一、唱歌--上帝給的一種樂(lè)器。

二、律動(dòng)—來(lái)自生活的肢體動(dòng)作。

三、樂(lè)器--傳統(tǒng)樂(lè)器直笛。

四、身體樂(lè)器—可以敲打出聲音的部位。（小班盡量用身體樂(lè)器敲打）

五、語(yǔ)言節(jié)奏—有快、有慢就形成語(yǔ)言節(jié)奏。

身體樂(lè)器

1、創(chuàng)作—引導(dǎo)幼兒。師提示：還有呢？還有呢?

三種不同的音色、音量（用手掌拍出大聲、中聲、小聲的雨聲音）

鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作、營(yíng)造創(chuàng)作的氣氛、讓幼兒感受氣氛。

告訴幼兒強(qiáng)弱是用身體用力來(lái)控制的。

培養(yǎng)幼兒敏銳的聽(tīng)覺(jué)力

2、舞蹈

適時(shí)地提醒幼兒，如：在樂(lè)句結(jié)束處提醒換節(jié)奏及動(dòng)作。

幼兒分動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)型的學(xué)習(xí)。動(dòng)、聽(tīng)、視結(jié)合設(shè)計(jì)課程。

選曲——a、好聽(tīng)b、節(jié)奏穩(wěn)c、音域不要太寬d、跳躍不要太大e、選歡快有意義的f、段落不要太多（如果可選，可分段落）

語(yǔ)言節(jié)奏——快、慢

音樂(lè)——旋律、節(jié)奏、聲音

三種范奏 x x | 兩個(gè)字

xx xo|三個(gè)字

xxxx oo|四個(gè)

（兩個(gè)橫線）



當(dāng)掌握不好的時(shí)候，加上語(yǔ)言固定節(jié)奏。

樂(lè)器分三種a、金屬b、木頭c、皮革





哲理依據(jù)

1、教育孩子最自然的起點(diǎn)是——屬于孩子的節(jié)奏以及古老的適合孩子的歌曲。

2、缺乏音樂(lè)性的孩子是不存在的。

3、希臘古文對(duì)音樂(lè)的解釋——包含所有的藝術(shù)表現(xiàn)（說(shuō)話、語(yǔ)言、律動(dòng)、樂(lè)器、舞蹈、歌唱）

二、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助孩童累積音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。

2、幫助孩童發(fā)展其潛在的音樂(lè)性。

教學(xué)方法

律動(dòng)、歌唱、即興創(chuàng)作、樂(lè)器合奏

天然樂(lè)器 生活樂(lè)器 自制樂(lè)器

3、身體樂(lè)器——從手到口、到腳及身體各部位只要能拍出聲音的都能成為教學(xué)工具。

4、傳統(tǒng)樂(lè)器



四、教學(xué)內(nèi)容

由模仿到創(chuàng)作

由個(gè)別到整體

由簡(jiǎn)單到復(fù)雜

由部分到整體

唱歌時(shí)難學(xué)的加手勢(shì)。


2012、2、17、下午 張老師

一、介紹教材

二、音樂(lè)的基本要素——節(jié)奏、旋律、和聲、強(qiáng)弱、力度、快慢、曲式、調(diào)式。

帶著目標(biāo)去游戲

游戲規(guī)則由老師示范。讓幼兒閉上眼睛的同時(shí)，要求幼兒用耳朵聽(tīng)，孩子的經(jīng)驗(yàn)少，引導(dǎo)幼兒的點(diǎn)要準(zhǔn)、夸張。用動(dòng)作幫助幼兒記憶兒歌、歌曲。

律動(dòng)——動(dòng)作不用轉(zhuǎn)換的太多、太快，語(yǔ)言提示不用太多，用樂(lè)句轉(zhuǎn)換，聽(tīng)音樂(lè)表演，老師簡(jiǎn)單提示。

學(xué)習(xí)反思：

我非常有幸地參加了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的培訓(xùn)。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我也非常珍惜這樣的難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以，老爹住院我都是利用早晨、中午、晚上的時(shí)間去看護(hù)他，雖然身體很累、很累，但我卻收獲了豐厚的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)！

聽(tīng)了潘老師、張老師的課，我的第一感想就是：如果我能把奧爾夫的音樂(lè)課上成這樣，那我?guī)У倪@些孩子該是多么的幸福�。∫�?yàn)槲姨焐�就喜歡音樂(lè)，我想在領(lǐng)導(dǎo)的幫助下、在自己的努力下，我定會(huì)把奧爾夫音樂(lè)教材、教法吃透、上好課。讓孩子們?cè)趭W爾夫音樂(lè)的倍伴下快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng)。