作為一個老班主任，家訪應(yīng)該是平常的一件事，但因為對即將家訪的一年級小朋友不熟悉，又是在雙鳳這個陌生的環(huán)境，因此心理上對這次家訪有期待也有茫然。

9月12日下午，學(xué)校組織集中家訪，搭檔蘭金蘭老師和我開始了我們的工作。為了準(zhǔn)備得更充分，前一天我已經(jīng)到一年級周老師處了解了我們將家訪的孩子兩周來的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，使自己心中有數(shù)，而且也和每一家的家長進行了電話聯(lián)系，已預(yù)約好今天由我們兩位老師送四個孩子回家，順便讓孩子帶路。今天我倆先到教室把孩子們帶著，一同搭蘭老師的車，沒想到剛走出校門，小曹（曹憶婷）的阿婆已經(jīng)到校門口了。阿婆熱情地招呼我們，說怕我們不認識，要給我們帶路。因為我們要先到鎮(zhèn)上的小顧（顧雨晴）家和小朱（朱棟）家，我讓阿婆等在學(xué)校。我們先來到小顧家，幸虧電話聯(lián)系了，本來這兩家都在黃橋村，現(xiàn)在小顧家因為拆遷，搬到了鎮(zhèn)上。小顧媽媽早在門口盼了，一去就拿出了點心，水果。我們給孩子父母送上了學(xué)校的宣傳冊和教育服務(wù)卡，聊了孩子的在校表現(xiàn)。這個孩子雖然剛讀一年級，但對環(huán)境適應(yīng)得比較好，各方面表現(xiàn)都不錯。在家父母也非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，雖然家里因為拆遷而搬家了，現(xiàn)在租了幾間別人家的房子，但父母還是給孩子創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在與孩子和她母親的交談中，我們也感受到了孩子家庭的溫馨和和諧，在這樣的家庭氛圍中，孩子應(yīng)該能成長得很好。

第二家我們來到小朱家，他家來自蘇北。本來也住在黃橋村，前不久才搬到鎮(zhèn)上的老菜場內(nèi)。小朱帶我們到他家時，他媽媽也已經(jīng)等候多時了。他們一家三口租了兩間房，一間作廚房，一間臥室兼書房。她媽媽一看就是個勤快人，房子雖然簡陋，但里里外外打掃得非常干凈。孩子上一年級了，特地買了書桌，為孩子創(chuàng)造了很好的讀書環(huán)境。小朱是一個陽光男孩，在學(xué)校學(xué)習(xí)屬于中上，有點調(diào)皮。人長得很高也很帥，集中了孩子父母的優(yōu)點，在家肯定倍受父母的疼愛。我們坐在他們的臥室兼客廳里，看到孩子有一副象棋，孩子母親說小朱比較喜歡下象棋，自己雖然不是很精通，但平時也陪著他下下，現(xiàn)在孩子進步很大。我們對她媽媽非常贊賞，鼓勵她媽媽讓孩子去學(xué)象棋，不要讓孩子沉迷于動畫片和電子游戲中。

從小朱家出來，我們直奔學(xué)校，接上小曹的奶奶，跟著她來到小曹家，他們家在黃橋18組，從大路下去，經(jīng)過一條剛好可以開一輛車的河邊小路，不遠就到了。真是為難了來自北方的蘭老師，估計她從沒有開過這樣的鄉(xiāng)村小路。小曹的爸爸、媽媽都在家。小曹人長得非常瘦小，但在學(xué)校的表現(xiàn)，是今天我們家訪四個小孩中最好的。環(huán)境適應(yīng)得快，學(xué)習(xí)也好，自我管理能力很強。通過家訪，我們了解到孩子的父母對孩子非常關(guān)心，特別是孩子的媽媽，對孩子的要求很嚴格，每天的作業(yè)情況都要過問。不僅如此，平時對孩子各方面的教育都非常重視。平時孩子奶奶管孩子的吃喝，跟孩子最親，孩子爸爸平時不太管孩子，但孩子最聽他的話，說一不二。我們和孩子父母談了一些培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的話題，說起小學(xué)階段，特別是低年級，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣和學(xué)習(xí)一樣重要，甚至比學(xué)習(xí)更重要，因為好習(xí)慣可受益終身。小曹父母非常贊同我們的觀點，相談甚歡。

王夢菲家是最后一家了，因為已近5點半，她奶奶已經(jīng)打了幾個電話詢問，還說要在外面等我們。因為對路不熟悉，剛剛小曹的奶奶說要送我們?nèi)�，我們謝絕了。我們從原路退回到學(xué)校，根據(jù)王夢菲奶奶電話中說的和王夢菲的指路，我們來到了雙鳳公墓邊王夢菲的家。其實到時，王夢菲奶奶已經(jīng)開著三輪電瓶車出來接我們了。王夢菲是一個聰明的孩子，幸虧她的機靈，我們才非常順利得到達目的地，但周老師曾介紹說王夢菲是所有一年級同學(xué)中唯一一個天天哭著上學(xué)的孩子，還經(jīng)常表示身上不舒服，今天這兒疼，明天那兒痛，就是不想上學(xué)。聽到這個情況，我就準(zhǔn)備對王夢菲留個心眼。今天我們帶著她已經(jīng)家訪了三位小朋友家了，一路觀察下來，她活潑可愛，跟同學(xué)有說有笑，跟我們兩個老師也很親近。于是跟她奶奶談起這個問題，她奶奶告訴我們，她平時就跟爺爺奶奶和曾祖母住一起，父母分開了，母親在城里開服裝店，爸爸去了蘇北也不在家，可能平時怕同學(xué)說她沒有爸爸媽媽，所以才不想去學(xué)校。原來如此，孩子的家庭環(huán)境比較復(fù)雜，平時缺少父母的關(guān)愛，潛意識里缺少安全感，三個老人對孩子又非常溺愛，所以孩子對新環(huán)境很難適應(yīng)。于是我跟蘭老師商量這樣的孩子我們要給予更多的愛，正確的引導(dǎo)，讓孩子放松心情，快樂地上學(xué)。我們讓小夢菲有空可以來找我和蘭老師聊天，蘭老師正好是學(xué)校的心理老師，可以進行跟蹤記錄，幫助孩子走出困境，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

從小夢菲家出來已過六點了，但我們倆心情都很好。一些農(nóng)村里特有的飛蟲無聲無息地跟著我們也絲毫沒有影響我們的好心情。蘭老師作為北方人，難得到蘇南農(nóng)村走走感到很新鮮，她說她感受到了蘇南農(nóng)村特有的文化氣息，恬淡、安逸、閑適。而我乘在蘭老師的車里，看著鄉(xiāng)間小路兩邊茂盛的水杉和路邊池塘里成片凋謝的荷花，感覺特別靜隘，和諧、美麗�；叵雱倓傋哌^的四個家庭，原來我們的好心情不止來源于蘇南農(nóng)村的美麗風(fēng)光，更來自我們淳樸的孩子和他們的家長。孩子是父母的希望，他們把自己的全部心血都傾注在了孩子身上，作為孩子的老師，我們也受到了家長特別的尊重，我們的勞動得到了社會的認可，我們能不高興嗎！家訪讓每一個家庭與學(xué)校、老師的關(guān)系更親近了，也讓我們老師有了教育好每一個孩子的信心和力量。感謝這次的家訪，讓我們的工作思路更清晰了，目標(biāo)更明確了。培養(yǎng)好我們的孩子，不誤人子弟，我們會努力！