“孫秀娟就是優(yōu)秀”。得到這種夸獎(jiǎng),是亞?wèn)|第一小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可。 同事們也都說(shuō)：“孫秀娟你真行!”是什么原因讓孫秀娟這位班主任得到大家如此評(píng)價(jià)呢?  事情從一個(gè)名叫孫超的學(xué)生說(shuō)起。
孫超，男孩，個(gè)高、體胖,比老師健壯,現(xiàn)在已經(jīng)是五年級(jí)學(xué)生了。由于家在農(nóng)村,開(kāi)商店，從小嬌生慣養(yǎng),給他身上留下許多不良習(xí)氣。為了讓孩子有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，家里將他從三年級(jí)送入格尼河農(nóng)場(chǎng)小學(xué)讀書(shū)。然而,離開(kāi)了父母，他更加任性起來(lái)，逆反心理較重。老師讓他做什么，他偏不做什么，花錢、不學(xué)習(xí)，不聽(tīng)老師的話。家長(zhǎng)看這樣不行,便把他轉(zhuǎn)送到亞?wèn)|鎮(zhèn)中心校讀書(shū),可還是舊習(xí)不改,班主任管不了，實(shí)在沒(méi)辦法情況下，父母把又把他送到齊齊哈爾市的封閉學(xué)校讀書(shū)。在齊齊哈爾封閉式學(xué)校一年下來(lái)，他的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)花近一萬(wàn)元左右，可仍然沒(méi)有進(jìn)步。愁的家長(zhǎng)，飯吃不好，覺(jué)睡不好香，找教師商量怎么辦?通過(guò)側(cè)面了解孫秀娟教調(diào)皮學(xué)生有方法，于是，通過(guò)其他教師來(lái)求到孫秀娟。孫秀娟了解到孩子家也都是興安人，爽快地答應(yīng)了母子倆，當(dāng)來(lái)到教室前時(shí)，孫秀娟說(shuō)：“孫超，老師收了你，你會(huì)聽(tīng)老師的話嗎?”“老師，我能聽(tīng)!”“那好，我看孫超是個(gè)好學(xué)生，就是頭發(fā)太亂，不成學(xué)生發(fā)型，得重新理發(fā)”。后來(lái)聽(tīng)他媽說(shuō)，剪頭好頓哭。它也許看到了這位老師，對(duì)他既友善又嚴(yán)厲。事后，一位老師遇到孫秀娟說(shuō)：“孫老師，這個(gè)學(xué)生你敢收?對(duì)啦，你是市級(jí)優(yōu)秀教師啊!”言外之意，可有音了。這對(duì)孫秀娟工作的確是一個(gè)考驗(yàn)。

孫超雖然個(gè)大膽，但思想單純'幼稚。上學(xué)第二天，因沒(méi)帶紅領(lǐng)巾和校牌，被值周教師扣了班級(jí)的分。當(dāng)孫秀娟找他談話時(shí)，他順便從褲兜里掏出紅領(lǐng)巾和校牌說(shuō)：“老師在這呢!”孫秀娟并沒(méi)有生氣去批評(píng)他，說(shuō)：“孫超你愛(ài)老師嗎?”

“愛(ài)!”

“如果其它學(xué)生往老師臉上抹黑時(shí)，你讓嗎!”

“不讓。”“那你今天給老師臉上算不算抹黑呢?”

孫超低下了頭，很不好意思說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，再不的了。”

孫秀娟說(shuō)：“以往那么多老師，教不下你，其實(shí)是也不想跟你操那么多的心了。我再教不了你，那你每天能快樂(lè)的跟同學(xué)在一起學(xué)習(xí)，一起生活嗎?校園這么多好的同學(xué)，這么多好玩的地方，該多美麗!

但這都是同學(xué)共同遵守學(xué)校規(guī)章制度，才形成良好的秩序。不然的話,學(xué)校亂成一團(tuán)，上哪有良好環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)啊!”一番話，讓孫超從內(nèi)心發(fā)出：“老師，我再也不能了。”

班會(huì)課上，針對(duì)孫超被扣分一事，孫秀娟面對(duì)大家說(shuō)：“孫超同學(xué)把班級(jí)的分雖然丟了，但我相信他能給大家給找回來(lái)的.。”此后，孫超內(nèi)心一直裝著這件事，真的在一次全校拔河比賽中，做出了貢獻(xiàn)，爭(zhēng)得五年級(jí)三個(gè)班級(jí)第一名。

那一次，他吸煙，被同學(xué)發(fā)現(xiàn)，不承認(rèn)，孫秀娟來(lái)到身邊說(shuō)：“我都聞出你身上的煙味了，學(xué)生要誠(chéng)實(shí)呀。”無(wú)奈之下認(rèn)了錯(cuò)，可孫秀娟并沒(méi)有直接批評(píng)他，向同學(xué)說(shuō)：“孫超同學(xué)很熱心，有力氣，喜歡幫助別人勞動(dòng)。下學(xué)期大家選他當(dāng)勞動(dòng)委員，好不好?”同學(xué)們異口同聲：“好”。孫秀娟問(wèn)孫超：“你愿意當(dāng)班干嗎?”“老師，我愿意”“那你先忌煙，進(jìn)班干的可都是優(yōu)秀的。”說(shuō)著孫超拿起笤帚幫同學(xué)去掃地了。

孫秀娟獨(dú)特處理的方法，解決了一些他的難題，但在學(xué)習(xí)與生活方面還存在有許多問(wèn)題： 不愛(ài)做作業(yè)，晚飯后，混小哥們義氣，逛商店等。

針對(duì)這些問(wèn)題，孫秀娟采取明察、暗訪，了解情況。第一、根據(jù)學(xué)習(xí)情況。把班長(zhǎng)與兩名好學(xué)生，安排在他身邊學(xué)習(xí)，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，并幫助他做作業(yè)來(lái)提高成績(jī)，來(lái)培養(yǎng)興趣。第二、關(guān)于哥們義氣之事。孫秀娟采用她與家長(zhǎng)之間電話溝通，及時(shí)了解他在家情況，達(dá)到家、校有效教育與管理。第三、是晚放校外生活。孫秀娟每天吃完飯，都親自到他住家處進(jìn)行明查、或暗訪，防止他校內(nèi)像個(gè)樣，校外變了樣。她認(rèn)為：只有這樣才能一點(diǎn)點(diǎn)摒棄他的不良習(xí)慣，培養(yǎng)他的優(yōu)良品質(zhì)。

在校工作的每天，孫秀娟都認(rèn)真研究學(xué)生而施教與學(xué)生，而一次意外事故傷了她，在家養(yǎng)病近一個(gè)月的時(shí)間，仍在惦記這班級(jí)，特別惦記的是孫超唯恐帶頭鬧，影響班級(jí)紀(jì)律。就在一天間操的前幾分鐘，操場(chǎng)學(xué)生多數(shù)已站排，副校長(zhǎng)跟老師們邊站排是邊說(shuō)：“你看，那孫超厲害吧!他敢借不認(rèn)識(shí)老師的手機(jī)，打電話。”其實(shí)，那時(shí)孫秀娟因病不能上班在家里打給楊忠華老師的，詢問(wèn)孫超的情況，并讓孫超親自接聽(tīng)電話，千叮嚀，萬(wàn)囑咐，好好學(xué)習(xí)，別鬧事，老師很想你們的。孫超頓時(shí)很高興，覺(jué)得與老師通話，關(guān)心我，真自豪，還高興的跟別的同學(xué)說(shuō)：“老師給我打電話了，真的，剛打完。”然而孫超也在被感化，變得很有心了，他把老師近幾天請(qǐng)假治病的事，告訴了父母。家長(zhǎng)為了答謝孫秀娟關(guān)愛(ài)孩子之情，親自帶領(lǐng)孫超，買了東西前往孫秀娟家中去看望。此刻，感激萬(wàn)分的孫秀娟，深深感覺(jué)到自己為師的一片真情，能換來(lái)學(xué)生與家長(zhǎng)給予同樣的關(guān)愛(ài)，這是雙方心靈“愛(ài)”的共振，也是工作無(wú)悔的執(zhí)著，更是事業(yè)的抉擇。她真正感到：“教海藝于海。”

現(xiàn)在的孫超，不良習(xí)慣在他的身上基本拋棄掉，而各科學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。一個(gè)面臨失學(xué)的農(nóng)村孩子，一個(gè)即將走向極端的，令人無(wú)法想像的孩子，硬是讓一位市級(jí)優(yōu)秀教師，把一顆冰冷的心，給融化了。難怪許多老師都說(shuō)：“孫超真的變了。別看孫秀娟當(dāng)初是財(cái)會(huì)學(xué)校畢業(yè)的，她干啥，像啥，真有愛(ài)心，的確‘行’!”

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