《教學(xué)勇氣》中有這樣一段話：我們中的許多人，是出于心靈的原因，再加上熱愛(ài)自己的工作，熱于幫助人們學(xué)習(xí)等愿望的激勵(lì)而成為教師的。但年復(fù)一年，隨著教學(xué)生涯的延續(xù)，我們中的很多人失去了這種心靈的力量。教師在工作中常常有解體的痛苦。這種痛苦來(lái)源于切斷了于自身真實(shí)的聯(lián)系，切斷了與我們投身教學(xué)的熱情的聯(lián)系，也切斷了與心靈的聯(lián)系，而最終我們會(huì)發(fā)現(xiàn)心靈才是干好所有工作的源泉。回望我們?cè)��?jīng)走過(guò)的路，的確經(jīng)常與困難相佐，與遺憾相伴，充滿迷茫。我們需要找回改變工作和生活內(nèi)部力量的信念。只有當(dāng)自己內(nèi)心的思想和洞察力與圍繞我們的外部世界一樣真實(shí)，一樣強(qiáng)大有力的時(shí)候，我們才能守住心靈，將真心獻(xiàn)給學(xué)生。所以我們必須記住我們是誰(shuí)？只有當(dāng)我們?nèi)�身心放回本位，我們才能了解自己�?br />
在工作中，我們教師迷戀于控制外部世界的知識(shí)，因?yàn)槲覀兘^大部分人都認(rèn)為也相信，關(guān)于外部知識(shí)會(huì)給我們帶來(lái)主宰現(xiàn)實(shí)的力量，使我們?cè)陲@示限制中獲得自由。慢慢地我們被能達(dá)到的目標(biāo)的技術(shù)所迷惑，拋棄了自己的內(nèi)心世界。我們變得只重視掌握技巧，卻不關(guān)注學(xué)生的靈魂。記得曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一節(jié)美術(shù)課，教師在講解中國(guó)結(jié)制作的過(guò)程中，沉浸于自己收集的豐富詳實(shí)的文字資料，陶醉于精心制作的課件中，而忽視了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，孩子的興趣所在。結(jié)果課堂成了教師的演示的舞臺(tái)，學(xué)生木訥的聽(tīng)講與機(jī)械地操作，徹底脫離了學(xué)生。而要改變這樣的狀況，我想作為教師首先我們要擁有心靈導(dǎo)師的力量，讓孩子喜歡我們的課堂。因?yàn)檫@樣才能喚醒我們自己的內(nèi)心的真諦。如果孩子與我們的心靈導(dǎo)師相遇，發(fā)現(xiàn)了教師的真心，教師把教學(xué)與學(xué)生生命內(nèi)部鮮活內(nèi)核聯(lián)系起來(lái)，與學(xué)生心靈聯(lián)系起來(lái)，那么這一情景就有可能有助于我們建立起成功教學(xué)的信心。記得在教學(xué)《小朋友的家》一課中，我充分相信學(xué)生，把一個(gè)個(gè)孩子看成小小音樂(lè)家，帶領(lǐng)他們一起發(fā)現(xiàn)、探索音樂(lè)的奧秘，讓他們通過(guò)自己的畫一畫、唱一唱、演一演表達(dá)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情，教學(xué)取得非常好的效果。因?yàn)楹⒆觽兏惺艿搅死蠋煹男湃危�體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，收獲了音樂(lè)的小奧秘。其實(shí)只要我們給自己的內(nèi)心聲音一點(diǎn)尊重，它就能讓我們參與到賦予生命活力的靈魂對(duì)話中，享受教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。

其次，我們要尋找一種契合于自己的教學(xué)。有效的課堂教學(xué)不僅需要教師了解藝術(shù)學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)向，具有正確教學(xué)環(huán)節(jié)把握能力，注重教法的創(chuàng)新，更需要教師具有關(guān)注細(xì)節(jié)的意識(shí)，追尋探究問(wèn)題的能力。我們要試著去了解作為教師的自己所擁有的個(gè)性，并順著本性去學(xué)習(xí)可能有幫助的策略。利用教學(xué)技巧使自己天資更好地表現(xiàn)出來(lái)，從中產(chǎn)生最優(yōu)秀的教學(xué)。記得我們藝術(shù)組的一次同課異構(gòu)，三個(gè)風(fēng)格迥異的老師展現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)人都讓自己的教學(xué)可圈可點(diǎn)，充分呈現(xiàn)了教學(xué)的多樣性與獨(dú)特性。教學(xué)需要我們尋找自身認(rèn)同和自身完整，去感受令人自豪、光彩的東西。當(dāng)我們能客觀地更好地認(rèn)識(shí)自己的時(shí)候，我們才能成為更好的教師。我們遵循“樂(lè)由情起”的規(guī)律。以探索作品如何產(chǎn)生的問(wèn)題為線索。創(chuàng)設(shè)情景，從探索鍋碗瓢盆引情、欣賞多媒體黃河大合唱激情、學(xué)唱歌曲解情、體驗(yàn)歌曲意境動(dòng)情，到歌表演抒情環(huán)環(huán)相扣引人入勝。活動(dòng)中我們注重通過(guò)教師富有感染力的和生動(dòng)的課堂語(yǔ)言將學(xué)生引入情景。在這一過(guò)程中我們體驗(yàn)了教學(xué)研究的過(guò)程，感受了百家爭(zhēng)鳴的激情，品味了校本研究帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)的智慧在關(guān)注細(xì)節(jié)的過(guò)程中孕育，教學(xué)行為在不斷的追問(wèn)中改進(jìn)。

教學(xué)每天都在進(jìn)行，是個(gè)隨時(shí)都能讓人挑毛病的工作，而我們要做的就如斯科特-馬克斯維爾在她80歲完成的著作中令人信服地說(shuō)到：你僅僅需要申明你生活中的事件造就了屬于你的你自己，當(dāng)你正真擁抱你自己擁有的一切一切和所做過(guò)的一切一切……你就是真正勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)了。讓我們一起守住心靈，將真心獻(xiàn)給學(xué)生吧!