今天，平常乖巧可愛(ài)的女兒惹我生氣了。臨吃晚飯，見(jiàn)捧著飯碗的女兒卻沒(méi)有自覺(jué)洗手，我生氣地沖她喊到“怎么，媽媽跟你說(shuō)過(guò)多少回了，飯前要洗手，你怎么忘了？快去！”

女兒條件反射，立馬放下她的小花碗，卻沒(méi)有準(zhǔn)備去洗手的樣子，我再次用命令的口吻示意她去洗手間�？伤�還是沒(méi)有去，眼神中有幾分挑釁，還有一絲懼怕。

孩子的奶奶見(jiàn)孫女挨訓(xùn)了，就抱去給洗了手�；氐斤堊郎�，飯前早就嚷嚷著餓了的女兒看起來(lái)沒(méi)有了胃口。記得那頓飯直到吃完，我一直板著臉孔。我在想，一直在女兒面前很有威信的我怎么對(duì)她沒(méi)有了作用。孩子的爸爸進(jìn)門(mén)，看我一臉郁悶的樣子“你平常跟寶寶說(shuō)話(huà)可不是這樣的哦”

是啊，平常在吃飯前,我也總要提醒女兒“我們的乖寶寶洗手了沒(méi)有呀？”看她聽(tīng)話(huà)去洗手間，我更會(huì)附帶一句“看，是誰(shuí)家聽(tīng)話(huà)的寶寶！多乖。”

是啊，同樣的問(wèn)題，我卻在只有3歲的女兒身上收到了截然不同的兩種效果。回顧平日里我們之間的交流，發(fā)現(xiàn)賞識(shí)教育確實(shí)在教育女兒身上起到了很大的作用。