雖然我并不是一線(xiàn)的老師，但也有幸與教育沾上了一些邊，在每周的兩個(gè)下午能有機(jī)會(huì)與孩子們共同學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)，通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，心中也有了些感觸。

書(shū)法也被譽(yù)為：無(wú)言的詩(shī)，無(wú)行的舞 ；無(wú)圖的畫(huà)，無(wú)聲的樂(lè)。書(shū)法是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一種藝術(shù)，是一種情操，是感情和思維的綜合。

所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)書(shū)法興趣是很關(guān)鍵的。尤其是幼兒園的小朋友，在還沒(méi)識(shí)字之前，就讓他學(xué)習(xí)書(shū)法，可能孩子體會(huì)不到那種美的情感，他在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的幾天新鮮感過(guò)去之后，就會(huì)感到枯燥乏味——常常是幾天重復(fù)地練習(xí)這幾個(gè)筆劃或是這幾個(gè)字，對(duì)于許多大人來(lái)說(shuō)或許還沒(méi)那個(gè)耐性呢，何況是五、六歲的孩子。因此，孩子對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法抱有濃厚的興趣是首要的。

其次是家長(zhǎng)對(duì)書(shū)法的興趣、愛(ài)好與對(duì)孩子學(xué)書(shū)法的支持和監(jiān)督。幼兒園的孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性肯定不如大孩子。書(shū)法是在不斷的練習(xí)中進(jìn)步的，俗語(yǔ)說(shuō)：“只要功夫深，鐵杵磨成針。” 沒(méi)有持之以恒的精神，就不會(huì)有驕人的成績(jī)。而且，幾個(gè)家長(zhǎng)的意見(jiàn)要一致。這就需要老師在孩子報(bào)名的時(shí)候與家長(zhǎng)進(jìn)行深入地溝通，了解家里哪幾個(gè)人也喜歡書(shū)法，而且在書(shū)法方面有一定的造詣，能夠在家為孩子進(jìn)行監(jiān)督與輔導(dǎo)，家里也有了學(xué)習(xí)書(shū)法的氛圍，不怕孩子學(xué)不好。

第三是教師、孩子、家長(zhǎng)的共同認(rèn)真也是很重要的，它不只是用在寫(xiě)字中，更多的可以用在日常生活和工作、學(xué)習(xí)當(dāng)中去，只要一個(gè)對(duì)任何事情都很認(rèn)真的人，我想他一定能干出一定的成績(jī)來(lái)。

第四提高教師個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)多渠道創(chuàng)設(shè)藝術(shù)教育的氛圍，讓孩子們時(shí)時(shí)處處受到藝術(shù)的熏陶。幼兒園可以培養(yǎng)更多的喜歡書(shū)法的老師，就像體育比賽那樣有個(gè)替補(bǔ)隊(duì)員，以免造成“青黃不接”。