個師生間平凡且感人的真實故事。聽眾們時而發(fā)出會心的笑聲和共鳴的掌聲。

他娓娓道來，其中偶爾有詼諧且引人深思，幽默且針砭時弊瞬間的精彩。他在言談中不是青春飛揚，但卻更加的淡定從容；他的言辭不是鋒芒犀利，但卻是融入了更加圓融通達的智慧。

“我沒有任何前沿的理念，甚至沒有自己的教育思想。我所做的一切，都是回到教育樸素的起點，遵循教育常識，面對我們眼前的一個又一個孩子，堅守良知”。李老師開講前如是說。

的確，重大教育理論的構(gòu)建，教育方法的提出，是否是教育的真理，是需經(jīng)過無數(shù)教育實踐千錘百煉的。在我們周遭，書籍報刊網(wǎng)絡中，許多所謂的理論和方法，往往只是改頭換面，移花接木而已，實質(zhì)上并沒有跳出中外古今教育家提出的基本理論和方法而重新超脫出來另辟蹊徑。最多只是延伸而已。

然而，中國的教育問題遠遠不是教育問題的本身，它牽扯廣度和深度以至于絕非一朝一夕能改革成功。深圳大學校長章必功曾說過：國家的教育體制和穩(wěn)定是壓倒一切的政治主旋律，在一定時期是不會改變的。

因此，作為一線的教育踐行者的我們，不妨回到教育樸素的起點，用最樸素的情感，最實在的方式，遵循教育常識，耕耘于三尺講臺。

愛，有時是個既寬泛又抽象的話題。李老師是循著“愛”這種最樸素的情感，將之融入對學生的依戀之情，對孩子的精神世界、思想情感的理解，對學生人格、人權(quán)的尊重之中。他將愛演繹得觸手可感，觸耳可聞，是那么的真實，那么實在！

吳文靜的故事，轉(zhuǎn)學又“轉(zhuǎn)”回來了安超的故事，鄒冰的故事，任安妮的故事，谷建芬老師為未來班班歌譜曲的的故事……一個個平凡又令人感動的真實故事，撥動著主角李老師的心弦。李老師又通過這一個個故事向我們傳遞了教育的經(jīng)驗，向我們詮釋了教育的本質(zhì)。

《禮記·學記》中提到教學相長，說的是教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。我們在這里，卻真切地感覺到：愛在師生間相互傳遞，師生雙方生命和諧共振與交相輝映，然后讓教育充滿情趣與浪漫，讓師生共譜教育的傳奇！

李老師和他的學生將“愛”演繹得如此生動感人，絢爛多彩！他愛的智慧不可或缺。李老師提倡一名教師要努力做到用學生的眼睛去觀察，學生的耳朵去傾聽，學生的大腦去思考，學生的興趣去探尋，學生的情感去熱愛，對于學生的溝通和教育。那么，你才能有足夠的智慧去營造浪漫班級生活，去感化、溝通、教育學生，締造幸福班級。

我們堅信：李老師和他的學生們，每天都在創(chuàng)造最美的風景，譜教育詩篇，依如昔日。

我們悄然，愛從師生相互，不需要轟轟烈烈，只需在自己平凡的講臺上，追尋著他的腳步……黃山市歙縣鄭村中心學校 項繁榮 郵箱：591882176@qq.com