為了培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng)，提高他們的語文能力，我在現(xiàn)有的課程的教學(xué)外，自己設(shè)置了能夠培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、鍛煉學(xué)生思維、啟迪學(xué)生智慧的班本課程——看圖寫話。
剛剛結(jié)束的內(nèi)容是一只挎著一籃子蘑菇的小白兔在雨中把一片大荷葉當(dāng)雨傘。在指導(dǎo)學(xué)生把靜止的圖畫通過想象變成連續(xù)動(dòng)畫的過程中我不斷的引導(dǎo)孩子們思考的時(shí)候追求與眾不同。當(dāng)孩子們想象小白兔挎著一籃子蘑菇行走在路上的原因時(shí)，小白兔自己去采蘑菇是眾多孩子的第一感的想法，在我看誰與眾不同的導(dǎo)引中，周末小白兔去看望奶奶；小白兔和朋友玩回家時(shí)，朋友的媽媽送她的蘑菇；爸爸的生日，小白兔自己采的蘑菇，送給爸爸做生日禮物；小白兔自己去市場(chǎng)買的菜......當(dāng)孩子們想象天下雨拿到荷葉前小白兔心里時(shí)，在我的啟迪中，不僅有昨天聽了天氣預(yù)報(bào)，沒雨呀，怎么就下了呢，糟糕，沒帶傘那；哎呀，都知道有雨，怎么就忘記帶雨傘了，這記性，找個(gè)東西遮遮雨吧的直覺思考，更有了到哪能避一下雨呢；糟糕，我不得澆成落湯雞嗎！哎呀，本來感冒就沒好，這下不得更重了嗎！還有幽默的蒼天吶，大地呀，這雨可快停吧......課堂上，孩子們努力地追求與眾不同的思考，使這幅看圖寫話的內(nèi)容不僅變活了，而且變得無比豐富！
課堂上孩子們表現(xiàn)讓我高興，看了孩子們寫出來的版本不同的日記，我欣慰極了！更讓我再次深深地感慨：在教學(xué)中，老師就是一盞導(dǎo)航燈，決定著孩子們的“行走軌跡”，與此同時(shí)，天長(zhǎng)日久，決定著孩子們能否具有靈活的思維，創(chuàng)新的思想，決定著......