一、情況分析

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，而提高幼兒語(yǔ)言思維能力的最有效途徑就是早期閱讀。早期閱讀活動(dòng)可以充分挖掘幼兒潛能，拓展知識(shí)面，提高語(yǔ)言、思維、想象、創(chuàng)造等方面的能力。幼兒不識(shí)字，不具有完全靠文字閱讀的能力，對(duì)書中圖畫也不可能完全看懂，因此需要教師有目的的加以指導(dǎo)，才能使早期閱讀活動(dòng)真正發(fā)揮作用。

本班是初入園的小班幼兒，雖然有看書的興趣，但持續(xù)的時(shí)間短，沒(méi)有掌握閱讀技能，拿到書后常常一下翻到后面，一下又翻到前面，還有一小部分幼兒拿倒書，會(huì)不斷更換圖書，自己閱讀時(shí)有撕書現(xiàn)象，鑒于上述情況，本學(xué)期我們將根據(jù)總課題計(jì)劃的要求，就老師如何通過(guò)有效的早期閱讀指導(dǎo)，激發(fā)初入園的小班幼兒對(duì)早期閱讀活動(dòng)的興趣，幫助他們掌握初步的閱讀技能，使幼兒跨出“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的第一步進(jìn)行研究與嘗試，從而幫助他們提高閱讀能力和閱讀興趣。

二、階段主要目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，引發(fā)幼兒閱讀的愿望。

2.創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境。

3.培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書的方法以及如何取放圖書，愛(ài)護(hù)圖書等。

4.愿意與小朋友與老師簡(jiǎn)單交談。

三、具體措施：

1.根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，精心選擇適合幼兒閱讀的色彩鮮艷、形象具體、直觀、富于情趣的圖書。

2.培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，每天至少翻看圖書一次，幼兒自由地翻看，隨意翻看，不必一頁(yè)一頁(yè)地看，知道書是怎么拿著。

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3.班中創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡的閱讀環(huán)境（包括看圖講述圖片，供幼兒邊看邊說(shuō)），閱讀區(qū)放置適合幼兒年齡特點(diǎn)的繪本、圖片、自制圖書、照片圖書等，會(huì)指認(rèn)書本上的物體。

4.堅(jiān)持正面教育的積極影響，培養(yǎng)幼兒做事善始善終，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣如：（1）從書架上拿書，(2)看完書是否放回原處，(3)幼兒不撕搶圖書。(4)不把圖書亂放或扔在地上。(5)一次只拿一本書，并認(rèn)真閱讀3-5分鐘。

5.從了解圖書的結(jié)構(gòu)入手，進(jìn)而對(duì)圖書的閱讀感興趣。

6.為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的語(yǔ)言交流環(huán)境如每周一創(chuàng)設(shè)談話活動(dòng)，或讓幼兒簡(jiǎn)單講述圖書情節(jié)等，鼓勵(lì)幼兒大膽的在眾人面前交流見(jiàn)聞。進(jìn)而使幼兒愿意與老師進(jìn)行簡(jiǎn)單交談，愿意與小朋友一起閱讀圖書。

7.家園共同培養(yǎng)，形成家庭教育與幼兒園教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。