太倉實驗幼教中心實驗幼兒園 鄭燁

“繪本”是一種用圖畫與文字共同敘述一個完整故事的讀本，它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)。本學(xué)期我和雪花班的寶貝們一起走進了繪本的世界，閱讀繪本、感受繪本、親近繪本。

一、結(jié)合課題進行理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)。

雖然初次接觸繪本是在讀幼師的時候，通過“幼兒文學(xué)”的老師認識了什么是繪本。雖然進行幼兒園的“聞書香”活動，也有一年了。但是現(xiàn)在和課題組的老師一起進行對繪本閱讀的研究，就需要更過的理論知識，因為只有這樣才能求得自身的發(fā)展，才能確保我們的課題研究更扎實有效。

因此在在每次的教研活動時，都會有老師推薦一些與繪本閱讀相關(guān)的好的文章進行學(xué)習(xí)、交流、討論。如《淺談幼兒園非正規(guī)性繪本閱讀活動的開展》：讓我們進一步了解了在課堂以外的時間開展繪本活動的方式方法；《幼兒繪本的閱讀方式》：再次認識了什么繪本，也了解了家長如何與孩子共讀繪本；《繪本教學(xué)中的有效提問》：知道了如何設(shè)計有效地提問，因為問題提得好，就好像一顆石子投入平靜的水面，能激發(fā)幼兒的思維的浪花。通過學(xué)習(xí)，我們了解了更多的開展繪本閱讀活動的教學(xué)策略，認識了繪本教學(xué)的研究價值，為我們課題研究活動的開展提供了幫助。

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二、開展豐富多彩的閱讀活動。

1.每周一次的“聞書香”活動

按照幼兒園制定的計劃，我班的“聞書香”活動有條不紊地開展。如：《她干的》，它讓孩子們懂得要團結(jié)互助友愛，要愛護自己的家和身邊的親人，要用愛心營造一個和諧的家 ；而《麥先生的旅行》這個充滿憂傷的故事，讓孩子們感受了人間的親情與愛，也讓我體會到孩子們雖小，卻有足夠的力量的來面對人間百態(tài)；另外，繪本《趕回家過圣誕節(jié)》，讓孩子們體會了什么是真正的友誼，懂得了好朋友之間要互相信任，信守諾言，說到的一定要做到。再有由民間故事改編的繪本——《漏》，讓孩子在閱讀中得到快樂，能讓他們有不斷讀下去的欲望。每一本的精彩故事，都能帶給孩子們一些認知與感悟。

2.教研活動

學(xué)期初，我們開展了第一個教研活動《月亮的味道》。剛開始，課題組的老師就我的活動設(shè)計展開討論，確定了兩個重點，一是讓幼兒感受到在“夠”月亮的過程中，小動物們的齊心協(xié)力，二是讓幼兒通過小動物們睡著了的情節(jié)，感受動物們成功“吃到”月亮后的快樂心情。

在我第一次試教后，課題組的老師們都感到孩子對這個繪本是十分喜歡的，但繪本的情節(jié)重復(fù)比較多，對大班孩子來說簡單了些，缺乏挑戰(zhàn)性。因此，我們再次展開了討論，同時還一起欣賞了了深圳市后海小學(xué)校長袁曉峰老師對一年級學(xué)生進行的《月亮的味道》的教學(xué)視頻，借鑒了許多的地方，增加了一些問題的深度。

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另外，趁著我園“新苗杯”評優(yōu)課的機會，我們觀摩了21位老師展示的繪本活動，為我們提供了真實、生動的繪本教學(xué)案例，同時，我們就自己所觀摩的活動進行分組討論，進一步豐富了繪本教學(xué)的經(jīng)驗。

三、營造閱讀氛圍

1.寶貝書吧

針對課題的內(nèi)容，我在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)了“寶貝書吧”，讓孩子在里面進行閱讀、講述、續(xù)編故事、根據(jù)畫面創(chuàng)編故事等活動。同時還注重培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣，如：要愛護書本、能與同伴友好交換閱讀、能向同伴介紹自己的看到內(nèi)容等。

2.家庭閱讀

我們還在班級里發(fā)放了“致家長的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問卷”，在問卷上，我了解了本班孩子在家的閱讀情況，也得知家長對親子閱讀的看法。另外還在《家長園地》和班級網(wǎng)站上，推薦一些有關(guān)幼兒閱讀方面的知識，與家長們一起分享。

3.小小故事大王

孩子們都是喜歡聽故事的，本學(xué)期，我鼓勵孩子將自己平時聽到或看到的故事講給其他小朋友聽，雖然不夠成功，大部分孩子不夠大膽，不主動，但至少發(fā)現(xiàn)他們是愿意講故事的，這樣就很好，因為你要有故事講，就得去積累、去尋找新的故事，而書有最好最豐富的故事，從而讓孩子養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣，這是我們繼續(xù)努力地目標(biāo)

我們的繪本閱讀研究還剛剛開始，相信在一次次的摸索中，我們會尋找到更加合適的方法，在一次次的嘗試中體驗到成功的快樂，讓我們和我們的寶貝們在下學(xué)期繼續(xù)來感受繪本的魅力吧！