內容提要

隨著圖像時代的到來，和早期閱讀的受重視，需要營造一個健康心理的溫馨和諧港灣的理想正本被重視早期教育的研究者們提到了最前沿。因為，在圖像時代，兒童心理健康教育一直是人們關注的熱點。在衣食無憂、玩樂無慮的獨生子女群中進場會出現(xiàn)一些自身成長過程中的心理問題和行為問題。如：膽怯、任性、缺乏愛心、不合群、嫉妒、自我中心和攻擊性強等等。

圖畫書藝術教育可以為孩子完美人格的塑造打基礎。一幅畫可以連接情感，是心靈的活動，而心靈是沒有時空限制的，可以自由馳騁。藝術教育能開拓和豐富心靈，進入生存的理想狀態(tài)。另外，審美藝術教育抓住了孩子通過具體形象寄托情感、感知生活意義 這一心靈特征，培養(yǎng)孩子對外部世界的整體反應能力。透過對書中的人物和故事情節(jié)的理解和欣賞，達到一種心靈的溝通。正如老師們把閱讀活動比喻成“孩子心靈的藝術體操”“讀一本優(yōu)秀的圖畫書，猶如喝下一萬心靈的雞湯”。

學習感想

通過閱讀讓我了解到圖畫書走過的歷程，從以兒童為本位的創(chuàng)作萌芽與探索到以想象、歡笑和個性化為本的發(fā)展階段，走過了溫情浪漫、多姿多彩的高峰來到圖像“大閱讀”時代的新階段。每一個階段都由一些精美的讀本出現(xiàn)，給孩子們帶去快樂和享受，讓孩子們在欣賞的過程中與故事交融，與故事里的角色對話，了解人的一些心理特點、了解周圍多姿多彩的世界，理解現(xiàn)實生活中的許多難以理解的現(xiàn)象，到理解未知的世界。閱讀激發(fā)了孩子的想象；閱讀豐富了孩子的情感世界，懂得了愛與被愛，享受了溫馨與浪漫；閱讀讓孩子健康快樂地成長。