古人云：學(xué)而不厭，誨人不倦。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)，而讀書(shū)是最為重要的學(xué)習(xí)途徑。從讀書(shū)的意義角度看，讀書(shū)不僅可以豐厚教師的文化底蘊(yùn)，還可以提高人的精神品味。從學(xué)習(xí)效益的角度看，讀書(shū)是最經(jīng)濟(jì)高效的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)在很多教師的閱讀量太少，主要的原因是缺乏閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)閱讀興趣是培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。

一、讀什么書(shū)

在這篇文章中，作者認(rèn)為好的讀物就是那些能夠喚起你進(jìn)一步閱讀和寫(xiě)作沖動(dòng)的讀物，那些使你親近書(shū)籍和人類(lèi)精神生活的讀物�？�爾維諾曾說(shuō)過(guò)：“一部經(jīng)典作品是一本每次重讀都好像初讀那樣帶來(lái)發(fā)現(xiàn)的書(shū)。”也可以說(shuō)一本好書(shū)是作者傾注了心血的書(shū)。

對(duì)于一位教師，首先要熟讀中小學(xué)教科書(shū)。系統(tǒng)閱讀中小學(xué)教科書(shū)，有助于夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，豐厚文化底蘊(yùn)，也有助于教師了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和后續(xù)的學(xué)習(xí)，也有助于我們?cè)谧约核�教授的課程之中經(jīng)常提及本課程與其他課程的聯(lián)系。其次，多閱讀一些經(jīng)典的西方名著。大部分翻譯過(guò)來(lái)的西方作品是經(jīng)過(guò)篩選的，他們所滲透的價(jià)值觀念和思維方式，有利于拓寬我們的視野，也是我們樹(shù)立民主觀念所需要的精神糧食。再次，中小學(xué)教師教師可以多讀一些著名作家的詩(shī)歌、散文和隨筆，如余光中的詩(shī)，林清玄的散文，周?chē)?guó)平的隨筆等。這些作品有利于教師滋養(yǎng)心靈，溫暖生命，拓寬視野。最后，中小學(xué)教師應(yīng)多讀一些優(yōu)秀報(bào)刊雜志，比如：《人民教育》《江蘇教育》等，有利于教師了解教育前沿大家所關(guān)注的問(wèn)題，使得自己的知識(shí)和理念能夠不斷地更新進(jìn)步。

二、怎么讀書(shū)

首先，作者提出了創(chuàng)造性的閱讀，閱讀不一定很多，但一定要讀得透。好書(shū)不厭百回讀，對(duì)有價(jià)值的作品應(yīng)該反復(fù)讀。作為中小學(xué)教師要讀幾本常讀常新的好書(shū)，在一次次的閱讀中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，不斷有新的體悟。

其次，讀書(shū)要有一個(gè)積極的志向，不要滿(mǎn)足于一知半解。正如宋代朱熹所言“為學(xué)之道，莫先于窮理，窮理之要，必先于讀書(shū)，讀書(shū)之法，莫貴于循序而致精，而致精之本，則又在于拘敬而持志。”可見(jiàn)讀書(shū)的動(dòng)力之源還在于“志”，有了一個(gè)積極的志向，必然追求“致敬”，更不會(huì)滿(mǎn)足于一知半解。

三、何時(shí)讀書(shū)

解決了興趣的問(wèn)題，時(shí)間的問(wèn)題就自然而然地解決了�？傆欣碛烧f(shuō)沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)的人并不是真正喜愛(ài)閱讀的人。真正喜愛(ài)閱讀的人，會(huì)把讀書(shū)當(dāng)做一種樂(lè)趣，他會(huì)忙里偷閑擠出時(shí)間來(lái)閱讀。

通過(guò)，這篇文章的學(xué)習(xí)在一定程度上使我對(duì)閱讀的意義有了深入地了解，也激發(fā)了我的閱讀興趣，希望自己能夠在讀書(shū)中不斷成長(zhǎng)。