托班語(yǔ)言活動(dòng)《松鼠寶寶的小傘》教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)故事。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地跟老師學(xué)說(shuō)故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：塑封的各種故事人物。

活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)歌曲導(dǎo)入。
1、出示小白兔頭飾。
師：小朋友們，上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿卜，瞧，今天它又來(lái)了，我們一起唱歌給它聽(tīng)，好嗎？（小白兔來(lái)來(lái)來(lái)，大家一起來(lái)，跳、跳、跳跳跳。）
2、幼兒跟老師一起來(lái)唱。

二、講述故事。
1、師：你們看，今天小白兔還給我們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它是誰(shuí)呢？（出示：松鼠媽媽）
2、我們也來(lái)給它唱首歌好嗎？（小松鼠來(lái)來(lái)來(lái)，大家一起來(lái)，跳、跳、跳跳跳。）
3、今天，松鼠媽媽還帶來(lái)了三個(gè)松鼠寶寶呢！她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽(yáng)曬著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著小紅傘。穿藍(lán)裙子的小松鼠，舉著小藍(lán)傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌，向奶奶家走去�？墒撬齻�?cè)趺匆矝](méi)想到，她們會(huì)被風(fēng)吹上天，可她們更沒(méi)有想到她們會(huì)剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹(shù)上。松鼠奶奶怎么也沒(méi)想到，她住的樹(shù)上會(huì)“開(kāi)出”三朵美麗的“小花”會(huì)是她的三個(gè)寶貝孫女！
4、（出示）圖書(shū)
師：剛才老師講的故事就在這本書(shū)里，現(xiàn)在我們一起來(lái)看著書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，好嗎？
5、教師講故事。

三、家長(zhǎng)給幼兒講故事。
1、老師這還給你們準(zhǔn)備了好多好看的書(shū)，想看嗎？
2、教幼兒正確的看書(shū)姿勢(shì)。
3、幼兒取書(shū)，并請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒看書(shū)。
4、請(qǐng)2到3對(duì)家長(zhǎng)來(lái)給大家講故事。

四、教師小結(jié)。
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幼兒園托班語(yǔ)言《大家一起玩》教案
一、活動(dòng)目標(biāo)：　　
　　1、能安靜的聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，活得快樂(lè)�！　�
　　2、學(xué)說(shuō)短句：“寶寶，我和你一起玩。” 、“大家一起玩，真開(kāi)心。”　　
　　3、體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。
　　
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：　　
　　故事掛圖、兩個(gè)不同表情的寶寶、布娃娃、小狗、小猴、音樂(lè)CD。
　　
三、活動(dòng)過(guò)程：　　
　　1、出示掛圖，圖上還有寶寶（帶有難過(guò)表情），引起幼兒的興趣�！　�
　　師：小朋友，你們知道這是誰(shuí)的家嗎？
　　師：這是寶寶的家，寶寶怎么了？寶寶為什么不開(kāi)心？（幼兒自由猜測(cè)）　　
　　2、初步了解故事內(nèi)容�！　�
　�。�1）師：原來(lái)媽媽不在家，寶寶一個(gè)人在家，沒(méi)有人陪寶寶一起玩，寶寶想：“唉，我和誰(shuí)一起玩呢？沒(méi)有朋友真寂寞。”小朋友，你們能寶寶想想辦法，讓寶寶開(kāi)心起來(lái)嗎？（幼兒自由發(fā)言）
　�。�2）師出示布娃娃，提問(wèn)：你們看，誰(shuí)來(lái)了？布娃娃來(lái)干嗎？那它是怎么跟寶寶說(shuō)的？（幼兒回答后，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“寶寶，我和你一起玩。”）
　�。�3）同上方法分別出示小狗和小猴。
　　3、理解故事內(nèi)容，師講述故事一遍。
　　師：有這么多朋友陪寶寶一起玩，寶寶后來(lái)有沒(méi)有開(kāi)心起來(lái)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)下故事就知道了，故事的題目叫《一起玩》。
　　
　　提問(wèn)：　　
　�。�1）寶寶后來(lái)有沒(méi)有開(kāi)心起來(lái)呢？都有誰(shuí)跑過(guò)來(lái)跟寶寶玩呢？　　
　�。�2）布娃娃跑過(guò)來(lái)，對(duì)寶寶怎么說(shuō)？（幼兒回答后，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“寶寶，我和你一起玩。”）　　
　�。�3）小狗跑過(guò)來(lái)，對(duì)寶寶怎么說(shuō)？（幼兒回答后，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小狗的話）
　�。�4）小猴也跑過(guò)來(lái)，對(duì)寶寶怎么說(shuō)？（同上）　　
　�。�5）玩具櫥里的小動(dòng)物都出來(lái)和寶寶一起玩。寶寶高興嗎？那他說(shuō)了一句什么話？（請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)：“大家一起玩，真開(kāi)心。”）
　　
　　4、聽(tīng)錄音機(jī)完整講述故事第二遍�！　�
　　延伸討論：怎樣才會(huì)使自己開(kāi)心？　　
　　師：寶寶有了這么多朋友跟她一起玩，真開(kāi)心！要是沒(méi)有這些朋友陪寶寶玩，寶寶會(huì)開(kāi)心嗎？　　
　　師：要是在家里，只有你一個(gè)人玩，你會(huì)開(kāi)心嗎？所以有朋友一起玩才開(kāi)心，那你們想找朋友一起玩嗎？　　
　　5、游戲：找朋友。（根據(jù)歌詞邊唱歌邊找朋友）　　
　　師：我們可以找一個(gè)朋友，可以找兩個(gè)朋友，也可以找好幾個(gè)朋友。找到朋友后面對(duì)面，手拉手，邊做動(dòng)作邊唱歌好嗎？　　
　　師：和朋友一起玩，開(kāi)心嗎？恩，大家一起玩，真開(kāi)心！那讓我們一起再到外面玩會(huì)吧！（出活動(dòng)室，結(jié)束課時(shí)）
　　
四、活動(dòng)總結(jié)：
　　教師針對(duì)幼兒不同的表現(xiàn)給予不同的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒，讓幼兒獲得成功感和愉悅感。同時(shí)照顧到那些能力相對(duì)較弱的幼兒，增強(qiáng)其自信心，
　　
五、活動(dòng)延伸：
　　教師在活動(dòng)區(qū)可以把今天活動(dòng)所用教具放在表演區(qū)，以便幼兒能在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候可以進(jìn)行表演，從而加深對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的印象。

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幼兒園托班語(yǔ)言《果娃娃》教案　

一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)句式：我是(紅、黃)蘋(píng)果娃娃。
3、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃蘋(píng)果胸飾各20個(gè)
2、兩棵大蘋(píng)果樹(shù)。

三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）逐一出示紅、黃兩種顏色蘋(píng)果的卡片

1、教師：寶貝們，我們家今天來(lái)了好多的水果客人，他們長(zhǎng)得圓圓的，猜一猜是什么？
（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）
究竟是什么呢？想不想來(lái)認(rèn)識(shí)他們呀？（與寶寶一起變魔術(shù)念咒語(yǔ)后再出示）出示紅蘋(píng)果娃娃，“大家好，我是紅蘋(píng)果娃娃！”來(lái)吧，我們一起跟紅蘋(píng)果娃娃問(wèn)好。“紅蘋(píng)果娃娃你好！”（引出紅、黃蘋(píng)果）還有一位客人等著我們請(qǐng)他出來(lái)，我們一起來(lái)念奇妙的咒語(yǔ)吧！
2、看誰(shuí)說(shuō)得快：老師逐一變化蘋(píng)果顏色，幼兒說(shuō)出蘋(píng)果名字。
教師：哦哦哦，歡迎歡迎/歡迎蘋(píng)果娃娃來(lái)到我們家！今天呀，蘋(píng)果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個(gè)要求，誰(shuí)能大聲的喊出他的名字，喊的又對(duì)又快！禮物就送給誰(shuí)！

（二）游戲：學(xué)說(shuō)一句話“我是*蘋(píng)果娃娃”

1、請(qǐng)幼兒從籃子里拿出蘋(píng)果胸飾掛在胸前
教師：哇，寶貝們真棒，來(lái)來(lái)來(lái)，給我們自己放個(gè)大禮花吧�。�***）好了，你們想不想來(lái)當(dāng)蘋(píng)果娃娃呀？蘋(píng)果娃娃把禮物送來(lái)了，請(qǐng)寶貝們把禮物戴起來(lái)吧！現(xiàn)在你們都是蘋(píng)果娃娃了，誰(shuí)能告訴我，你是什么顏色的蘋(píng)果娃娃？（要求能完整回答：我是*蘋(píng)果娃娃）
2、幼兒扮演蘋(píng)果娃娃，聽(tīng)指令進(jìn)行游戲。
老師說(shuō)：“紅蘋(píng)果娃娃站起來(lái)！”顏色相同的蘋(píng)果娃娃站起來(lái)。
問(wèn)：你是什么蘋(píng)果娃娃？（向個(gè)別幼兒提問(wèn)）來(lái)來(lái)來(lái)，紅蘋(píng)果娃娃跳起來(lái)。好啦，紅蘋(píng)果娃娃請(qǐng)休息。（拍拍手、搖搖頭、笑一笑……）
黃蘋(píng)果娃娃同上

（三）歌舞《快樂(lè)的蘋(píng)果娃娃》

師：好啦，現(xiàn)在我們請(qǐng)所有的蘋(píng)果娃娃都來(lái)跳舞吧！

（四）結(jié)束：送蘋(píng)果娃娃回家
1、出示兩棵樹(shù)媽媽
師：好嘍，蘋(píng)果娃娃們?cè)摶丶伊�，我們把它們送回家好不好？咦？他們的家在哪里？我�?lái)念個(gè)咒語(yǔ)，把它變出來(lái)。紅色樹(shù)媽媽說(shuō)：“紅色的蘋(píng)果娃娃請(qǐng)進(jìn)來(lái).。”黃蘋(píng)果娃娃回哪里呢？哦，黃色樹(shù)媽媽說(shuō)：“黃色蘋(píng)果娃娃請(qǐng)進(jìn)來(lái)。”
2、教師示范送蘋(píng)果娃娃回家
師：哎呀，我這里有個(gè)蘋(píng)果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，寶寶們真聰明！
3、幼兒送蘋(píng)果娃娃回家
好嘍，你們的蘋(píng)果娃娃也該回家了，把它取下來(lái)，送到他的小床上去吧！好，跟蘋(píng)果娃娃們?cè)僖?jiàn)！再見(jiàn)！（鼓勵(lì)成功把蘋(píng)果娃娃送回家的幼兒說(shuō)再見(jiàn)）

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幼兒園托班語(yǔ)言《我陪娃娃出去玩》教案
活動(dòng)目標(biāo)：
　　聽(tīng)信號(hào)穩(wěn)步地四散走
材料：
　　穿線的舊紙盒、娃娃等玩具若干只

活動(dòng)過(guò)程：
　　1、幼兒每人一輛拉線的紙車，自主地挑選一只玩具娃娃放在拉線紙車?yán)铮�在�?chǎng)地上四散隨意走。
　　2、幼兒走了若干圈后，聽(tīng)到教師說(shuō)“娃娃要回家了”的信號(hào)后，將娃娃拉到家門(mén)口，放娃娃到老師身邊休息。
　　3、師生交流游戲情況。
　　4、幼兒再次選娃娃，進(jìn)行“我陪娃娃出去玩”的游戲。
活動(dòng)建議：
　　1.拖拉線的長(zhǎng)約80cm，線不宜太細(xì)。
　　2.娃娃家的門(mén)口要設(shè)4-5個(gè)，避免幼兒擁擠。

活動(dòng)二：大家玩得真高興
活動(dòng)內(nèi)容：大家玩得真高興(閱讀)

材料：
　　圖片、兒歌《大家玩得真高興》
活動(dòng)過(guò)程：
　　1.幼兒隨意閱讀，教師個(gè)別指導(dǎo)。
　　2.教師出示掛圖，朗讀兒歌。
　　3.幼兒邊看書(shū)邊聽(tīng)教師朗讀。
　　4.教師放慢速度，引導(dǎo)幼兒跟讀兒歌。

活動(dòng)建議：
　　教師活動(dòng)前將兒歌錄音，活動(dòng)中可以多次播放錄音，便于幼兒反復(fù)感受和模仿。
　　附兒歌：大家玩得真高興
　　小朋友，快來(lái)看，
　　幼兒園里玩具多，
　　有汽車，有積木，
　　還有一個(gè)布娃娃，
　　你來(lái)玩，我來(lái)玩，
　　大家玩得真高興。

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幼兒園托班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《蝴蝶找花》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.安靜傾聽(tīng)故事，初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。（重難點(diǎn)）
2.通過(guò)游戲，進(jìn)一步感知顏色，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.《蝴蝶找花》故事
2.紅花、黃花、藍(lán)花圖片各一張，老師自制紅、黃、藍(lán)小蝴蝶若干。
3.《蝴蝶飛》歌曲磁帶、雷聲、雨聲的音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】
1.出示蝴蝶圖片，用三只蝴蝶引出故事。
師：今天我們班來(lái)了三位小客人，你們看誰(shuí)來(lái)了？
幼：蝴蝶。
師：小朋友知道這三只蝴蝶是什么顏色的嗎？
幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶（有的幼兒知道，有的不知道，會(huì)說(shuō)錯(cuò)，等幼兒說(shuō)完后，老師再把三只蝴蝶的顏色說(shuō)一遍，告訴幼兒正確答案）。
師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會(huì)去干什么呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)《蝴蝶找花》的故事吧。

2.老師邊出示圖片邊講故事《蝴蝶找花》。
故事中提問(wèn)：
（1）紅蝴蝶找到了什么花？
（2）黃蝴蝶找到了什么花？
（3）藍(lán)蝴蝶找到了什么花？

3.游戲：蝴蝶找花
現(xiàn)在咱們也一起來(lái)玩玩《蝴蝶找花》的游戲！

教師講解游戲規(guī)則：
（1）幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶（可以自選小蝴蝶）。當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，手拿自選的小蝴蝶，在老師的帶領(lǐng)下，一起做蝴蝶飛的動(dòng)作。打雷聲響起時(shí)，老師提醒幼兒快到自己對(duì)應(yīng)的花下面躲起來(lái)（紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍(lán)蝴蝶找藍(lán)花）。教師提醒找錯(cuò)的幼兒重新找，直到找對(duì)為止。
（2）雨停了，小蝴蝶要回家了，老師和“小蝴蝶”們一起飛回家吧。結(jié)束活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】
聽(tīng)課可以讓自己收獲很多，親自組織一節(jié)教育活動(dòng)，從中收獲更多。比如這次講課我上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《蝴蝶找花》。俗話說(shuō)得好，不講不知道一講嚇一跳啊，通過(guò)講課才發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)實(shí)踐中存在著很多問(wèn)題。具體如下：

一、導(dǎo)入部分
量詞的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確。比如“一朵花”、“一只蝴蝶”（上課時(shí)語(yǔ)言不夠緊湊說(shuō)成“一個(gè)”）

二、基礎(chǔ)部分
1.故事內(nèi)容繁瑣，老師講解不清楚，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間沒(méi)有連接。我的語(yǔ)言出現(xiàn)重復(fù)，口頭語(yǔ)較多須改成，減少不必要的語(yǔ)言，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)單準(zhǔn)確，針對(duì)托班幼兒年齡特點(diǎn)，把每個(gè)畫(huà)面的故事語(yǔ)言縮短成精煉的一句話。

2.講故事的過(guò)程中，老師沒(méi)有引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話如“這是一只紅蝴蝶”。在故事情景中“下雨時(shí)紅、黃、藍(lán)三只蝴蝶要躲到紅、黃、藍(lán)花的下面”這個(gè)環(huán)節(jié)由原先老師告訴小朋友改為請(qǐng)小朋友幫助蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子們對(duì)顏色的掌握情況，又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。

3.游戲部分
（1）游戲開(kāi)始前，老師沒(méi)有講解游戲規(guī)則，使幼兒在活動(dòng)中有些茫然不知道該怎么做，是我的重大失誤。應(yīng)該在用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)加重語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)玩法。
（2）在給每個(gè)幼兒分發(fā)小蝴蝶道具時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，需改正方法，把所有的小蝴蝶分成三組供幼兒自由選擇，減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。

4.教具圖片，我為本次活動(dòng)繪制的背景圖一下子呈現(xiàn)了許多花，讓孩子們分不清主次，在欣賞故事的過(guò)程中不能更好地集中注意力，針對(duì)托班幼兒年齡特點(diǎn)我把圖片修改為“公園里的花”背景圖，畫(huà)面只是一種背景效果，然后把紅黃藍(lán)三朵大花、蝴蝶、太陽(yáng)、烏云都做成可以隨時(shí)移動(dòng)粘貼的圖片，只在故事需要時(shí)才出現(xiàn)必要的角色，隨時(shí)吸引孩子的注意力，一定會(huì)比現(xiàn)在效果好，更能激發(fā)幼兒的興趣。

通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)才清楚地發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)存在很多問(wèn)題，我很感謝老師們給我的寶貴建議和幫助，讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，讓我可以從每個(gè)老師那里學(xué)到新東西，比如，把生活搬進(jìn)課堂，把學(xué)習(xí)融入游戲，給幼兒自由發(fā)揮想象的空間，請(qǐng)幼兒猜想等等好的教學(xué)方法。相信在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我可以將這次聽(tīng)的每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)中所得到的啟示能夠?qū)W以致用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己不斷進(jìn)步。
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幼兒園托班語(yǔ)言活動(dòng)教案《寶寶會(huì)看畫(huà)書(shū)》
【活動(dòng)目標(biāo)】
　　1、對(duì)閱讀畫(huà)書(shū)感興趣。
　　2、學(xué)習(xí)從前往后一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，跟隨教師點(diǎn)讀書(shū)中的圖畫(huà)。
　　3、看完書(shū)能把圖書(shū)送回原處。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】
　　1、教師自制的大圖書(shū)一本。
　　2、幼兒用的自制小圖書(shū)每人一本。

【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示大圖書(shū)，引起幼兒的興趣。
　　1.師：“今天老師帶來(lái)了一本很大很大的書(shū)，你們想看嗎？（想，出示大書(shū)）
　　2.出示紅、藍(lán)、綠三種顏色的氣球，讓幼兒逐一辨認(rèn)后教師貼在書(shū)的封面上，讓幼兒觀察封面。并說(shuō)出“封面”
　　3.師：“小朋友，這本書(shū)的名字叫《玩氣球》，讓我們一起來(lái)看一看書(shū)中誰(shuí)在玩氣球呢？

二、教師示范翻書(shū)的方法
　　（一）引導(dǎo)寶寶看書(shū)時(shí)要先看封面，看完后捏著下角的紅點(diǎn)，輕輕地翻過(guò)去，觀察書(shū)中內(nèi)容。
　　提問(wèn)：
　　1.請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)看到了什么？
　　2.藍(lán)色的氣球是誰(shuí)的？接著教師出示小松鼠并把它貼上。
　　3.小松鼠要到哪里去？去干什么？
　　4.小兔子出去了嗎？為什么？
　　教師總結(jié)講述：下雪了，小兔子坐在火爐邊，一動(dòng)也不動(dòng)，小松鼠拿了一只氣球進(jìn)來(lái)了，我們?nèi)ネ鏆馇虬伞?br /> 　　懸念提問(wèn)：猜猜看，小兔子去玩了嗎？
　�。ǘ�）教師示范再次輕輕地翻過(guò)一頁(yè)，請(qǐng)寶寶觀察書(shū)中的內(nèi)容。
　　提問(wèn)：
　　1.小兔子出去了嗎？為什么？
　　講述：小兔子不想離開(kāi)火爐，小松鼠就走了）
　　2.這只綠色的氣球是誰(shuí)的呢？（出示小狗，并貼到書(shū)中）
　　3.小狗要到哪里去？去干什么？
　　講述：一只小狗拿著一只氣球進(jìn)來(lái)了，我們玩氣球吧。
　　4.懸念提問(wèn)：這次小兔子去玩了嗎？寶寶猜測(cè)
　　（三）示范翻書(shū)，輕輕的翻過(guò)一頁(yè)，請(qǐng)寶寶觀察書(shū)中的內(nèi)容。
　　提問(wèn)：
　　1.小兔子出去了嗎？為什么？
　　講述：小兔子不想離開(kāi)火爐，小狗走了。
　　2.小兔子推開(kāi)門(mén)看到了什么？這次它出去了嗎？
　　3.請(qǐng)寶寶觀察最后一頁(yè)書(shū)中的氣球，并分別貼出小松鼠和小狗，咦！這只紅色的氣球是誰(shuí)的呢？（貼出小兔子）噢！原來(lái)是小兔子的。
　　4.大書(shū)我們看完了，它呀還有許多書(shū)寶寶呢，書(shū)寶寶很想和小朋友玩，就讓我們一起和它們玩玩吧。

　　三、寶寶觀看小圖書(shū)，引導(dǎo)寶寶邊聽(tīng)老師講故事邊學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，重點(diǎn)的圖文可引導(dǎo)寶寶跟隨教師點(diǎn)讀。

　　四、鼓勵(lì)寶寶送書(shū)寶寶回家。

　　五、做游戲《玩氣球》

【課后反思】
　　在這次的語(yǔ)言活動(dòng)課組織中，我園的教師分別展示了她們精彩的一面，我也是其中的一員，這次的語(yǔ)言活動(dòng)組織中，我設(shè)計(jì)的是托班《玩具家家》這一主題中的“寶寶看畫(huà)書(shū)”語(yǔ)言活動(dòng)，雖然是按照我的設(shè)計(jì)順利完成了活動(dòng)，但是想想活動(dòng)的組織，對(duì)我來(lái)說(shuō)確實(shí)是收益匪淺，有成功的一面，也有不足的一面，下面就針對(duì)這次活動(dòng)的組織情況做以下反思：

　　在組織這節(jié)課時(shí)，剛開(kāi)始，我以出示氣球來(lái)導(dǎo)入，引起寶寶的興趣，確實(shí)寶寶對(duì)氣球也非常感興趣，再過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)中，我的語(yǔ)言不是那么自然的過(guò)度，好像有點(diǎn)銜接不是很好。

　　在接下來(lái)的活動(dòng)中，我出示了一本大書(shū)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)提問(wèn)給寶寶懸念，是寶寶理解書(shū)中的內(nèi)容，寶寶們回答得也很積極，雖然在回答中有些寶寶語(yǔ)言不是很清楚，甚至回答的有些偏離問(wèn)題，但對(duì)他們的認(rèn)真態(tài)度我還是感覺(jué)不錯(cuò)的，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我為了讓寶寶掌握翻書(shū)的方法，在書(shū)的右下角貼上了紅點(diǎn)，以便寶寶更清楚翻書(shū)的方法。

　　在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，并沒(méi)有達(dá)到我想得那樣。在這一部分中，我給寶寶沒(méi)人分發(fā)一本小圖書(shū)，讓寶寶學(xué)著老師的樣子學(xué)習(xí)翻書(shū)的方法，寶寶也許對(duì)這種自制的畫(huà)書(shū)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，有的寶寶并沒(méi)有按老師的要求去做，還有通過(guò)寶寶的看書(shū)，我才知道我自制的畫(huà)書(shū)還有些欠缺。當(dāng)寶寶看完書(shū)把書(shū)送到書(shū)架時(shí)，寶寶都能夠按老師的要求去做，并整齊地放好。

　　在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們游戲時(shí)玩得非常高興。并且我用小氣球來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他們，寶寶們興致很高玩的也很開(kāi)心。

　　總之，這節(jié)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠?qū)﹂喿x感興趣，大多數(shù)寶寶學(xué)會(huì)了正確翻書(shū)的方法，但還存在許多缺點(diǎn)和考慮不周的環(huán)節(jié)，在語(yǔ)言和引導(dǎo)上有時(shí)不連貫。當(dāng)然，每上一節(jié)課，我都感悟許多，學(xué)習(xí)許多，尤其是離不開(kāi)那些評(píng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，她們的點(diǎn)評(píng)很有效，及時(shí)的讓我了解哪些不足之處，哪些還仍然需要改進(jìn)，以及優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)，好的需要繼續(xù)保持，不足之處要多學(xué)習(xí)多鍛煉，我相信在今后的活動(dòng)組織中，將會(huì)登上一個(gè)展新的舞臺(tái)，去展示新的自我。