文中提到：“教育部2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，第一次明確地把幼兒早期閱讀的要求納入語(yǔ)言教育的目標(biāo)體系，要求“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;利用圖書繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。”我想培養(yǎng)孩子的閱讀興趣要從小開始。從孩子出生開始，就應(yīng)為他們朗誦書籍，和他們一起讀書。在這一過(guò)程中，父母的榜樣力量至關(guān)重要。每天至少20分鐘，持之以恒，孩子對(duì)閱讀的興趣便會(huì)在父母抑揚(yáng)頓挫折的朗讀聲中漸漸產(chǎn)生了。

一、營(yíng)造家庭濃烈的閱讀氛圍，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

為了培養(yǎng)這方面的能力，我們要刻意營(yíng)造家庭濃烈的閱讀氛圍,增強(qiáng)孩子對(duì)文字的興趣，我們夫妻倆經(jīng)常是手不釋卷，告訴孩子爸爸媽媽在看書,使她了解看書也是生活的一部分。與此同時(shí)，我們還有意識(shí)地帶孩子到書店,在那里寶寶不僅可以看到更多的書,還可以更充分地感受到濃厚的讀書氣氛。

二、讓孩子來(lái)做主挑選，更益于增加孩子的閱讀興趣

要讓孩子喜歡閱讀書籍，家長(zhǎng)應(yīng)摒棄自己心目中的“好書”概念，把選擇權(quán)還給孩子，這樣他們才會(huì)對(duì)書感興趣。如果完全由家長(zhǎng)為他們挑選閱讀物，最終的結(jié)果就是孩子們不愛(ài)讀書。

@_@我是分割線@_@

但這并非是對(duì)孩子的選擇不加指導(dǎo)，而是為他們提供盡可能多的選擇，在這些選擇當(dāng)中任由他們挑選。即便家長(zhǎng)擔(dān)心他們挑選的書太難理解、意思不大或不太適合他們閱讀，相比起替孩子做主，將選擇權(quán)還給他們，還是能夠更好地讓孩子建立起閱讀興趣。

比如可以是古詩(shī)詞，可以是童話故事，可以是中華成語(yǔ)故事等等。

三、重復(fù)念同樣的故事，讓孩子感知書的魅力

當(dāng)家長(zhǎng)第一次念某個(gè)故事給孩子聽的時(shí)候，就像把孩子帶入一個(gè)完全陌生的世界，故事讓他認(rèn)識(shí)新奇的人物，也讓他聽到與平常不同的表達(dá)方式，因此，只有重復(fù)地念故事給孩子聽，才能讓孩子很快分辨出好心的公主或壞心的巫婆有什么不同。只有不斷的重復(fù)，才能加深孩子對(duì)故事內(nèi)容的理解，為將來(lái)的獨(dú)立閱讀奠定基礎(chǔ)。

總之，要讓孩子愛(ài)上閱讀，方法是千千萬(wàn)，只要是適合孩子的方法，讓孩子喜歡閱讀的方法就是好方法。