【教育隨筆】王瑤：做不讓學(xué)生害怕的老師

教小學(xué)二年級(jí)才幾天，我就已經(jīng)深刻感受到了當(dāng)一名小學(xué)老師的不易。曾經(jīng)看新聞報(bào)道說老師又打了某某學(xué)生時(shí)，輿論基本會(huì)站在學(xué)生的一面，而大力譴責(zé)該老師職業(yè)道德的缺失。我不認(rèn)為老師打了學(xué)生就是職業(yè)道德的缺失，遇到真正調(diào)皮鬧心的學(xué)生，我敢斷言，很多站著說話不腰疼的局外人或許也免不了對(duì)學(xué)生大打出手。

調(diào)皮搗蛋是小學(xué)生的天性，也是他們心里發(fā)展必經(jīng)的階段。對(duì)新教師來說，由于尚缺少經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中遇到孩子們的不停吵鬧時(shí)，再怎么心軟的教師也會(huì)變得“兇狠”,輕者扯大嗓門高喊“安靜！”，重者則直接動(dòng)手打罵學(xué)生了。這兩者都不是最佳的處理方式，因?yàn)閰群盎蛘叽蛄R之后，學(xué)生們調(diào)皮搗蛋的性子并不會(huì)立刻改正，它們依然會(huì)在下一節(jié)課上繼續(xù)自己的行為，并且是“好了傷疤忘了疼”，完全不會(huì)記得之前因?yàn)檎{(diào)皮而挨打過。這時(shí)候，很多老師選擇了一種方式，那就是讓自己變得兇狠一些，動(dòng)不動(dòng)便出手打?qū)W生，知道學(xué)生學(xué)乖了，害怕自己了，每一節(jié)課的表現(xiàn)也就自然好些了。

這種方法估計(jì)不少新老師會(huì)用到，對(duì)于一些富有幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師來講，想要有效組織好課堂教學(xué)，這一招依然很有效。因而我看到的實(shí)際情況是，很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較舊的老教師對(duì)學(xué)生的打罵甚至可以用“無以復(fù)加”來形容，只要學(xué)生稍微懂一下教師就立刻面露兇相，直到嚇得學(xué)生再也不敢搗亂了為止。通過這種方式，教師是將課上下去了，但我不知道學(xué)生在心里會(huì)怎樣評(píng)價(jià)這位老師。換做是我，我也許會(huì)一輩子都記得該老師，但這種銘記只會(huì)是恨。

做教師如果做到這一步真可以說是失敗的，懂得教育規(guī)律的人都知道愛動(dòng)愛鬧是孩子成長(zhǎng)必不可少的階段，即便是那些常常動(dòng)手打?qū)W生的教師，他們小的時(shí)候多半也和現(xiàn)在這些孩子們一樣愛動(dòng)愛鬧。如此對(duì)學(xué)生下“狠手”或許是為了報(bào)復(fù)當(dāng)初自己的老師對(duì)自身的兇狠吧？

在我看來，完全不打罵學(xué)生幾乎不可能，但通過讓學(xué)生害怕自己來樹立教師的權(quán)威則是徹頭徹尾的失敗。每一位有經(jīng)驗(yàn)的教師總是能夠很好地處理孩子的天性和有效組織課堂教學(xué)之間的矛盾，通過提升自己課堂的趣味性和講授的方式，來贏取學(xué)生們的欣賞和喜愛。喜歡一個(gè)人或許很難，但討厭一個(gè)人卻很容易，對(duì)學(xué)生來講，一旦他真正的喜歡上了你，那課堂上他的表現(xiàn)可就同日而語了。

不要讓學(xué)生怕你，而要讓學(xué)生喜歡你。


【教育隨筆】王瑤：我早已愛上做教師的感覺

今天剛進(jìn)教室，班上一很調(diào)皮的男生小鑫就走到我身邊，向我說了句：“王老師對(duì)不起，上周我不該罵你的。”我一開始還在納悶他什么時(shí)候罵的我，后來回想了下才明白，他說的是上周五下午的事情。

上周五下午，孩子們讓我陪著他們做游戲，我準(zhǔn)備了四五個(gè)游戲和孩子們?cè)诓賵?chǎng)上玩�；蛟S是因?yàn)樘�興奮，孩子們剛開始還表現(xiàn)的挺好，都很聽我的話，到后來，想要玩游戲的人太多，但每次只能讓三四名孩子玩，很多人因此因此就不樂意了，尤其是幾個(gè)平時(shí)就很調(diào)皮的就更不樂意了。在小鑫等幾個(gè)人的起頭下，孩子們一下子像炸開了鍋，亂成了一團(tuán)。看到他們這樣我頓時(shí)火帽三丈，朝他們大發(fā)脾氣，并且直接結(jié)束了游戲，趕他們回到教室里。到教室后，另一個(gè)女孩像我告狀說小鑫說我的壞話了。我了解到，小鑫那會(huì)看到游戲玩不成了，大概是說了句“王老師很兇，沒有之前那位支教老師對(duì)我們溫柔”的話。聽到他這么說我開始反思自己是不是不夠耐心，畢竟他們還只是二年級(jí)的學(xué)生？但說實(shí)話，我是發(fā)自內(nèi)心的喜歡這群孩子，有時(shí)候?qū)λ麄儍匆彩菫榱司S持好紀(jì)律以便把課上下去，只是沒想到，在孩子們心中，我還是嚴(yán)厲了點(diǎn)�？吹接袑W(xué)生指出我的缺點(diǎn)，我心里很高興，因?yàn)橹挥羞@樣，我才可以最大限度的接近學(xué)生。

但這周伊始，小鑫就來向我道歉，說自己上周不該說我壞話的。我還能說什么呢？看著學(xué)生們能夠從自己身上找原因，又能夠主動(dòng)地表達(dá)自己心里的情感，我越發(fā)覺得，自己在孩子們心中的地位又重了些，這足以讓我興奮了。教育的過程本身就是不斷嘗試錯(cuò)誤的過程，孩子們即便犯了錯(cuò)我也不會(huì)懲罰，因?yàn)檫@一次小鑫的表現(xiàn)讓我大為贊賞：懂得反思，才能成長(zhǎng)的更快；學(xué)會(huì)認(rèn)錯(cuò)，才能讓自己得到尊重！

【教育隨筆】王瑤：孩子，你可知我們有多在乎你

跟孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光總是單純而又快樂，看他們笑，和他們玩，見證他們一天天的成長(zhǎng)，這便是為人師表最大的樂趣。來大英縣回馬小學(xué)快三周了，在這度過的每一天都讓我覺得新鮮和精彩，雖然我還是一名實(shí)習(xí)的準(zhǔn)教師，并不清楚自己是否對(duì)每個(gè)孩子都能投入足夠的愛，但當(dāng)孩子們真正遇到危險(xiǎn)時(shí)，我想說，那些有如穿針而過一樣時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的愛這時(shí)便清晰可見，讓每個(gè)人都看得到教師這個(gè)群體的偉大。

3月15日，晴，陽光暖暖的曬在人們臉上，像是在訴說它的幸福。春暖花開的時(shí)節(jié)里，窗外的油菜花早已開了許久，滿山的綠和滿水的清經(jīng)過了早春的洗禮，此時(shí)便更顯得誘人。孩子們等這一天已經(jīng)很久了，每年一次的春游足以讓他們樂翻天。集合完畢后，背著一書包的零食，扛著柴火和鍋碗瓢盆，回馬小學(xué)三至六年級(jí)的孩子踏上了春游的路。組織學(xué)生外出春游，對(duì)學(xué)生來講實(shí)在是一件樂事，但對(duì)學(xué)校來講卻也是一件很操心的事，因?yàn)閹装倜麑W(xué)生的安全問題誰也負(fù)擔(dān)不起。就在昨天下午，學(xué)校李爍校長(zhǎng)還召集全體教師安排部署了春游活動(dòng)的應(yīng)急預(yù)案，李校長(zhǎng)因?yàn)榈诙�天要去縣里開會(huì)，再三要求各位老師要確保學(xué)生的安全，而負(fù)責(zé)學(xué)生安全的責(zé)任也就落到了副校長(zhǎng)王明川的頭上。平安固然是我們最大的期望，但有備無患卻也必不可少，老師們不僅要教學(xué)生如何保護(hù)自己，而且當(dāng)學(xué)生真正受到傷害時(shí)，作為教師的我們也必須立刻站出來，及時(shí)有效地保護(hù)學(xué)生們。

前往春游目的地的路上一切都好，孩子們都很守秩序，王明川副校長(zhǎng)一直跟正學(xué)生隊(duì)伍的最后面，看到?jīng)]有學(xué)生掉隊(duì)，王校長(zhǎng)才繼續(xù)往前走。山間小路，雖然說不上崎嶇不平，但來來往往的運(yùn)料車著實(shí)讓王校長(zhǎng)和各位老師心頭一驚：這么窄的路，這么多的學(xué)生和運(yùn)料車，學(xué)生可千萬別出現(xiàn)什么事故�。⊥跣ｉL(zhǎng)和各位老師的擔(dān)心似乎有些多余，因?yàn)閷W(xué)生們井然有序的排著隊(duì)伍，再加上各班班主任和任課教師的監(jiān)督管理，學(xué)生們都安全到達(dá)了目的地——河邊的小樹林。

孩子們每年的春游目的地都選在這里，即使五六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)來過兩三次了，但他們今天的興趣依然不減。到達(dá)目的地后，學(xué)生們便開始分組就餐，低年級(jí)學(xué)生拿出自帶的零食大口吃著，高年級(jí)的學(xué)生則搭起了簡(jiǎn)易的鍋灶生火做飯，快樂的野餐野炊就這樣開始了。王明川副校長(zhǎng)、教務(wù)主任胡紅軍以及輔導(dǎo)員兼三年級(jí)班主任的高麗老師此時(shí)終于可以松口氣了，看著孩子們各自吃的快樂、玩的高興，作為教師的我們也終于開心的笑了。一路上的壓力都在孩子們的安全上面，作為小學(xué)教師，在教會(huì)孩子們知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)讓孩子們健康和安全得到保護(hù)。

吃過午餐后，孩子們便在河邊玩耍開了。幾個(gè)風(fēng)箏同時(shí)飛上天，幾十名同學(xué)圍成圈，游戲，玩耍，吹著河風(fēng)的感覺讓每一位老師也都感覺到愜意。

午后兩點(diǎn)多，孩子們?cè)摲祷貙W(xué)校了，三年級(jí)的學(xué)生這時(shí)走在了最后，王校長(zhǎng)、輔導(dǎo)員高麗老師、四年級(jí)的郭老師和我都走在最后面看著孩子們�；丶业穆飞希�孩子們因?yàn)樯倭撕芏鄸|西都變得很輕松，走走停停，不住的四處觀望。出發(fā)幾分鐘后，走在最后的三年級(jí)學(xué)生突然不走了，隊(duì)伍很快和前面拉開了距離。高麗老師和我趕緊走了過去，看看是不是路上有什么東西給擋住了，然而不是，我們看到的卻是三年級(jí)一位小男孩停在那里不肯向前走去。我問他，他不說話；高麗老師再問他，他還是不說話，無奈之間，高老師只得讓其他學(xué)生先走，趕過來的王校長(zhǎng)再次問他，卻發(fā)現(xiàn)小男孩嘴唇突然發(fā)紫，然后便開始抽搐，接著小男孩便向泥一樣癱倒在地，依然不停地抽搐著。王校長(zhǎng)、高麗老師、郭老師和我都被這一幕驚呆了，經(jīng)驗(yàn)豐富的王校長(zhǎng)趕緊先掐了下小男孩的虎穴，小男孩醒了一下但又立刻癱倒了。情急之中，高麗老師又趕忙撥打了120，王校長(zhǎng)也給正在開會(huì)的李爍校長(zhǎng)打了電話。這種狀況我還是第一次遇到，看到學(xué)生突然倒下我當(dāng)時(shí)腦中一片茫然，幸好郭老師說了句：“先背著孩子走，到前面等救護(hù)車！”我便趕忙蹲下身子，讓小男孩趴在我的背上。由于男孩暫時(shí)失去了知覺，就像泥一樣怎么也扶不起來，我背著小男孩，王校長(zhǎng)則和郭老師一直在背后扶著，生怕孩子從我的背上摔下去。返校的路緊靠河邊，路不僅窄，更因?yàn)橛泻芏嗖墒瘓?chǎng)而變得愈加難走，我就在這樣的路上背著小男孩一路狂奔，王校長(zhǎng)、郭老師以及累的不行的高麗老師也緊隨我后面。此時(shí)此刻，我再也不覺得陽光有什么好，或許就是因?yàn)樘珶�，才讓這個(gè)孩子倒下的，而我也覺得此時(shí)自己是在跟時(shí)間賽跑，因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的耽誤，都會(huì)讓小男孩多受些罪。一路疲憊不堪，胳膊也累的發(fā)酸，一顛一顛的山路讓背上的小男孩難受的不行，嘔吐物也灑落在了我身上。顧不了那么多了，先前我不是還在想自己能否對(duì)每個(gè)學(xué)生都給予關(guān)心和愛嗎？此時(shí)，在我身后一路扶著一男孩的王校長(zhǎng)和郭老師給了我回答，我可以！我如今的表現(xiàn)就是一名真正教師的表現(xiàn)，也是大英縣回馬小學(xué)每位老師都會(huì)有的行動(dòng)。

背過最崎嶇的路程之后，郭老師又借了輛摩托車載著我和小男孩，王校長(zhǎng)和高麗老師則安撫同學(xué)們的情緒，保證其他學(xué)生的安全。郭老師一路疾行，摩托車終于在半道上和救護(hù)車相遇了。扶孩子上救護(hù)車后，我因?yàn)榉判牟幌卤阋宦犯�著，直到救護(hù)車到了醫(yī)院，孩子得到了及時(shí)的救治之后，我才稍微松了口氣。讓我沒想到的是，我才到?jīng)]多久，在縣里開會(huì)的李爍校長(zhǎng)便已經(jīng)出現(xiàn)在了醫(yī)院里。得知有學(xué)生暈倒后，李校長(zhǎng)趕忙從縣里趕回，看到小男孩的情況逐漸好轉(zhuǎn)了，李校長(zhǎng)皺著的眉頭才松了些，并笑著問小男孩：“好些了沒？今天玩得開不開心？”我和李校長(zhǎng)守在小男孩身邊時(shí)，周圍也圍起了很多人，看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能對(duì)學(xué)生的安全如此重視，人群里不時(shí)傳來贊揚(yáng)李校長(zhǎng)和回馬小學(xué)的聲音。

小男孩的外公過了一會(huì)才到，而他的媽媽則在近一小時(shí)后才到。此時(shí)小男孩的情況已經(jīng)趨于平穩(wěn)了。從小男孩媽媽口中得知，孩子昨天就有些感冒，還在醫(yī)院里看病來著，本來今天不讓他去的，但他非要去春游，結(jié)果便因?yàn)榘l(fā)高燒而產(chǎn)生抽搐。孩子愛玩想玩自然不是問題，但前提是要經(jīng)受得住一路的辛苦，但小男孩身體明顯不舒服，他的媽媽為何就沒能阻止小男孩，還要繼續(xù)讓他跟著同學(xué)走那么遠(yuǎn)的路呢？造成的結(jié)果便是學(xué)生的安全全部成了學(xué)校的責(zé)任，而今天要不是王明川副校長(zhǎng)、高麗老師和郭老師的緊急行動(dòng)，孩子可能要受更大的罪了。

我留守在醫(yī)院，繼續(xù)看著孩子，因?yàn)榘嘀魅胃啕惱蠋熯�要管理其他學(xué)生，直到小男孩的情況基本平穩(wěn)了我才離去。此時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)春游歸來并放學(xué)回家了，但今天這一幕依然讓我心有余悸，要不是昨天李爍校長(zhǎng)的精心安排，要不是今天王明川副校長(zhǎng)和各位老師的及時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子的生命或許都要出現(xiàn)問題。我的實(shí)習(xí)生活還將繼續(xù)，但愿像今天這樣的突發(fā)事件以后不再出現(xiàn)了，但從今天這件事中我明白了一件事，那就是對(duì)于每一位學(xué)生，身為人師的我們都百分之百的在乎！